二年级数学下册第四单元《表内除法》教案
二年级下册数学《表内除法》教案
二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。
2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。
教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的`六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。
你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。
数学二年级下册第四单元《表内除法-例2》集体备课 教案
（2）如果打算9天看完，平均每天要看几页?
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
2.树上有45个桃，5只猴。平均每只猴吃几个桃？
3.口算
54÷6= 81÷9=
7×8= 4×9=
63÷7= 45÷5=
24÷3= 72÷8=
45÷5= 36÷4=
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
二年级
时间
地点
主备人
参加
人员
二年级全体教师
备课主题
第四单元《表内除法》例2
重点
难点
教学重点：使学生熟练运用乘法口诀求商。
教学难点：熟练运用乘法口诀求商。
重难点
突Байду номын сангаас及
措施
(主备人)
一．齐背乘法口诀.
二:教学例2.
1.出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。
由27个气球，每行摆9个，求能摆多少行，用除法计算，列式为27÷9。计算时，想：(三)九二十七，所以27÷9=3。
2.有27个气球，摆成3行，求平均每行摆几个，也用除法计算，列式为27÷3。计算时，想：三（九）二十七，所以27÷3=9。
3.归纳小结。我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。
【设计意图:提高练习的效率，用好每一道题并反复用。在教学中给学生创造机会进行举一反三的训练，促使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，同时培养学生的迁移能力】
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第3课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第3课时）教案一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》》是小学数学二年级下册的教学内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法运算。
本节课是该单元的第三课时，主要通过实例让学生理解除数是两位数的除法运算的计算法则，并能熟练进行计算。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在掌握除数是一位数的除法运算的基础上，自然过渡到除数是两位数的除法运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法运算，对除法运算有一定的理解。
但部分学生可能对除数是两位数的除法运算还不够理解，需要通过实例和练习进一步巩固。
此外，学生可能对除法运算的计算法则还不够熟悉，需要通过讲解和练习来掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.使学生能熟练进行除数是两位数的除法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法运算的计算法则，以及如何进行除数是两位数的除法运算。
2.教学难点：除数是两位数的除法运算的计算法则的理解和运用。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过实例讲解除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.采用练习法，让学生通过多做练习，熟练掌握除数是两位数的除法运算。
3.采用提问法，引导学生思考和探讨除数是两位数的除法运算的问题。
六. 教学准备1.准备教案和课件，以便进行讲解和展示。
2.准备练习题，以便进行课堂练习和巩固。
3.准备黑板和粉笔，以便进行板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生自然过渡到除数是两位数的除法运算。
2.呈现（10分钟）讲解除数是两位数的除法运算的计算法则，并通过实例进行演示和解释。
让学生理解除数是两位数的除法运算的计算法则。
3.操练（10分钟）让学生进行课堂练习，运用除数是两位数的除法运算的计算法则进行计算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
二年数学下：《第四单元-表内除法解决问题》数学教案设计
二年数学下：《第四单元－表内除法解决问题》數學
教案設計
教案设计：《第四单元－表内除法解决问题》
一、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和计算方法。
2. 学生能够运用表内除法解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。
3. 学生能够通过小组合作和讨论，培养团队协作和沟通能力。
二、教学内容：
1. 表内除法的定义和基本性质
2. 表内除法的计算方法
3. 利用表内除法解决实际问题
三、教学步骤：
1. 引入新课（10分钟）
教师可以通过提问或故事的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以讲述一个关于分蛋糕的故事，让学生思考如何公平地分配蛋糕。
2. 讲解新知识（20分钟）
教师详细讲解表内除法的定义和基本性质，并通过实例演示表内除法的计算方法。
在讲解过程中，教师要注重引导学生理解并掌握表内除法的概念和计算方法。
3. 实践操作（20分钟）
教师组织学生进行小组活动，每个小组需要完成一些利用表内除法解决的实际问题。
