高中地理《工业的区位选择(1)(2)》优质课教案、教学设计
工业的区位选择 说课稿 教案 教学设计
工业的区位选择【学习目标】1.知道影响工业区位选择的主要因素（包括经济、社会、环境区位因素）。
2. 掌握不同指向型工业的特点。
3．理解各区位因素的发展变化以及原因，初步学会分析某一地区发展工业的主要区位因素，找出其中的主导性区位因素。
【重点难点】1.影响工业区位的各种因素。
2.判断某一类型工业的主导性区位因素【学法指导】多看图，学会分析和归纳【学习过程】一、工业区位因素区位因素主要影响土地工业需要一定数量、适合建筑的用地，土地的数量、质量和价格是影响工业区位的重要因素水源工业生产需要有近便的、丰富而优质的水源，需水量大的工业应考虑近河湖分布工人工业生产需要一定数量和一定技术的劳动力，一个地区的劳动力资源和劳动力的文化水平、劳动技能、工资水平，以及人们的生活习惯等，对工业区位的选择都有影响政策政府通过政策、法规、税收、用地、交通、基础设施等方面影响工业生产和分布原料原料的种类、数量、质量及运输成本对工业区位影响很大区位因素主要影响动力充足的动力供应是工业生产的必要条件，消耗大量能量的工业应考虑接近能源供应地运输工业原料、燃料的输入，产品的输出，都需要便利的交通运输条件。
沿海、沿江港口和铁路枢纽地区，对工业具有很大吸引力市场工业接近消费市场，可以节省运费，及时获得市场的供求信息2．工业的主导因素影响工业生产和分布的因素，就是工业的区位因素。
工业的区位因素很多，主要有原料、动力、劳动力、交通运输、市场、土地、水源、政策、环境等。
决策者在选择工厂区位时，需要考虑很多因素。
从经济利益看，工厂应当选择在具有明显优势条件的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。
不同的工业部门，其生产过程和生产特点不同，生产投入的要素不同，生产成本的构成也就不一样。
因此区位导向类型工业特点部门举例区位选择原则原料导向型工业原料不便于长途运输甜菜制糖厂、甘蔗制接近原料产地或运输原料成本较高的工业糖厂、水产品加工厂、水果罐头加工厂等市场导向型工业产品不便于长途运输或运输产品成本较高的工业啤酒厂、汽水厂、家具厂、印刷厂、石油加工厂、棉布厂接近消费市场动力导向型工业需要消耗大量能量的工业电解铝工业、化学工业等接近火电厂或水电站劳动力导向型工业需要投入大量劳动力的工业服装工业、电子装配工业等接近具有大量廉价劳动力的地方技术导向型工业技术要求高的工业飞机、集成电路、精密仪表等工业接近高等教育和科技发达地区[迁移应用]1．读下表，从影响工业布局的主导因素考虑，该企业的区位指向是( )甲地乙地丙地丁地工资(%) 21.3 24.4 23.0 29.0燃料(%) 10.9 14.6 15.6 8.6产品运费(%) 35.6 32.5 35.7 37.5其他(%) 32.2 28.5 25.7 24.9A.动力指向型B．市场指向型C．技术指向型D．原料指向型【答案】 B【解析】分析资料，该企业在甲、乙、丙、丁四地的成本结构中，产品的运费均占最大比重，企业为降低生产成本，提高经济效益，应接近市场，将降低产品运费作为着眼点。
高中地理工业的区位选择教案设计
高中地理工业的区位选择教案设计编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
接下来是小编为大家整理的高中地理工业的区位选择教案设计，希望大家喜欢!高中地理工业的区位选择教案设计一教材分析：本节主要讲述工业的区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响。
影响工业区位选择的因素很多，它们对工业区位选择的作用各不相同，但又同时起着作用，所以不能孤立地、机械地看待各个影响因素，要因时、因地、因工业部门不同制宜，把各个因素统一起来分析。
同时，又要抓住影响工业区位选择的主导因素。
教材结合活动设计以及典型案例，分析了工业区位选择的基本原理，这是本章的重点和难点。
设计思想：本节课在设计时充分考虑新课标要求，借助自己制作的课件营造一个双向、即时反馈的教学信息资源环境，通过学生的自主学习及教师与学生之间、学生与学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，并且联系本地实际，讨论工业企业的布局因素及区位的选择，实现教学目标。
教学目标：知识与技能目标1. 掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业导向类型;2. 理解工业区位因素的发展变化趋势;3. 分析理解环境因素对工业区位选择的影响;过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。
从而加强学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观采用多媒体教学，用实例分析，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;在学习中形成科学的环境观，初步树立人地协调的观念。
