【小学一年级数学上册】《做个减法表》优质教学设计
做个减法表教案
做个减法表教案
教案标题：减法表教学
教学目标：
1.学生能够正确解读减法表，理解减法运算的概念和原理；
2.学生能够独立进行减法运算，并正确填写减法表；
3.学生能够灵活运用减法表，解决实际生活中的问题。
教学重点：
1.减法表的解读和填写；
2.减法运算的规则和方法。
教学准备：
1.课件或黑板；
2.减法表练习题。
教学过程：
1.导入（5分钟）
引导学生回顾加法表的内容，并以此为起点引出减法表的概念和用途。
2.概念讲解（10分钟）
教师使用课件或黑板上的示例，向学生解释减法运算的概念和原理，强调减法运算对应着实际生活中的问题，如：从一桶水中倒出一杯水后还剩下多少水等。
3.减法表填写（15分钟）
教师将减法表的格式展示给学生，并给出几个例题，引导学生独立填写减法表。
教师通过询问学生填写的过程和结果，及时纠正错误，并解答学生的疑问。
4.练习巩固（15分钟）
教师分发练习题给学生，要求学生独立完成，并检查答案的正确性。
教师在学生完成后进行讲解，并强调填写减法表时的注意事项。
5.巩固与拓展（10分钟）
教师提出一个关于减法运算的实际问题，让学生运用减法表中的内容进行解决。
鼓励学生思考和解答，并与同学分享自己的答案和解题思路。
6.总结与反思（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生思考学到了什么、还存在哪些困惑。
学生进行思考并发表自己的意见。
教学延伸：
1.鼓励学生自己制作减法表，并在日常生活中应用；
2.组织学生分组进行比赛，创设情境，让学生发挥减法表的实际应用能力。
小学一年级数学《做个减法表》教学设计
做个减法表学习目标：1、经历整理减法表的过程，进一步了解版式之间的联系，提高10以内数的减支计算正确率和速度。
2、在观察，交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教学过程：一、复习导入1、差的变化规律。
首行各格，由0开始写到10，请同学们读一读，观察。
师：从左往右，这组数是如何变化？生（指名答）：变大，依次加1（师板书：依次加1：+1）请与同桌一起说一说。
师：反过来看，这组数又是如何变化的呢？生（指名答）：变小，依次减1（师板书：依次减1：-1）2、被减数的变化规律。
第二行被减数的位置，都写上10，请同学们读一读，观察。
师：从左往右看，这组数如何变化？生（指名答）：不变（师板书：不变）师：从右往左看，这组数又是如何变化？生：还是不变呀3、减数的变化规律。
第二行减数的位置，用不同的颜色笔按顺序写上10~0，请同学们读一读，观察。
师：谁来说说这组数的变化规律？生：从左往右看，变小，依次减1；从右往左看，变大，依次加1。
4、导入：加上减号，10-10=0，10-9=1，……我们一起来来研究一下这些算式的变化规律吧.二、探究学习1、研究横着看，三个量的变化规律。
先列一个四行四列表，首列2~4格分别为：被减数，减数，差师：同学们，从左往右看（表上标出→），这三个数是如何变化的呢？生：被减数不变，减数依次减1，差依次加1。
（师板书：-，-1，+1）指不同学生回答，从左往右看，三个量如何变化，从右往左看，三个量又是如何变化。
加深理解。
2、师：请同学们告诉老师第三行的被减数该从左往右如何写吧。
生：被减数不变，全是9。
师：减数呢？生：减数依次变小，依次减1，从9写到0。
3、请同学们按刚才学的规律，把第三行，被减数是8的算式写好。
独立完成，指名说说。
把第四行，被减数是7的算式也写好。
4、研究竖着看，三个量的变化规律。
师：请同学从上往下看，第一列算式的被减数是如何变化。
生：10，9，8，变小，依次减1。
（师板书：↓，-1）师：减数呢？生：和被减数一样的，变小，10，9，8，变小，依次减1。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对减法概念和运算方法比较陌生。
但是他们已经具备了一定的观察、操作和表达能力，而且好奇心强，乐于接受新知识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生逐步理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，能够熟练地完成减法表的制作。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的基本运算方法，能够完成减法表的制作。
