SCR秘编程
Scratch程序设计
Scratch程序设计Scratch是一款由麻省理工学院媒体实验室开发的图形化编程语言，用于教授编程概念和激发创造力。
它的用户界面简单易用，适用于初学者和儿童。
通过拖拽和组合各种图形化模块，人们可以简单快捷地创建交互式故事、动画和游戏。
一、Scratch的基础使用方法1. 登陆和创建账号要使用Scratch，首先需要登陆并创建一个账号。
这样可以保存你的项目，并与其他Scratch社区的用户进行交互。
2. 创建新的项目在Scratch界面上，点击“新项目”按钮，开始一个新的项目。
你可以自由命名和保存你的项目。
3. 编程积木Scratch使用积木来表示不同的编程指令。
例如，单击并拖动“向前移动10步”积木，将其放到项目背景中的一个角落里，角色会根据指令向前移动10步。
4. 角色和背景选择Scratch提供了丰富多样的角色和背景供用户选择，你可以根据需求选择合适的角色和背景进行创作。
二、Scratch的进阶功能1. 自定义积木为了满足特定需求，Scratch允许用户创建自定义积木。
通过自定义积木，你可以封装常用的代码片段，以便在项目中多次使用。
2. 事件积木Scratch的事件积木用于触发某些动作。
例如，当用户按下键盘上的特定按钮时，可以触发相应的动画或声音。
3. 控制积木控制积木用于控制程序的流程和循环。
通过控制积木，你可以实现条件判断、循环执行等功能。
4. 运算积木运算积木允许用户进行数学计算、字符串处理等操作。
例如，你可以通过运算积木实现得分计算、随机生成等功能。
三、Scratch在教育中的应用1. 培养创造力和逻辑思维Scratch的图形化编程方式使得编程变得直观可见，降低了入门门槛。
通过编写自己的故事、动画和游戏，学生可以培养创造力和逻辑思维能力。
2. 跨学科教学Scratch的应用不仅仅局限于计算机科学领域，还可以与其他学科进行结合。
例如，学生可以使用Scratch制作科学实验模拟，学习物理、化学等科学知识。
scretch编程
scretch编程Scratch编程是一种非常受欢迎的计算机编程语言，它是由麻省理工学院的媒体实验室开发的。
Scratch编程的特点是简单易学，适合初学者入门，同时也可以进行复杂的编程任务。
本文将介绍Scratch编程的基本概念和一些常用的编程技巧。
Scratch编程的核心概念是积木式编程。
在Scratch中，编程任务通过拖拽和组合各种积木来完成。
这种方式使得编程变得直观而有趣，即使是没有编程基础的人也能够轻松入门。
通过将各种积木拼接在一起，可以创建出各种动画、游戏和应用程序。
在Scratch中，每个积木代表一个特定的功能或命令。
例如，"移动10步"积木用于控制角色在屏幕上移动，"播放音乐"积木用于播放声音。
通过将这些积木按照特定的顺序组合起来，就可以实现各种复杂的功能。
而且，Scratch还提供了丰富的图形化界面，可以让用户自定义角色形象、背景场景等，让编程过程更加有趣。
除了基本的积木功能外，Scratch还支持一些高级的编程概念，例如条件语句和循环语句。
条件语句可以根据特定的条件来执行不同的操作，例如当角色碰到墙壁时改变方向。
循环语句可以重复执行一段代码，例如让角色来回移动。
这些功能使得Scratch编程更加灵活和强大。
在Scratch编程中，还可以使用变量和列表来存储和处理数据。
变量可以用于保存数字、文字或布尔值等，而列表可以用于存储一组数据。
通过使用这些数据结构，可以实现更加复杂的编程任务，例如计数器、排行榜等。
除了以上介绍的基本概念和技巧外，Scratch还提供了一些扩展和插件，可以进一步扩展其功能。
例如，可以通过插件添加物理引擎，实现更加真实的物理模拟；还可以通过插件添加机器学习功能，让角色能够学习和适应环境等。
这些扩展使得Scratch编程更加强大和灵活。
总结来说，Scratch编程是一种简单易学、强大灵活的计算机编程语言。
通过使用积木式编程，可以轻松创建各种动画、游戏和应用程序。
scratch编程
软件特点
1.图形化
