幼儿园环境创设评价表
幼儿园环境创设观察记录表
育信息，与幼儿进行着互相作用。
幼儿园环境创设有三大功能： 1．寓教育于其中，2．寓艺术于其中，3．寓净化环境于其中。
因此在进行墙面装饰旳时候，也应当将其三功能体目前所布置旳墙面上。
我注意到这个幼儿园无论是班级内部还是走廊所设立旳主题都注意到了幼儿旳实际身高状况，主题环创设计大部分在小朋友旳可操作带以内，这样做视角放低、视线放低，以便了幼儿和环境旳“对话”；也有一部分在幼儿和成人共同可以运用、共同使用旳复合功能带上，此类环创基本上均有幼儿和教师旳共同作品合伙完毕，这是一种尊重孩子旳体现，一定限度上也体现了孩子旳认知、情感、创新等。
此外，教室外旳长廊外除了有家园共育外，有旳还张帖了幼儿旳美术作品，长廊空闲旳空间也设立了例如建构活动区、陶艺区、娃娃家以及供休闲使用沙发等。
合理旳运用了闲余空间却不突兀，与整体环境自然融合。
总之这次幼儿园之行收获颇丰。
观测分析（附图）：一、大旳区域活动室主题区齐全、空间大、采光条件好，可进行大型旳集体活动。
中心设计巧妙，配以常用交通标记，俨然十字路口旳即视感。
引导幼儿学习结识(交通标志，加强安全意识，注意安全防备。
二、安全重于泰山。
幼儿园旳头等大事就是安全工作。
所有旳教室和楼道旳暖气片上都装有防护壳，尚有边角处装有防护旳塑胶。
把每一件简朴旳事做好就是不简朴；把每一件平凡旳事做好就是不平凡。
小处旳安全防护很戳心，更暖心。
三、单脚跳、双脚跳、独木桥、W线、S线等设在走廊空地，充足运用空间，寓于教育功能于其中，还以便幼儿课间活动，此外可锻炼幼儿旳平衡能力、心肺功能、肌肉骨骼以及神经系统支配协调功能旳运动，进而提高幼儿旳身体健康素质。
四、楼梯上下各不同，可爱旳小脚印整洁有朝向性，提示小朋友上楼梯靠右排排上，下楼梯靠靠右排排下，小朋友上楼梯时还可看图学英文。
五、极具特色旳陶艺活动区角每个班均有，而集体旳陶艺室以木色为基调，宽阔明亮，采光通透，富有艺术韵味。
六、盥洗室所有物品摆放都合适小朋友身高使用，镜子装贴有高有低、错落有致。
幼儿园班级环境创设评分表2篇
幼儿园班级环境创设评分表1一、评分目的本评分表旨在评估幼儿园班级环境创设的质量，包括物质环境、心理环境和教育环境的创设，以促进幼儿身心健康、自主发展、探索创新和社交技能的全面提升。
二、评分标准1.物质环境创设（满分30分）（1）空间布局：教室布局合理，符合幼儿年龄特点和教育需求，有利于幼儿自主发展和互动交流。
（2）设施设备：教室设施设备齐全、安全，符合幼儿生活和学习需要，有利于幼儿自我照顾和探索学习。
（3）玩具材料：玩具材料丰富多样，符合幼儿兴趣和认知发展，有利于幼儿创造力和想象力的发展。
（4）装饰美化：教室装饰美化简洁明快，符合幼儿审美趣味，有利于幼儿良好情感体验的获得。
2.心理环境创设（满分30分）（1）师幼关系：教师与幼儿建立良好的互动关系，关注幼儿情感和需求，有利于幼儿自尊、自信的建立。
（2）同伴关系：同伴之间形成良好的互动氛围，鼓励幼儿互助合作，有利于幼儿社交技能的提升。
（3）学习氛围：教室学习氛围浓厚，有利于幼儿学习兴趣的激发和自我学习能力的提升。
（4）安全感受：教室安全措施得当，幼儿有安全感，有利于幼儿身心健康的发展。
3.教育环境创设（满分40分）（1）教育计划：教师制定科学的教育计划，结合幼儿实际情况和兴趣爱好，有利于幼儿全面发展。
（2）教育内容：教育内容丰富多样，包括五大领域的内容，有利于幼儿知识经验的积累和技能的培养。
（3）教学方法：教师运用多种教学方法和手段，激发幼儿学习兴趣和积极性，有利于幼儿学习效果的提升。
