科技创造生活(教案)
《科学创造新生活》的教案
《科学创造新生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解科学对生活的影响和作用。
2. 培养学生的创新意识和科学思维。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
二、教学内容1. 科学与生活的关系2. 科学创新的意义3. 科学方法在生活中的应用4. 生活实例分析：科技如何改变我们的生活5. 创新思维的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解科学知识，分析生活实例。
2. 案例分析法：让学生通过分析具体案例，理解科学与生活的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和创新思维。
4. 实践活动法：让学生动手实践，将科学知识应用于生活中。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、图片、案例等。
2. 教学视频：生活实例视频，用于分析科学与生活的关系。
3. 实验器材：用于实践活动。
4. 小组讨论材料：案例分析表格等。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考科学与生活的关系。
2. 讲解：讲解科学对生活的影响和作用，分析生活实例。
3. 案例分析：观看教学视频，进行案例分析，引导学生理解科学与生活的关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生提出自己的生活实例，分析科学与生活的关系。
5. 实践活动：让学生动手实践，将科学知识应用于生活中。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活，思考如何运用科学知识创新生活。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和创新思维。
3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现和应用科学知识的能力。
4. 作业完成情况：评估学生对教学内容的理解和应用能力。
5. 期末考试：设置有关科学创造新生活的题目，评估学生的综合理解能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，加深对科学的理解。
2. 邀请科学家或科技行业从业者来校讲座，分享科学创新的经验和故事。
3. 开展科学创新竞赛，鼓励学生将科学知识应用于实际生活中。
科技创造新生活教案1500字
科技创造新生活教案1500字【教学目标】1. 了解科技创新对人类生活的影响和作用；2. 了解科技创新的历史和现状；3. 提高学生的科技素养和创新意识。
【教学重点】了解科技创新的历史和现状。
【教学难点】提高学生的科技素养和创新意识。
【教学过程】一、导入（5分钟）学生所熟知的科技产品或发明，如电脑、手机、汽车、电视等，并让学生谈谈这些产品对人们生活的影响。
二、科技创新的历史（20分钟）向学生介绍科技创新的历史，强调科技创新的重要性和必要性，让学生了解科技创新对世界的改变和进步。
以几个重要的发明为例，如蒸汽机、电灯、电视、电脑、智能手机等，让学生了解这些发明的历史和影响。
三、现代科技创新（20分钟）介绍现代科技创新的现状，让学生了解互联网、人工智能、机器人等高科技产品和技术的发展和应用。
让学生思考这些技术对人类生活的影响和未来的发展趋势。
四、科技创新与环境保护（20分钟）让学生了解科技创新与环保之间的关系，介绍一些与环保相关的科技项目和技术。
如可再生能源、清洁能源、可降解塑料等，这些科技创新可以帮助我们更好的保护环境。
五、提高科技素养和创新意识（20分钟）通过讨论和分组小组活动，让学生了解如何提高自己的科技素养和创新意识。
让学生思考如何利用现有的科技和技术发展新产品和服务，如可以探讨电商、移动支付、在线教育等。
通过此活动，学生可以习得如何把已知知识用于创造新的东西的能力，鼓励学生创新创意思维。
六、总结（5分钟）本节课主要介绍了科技创新对人类生活的影响和作用，了解了科技创新的历史和现状，学习了如何提高科技素养和创新意识。
【教学反思】通过本课的教学，让学生了解到科技创新对人类生活的影响和作用，了解了科技创新的历史和现状，同时也提高了学生的科技素养和创新意识。
在教学过程中，通过互动式教学，使学生更好地理解和记忆每个知识点，同时，也养成了学生的思考和创新习惯。
《科学创造新生活》的教案
《科学创造新生活》的教案第一章：科学的力量1.1 科学在生活中的作用1.2 科学发展的历史回顾1.3 科学的分类与方法1.4 科学精神与科学态度第二章：科技创新与生活变迁2.1 信息技术革命2.2 医疗技术的进步2.3 新能源与环保技术2.4 智能制造与家居智能第三章：科学饮食与健康生活3.1 营养学基础知识3.2 食品安全与健康3.3 科学饮食搭配与食谱3.4 运动与健康管理第四章：科学消费与绿色生活4.1 消费观念的演变4.2 绿色消费与可持续发展4.3 科学购物与消费技巧4.4 环保行动与生活实践第五章：科学教育与终身学习5.1 科学教育的重要性5.2 科学教育的方法与策略5.3 科普阅读与科学传播5.4 终身学习与自我提升第六章：科学管理与高效生活6.1 时间管理科学6.2 个人财务管理6.3 生活规划与目标设定6.4 科学决策与问题解决第七章：科学沟通与社交技巧7.1 有效沟通的原则7.2 非言语沟通技巧7.3 冲突管理与和解技巧7.4 社交媒体与网络沟通第八章：科学心理与情绪管理8.1 心理健康的重要性8.2 情绪识别与表达8.3 压力管理与放松技巧8.4 积极心理学与生活满意度第九章：科学创意思维与创新实践9.1 创意思维的方法9.2 创新实践与挑战9.3 创意工具与技巧9.4 创新项目管理与实施第十章：科学未来展望与生活预测10.1 未来科技发展趋势10.2 未来生活方式预测10.3 科学伦理与责任10.4 面向未来的科学教育重点和难点解析重点环节一：科学分类与方法补充和说明：在这一环节中，学生需要理解科学的分类，包括自然科学、社会科学、人文科学等，并掌握科学研究的常用方法，如观察、实验、假设、验证等。