• 可爱的造型迎合小孩子的兴趣（适合8~16岁的孩子）
2.操作简单
• 积木式的图形拖拽
3.资源广阔
• 内设资源和拓展资源都很丰富
4.程序功能全面
• 基本的程序要求都可以满足
积木 角色
脚本 去掉等待一秒会怎样
画正方形
小改一下：画更多正多边形
教育应用
1合作 以 小 组 为 单 位 共 同 制 作 感 兴 趣 的 作
SCRATCH2软件的安装
SCRATCH2下载地址
/scratch2download/
软件安装
Scratch界面
Scratch界面
① 菜单栏：排列功能选项。 ② 标题栏：显示当前编辑的作品名称。 ③ 工具栏：排列控制角色大小及复制、删 除角色，帮助的工具。 ④ 控制按钮：点击绿旗开始播放，点击红 圆停止播放。 ⑤ 舞台区：即角色活动区，呈现作品的窗 口。 ⑥ 新增角色按钮：有四种新增角色的方法。 ⑦ 角色列表区：所有的角色都会出现在此 窗口。 ⑧ 指令模块区：提供十大模块指令。 ⑨ 脚本区：拖拽指令模块搭建脚本的窗口。
大鱼吃小鱼——我也可作做游戏
大鱼吃小鱼——制作步骤
1设置舞台背景 2 添加角色 3 编写脚本
大鱼吃小鱼——脚本
绘制背景
绘制球板
球板跟随鼠标移动
小球下落
打老鼠——老鼠移动
打老鼠——瞄准镜
打老鼠——老鼠被打中
算法学习——完美支持一维数组
插入排序
算法学习——支持过程不支持函数
递归求阶乘
Scratch界面
Scratch界面
Scratch界面
自己尝试创建角色和背景
Scratch界面
scratch编程模块介绍
scratch编程模块介绍
Scratch是一种非常受欢迎的编程语言，它可以帮助孩子们在游戏中学习编程。
Scratch由麻省理工学院媒体实验室开发，其主要目的是让孩子们更容易地学习编程知识。
Scratch编程模块包括以下几个部分：
1. 脚本区：在脚本区中，孩子们可以拖动和组合各种不同的命令块，从而创建自己的程序。
这些块包括控制流、运算符、变量、事件等。
2. 舞台区：在舞台区中，孩子们可以设计自己的角色和背景，并编写程序来控制它们的动作。
舞台区还包括一个音效库，可以添加音效到程序中。
3. 变量区：在变量区中，孩子们可以创建自己的变量，并将其用于程序中。
变量可以是数字、字符串、列表等。
4. 事件区：在事件区中，孩子们可以选择不同的事件类型，例如按键按下、角色被点击等，来触发程序的执行。
5. 运算符区：在运算符区中，孩子们可以选择不同的运算符来组合表达式，例如加减乘除、逻辑运算等。
总之，Scratch编程模块为孩子们提供了一个有趣的学习编程知识的平台。
通过使用Scratch，孩子们可以学习到编程的基础知识，并通过创建自己的程序来增强自己的创造力和想象力。
- 1 -。
scretch编程教案
scretch编程教案Scratch编程教案教案概述：本节课的教学目标是让学生学会使用Scratch编程语言创建简单的交互式动画。
通过本课的学习，学生将了解到Scratch的基本功能，学会使用代码块来控制角色的行为和动画效果。
同时，通过完成一系列的练习和项目，学生将培养逻辑思维、问题解决和合作精神。
教案内容：1. 引入Scratch编程语言：- 介绍Scratch是一种可视化编程语言，通过拖拽代码块来完成编程任务。
- 介绍Scratch界面的基本布局和功能，包括舞台、角色、代码区等。
- 学生们可以从官方网站上免费下载和使用Scratch编程软件。
2. 学习基本代码块：- 介绍Scratch中常用的基本代码块，如移动、转向、改变角色外观等。
- 通过示例代码和互动练习，让学生熟悉并掌握这些基本代码块的用法。
- 提醒学生合理使用变量和条件语句来实现更复杂的动画效果。
3. 创作第一个简单的动画：- 学生根据指导创建自己的第一个动画项目，如一个跳舞的角色或一个移动的小游戏。
- 引导学生逐步实现他们的创意，鼓励他们尝试不同的代码块和控制结构。
- 鼓励学生互相分享和展示他们的作品，提供反馈和建议。
4. 增加交互性和动态效果：- 引导学生学习如何使用事件触发和用户输入来增加动画的交互性。
- 学习如何创建声音效果和特殊的角色动作来提升动画的质量。