（4）教育评价：教师对幼儿进行科学评价，关注幼儿个体差异和全面发展，有利于幼儿自信心和自我认知水平的提升。
三、评分方法1.评分人员组成：由幼儿园领导、骨干教师、家长代表等组成评分小组，进行客观公正的评分。
2.评分时间安排：每学期进行一次评分，具体时间根据幼儿园实际情况安排。
3.评分方式：评分小组按照评分标准对班级环境创设进行逐项评分，总分为100分。
最后根据得分情况给出综合评价和建议。
幼儿园班级环境创设评分表
安全设施（10分）
消防器材、安全出口标识是否齐全。
紧急应对措施
（5分）
是否有紧急情况应对预案和设备。
日常监控（5分）
是否有稳定的日常监控和看护机制。
卫生情况（20分）
清洁度（10分）
教室内部是否整洁，无垃圾和灰尘。
卫生设施（5分）
洗手间是否清洁，卫生设施是否完善。
定期消毒（5分）
教室和玩具是否定期进行消毒处理。
美观程度（5分）
布置是否美观，色彩搭配是否协调。
创意性（5分）
布置中是否包含创新和独特的元素。
功能性（5分）
教学区域布置是否符合其功能需求。
学习资源（20分）
资源丰富度（10分）
教具、书籍、玩具等学习资源是否丰富多样。
适龄性（5分）
资源是否适合幼儿年龄特点。
安全性（5分）
学习资源是否安全，无尖锐边角，材质是否环保。
改进建议：（针对不足之处提出建议）
氛围与文化（20分）
育儿理念展示
（5分）
班级是否有展示园所育儿理念的区域或板报。
孩子作品展示（5分）
是否有展示孩子作品的区域，鼓励孩子的创作。
文化氛围（5分）
班级是否营造出积极的文化氛围，鼓励学习和探索。
家长互动（5分）
是否有适合家长参与和互动的环节或布置。
4
评分总结
总分：
优势点评：（列出班级环境创设的优势）
幼儿园班级环境创设评分表
1
基2
评分标准说明
本评分表旨在评估幼儿园班级环境的创设情况，包括教学区域的布置、学习资源的丰富度、安全性、卫生情况等方面。总分为100分，分为以下几个部分进行评分。
评分
幼儿园环境综合评分表
校园整洁，美观。（2）
评比标准
幼儿园环境综合评比表
户外楼道，布置合理、内容丰富、色彩协调，特色显著。（5）
全园总 专用教室、活动区材料丰富，利用率高。（5） 体环境 （20） 家园联系栏布置美观，内容针对性强。（3）
图书按等级标准配备，利用率高。（3）
气象角布置合理。（2）
*本学期的教学活动主题均有创设，内容丰富。(6)
集 *符合幼儿年龄特点，材料与幼儿的互动。(5) （40） *有自制教玩具，废旧物利用率高；材料的可操作性、趣味性、丰富性。
(15)
*材料摆放整齐有序，便于幼儿归类和取放。(5)
*品种丰富，有种植和养殖。（4）
自然角 *随季节及时更换、填充。（2） （10） *是否发挥其教育功能，使幼儿获得新经验。（2）
*对自然角的管理。（2）
总分
得分
*主题墙能体现幼儿的主体性、师生共同参与的结果。(6) 室内环
境 *墙饰凸现本班特色。（6） （30）
*环境与幼儿的互动。(6)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
*环境整洁，物品摆放整齐。(6)
*区域创设合理，空间区块明显，摆设美观。（5）
区域创 中大班总数至少5个，小班总数至少4个。(5) 设及材 *区域与主题、季节的结合性。(5) 料的收
幼儿园班级种植区评价表
5
是否愿意与同伴分享自己的发现
5
探究能力 （20分）
是否能运用多种方式表达或记录自己的感知、体验与发现
7