2.难点：让学生理解减法运算的规律，能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、形象的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些关于减法运算的图片、卡片等素材，用于引导学生观察和操作。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数。
然后提问：“如果我们把这些水果或动物拿走一些，还剩下多少呢？”从而引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示一些减法算式，如5-2、7-3等，让学生观察并说出算式的意义。
第1单元第7节《做个减法表》教案
-解决实际问题时，提取有效信息：学生在解决实际问题时，往往难以从复杂的信息中提取出有用的数学信息进行减法计算。
-举例：在计算购物找零时，需要从商品价格、支付金额等信息中提取出减法运算所需的数据。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《做个减法表》核心素养目标：
1.培养学生的逻辑思维能力，通过减法表的制作与运用，使学生理解减法运算的内在规律，提高数学推理能力；
2.培养学生的数学运算能力，使学生熟练掌握20以内减法运算，并能够灵活运用减法表进行计算；
3.培养学生的实际问题解决能力，通过生活中的实例，让学生学会运用减法解决实际问题，增强数学应用意识；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调减法的定义和借位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何处理借位问题。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与减法相关的实际问题，如购物找零、时间计算等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过拿走物品的方式，演示减法的基本原理。
第1单元第7节《做个减法表》教案
一、教学内容
《做个减法表》教案，选自小学数学教材第1单元第7节。本节教学内容主要包括以下三个方面：
做个减法表教案
做个减法表教案教案标题：做个减法表教学目标：1. 学生能够理解减法的概念和运算规则。
2. 学生能够熟练运用减法进行计算。
3. 学生能够通过制作减法表，加深对减法的理解和记忆。
教学资源：1. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
2. 减法表模板（事先准备好）。
3. 学生用纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾加法的概念和运算规则，并与减法进行对比，引发学生对减法的兴趣。
讲解减法的概念和运算规则：2. 在黑板/白板上讲解减法的概念和运算规则，包括减法的符号、减法的运算过程和减法的性质。
3. 通过示例计算，帮助学生理解减法的运算规则。
练习减法的计算：4. 给学生一些简单的减法计算题目，让他们在纸上进行计算，并核对答案。
5. 强调减法计算的步骤和注意事项，例如借位、对齐数字等。
制作减法表：6. 分发减法表模板给学生，并解释如何使用减法表进行计算。
7. 鼓励学生用减法表计算一些减法题目，并核对答案。
8. 引导学生思考减法表的作用和优势，并与传统计算方法进行比较。
巩固练习：9. 给学生一些练习题目，让他们用所学的减法知识进行计算。
10. 适时给予学生反馈和指导，纠正他们的错误，并鼓励他们独立思考和解决问题。
总结：11. 总结减法的概念、运算规则和制作减法表的方法，并强调减法的重要性和实际应用场景。
拓展活动（可选）：12. 鼓励学生设计自己的减法题目，并与同学交换解答，增加趣味性和互动性。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 检查学生完成的减法计算题目和减法表的准确性。
3. 与学生进行个别讨论，了解他们对减法的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用减法，例如计算零花钱的剩余金额、计算购物时的找零等。
2. 提供更复杂的减法题目和挑战，以促进学生的进一步发展。
注：教案中的步骤和活动可以根据不同教育阶段的要求进行适当调整和修改。
《做个减法表》(教案)一年级上册数学北师大版