教学重点：1.影响工业区位的主要因素;2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择;教学难点：1.判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局2.某些特殊区位因素对工业区位的影响教学准备：收集本节课的有关资料，制作课件。
教学课时：1课时教学过程新课导入教师：上一章我们学习了“农业地域的形成与发展”，请同学们回忆一下，影响农业区位选择的主导主要因素有哪些?学生：教师小结：影响农业区位选择的主导因素有：气候、地形、土壤、交通运输、劳动力、机械和政策等。
工业的区位选择教案
工业的区位选择教案一、教学目标1. 让学生了解工业区位选择的概念和重要性。
2. 使学生掌握工业区位选择的主要因素。
3. 培养学生分析实际问题，提出解决方案的能力。
二、教学内容1. 工业区位选择的概念和意义。
2. 工业区位选择的主要因素。
3. 工业区位选择的实际案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：工业区位选择的概念、意义和主要因素。
2. 教学难点：工业区位选择的实际案例分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工业区位选择的概念、意义和主要因素。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解工业区位选择的重要性。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生提出解决方案的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考工业区位选择的重要性。
2. 新课导入：讲解工业区位选择的概念和意义。
3. 讲解工业区位选择的主要因素：自然因素、经济因素、社会因素等。
4. 分析实际案例：选取具有代表性的工业区位选择案例进行分析。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，提出针对实际案例的解决方案。
六、教学拓展1. 让学生了解不同类型的工业区位选择，如原料导向型、市场导向型、劳动力导向型等。
2. 通过实例分析，使学生了解不同类型工业区位选择的优缺点。
七、课堂练习1. 设计一道关于工业区位选择的选择题，让学生巩固所学知识。
八、教学评价1. 课堂讲授：评价学生对工业区位选择的概念、意义和主要因素的掌握程度。
2. 案例分析：评价学生在分析实际案例时的理解能力和解决问题的能力。
3. 课后练习：评价学生对课堂所学知识的巩固程度。
九、教学资源1. 教材：《地理教学论》、《工业地理学》等。
2. 案例资料：选取具有代表性的工业区位选择案例。
3. 网络资源：关于工业区位选择的新闻报道、学术论文等。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效地帮助学生掌握了工业区位选择的知识。
3. 反思课堂互动是否充分，学生参与度如何。
4.1工业的区位选择优秀教学案例高中地理人教版必修1
一、案例背景
本节内容以“4.1工业的区位选择”为主题，旨在让学生理解并掌握影响工业布局的因素，以及如何运用这些因素进行工业的区位选择。通过分析实际案例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
教学对象为高中一年级学生，他们对地理学科有一定的认识，但针对工业区位选择的知识较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本概念，并通过案例分析让学生了解工业区位选择的重要性。
4.亮点四：教学评价及时反馈
教师在教学过程中及时进行评价，了解学生的掌握情况，为下一步教学提供有力支持。同时，鼓励学生进行自我评价，发现自己的不足，明确今后的学习方向。这种及时反馈的评价方式有助于提高教学效果和学生学习积极性。
5.亮点五：教学内容贴近实际
本节课的教学内容紧密结合实际，教师通过讲解实际案例、介绍我国工业发展的现状和趋势，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。这种贴近实际的教学内容有助于提高学生的社会实践能力和关心国家发展的意识。
2.培养学生分析实际案例的能力，使学生能够运用所学知识对工业区位选择进行合理分析。
3.引导学生了解工业布局对地理环境的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4.通过对工业区位选择的分析，使学生能够理解不同地区工业发展的优势和劣势，为地区经济发展提供合理建议。
（二）过程与方法