在种植管理中，对于遇到的问题能否在老师的支持下，积极探索，尝试通过多种途径与方式，寻找问题的答案
7
能否根据班级或同伴间的规划，自主、有计划地参与种植区管理活动（小班重视教师引导）
实验幼儿园班级种植区评价表
班级：大（1）班 时间：202x年x月x日
一级评价指标
二级评价指标Biblioteka 三级评价指标标准分得分
观摩情况记录
环境创设（30分）
空间布局 （10分）
通风、采光条件是否良好
2
是否方便幼儿进出、互动
2
面积能否达到4平方米以上
3
观赏区、探索区、工具区等是否分区清晰
3
材料投放 （10分）
是否提供不同类型的浇水工具
3
反思和调整（4分）
能否及时进行区域环境、游戏过程的反思，反思是否深入
4
能否根据观察和反思对区域环境和指导进行不断地调整
4
总分
100
2
是否投放不同类型的测量、观察工具
2
是否提供有适合幼儿使用的铲子、泥土、空花盆、营养液等种植类材料
3
材料是否分类、有序摆放
3
区域墙饰 （10分）
是否提供一定区域、墙面等供幼儿记录、交流自己的发现、收获等
3
标识、标记是否便于幼儿识别
3
墙面环境是否有幼儿活动的痕迹，是否呈现动态性
4
幼儿发展（40分）
情绪情感 （10分）
3
能否通过自身积极关注、引导分享发现或观察记录、引导幼儿分组、分工等方式，引发幼儿持续、深入地参与种植活动
幼儿园环境创设比赛评分表
幼儿园环境创设比赛评分表幼儿园环境创设评分表评委：日期：1.整体环境适合本班幼儿的年龄特点（10分）评分标准：环境布置要符合幼儿的年龄特点，如色彩、图案、高度等，能够满足幼儿的需求和安全要求。
2.围绕主题设置的环境内容丰富，蕴含较强的教育价值（10分）评分标准：环境内容要与主题相符，丰富多彩，能够启发幼儿的思维和想象力，有助于幼儿的全面发展。
3.设置环境过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿在环境创设中的主体地位（10分）评分标准：环境创设过程中，要注重幼儿的参与和体验，让幼儿能够感受到自己的重要性和参与感。
4.充分体现教师在环境设置中的主导作用：整体构思好；设计具有创意；整体美观（10分）评分标准：教师要在环境设置中发挥主导作用，整体构思要合理、创意，能够体现出美观和协调性。
5.体现家长的支持与参与、合理利用多种废旧材料布置教室环境（10分）评分标准：家长的支持和参与是环境创设的重要组成部分，能够合理利用多种废旧材料，创造出美观、实用的环境。
6.游戏区域布置别致，可操作性强。
材料摆放、分类有序，便于幼儿取放（10分）评分标准：游戏区域要具有吸引力和可操作性，材料摆放要有序，便于幼儿取放，提高幼儿的自主性和创造性。
7.游戏材料准备充分，数量多、种类足，能满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间（10分）评分标准：游戏材料要准备充分，数量要足够，种类要多样，能够满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间。
8.游戏环境的创设和主题活动相结合，体现课程实施的整合性。
游戏材料投放体现层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。
（10分）评分标准：游戏环境的创设要与主题活动相结合，体现课程实施的整合性，游戏材料的投放要有层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。