- 鼓励学生在他们的项目中添加创新和个人风格。
5. 团队合作项目：- 将学生分成小组，让他们合作创作一个更复杂和多样化的动画项目。
- 强调团队合作、分工合作和沟通交流的重要性。
- 引导学生打破常规，创造独特的动画作品，并在班级中进行展示和分享。
教学评估：通过观察学生在课堂上的表现、完成的练习项目和团队合作项目，来评估他们对Scratch编程的掌握程度。
同时，可以进行一次小测验，测试学生对课堂内容的理解和应用能力。
教案总结：通过本节课的学习，学生将学会使用Scratch编程语言创建简单的交互式动画。
编程scratch
编程scratch编程的世界里，有许多种编程语言可以选择，其中一种非常适合初学者的编程语言就是Scratch。
Scratch 是由麻省理工学院的媒体实验室开发的一种编程语言，它使用图形化的界面，让编程变得简单易懂。
在 Scratch 中，你可以通过拖拽代码块的方式来编写程序，而不需要输入繁杂的代码。
这让初学者能够更轻松地入门编程，并且能够以一种有趣的方式与计算机交互。
Scratch 提供了丰富的积木块，可以通过组合这些积木块来实现各种功能。
例如，你可以使用“运动”积木块来控制角色的移动，使用“外观”积木块来改变角色的外观，使用“音效”积木块来播放声音等等。
同时，Scratch 还支持事件驱动的编程方式，可以通过“当⋯⋯时”和“如果⋯⋯则”等积木块来控制程序的逻辑。
使用 Scratch 进行编程不仅可以培养逻辑思维，还可以锻炼创造力。
在 Scratch 的世界里，你可以创造属于自己的角色，并为角色添加各种行为和动作。
你可以设计一个跳舞的角色，一个射击游戏角色，甚至是一个会说话的角色。
只需要动动鼠标，拖拽积木块，你就可以实现你想要的一切。
Scratch 不仅适合初学者，也适合用于教学。
许多学校都将 Scratch 作为计算机教育的一部分，让学生通过编程的方式提高他们的思维能力和创造力。
在 Scratch 的官方网站上，你可以找到许多有趣的教程和项目，可以帮助你更好地掌握编程技巧。
通过 Scratch，你可以体验到编程的乐趣，并且在玩耍中学习。
你可以与其他 Scratch 用户分享你的作品，也可以欣赏到其他人的作品，从中学习他们的编程技巧。
在 Scratch 的社区里，你可以参加各种编程竞赛和活动，结识更多志同道合的朋友。
总之，Scratch 是一种简单、有趣的编程语言，适合初学者入门。
通过 Scratch，你可以培养逻辑思维、锻炼创造力，并且享受编程的乐趣。
只要你愿意动动手指，拖拽积木块，你就可以创造出属于自己的世界。
scratch编程手动走迷宫
scratch编程走迷宫sratch编程中走迷宫是一个经典的小游戏，虽然网上有很多例子，但本人还是想将自己走迷宫的独特之处和大家分享一下：操作步骤如下：1、先删除默认的小猫，导入一个迷宫或自己画一个也行，如上图，修改角色名：迷宫，初始化如下：2、绘制一个角色“小方块”，两个造型，第二个造型是专为走迷宫时撞墙使用。
3、再选择一个终点角色bowl，改名为“碗”初始化程序如下：4、选择角色“小方块”，初始化代码如下：造型2是为撞墙后使用的。
点击绿旗，此时舞台上变为如图所示，可以编写走迷宫的代码了。
5、首先定义小方块的移动，我们要用到下面这个侦测积木，当按下光标控制键时改变小方块的坐标从而改变小方块的位置。
为了使主程序简短易懂，此处我们用了自定义积木。
6、只有这些显然是不够的，小方块在移动时会穿过迷宫（穿过墙），需要用到判断语句：是否碰到墙，以及碰到墙后怎么办？建立两个私有变量：小方块横坐标，小方块纵坐标；小方块在移动时同时把它的x坐标，y坐标赋予这两个变量，如果小方块碰到了墙，然后让小方块移动到这两个变量所代表的位置，，这是什么意思呢？相当于还回到刚才的位置，没有移动，明白了吗？不难理解吧。
程序代码如下：此处又定义了一个积木“检测是否碰到迷宫”使主程序看起来简单易懂。
此时程序能正常运行了，也能正常走迷宫了，下面本人再润色一下。
7、首先加入一个判断语句，如果碰到碗，就说“我赢了！”，然后停止全部脚本。