《做个减法表》（教案）一年级上册数学北师大版【教学目标】1.认识数字0-102.掌握数字的读法、写法及概念3.了解减法概念4.能够正确使用减法表示减数、5.数值间减法运算规律6.提高学生的观察能力，增强学生的数学思维能力【教学重点】1.认识数字 0-102.掌握数字的读法、写法及概念3.减法概念的认识、减法符号的使用4.数值间减法运算规律【教学难点】1.减法运算方法的理解与应用2.能力的巩固与提高【教学准备】1.活动卡片2.计算器3.数学练习册【教学过程】1.导入欢迎学生们参加今天的数学课程，我们今天要学习《做个减法表》的内容，大家是否知道减法呢？老师们示范了减法的方式（比如：拿2个小球，把其中一个小球拿走一个剩下的部分，则剩下的是减过的结果），介绍减法的定义及运算方法。
2.学习新知识(1)认识数字0-10的读法、图形及概念。
(2)讲解减法公式1-1=0，1-0=1，2-1=1，2-0=2，以此类推。
(3)拿出数学练习工作簿，找出减法的相关练习，和学生一起练习，同时注重提醒学生减法中数字的大小关系和减法公式的运用。
(4)讲解减法符号“-”，解释出减号的含义。
3.小结与归纳学完了本节课程相关的内容，是否对减法的概念和应用产生了一定的认识？减法是数学运算的一种，通过减法的方式可以体现出数字的大小关系和数量的减少。
对于对减法一旦相信有一定掌握的学生来讲，也尝试让学生归纳一下各种情况下减法公式的运用。
4.练习1.现在有4只小鸟，其中有2只飞了走了，请问现在还有几只小鸟？2.徐同学有6支笔，其中掉了2支。
现在还有几支笔？3.梁同学做作业用了5张纸，其中3张写错了，那么现在正确的纸还剩几张？4.教室里有8个六年级的同学，其中有4个去上音乐课了，请问现在还有几个同学在教室里？5.总结对于一年级学生来说，数学的学习可以从简单的认识数字开始，通过相关的数学练习，让学生逐渐提高对数字的认识和数学的运用能力。
从而让学生在数学的学习中，能够愉快地掌握知识，并且在学习中获取自信心。
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要让学生通过学习减法表，掌握10以内的减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对减法的概念有一定的了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师通过直观的教学手段，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会合作学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
2.难点：学生能通过观察和思考，发现减法运算的规律。
五. 教学方法采用直观教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：学生自带小棒或小物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，提出问题：“如果要拿走一些物品，物品的数量会发生什么变化？”学生回答后，教师总结：拿走物品就是减法。
2.呈现（10分钟）教师出示减法算式，如“7-3”，引导学生理解减法的概念。
同时，教师用实物或卡片进行演示，让学生直观地看到减法的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用小棒或小物品进行减法操作。
学生通过实际操作，加深对减法的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示不同难度的减法题目，学生独立完成。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发现减法运算的规律，如“一个数减去比它小的数，差就比这个数小”。
学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。
做个减法表教案
做个减法表教案教案：减法表一、教学目标：1. 理解减法的概念，能够进行简单的减法计算。
2. 掌握减法的运算法则及运算技巧。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二、教学重点与难点：1. 减法的概念理解。
2. 减法运算的技巧。
3. 运用减法进行简单的计算。
三、教学准备：1. 数字卡片。
2. 黑板、粉笔。
四、教学过程：【导入】1. 准备一些数字卡片，以减法题为例，选择两个数字，如10和5，分别写在不同的卡片上，并将卡片贴在黑板上。
2. 询问学生：这两个数字有什么关系？如何计算两个数字的差值？【呈现】1. 通过导入的例子引出减法的定义：减法是求差的运算，可以表示为被减数减去减数，差数表示两个数之间的距离或差异。
2. 从黑板上的数字卡片上出发，引导学生减法的定义。
3. 再通过举例，如：5 – 3 = 2，让学生通过这个例子理解减法的计算。
4. 引导学生总结减法的运算法则：被减数减去减数，等于差数。