9.班级布置家园共育多方位、整体化。
充分利用公布本班近三维一体阶段的主题（10分）评分标准：班级布置要体现出家园共育的理念，多方位、整体化，能够充分利用公布本班近三维一体阶段的主题，让幼儿在家庭和学校中得到全面的发展。
幼儿园区域环境评比评分表
4.环境美观，区域内容能与主题活动联系，具有本班的独特特点。
10
5.能通过赏心悦目的方式展示幼儿未完成和已完成的活动作品。
10
游戏材料
1.提供数量充足、种类丰富、有趣的材料，支持幼儿与材料产生互动。
15
2.提供递增难度的材料，满足不同能力幼儿的操作水平。
10
3.材料摆放整齐并贴上标记，便于幼儿自主取放。
幼儿园区域环境评比评分表
评分人：日期：
项目
标准
分值
各班得分
备注
（）班
（ห้องสมุดไป่ตู้班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
空间设置
1.区域大小、区域数量合适，每班有6个区以上，能保证每个幼儿有机会参加活动。
5
2.立体规划空间，创设不同功能的区域，间隔物轻便，便于幼儿灵活使用空间，满足幼儿兴趣的改变。
10
3.区域分隔动静交替、干湿分开，有满足幼儿静思、独处的空间。
10
4.提供开放式游戏材料，封闭式材料（如：点卡配对、拼图等）便于幼儿自我检查与纠错。
15
5.关注游戏过程，及时提供辅助材料（如：建构区除了积木、积塑外还可以提供小树、动物、人物等），培养幼儿的创造性。
10
合计
100
幼儿园环境评价量表
并有记录。
4、有休闲区，包括长廊、树荫、花棚等，放
巻有自然装饰而成的桌子、凳子等。
室
内
环
境
门
窗
走 廊 布 置
1、楼内每层根据幼儿年龄特点设一个主题， 新颖、美观，利用师幼作品来布置，多用蓝绿 色；是否有吊饰（备注：吊饰的种类、高度等）； 走廊的布置是否集教育性、装饰性为一体，作 品生动有趣，丰富多彩；是否因地制宜体现幼 儿园文化特色与本土特点。
室
内
墙
而
能结合季节、课程要求，内容丰富，可变性强； 大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感：布置新颖、 美观、有特色：师生共同参与环境的创设，体 现幼儿是墙而环境创设的主人，造型别致，富 有创意，重视幼儿个性和创造力的培养。
1、活动室、午睡室安全、卫生，空气流通， 光线充足，地而、门窗整洁无灰尘：有紫外线 消毒灯，消毒柜：各类玩具、用品按时消毒， 方法明确，且有记录；区内没有锐利、有毒、 易破碎、易造成幼儿身体伤害的物品：防暑降 温设施齐全。（安全卫生）
2、每班门口设家园联系栏（育儿经验、卫生 保健、请你配合、月重点、周安排等内容）： 内容丰富，向家长宣传的材料不少于三种，每 月更换一次；教冇目标、内容具有可读性，体 现新教育观；家园联系、亲子内容体现互动性。
3、上下楼梯处有提示标识，有师幼作品展示， 楼梯转角等地方有必要的安全保护措施，防止 幼儿意外受伤。
评分等级：
较差1分：没有做到测评的标准
一般2分：做到了测评的标准，但不是特别好，还存在个别问题
较好3分：在这一方面做得不错，但是还需要改进
好4分：符合测评的标准，并且创设的环境富有实用性和价值
3、保健室常用药品、设备齐全；保健员工作 衣帽整洁美观，指导班级日常保健性工作、预 防工作、幼儿膳食营养工作有效果记录。
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幼儿园环境创设评价表
