充分认识到爱国主义教育重要性

充分认识到爱国主义教育重要性

爱国主义是人类一种高级的社会性情感。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。它通过人们对自己祖国的正确认识、爱恋情感和行为方式等综合地表现出来，成为人们人生观、世界观和道德理想的一个重要组成部分，成为社会衡量和规范人们的一条重要道德标准。

历史课通过大量史实、史料揭示历史发展过程及其规律，它不仅担负着向学生传播历史知识、发展学生智能的任务，而且还肩负着向学生进行爱国主义教育的神圣使命。根据历史教学大纲的规定，在九年制义务教育阶段开设历史课，要求使“学生掌握中国历史和世界历史的基本知识，了解重大事件、重要人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，同时进行爱国主义教育。”加强对学生的爱国主义教育是我国进行社会主义精神文明建设的重要内容。这一规定表明，历史课程在社会主义精神文明建设中占有重要地位。因此，在历史教学中，突出爱国主义教育的内容和因素，其意义非常重大。

爱国主义的形成有一个长期的丰富的历史过程。在我国，不同的历史时期，爱国主义的内容和表现形式也不相同。因此在历史教学中，应根据不同历史时期的特点，注意挖掘爱国主义教育的最佳素材，选择恰当的启情点。

在中国古代史教学中，首先要教育学生认识中华民族历史悠久、

文化灿烂，处于世界领先的地位。其次认识掌握各领域的辉煌成就。我国古代科技曾在世界上处于遥遥领先的地位，许多科技成果在世界发明史上开创先例、影响深远，在世界文明史上发出耀眼的光芒。还有，中国古代文学艺术的大花园则又呈现一片姹紫嫣红、气象万千的景象。

中国近代史中，救亡图存成了爱国主义最核心的内容。历史教学应充分运用好这段民族血泪史来进行国耻教育。通过近代史的学习，学生就会认识到中华民族是一个不屈不挠的伟大民族，从而激发起他们献身祖国的精神。

中国共产党的成立，使爱国主义的内容产生了质的飞跃。由于农民阶级小生产者的落后性和资产阶级在政治上、经济上的软弱性，他们都不能彻底解决反帝反封建的问题，不能领导民主革命取得完全胜利。中国共产党是以马克思主义理论为指导的，以实现共产主义为最终目的的无产阶级政党，从此中国革命的面貌焕然一新。经过中国共产党人二十八年艰苦卓绝的斗争，伟大的中华人民共和国终于建立。毛泽东同志在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词中说：“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代落伍了。……我们团结起来，以人民解放战争和人民大革命打倒了内外压迫者，宣布中华人民共和国的成立了。……我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。”中国共产党

人的业绩在中国历史上留下了光辉的篇章。

在社会主义建设时期，爱国主义直接体现为爱党和爱社会主义。历史教学应及时肩负起这个光荣的任务，教育学生坚定社会主义信念。用事实教育学生，让学生充分认识社会主义制度的优越性和它的强大的生命力。邓小平同志在一九七九年三月党的理论工作务虚会上说过：“社会主义革命已经使我国大大缩短了同发达资本主义国家在经济发展方面的差距。我们尽管犯过一些错误，但我们还是在三十年取得了旧中国几百年、几千年所没有取得过的进步”。如今经过六十多年的艰苦奋斗，我国在经济建设方面取得了举世瞩目的巨大成就。我们用几十年时间走完了资本主义国家上百年时间才走完的路，证明了社会主义制度对生产力发展的强大推动作用。

通过在课堂上讲述中国人民在共产党领导下，推翻三座大山，建立中华人民共和国和进行社会主义建设的光辉历史，进行爱国主义，能直接使学生受到“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义才能救中国”的教育，使学生产生并不断加深热爱中国共产党的感情。

在教学中，还可以用中外对比的方法突出我国历史的悠久、古代科技和思想文化的进步，激发学生的民族自豪感。同时也要恰如其分地讲述世界各国人民创造的许多值得称颂和学习的光辉业绩，帮助学生克服妄自尊大、盲目排外的错误思想，使学生学会放眼世界看历史、看现在、看未来，从而自觉地拥护党的改革开放政策，

避免形成狭隘的爱国主义思想。进行爱国主义教育，要根据历史课教学的特点，选择确定合理的教学方法。

1、从真实的史料中得出思想观点。即用事实讲话，以理服人。例如，要让学生接受“只有社会主义才能救中国”这一结论，就必须讲清旧民主主义革命时期，无数志士仁人探索救国救民真理，从洪秀全到孙中山无一例外地都失败了的历史事实，使学生加深对这一论断的认识，增强他们热爱社会主义的思想感情。

2、运用对比的方法突出爱国主义教育的内容。运用对比有利于培养学生独立鉴别能力，揭示事物本质，让学生受到更加深刻的思想教育。对比的方式多种多样。有今昔对比，比如关于香港、澳门从沦陷到回归的历史，就是新旧中国国力盛衰的鲜明对照，新中国洗刷了百年耻辱，使每一个中国人都扬眉吐气。还有中外对比，例如，在讲地理大发现时，可以联系比较郑和下西洋的壮举，显示我国古代科技的发达和爱好和平的优良传统，增进民族自豪感。

3、以中国历史为基础，穿插乡土教材的学习和对本地历史遗迹及建设成就的参观，有针对性地进行爱国主义教育。学习地方史的目的就是让学生了解家乡，激发他们建设家乡的决心，通过爱家乡进而爱祖国，提高学生的历史责任感和时代使命感。这是进行爱国主义教育的有效途径之一。

作为历史教师，应明确自己的职责和使命，始终高举爱国主义这面民族之旗，引导学生形成正确的人生观、世界观，培养学生深

厚的爱国主义情感，增强民族自豪感和民族自信心，巩固社会主义精神文明建设的成果，使广大青少年成长为社会主义建设的强大生力军，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

【作者单位：扬州市维扬中学江苏225008】