【讲解】1. 让学生练习从10减去一个数字，如：10 – 2，然后再由学生来解释这个运算的结果。
2. 通过多个例子的讲解，引导学生理解减法过程中的借位原理。
3. 通过练习巩固学生对减法借位的理解。
【练习】1. 让学生自主完成一些减法计算题目，如：9 –4 =？12 –6 =？5 – 2 =？等。
2. 逐渐增加难度，让学生能够灵活运用减法进行计算。
【拓展】1. 通过一些生活实例，如购物找零等，引导学生将减法运用到实际生活当中。
2. 提高难度，让学生尝试解决一些复杂的应用题，如：小明一共有15元，他买了一本价值8元的书，他还剩下多少钱？【归纳】1. 归纳减法的运算法则及技巧。
2. 引导学生总结减法的相关特点和规律。
【总结】1. 回顾减法的概念与运算法则。
2. 询问学生是否掌握了减法的运算技巧。
五、课堂作业：1.设计一道减法计算题，要求包含借位计算。
2.写出减法表的前6行，计算结果。
六、板书设计：减法表被减数减数差数10 5 __8 3 __6 2 __… … …… … …七、教后反思：通过本节课的减法教学，学生能初步理解减法的概念，并能进行简单的减法计算。
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《做个减法表》教学设计
教学目标
1．经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
2．在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教学重难点
经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。
教具
多媒体教学课件、减法算式卡片。
教学过程
一、故事引入，回顾练习
师：小朋友们，动物学校的可爱兔来到了我们的课堂上，挥挥手和她打个招呼吧！
小朋友们好，我是数学王国里面的可爱兔，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，帮我计算几道题好吗？
8-3= 5-3= 6-2= 9-2= 9-0= 9-3=
7-5= 10-6= 5-2= 10-3= 7-4= 4-0=
8-5= 9-7= 2-1= 7-1= 10-5= 8-1=
可爱兔：你们可真棒，我要向你们学习！
师：这些都是我们刚刚学过的减法算式，今天，我们就来给这些减法算式排排队，板书课题：做个减法表
二、探讨研究，获得新知
活动1：找出6减几的算式，排一排
师：请大家从口算卡片中找出6减几的算式，小组合作，看看哪组的动作快？
设计意图：培养孩子的合作能力和动手能力，找到六减几的算式卡片，为下面按规律排列做准备。
师：其实，老师在每组的卡片中，都藏了一个特别的，拿起你们找到的卡片，看看卡片的背面有一面小红旗吗？现在我们请拿到特别卡片的同学带着你的卡片到前面来，真幸运，恭喜你们。
接下来，你们能根据手里的算式排一排队吗？
设计意图：让持有特别卡片的同学根据算式排一排，目的是引导学生按照被减数相同减数从大到小或从小到大的规律进行排列。
游戏的形式，也提高孩子们学习数学的兴趣。
活动2：你能找出得数是8的减法算式吗？
排一排
1）小组内商量方法。
2）全班交流。
把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。
3）先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。
师巡视，留心学生的分类方法。
师：哪组同学愿意向大家展示你们小组的成果？展示各组作品，各组成员介绍摆法。
（将作品贴在黑板上，组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。
）
活动3：下面是笑笑做的减法表，你能帮她填完整吗？
将减法表补充完整。
先读懂减法表的结构，观察已填好的算式是按什么规律排列的，再让每个学生独立把减法表补充完整。
在全班反馈的过程中，引导学生横着看、竖着看、斜着看发现了什么，使学生对减法表有一个整体的认识。
三、巩固提升，加深理解
巩固部分
1、将完整的减法表抽走一横行算式，以小游戏开火车的形式让同学们说出答案；
2、将完整的减法表抽走一竖行算式，让同学们说出答案；
3、将完整的减法表抽走一斜行算式，让同学们说出答案；
4、将完整的减法表随机抽走一些算式，让同学们说出答案。
设计意图：减法表中的规律是学生获得的新知，需要加以练习和巩固，采用孩子们喜爱的游戏方式，增加学习的兴趣。
提升部分：
四、课堂小结
引导学生回顾整理减法表的过程，先在小组内交流，然后找同学说一说，初步学会基本的整理方法，逐步养成善于反思、善于总结的好习惯。
让学生逐步感受自己学习的本领在逐步增强。