再：在小方块移动的过程中，如果碰到墙，要换成第二个造型（红色的小方块），并发出一个警告音，等待0.5秒回到造型1，是不是很有意思？下面是它其余的代码：下载可去掉本图片谢谢理解!下载后在word 编辑器中，选择本图片，右击鼠标，选择组合菜单下的—取消组合，然后移开本图片即可看到源代码右 击 点。
scratch少儿初中编程教案
scratch少儿初中编程教案1. 让学生掌握Scratch编程软件的基本操作和编程思路。
2. 培养学生利用Scratch编写简单的游戏、动画和互动故事，培养学生的创新实践能力。
3. 引导学生进行团队合作，学会分享和交流，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容1. Scratch编程软件的基本操作2. Scratch舞台和角色设置3. Scratch编程语法和指令4. 利用Scratch编写简单的游戏、动画和互动故事5. 团队合作和分享交流三、教学过程1. 导入：介绍Scratch编程软件的基本功能和应用领域，激发学生的兴趣。
2. 基本操作：讲解Scratch编程软件的基本操作，如角色移动、旋转、变化大小等，让学生通过实际操作熟悉软件。
3. 舞台和角色设置：讲解如何设置舞台背景、角色造型和动作，让学生学会创建自己的角色和场景。
4. 编程语法和指令：讲解Scratch编程的基本语法和指令，如事件、控制、运算、感知等，让学生掌握编程的基本思路。
5. 实践项目：让学生分组合作，利用Scratch编写一个简单的游戏、动画或互动故事，培养学生的创新实践能力。
6. 展示和评价：让学生展示自己的作品，互相评价，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调Scratch编程的重要性，鼓励学生在课后继续学习和实践。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作和项目实践，引导学生主动学习和探索。
2. 团队合作法：让学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情境教学法：创设有趣的编程场景，激发学生的学习兴趣。
4. 启发式教学法：引导学生思考和解决问题，培养学生的创新思维。
五、教学评价1. 学生作品：评价学生在实践项目中的创作能力和创新精神。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答和团队协作能力。
3. 课后反馈：收集学生的学习心得和意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学资源1. Scratch编程软件：为学生提供编程环境和工具。
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顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
二、顺控继电器指令 4、顺控继电器条件结束指令CSCRE 、顺控继电器条件结束指令 指令表 CSCRE 梯形图
SCRE
当有能流接通时， 当有能流接通时，CSCRE可以退出一个激活的 可以退出一个激活的 程序段，而不执行CSCRE与SCRE之间的程序。 之间的程序。 程序段，而不执行 与 之间的程序
SM0.1+I0.0 S0.0 I1.0 S0.1 I1.1 S0.2 I1.2 I1.3
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
一、控制要求
SQ2
SQ1
SQ3
按下启动按钮SB1，小车前行；碰到限位开 ，小车前行； 按下启动按钮 关SQ1，小车后退；碰到限位开关 ，小车后退；碰到限位开关SQ2，小 ， 车停止； 秒后 小车再次前进， 秒后， 车停止；5秒后，小车再次前进，碰到限位开 关SQ3，小车后退； 再碰到限位开关 ，小车后退； 再碰到限位开关SQ2， ， 小车停止。 小车停止。