评估人：评估时间：年月日总得分：
评估标准
得分
2 1 0
活动区域(24分) 1、整个区域光线充足，空气流通，无空气污染。
2、周围环境安静、无噪音。
3、各种设施、材料有定期清洗、消毒制度、各项记录齐全。
4、各种设施、材料无尖锐棱角，无触碰、刺、刮伤的安全隐患。
5、各种设施、材料符合幼儿的年龄特点，色彩鲜艳，富有童趣，具有艺术性。
6、活动材料齐全，其数量能满足各类型游戏的需要。
7、活动材料具有可操作性及较强的变通性。
8、有明晰的材料操作示意图及区域活动规则示意图，便于幼儿独立模仿与学习。
9、材料分类摆放，使孩子能独立取放和使用，培养幼儿良好的行为习惯。
10、各区角用明显的形象物分隔，分隔物牢固无危险，高度恰当（应低于在多数儿童的水平
视线），便于移动与转换。
11、各区角的活动空间大小划分适当。
12、各区角材料能体现主题活动内容。
墙饰、公共区域（18分）1、墙饰的高度适当，装饰物体粘贴悬挂牢固，无幼儿意外伤害隐患。
2、墙饰能围绕教育主题，并充分体现与近期教育目标等因素的结合。
3、辟有展示每个孩子作品和优秀作品的栏目，并能以独特的构思，将幼儿作品进行组合。
4、师生共同参与，幼儿有直接动手设计、布置的机会。
5、有天气、季节、生长等自然现象的图像记录。
6、充分利用废旧材料，有利于养成勤俭节约的好习惯（废旧材料占30%以上）。
7、有反映每个幼儿成长的记录材料（幼儿成长档案）。
8、走廊拐角处、绿化带、扶手、楼梯、树木等装饰要形象、自然、富有教育性。
9、有家教园地，家长参与度高。
美观新颖，内容丰富。
生活区域(30分) 1、室内光线符合幼儿睡眠标准，配有窗帘，避免光线直射，便于幼儿入睡。
2、室内音响的音量以不影响幼儿入睡为宜。
3、室内整体色彩（墙饰、窗帘、床、被、家具等）淡雅和谐，以尽量降低幼儿的兴奋性。
4、有良好的通风换气条件，室内空气始终保持清新、无异味。
5、各类生活用品（茶杯、毛巾、被褥等）定期消毒，制度严明，措施到位。
6、各类生活用品的识别标记简洁明了，以儿童正确辨识。
7、各类生活用品的数量与幼儿人数相符。
8、各类物品设置能充分利用空间（毛巾架、茶杯柜、清洁柜以壁挂的方式陈列），提高室内
的利用率。
9、各类墙饰的内容，对幼儿良好生活习惯形成具有暗示导向作用。
10、各类设施的体量（高度、长度、大小）应符合幼儿体量要求，适宜幼儿使用。
11、地面有防滑性能，保持干燥，避免运动创伤。
12、室内设施齐全，且布局合理，为幼儿生活自理提供便利。
13、生活区应有基本的防热、御寒设施，以满足不同天气条件下幼儿正常生活需要。
14、各类设施整洁有序，促使幼儿养成良好的生活卫生习惯。
15、各类清洁用品入柜，或在远离幼儿活动的范围内放置，以避免对儿童产生伤害。
户外区域
(18
分) 1、设有适合不同年段的晨间活动器材及户外活动大型玩具，发展幼儿跑、跳、钻、爬、掷等基本能力。
2、户外各类设施与幼儿体量相适应，设施与器械牢固程度高，无刺伤幼儿的异物，安全有
保证。
3、大型玩具旁留出适当的安全间隔，易于活动转换。
4、玩耍、嬉戏的材料多样，符合卫生要求，满足幼儿多方面活动的兴趣。
5、有音响设备装置。
6、辟有四季可供幼儿观察和认识的植物角和饲养角。
7、各种设施及材料整洁卫生，无杂物。
8、各区域内有反映区域活动特点及行为要求的标识图示。
9、各区域大块空地、绿化带等布局合理，比例适宜，体现整体优化。
说明1、本评估操作方案共45条，每条占分值2分，共90分。
2、本评估操作方案设评估人对评印象
估单位的整体印象分10分。
得分。