在这个过程中，教师要鼓励学生积极参与，主动思考，互相帮助。
4. 课堂总结（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调表内除法的重要性和应用价值，同时对学生的表现进行评价和反馈。
四、作业布置：
1. 完成课本上的表内除法习题。
2. 找出生活中可以用到表内除法的例子，并尝试解决。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注意观察学生的反应和学习情况，及时调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
同时，教师也要鼓励学生积极思考，主动参与，培养他们的自主学习能力和创新精神。
二年级数学下《表内除法》教案
二年级数学下《表内除法》教案一、教学目标：1.让学生通过实际操作，初步了解“平均分”的概念，掌握除法的基本算式，能够用除法算式表示“平均分”的过程。
2.通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的自主学习能力、合作意识和探索精神。
3.在学生参与活动的过程中，让学生体验学习的乐趣，培养他们的数学情感。
二、教学重难点：重点：让学生通过实际操作理解除法的意义，掌握除法的基本算式。
难点：引导学生理解“平均分”的概念，以及除法算式与实际操作的对应关系。
三、教具准备：课件、实物模型、小棒等。
四、教学过程：1.导入新课：教师出示一些物品，如糖果、巧克力等，让学生进行平均分配，激发学生的兴趣和好奇心，引出课题。
2.探究新知：教师引导学生进行实际操作，让学生用小棒或实物模型进行平均分配，通过观察、思考和交流等活动，理解“平均分”的概念。
在此基础上，教师引导学生了解除法的基本算式，并让学生用除法算式表示平均分的过程。
通过实例讲解和练习，让学生掌握除法的基本算式及其应用。
3.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生进行实际操作和算式填写，巩固所学知识。
同时，教师引导学生发现除法算式中的规律和特点，进一步加深对除法的理解。
4.小结反思：教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生说一说自己的收获和不足之处。
教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出建议和要求。
五、教学反思：本节课的教学目标是让学生初步了解“平均分”的概念，掌握除法的基本算式，并能够用除法算式表示“平均分”的过程。
在教学过程中，我注重引导学生进行实际操作和观察思考，通过小组合作和交流讨论的方式，让学生自主探究除法的意义和应用。
同时，我也注意及时发现和纠正学生在练习中出现的错误，并给予正确的指导和建议。
总的来说，本节课的教学效果比较理想，学生能够初步掌握除法的基本知识和技能。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解“平均分”的概念时，部分学生的理解能力较弱，需要更多的指导和帮助。
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》(教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是将一个数平均分成若干份，每份的数量相同。它是解决平均分配问题的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法的计算方法和除法的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3. 除法口诀表：展示除法口诀表，方便学生记忆
4. 除法应用实例：分糖果、分水果等实际生活中的例子
5. 除法运算练习题：提供各种类型的除法运算练习题，让学生练习
6. 除法游戏：展示除法游戏，增加学习的趣味性
7. 学生学习成果展示：展示学生的讨论成果和实验操作结果
8. 学生学习评价：展示学生的课堂表现和作业评价结果
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》（教学设计）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《表内除法(二)》是小学二年级数学下册第四单元的内容，主要涉及除法的初步认识和表内除法运算。本单元通过实际操作和直观演示，帮助学生理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。本节课的设计旨在通过生动有趣的活动，让学生在实践中体验除法的意义，掌握除法运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二年数学下《第四单元表内除法》设计
二年数学下《第四单元表内除法》设计一、单元教学目标1、让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，理解平均分的含义。
2、让学生在具体情境中认识除法，能够读写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生能够用乘法口诀求商，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。
4、培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、单元教学重难点1、教学重点（1）理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
（2）掌握用乘法口诀求商的方法。
2、教学难点（1）理解除法的含义，能正确列出除法算式。
（2）能够根据具体的情境选择合适的乘法口诀求商。
三、单元教学内容本单元包括以下几个方面的内容：1、平均分（1）通过分物的活动，让学生体会平均分的含义，即把一些物品分成几份，每份分得同样多。
（2）让学生经历平均分的过程，掌握平均分的方法，如可以一个一个地分、几个几个地分等。
2、除法的初步认识（1）结合平均分的活动，介绍除法的含义，即把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（2）认识除法算式各部分的名称，如被除数、除数和商。
3、用 2 6 的乘法口诀求商（1）引导学生用乘法口诀求商，让学生体会乘法与除法的关系。