1.通过搜集和分析实际案例，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师运用生动的语言，结合实例，讲解工业区位选择的基本概念和影响因素。
2.引导学生通过观察实例，发现工业区位选择与地理环境之间的联系。
3.讲解不同因素对工业区位选择的影响程度，让学生理解各因素在实际中的应用。
工业的区位选择 说课稿 教案 教学设计
工业的区位选择教学目标知识与技能1.联系现实生活理解工业区位选择的影响因素和基本原理。
2.应用案例分析主要区位的发展变化，及其对工业区位选择的影响。
过程与方法1.利用现实生活中的例子，分析影响工业区位的因素。
2.让学生通过一些案例，来了解影响工业区位选择发生变化的主要因素。
情感、态度与价值观1.由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
2.通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
教学重点1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
3.影响工业区位选择发生变化的主要因素。
教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
教具准备课本插图、课件、投影仪、讲义及补充材料课时安排1课时教学过程[新课导入]工业、农业、服务业是国民经济的三大部门，上一章我们已经学习了农业，那么影响农业的区位因素有哪些，它们有什么变化？从这一章开始我们来学习工业，工业一词大家熟悉吗？这么熟悉的一个词大家能给它下个定义或举一些例子吗？[主要内容]一、工业的概念及主要影响因素工业的生产过程：投入（生产要素）——产出（产品和“三废”）工业是指从事自然资源的开采，对采掘品和农产品加工和再加工的物质生产部门。
让学生站在企业决策者的角度，思考工业布局要考虑哪些因素，从而总结出影响工业的区位因素。
自然因素：土地、原料、燃料、水源要素分类：社会经济因素：资金、劳动力、科技、交通、市场、政策等等二、工业区位的选择——经济效益最大化三、影响工业区位选择发生变化的主要因素 1、科技因素让学生阅读课本的案例，将钢铁工业三次区位选择进行比较，由此来说明科技因素影响工业的布局。
然后再以图标的形式让学生填空说明，科技因素具体如何影响了工业的布局。
2、环境效益通过让学生做一些题目，从而得出环境影响工业布局这一结论。
（1）有固体废弃物污染的应远离居民区和农田（2）水源污染严重的工厂，其污水排放口应远离水源地及河流上游。
人教版高中地理必修二第四章工业地域的形成和发展第一节工业的区位选择教学设计
3.教师将对作业进行批改，给予评价和建议，学生应认真对待反馈，及时进行修正。
4.学会运用地图、统计图表等工具，收集、整理和分析有关工业区位选择的数据和信息，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析，培养学生运用地理知识和方法分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析判断能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究工业区位选择的相关问题，培养学生的合作精神和创新意识。
5.围绕“工业发展与环境保护”的主题，开展小组讨论，结合工业区位选择知识，分析工业发展对环境的影响，提出相应的解决措施，撰写一份小组讨论报告。
6.利用网络、书籍等资源，了解国内外工业发展政策，分析政策对工业区位选择的影响，选取一个具体案例，撰写一篇政策分析报告。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，保证作业质量，注重实地考察、数据分析、逻辑推理等环节。
3.设计实地考察、问卷调查等实践活动，让学生亲身感受工业地域的形成和发展，提高学生的实践操作能力。
4.结合多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注国家工业发展，树立正确的工业发展观念，增强学生的社会责任感和使命感。
2.通过学习工业区位选择，使学生认识到地理环境与人类活动的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
2.学生分享观察心得，教师总结：工业发展受到地理环境、资源条件、交通状况等多种因素的影响，今天我们将学习工业的区位选择，了解影响工业布局的因素和规律。
3.教师提出问题：为什么有些地区工业发展迅速，而有些地区工业发展缓慢？这与工业区位选择有什么关系？
人教版高中地理必修二4.1工业的区位选择优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师引导学生回顾影响工业布局的主要因素，如资源、市场、交通、劳动力等。同时，通过案例分析，使学生了解不同因素在工业区位选择中的作用和重要性。