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
二、顺控继电器指令 2、顺控继电器结束指令SCRE 、顺控继电器结束指令 指令表 SCRE 梯形图
SCRE
表示一个SCR段（顺序功能图中某一步S位） 段 顺序功能图中某一步 位 表示一个 的结束。 的结束。 一个LSCR S位和一个 一个步。 一个 位和一个SCRE一个步。 一个步
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
五、控制对象工作阶段与标志
初始状态步——S0.0 初始状态步 第一次前行步——S0.1； ； 第一次前行步 第一次后退步——S0.2； ； 第一次后退步 启动记时器T37停止等待步 停止等待步——S0.3； 启动记时器 停止等待步 ； 第二次前行步——S0.4； ； 第二次前行步 第二次后退步——S0.5 第二次后退步
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
三、顺控继电器指令编程 1、单序列： 、单序列：
SM0.1 S0.0 I1.0 S0.1 I1.1 S0.2 I1.2
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
三、顺控继电器指令编程 2、单序列（立即停止）： 、单序列（立即停止）：
SM0.1+I0.0 S0.0 I1.0 S0.1 I1.1 S0.2 I1.2
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
一、写出顺序控制设计法的编程公式？ 写出顺序控制设计法的编程公式？ 顺序控制设计法的步骤有哪些？ 二、顺序控制设计法的步骤有哪些？ 以下各题均有一个初始步S0.0，三个工作步S0.1，S0.2， ，三个工作步 以下各题均有一个初始步 ， ， S0.3，各步转换条件分别为 ，各步转换条件分别为I0.1、 I0.2 、 I0.3 ，各工作步输 、 出分别为Q0.1 、Q0.2 、Q0.3， 出分别为 ， 三、画单序列的顺序功能图，并画初始步梯形图？ 画单序列的顺序功能图，并画初始步梯形图？ 立即停止， 四、如果要用I0.4立即停止，如何改顺序功能图和初始步梯 如果要用 立即停止 形图。 形图。 五、如果要循环，如何如何画顺序功能图和梯形图。 如果要循环，如何如何画顺序功能图和梯形图。 如果用I0.5实现工作周期完成后停止，如何画顺序功能 实现工作周期完成后停止， 六、如果用 实现工作周期完成后停止 图和梯形图。 图和梯形图。
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
二、顺控继电器指令 5、注意： 、注意： 同一项目中，一个SCR S位只能使用一次。 同一项目中，一个 位只能使用一次。 不能在SCR段之间使用跳转、循环指令。 段之间使用跳转、 不能在 段之间使用跳转 循环指令。 可以在SCR段之内使用跳转、循环指令。 段之内使用跳转、 可以在 段之内使用跳转 循环指令。 段复位后， 在SCR段复位后， SCR段内的无记忆的定时器 段复位后 段内的无记忆的定时器 当前值被复位，有记忆的定时器当前值记数器 当前值被复位， 的当前值被保持。 的当前值被保持。 某个SCR段可以用置位可转移来激活，但第 段可以用置位可转移来激活， 某个 段可以用置位可转移来激活 一个SCR段只能用置位来激活，其它段常用 段只能用置位来激活， 一个 段只能用置位来激活 转移来激活。 转移来激活。
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
二、顺控继电器指令 3、顺控继电器转移指令SCRT 、顺控继电器转移指令 指令表 SCRT S位 位 梯形图
S 位 SCRT
Байду номын сангаас
当有能流接通时，激活所指定的 位 置位） 当有能流接通时，激活所指定的S位（置位）， 复位当前所在的S位 以实现步的转移。 复位当前所在的 位。以实现步的转移。