（2）通过练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
四、教学方法1、情境教学法创设生动有趣的情境，如分糖果、分水果等，让学生在情境中学习平均分和除法的知识。
2、操作法让学生通过动手分一分、摆一摆等操作活动，直观地理解平均分和除法的含义。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和交流能力。
4、游戏教学法通过设计一些有趣的数学游戏，如“对口令”“夺红旗”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
五、教学过程1、导入通过创设一个分糖果的情境，引出平均分的概念。
例如，老师拿出12 颗糖果，要分给 3 个小朋友，让学生思考怎样分才公平。
2、新授（1）平均分的教学让学生动手分一分，展示不同的分法，然后引导学生比较哪种分法是平均分，即每份分得同样多。
二年级下册数学《表内除法》教案
二年级下册数学《表内除法》教案
教学内容
本节课为小学二年级下册数学课，主要学习内容为“表内除法”。
教学目标
1.了解什么是除法。
2.能够正确快速地利用口诀口算除法。
3.能够熟练地利用乘法表快速地得出除数和被除数的值。
教学过程
课堂开场
1.打开电子白板，出现“表内除法”三个字，询问学生：大家知道什么是表内除法吗？
2.引导学生回答，如果有学生不会，则可以简单地讲述一下表内除法是指除数和被除数都在乘法表中的除法。
课堂主体
1.通过乘法表，教授学生口诀：先除后乘，往下一位越减越小，最后了断不需要说。
并手写这个口诀。
2.给学生出乘法表，让学生找出指定的被除数和除数，并在白板上标记出来。
3.让学生用口诀快速地算出答案，并在白板上展示。
4.让学生自己找出除数和被除数，用口诀进行计算，并展示答案。
课堂总结
1.提醒学生：表内除法虽然快，但一定要准确。
2.与学生互动，回顾今天学习的知识点。
3.询问学生是否掌握了这一节的知识点，可以选择随堂测验或小组竞赛等形式进行。
教学重点与难点
教学重点
1.掌握口诀：先除后乘，往下一位越减越小，最后了断不需要说。
2.熟练掌握乘法表。
教学难点
1.数据查找准确。
2.口算速度。
教学后记
通过这一节课的教学，学生们学会了表内除法，并能够在乘法表中快速找到除数和被除数，准确地进行口算。
同时，教师也要注意让学生了解表内除法的适用范围和使用场景，才能更好地将这个技能应用到实际生活中去。
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四
这节课要以比赛的形式进行，比一比谁脑子动得快，发现和收获多！好吗
二、整理复习
1.口算：
21÷7 56÷8 32÷8 35÷7 36÷9
63÷7 18÷9 40÷8 64÷8 27÷9
2.按要求写算式
除数是8 除数是7
1）独立完成。
2）你是怎样想的
3）小组交流：你有什么发现
三、巩固练习
1.填一填
6× = 54 4× =28 3× =24
54÷9= 28÷7= 24÷8=
54÷6= 28÷4= 24÷3=
2.比一比
72÷8 72÷8÷3 72÷8×3 72÷8+3 72÷8－3
（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）
3.下面各题算得对吗如果不对，请你在括号里改正。
54÷9=5 （）32÷8=3（）
28÷7=5 （）48÷8=5（）
四、解决问题
贝贝晶晶欢欢迎迎妮妮
9元24元8元16元7元
（1）福娃晶晶的价钱是欢欢的几倍
（2）买6个福娃妮妮要几元钱
（3）买2个福娃贝贝和一个福娃迎迎一共要多少钱
（4）你还能提出什么问题试一试，并解答。
五、全课总结
8×9＝（ ）
1、 3.连连线，找朋友。
27÷9 3×9 9×4 36÷4 36÷5 5×7
72÷8 8×9
3.小动物排队。
（1）把算式按得数从小到大的顺序排列。
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
（2）把算式按得数从大到小的顺序排列。
（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）
5、 4.解决生活问题。
（1）明明用36元可以买几枝钢笔
（2）买5个文具盒的钱买4本笔记本，够吗
四九三十六
八九七十二
五七三十五 三九二十七
一、练习十
1.完成教材“练习十”第2题。
以开火车的方式回答各题，看谁算得又快又准。
2.完成教材“练习十”第3题。
（1）观察教材情境图，说一说从图中可以获得哪些信息。
（2）独立思考，指名回答。
（3）讨论交流，还能提出哪些用乘法或除法解决的问题，并解答。
3.完成教材“练习十”第4题。
师：明明把被除数看颠倒了，得到的商是4，除数是6，我们是不是可以求出颠倒后的被除数是多少呢（是24，用46得到的。
）师：颠倒前的数和颠倒后的数有什么关系
（它们的十位数字和个位数字是相互颠倒的。
）
师：那么能求出原来的被除数是多少了吗（是42）
师：知道了原来的被除数就能求出这道算式正确的商，想一想，应该是几
（除数是6，这时候的商应该是42÷6=7）
引导学生理解并掌握除法算式中各部分的关系，学会熟练运用被除数=除数商求解。
48÷( )=8 ( )－24=54 4×2=16÷( )
3×( )=27 24÷( )=3 36÷4=27÷( )
三、判断题。
（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。
）（8分）
1．28÷7=4，读作：四七二十八（）2．30÷5求商与5×6求积用的是同一句口诀。
（）3．每一句乘法口诀都能写出两道不一样的除法算式。
（）4．8的2倍和8是2的几倍是同一个意思。
（）
四、看图写算式。
（8分）
1．2。
▲▲▲▲▲▲
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆
☆是▲的几倍
五、解决问题。
（40分）
1．
我们小队有6人。
我们共摘了48个桃子。
平均每人摘了几个桃子
2．
小军折的纸花是小丽的几倍
3．同学们到公园游玩。
4．在植树活动中，学校买来4捆树苗，每捆6棵。
5．购物。
24元18元8元6元4元
小军买了, ,小明买了,小军用的钱是小明的几倍（2）小红买了3枝钢笔，这些钱可以买几包饼干
（3）你还能再提出什么数学问题并解答。
板书设计
作业。