2.教师讲解工业区位选择的原则和方法，如最优原则、比较优势原则、综合分析法等。并通过实际案例，让学生学会运用这些原则和方法进行工业区位选择。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.采用图片导入法，展示我国某地区丰富的矿产资源和繁忙的工业区场景，引发学生对工业发展的关注。同时，提出问题：“你们认为工业发展对地理环境有哪些影响？”让学生带着问题进入新课。
2.利用多媒体课件，展示我国工业发展的历程和现状，让学生了解工业在国民经济中的重要地位。进而引出本节课的主题——工业的区位选择，激发学生对工业布局的关注。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中的一些工业区位选择案例，并提出自己的看法。
2.鼓励学生利用网络、书籍等资源，搜集更多关于工业区位选择的相关资料，拓宽知识面。
3.提醒学生在完成作业的过程中，注意时间管理和质量控制，养成良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.实践性与理论性相结合：本案例以我国某地区的工业区位选择为例，将理论知识与实际情况紧密结合，使学生在实践中掌握工业区位选择的原则和方法。通过案例分析，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
2.启发式教学：在教学过程中，教师以问题为导向，引导学生主动思考和探讨。通过设置一系列情境问题和讨论话题，激发学生的求知欲和思考能力。同时，教师注重引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.多元化的教学手段：本案例采用多媒体课件、图片、视频等多种教学手段，以直观、生动的方式展示工业区位选择的实际情况。同时，利用地理信息系统（GIS）技术，让学生亲身体验工业区位选择的模拟过程。这些手段不仅增加了课堂教学的趣味性，也有助于提高学生的学习效果。
工业的区位选择教学设计(优质课)
《工业的区位选择》教学设计梁丹一、教学内容分析本节主要讲述了“工业区位因素”、“工业区位因素的变化”两个教学因子。
第一个教学因子与“农业的区位因素”教法和学法相似，比较浅显易懂，为第二个教学因子的学习奠定基础；第二个教学因子既是教学重点又是难点，主要介绍了区位因素的变化和除经济因素之外，环境因素和社会因素对工业区位的影响。
前者是后者的基础，后者是前者的深化和运用。
必修2侧重于研究人与环境的相互协调发展问题，工业的可持续发展也是人地协调发展的一部分。
二、课标要求及解读课标要求：分析工业区位因素。
课标解读：本条“标准”同分析农业区位的“标准”相似，但由于农业生产具有很强的地域性和季节性，所以农业区位因素有很强的“自然规律性”，这使得农业区位的选择相对来说比较简单。
而与之相比，工业区位的选择受人为和自然因素的共同影响，“非天然性”比较突出，工业区位的选择显得比较复杂。
但在学习过程中也可以借鉴农业区位因素和区位选择的教学方法，如以角色扮演法和案例分析法为主，让学生从案例中分析工业区位因素，以及从案例工业区位的变化认识区位因素的可变性，并分析原因。
三、教学目标知识与技能：1.结合实例，理解工业的主要区位因素及区位因素的变化，了解工业发展与区位的关系；2.结合“案例”和“阅读”内容，说明科技水平的提高对工业区位的影响；3.了解环境因素对工业区位的影响。
过程与方法：1.通过阅读图文材料，分析工业的区位因素，提高分析归纳、提取有效信息的能力；2.通过小组合作、分析材料，锻炼搜集、整理、分析信息的能力，推选代表整合信息并通过语言表达工业区位因素变化的原因。
情感、态度与价值观用发展的观点看待工业区位选择，树立工业的可持续发展观。
四、教学重难点重点：工业的区位因素、及区位选择原则；工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
难点：工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
五、教学方法与媒体提问法、案例分析法、讨论探究法、角色扮演法。
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教学设计
由于教材内容较简单，而学生的自学能力不强，为了培养学生的自学能力和阅读能力，我提前编制自学导学案，让学生独立和合作学习课本的基本知识，我在课前抽样检查学生的自学情况，确定教学重点、难点和教法。
根据反馈情况我发现学生普遍不会做的是课后活动题，他们习惯了等老师念答案或讲解，再就是不能从根本上理解课文内容，不能和前面的融会贯通，这需要我讲解，其他问题不大。
为了提高他们的合作能力，我要求他们在课上多以分组合作的形式完成练习。
课后活动是这样，拔高的能力题也是这样。
为了提高他们的分析问题的能力我编制了一道大题（包含4 个小题），此题有难度，较综合，可将本节内容适当拔高，以便照顾学生能力较强的学生。