顺序控制设计法与顺序功能图（ 顺序控制设计法与顺序功能图（二）
工程项目：利用转盘实验装置完成任务三。 工程项目：利用转盘实验装置完成任务三。 任务三：设置一个启动按钮， 任务三：设置一个启动按钮，当按下启动 按钮后，转盘正转两周，停止2秒 按钮后，转盘正转两周，停止 秒， 反转一周，停止1秒 而后循环。 反转一周，停止 秒，而后循环。 设置一个停止按钮， 设置一个停止按钮，任何时候按 下停止按钮， 下停止按钮，系统只有完成一个 周期的工作后才停止， 周期的工作后才停止，回到初始 状态。 状态。
工程项目： 工程项目： 利用转盘 实验装置 完成任务 一。 顺序功能 图
SM0.0 S0.0 SB I0.0 S0.1 C0 S0.2 T37 S0.3 C1 S0.4 T38 T38 Q0.1 C1 T37 Q0.0 C0
顺序控制设计法与顺序功能图（ 顺序控制设计法与顺序功能图（二）
工程项目：利用转盘实验装置完成任务二。 工程项目：利用转盘实验装置完成任务二。 任务二：设置一个启动按钮， 任务二：设置一个启动按钮，当按下启动 按钮后，转盘正转两周，停止2秒 按钮后，转盘正转两周，停止 秒， 反转一周，停止1秒 而后循环。 反转一周，停止 秒，而后循环。 设置一个停止按钮， 设置一个停止按钮，任何时候按 下停止按钮，系统立即停止， 下停止按钮，系统立即停止，回 到初始状态。 到初始状态。
I0.0 S0.0 S0.0 Q0.0
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
二、顺控继电器指令 1、装载顺控继电器指令SCR 、装载顺控继电器指令 指令表 LSCR S位 位 梯形图
S位 位 SCR
表示一个SCR段（顺序功能图中某一步S位） 段 顺序功能图中某一步 位 表示一个 的开始。 的开始。 也就是该步被激活时， 当S位=1 ，也就是该步被激活时，执行该标 位 志以下的程序；反之，不执行。 志以下的程序；反之，不执行。
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
二、资源分配 I/O分配 分配
启动按钮SB1 ——I0.0； 启动按钮 ； 限位开关SQ1 ——I0.1； 限位开关 ； 限位开关SQ2 ——I0.2； 限位开关 ； 限位开关SQ3 ——I0.3； 限位开关 ； 前行控制KM1 ——Q0.0； 前行控制 ； 后退控制KM2 ——Q0.1； 后退控制 ；
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
一、顺控继电器（S） 顺控继电器专门用于编制顺 顺控继电器（ ） 序控制程序的继电器。 序控制程序的继电器。 顺控继电器与位存储器一样， 顺控继电器与位存储器一样， 也有“线圈” 触点” 也有“线圈”与“触点”。 如果不进行顺序控制编程，顺控继电器可以按 如果不进行顺序控制编程， 位存储器一样，使用。 位存储器一样，使用。 如：
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
六、控制要求分析
SM0.1 S0.0 SB1 I0.0 S0.1 SQ1 S0.2 SQ2 S0.3 T37 S0.4 SQ3 I0.3 Q0.1 S0.5 I0.2 SQ2 Q0.0 I0.2 T37 I0.1 Q0.1 Q0.0
顺序控制设计法与顺序功能图（ 顺序控制设计法与顺序功能图（二）
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
三、顺控继电器指令编程 3、单序列循环（立即停止）： 、单序列循环（立即停止）：
SM0.1+I0.0 S0.0 I1.0 S0.1 I1.1 S0.2 I1.2
顺序控制设计法与SCR（四） （ 顺序控制设计法与
三、顺控继电器指令编程 4、单序列循环（立即停止与完成一个周期后停止）： 、单序列循环（立即停止与完成一个周期后停止）：