为此我制定了如下的教学步骤：
壱、提前检查学生自学情况，根据实际情况确定教学内容和方法。
弐、引导学生分组讨论完成学案上相对较难的问题，如
（4）、科学技术的进步使哪些工业区位因素发生变化？补充完成空白处的内容。
参、总结本节内容：构建知识网络，形成知识体系，体现知识之间的有机联系。
四、当堂练习：分两个层次，第一层次的题目较简单。
第二层
次的较难。
但是不论哪个层次的练习都要让学生独立或者合作
完成。
第二层次“沙场练兵”的题目比较难，可在老师的指导
下完成。
所有的题目都是为了增强学生运用本节课的知识解决
实际问题的能力，重在激发思维，拓展思路，培养智力和非
智力因素，培养合作解决问题的能力。
伍、课下作业：是本节课内容的课外延伸。
六、附：工业的区位选择自学导学案
工业区位选择自学导学案
莱芜凤城高级中学秦鹏昊
【学习目标】
1.结合实例，分析工业区位的变化对工业区位选择的影响。
2.结合实例，运用工业区位因素为某种工业选择合理的区位。
3.运用工业区位因素，分析工业选址过程中出现的问题，并能提出合理化建议。
【重、难点】运用工业区位因素分析某种工业的区位选择。
【补充知识】工业的定义和分类
工业是指采集原料并把它们加工成产品的工作和过程。
工业是第二产业的重要组成部分，分轻工业和重工业。
重工业：是指为国民经济各部门提供物质生产资料的工业。
轻工业：指主要提供生活消费品和制作手工工具的工业。
【独立完成】
1 、工业区位论：工业企业要尽量布局在，并将作为影响工业企业布局的三大因素。
原料指数是指
如何根据原料指数布局工业企业？
2、主导区位因素的判断方法有哪些？
（1）根据
A、C、E 工业的主导区位因素分别是什么？
（2）根据
在生产过程中，所需原料
应属原料导向型。
生产的产品易
应属市场导向型。
（3）根据某地，判断该地的主导区位因素。
例如：
3、工业区位选择的变化
工业区位选择的因素是不断变化的，作用逐渐弱化的因素有：
作用逐渐强化的因素有：
促使工业区位选择发生变化（即不符合一般的区位选择原则）的因素有
其中是决定因素。
4、判断以下工业企业布局的主要区位因素
a.60 年代，我们把沿海一些工厂迁到四川、贵州等地，大批工厂进山进洞；
b.目前，我国正在进行西部大开发，在西部实施十大工程；
c.五十年代，我国在并不生产棉花的鞍山、包头布置纺织工业；
d.王老板酷爱高尔夫球，他原本打算到老家投资建厂，后来由于听说那儿没有高尔夫球场而最终放弃了这个打算。
e.广大港澳同胞、海外华人回国、回乡投资建厂。
5、工业区位因素中某些特殊案例的分析
6、随着人们环境意识的增强，环境质量已成为重要的区位因素。
不同
类型的工业对环境的要求和污染不同，独立完成下表：
【方法点拨】工业区位选择的思路：
（1）、综合分析工业区位的自然和社会经济因素、环境因素。
（2）、在各因素中抓住主导区位因素——判断该工业属于何种导向型工业等。
（3）、要理论联系实际——结合当地的区域特点进行分析，因地而异。
（4）、根据区位因素的不断发展变化，采用动态的分析方法，因时
而异。
【合作探究】阅读以下材料，回答后面的问题：
材料一：钢铁工业区位选择的三次变化
现代钢铁工业起源于十九世纪，在早期的煤炭钢铁时代，钢铁
工业以煤炭资源为主
导区位因素，钢铁企
业靠近大煤田，例如
德国的鲁尔区。
20
世纪初期开始，随着冶金技术的改进，特别是冶铁所用的焦煤量大
幅度下降，钢铁工业改以铁矿资源为主导区位因素，例如我国的宝钢、武钢、鞍钢等。
二战后，科学技术飞速发展，巨型矿石运输船只出现，钢
铁工业转向在沿海钢铁消费区布局，便于原料和产品的运输，例如上海宝钢、意大利的塔兰托。
同时，钢铁工业的临海型布局拉动了相关的
电力工业、机械工业、汽车制造工业等工业部门在沿海港口
地区集聚，形成大型沿海工业区，例如日本太平洋沿岸工业区。
材料二：宝钢与鞍钢的区位选择
辽宁鞍山钢铁厂曾是我国规模最大、部门最齐全的钢铁生产企业。
在地理位置上鞍钢拉近原料和燃料产地。
鞍山铁矿是全国最大的铁矿，其矿石储量达百亿吨以上，；早期炼焦煤主要来自抚顺、本溪，辅助
原料主要来自周边地区。
鞍钢靠近沈阳、大连、长春等钢铁消费中心，工业用水、用地条件在鞍钢建设初期也都比较好。
上海宝山钢铁厂是我国改革开放初期由国家投资建设的特大型项目。
过去，我国的大型钢铁企业都是建在内地的矿山附近，而宝钢的建设使人国大型钢铁企业从靠近矿山转向靠近市场。
宝钢北临长江，东濒吴松口，邻近我国最大的海港。
巨型矿石运输船的出现，既能将产品远销海外，又能从水路取得廉价原料（铁矿石、燃料等）降低成本。
宝钢以大城市为依托，充分利用了我国最大工业城市上海及其周边城市群的市场、人力资源和科学技术，成为我国第一个具有世界先进水平的现代化大型钢铁联合生产基地。
（1）从主导因素、区位特点、原因和举例四角度列表比较钢铁工业区位选择的三次变化。
（2）、鞍钢和宝钢两厂在区位选择上最大的不同是什么？（3）、科技对钢铁工业布局的变化起了什么作用？
（4）、科学技术的进步使哪些工业区位因素发生变化？补充完成空白处的内容。