这将为后续学习科技革命和科技创新打下基础。
重点环节二：科技创新与生活变迁补充和说明：本环节重点关注信息技术、医疗技术、新能源技术和智能制造等领域的创新。
学生需要了解这些技术如何改变我们的生活，提高生活品质，并对环境产生影响。
《科学创造新生活》教学设计和教案
《科学创造新生活》教学设计和教案教学设计：科学创造新生活教学目标：1.了解科学创造对生活的影响和作用；2.了解科学创新的基本原则和流程；3.学会运用科学创新的方法，解决实际生活中的问题；4.培养学生的创新意识和实践能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设气氛，引发学生对科学创新的兴趣，可以通过展示一些科学创新案例或者播放相关的视频。
2.提问：你知道科学创新对我们的生活有什么影响吗？二、讲解科学创新的基本原则和流程（15分钟）1.介绍科学创新的基本原则，如开放性、合作性、系统性等，并让学生理解每个原则的意义。
2.介绍科学创新的基本流程，包括发现问题、设立目标、制定方案、实施实验、结果分析和总结等。
三、探究科学创新的方法（30分钟）1.分组活动：学生分小组进行讨论，选出一个自己感兴趣的课题（如节能环保、健康生活、智能科技等），并制定一个科学创新的方案。
2.每个小组从理论和实践两个方面进行探究，并呈现给全班。
3.全班评议：评议每个小组的方案，分析其科学性、可行性和创新性，并交流讨论。
四、案例分析（20分钟）1.展示几个科学创新的经典案例，如蜡烛节能、手机智能化等。
2.分析每个案例的实施流程和获得的成果，让学生了解科学创新的过程和效果。
五、实践操作（30分钟）1.学生针对自己选定的课题，进行实践操作。
2.指导学生实施实验、观察数据、分析结果，并总结经验和教训。
六、总结和展望（10分钟）1.学生进行个人总结，总结本节课学到的科学创新的内容和方法，并讨论自己的创新意识。
2.展望未来，讨论科学创新对人类社会的发展和影响。
教学资源：1.相关科学创新案例和视频；2.实验器材和材料；3.学生小组讨论和呈现的PPT或展板。
教学评价：1.学生小组方案评议；2.实践操作的结果和总结；3.教师对学生的观察和提问。
教案：科学创造新生活一、教学目标：1.了解科学创造对生活的影响和作用；2.了解科学创新的基本原则和流程；3.学会运用科学创新的方法，解决实际生活中的问题；4.培养学生的创新意识和实践能力。
科技创造新生活教案[001]
![科技创造新生活教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1e09c8dc70fe910ef12d2af90242a8956becaa91.png)
科技创造新生活教案[001]一、教学目标1.了解科技对于我们生活的影响和重要性。
2.探究一些科技应用的实际效果，以及它们是如何为我们带来更好的生活体验和便利。
3.激发学生的创新思维，引导他们思考科技对未来的发展潜力。
二、知识准备1.指导学生了解科技的历程：科技创新的本质和科技创新的特点。
2.掌握科技的应用：学会了解科技的应用在生活中的真正效益。
三、教学内容1. 科技简介引入-科技的定义科技发展历史2. 科技的应用通过展示现代生活中科技应用的例子，让学生了解科技的意义和价值，并体验其实际效果，如：智能家居、电动汽车、智能手环等。
3. 科技创新实例介绍科技创新实例，激发学生的创新思维，例如：AI医生、机器人餐厅等。
4. 科技创新前景让学生探索和思考科技创新未来的发展潜力，例如：人工智能的发展前景、5G的应用前景等。
四、教学过程与方法1.了解固定位，让学生集中注意听讲。
2.多媒体教学可能会更好地鼓励学生的参与，具体形式可以是学生小组做汇报或者结合学生的文化背景与兴趣引入。
五、教学效果的评价及措施针对教学内容的评价：鼓励学生写下对于教学的评价，并讨论在真实的世界中这样的科技创新实际效果。
针对教学方法的评价：鼓励学生对于教学过程中具体的方法与形式进行反馈。
如果有需要的话，老师也可以请专业人士来给学生讲解相关的知识点。
六、教学的改进1.优化教学过程与方法，以引导学生更多地参与，进而深化对科技应用和创新的理解与认识。
2.优化评价措施，让评价更加科学和客观，反映出学生对于教学内容和方法的真实反馈。
3.建立科技实验室等相应的实验环节，并且为学生提供相应的创新思维培训和实践的机会，使其能够更好地体验科技的奥妙，尤其是在应用层面上取得更加显著的成功。
以上是科技创造新生活教案，希望学生们能在教学过程中感受到科技带来的方便和快捷，用科技的力量创造美好的生活。
《科学创造新生活》教案
《科学创造新生活》教案【学习领域】综合·探索【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解科学发展对现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点。
过程与方法：利用手工制作和绘画结合的方法完成科幻作品的创作。
情感、态度与价值观：学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。
了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱之情。
【教学重点】依据科学技术的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场景的创作。
【教学难点】能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活状况产生影响的作品。
【教具学具准备】多媒体、绘画材料或制作材料、资料。
【教学过程】一、新课导入通过启发谈话引出课题：同学们，如果你今天生病了或者有非常紧急的事情，不能来上学了，怎么通知老师呢？（打电话、发短信，微信、QQ等）如果没有手机怎么办，只能父母亲自去学校找老师请假，这说明了什么？科学发展改变了生活！引出课题：《科学创造新生活》。
（设计意图：通过启发谈话的方式导入此课，为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，激发学生探究学习的兴趣。
）二、新课讲授（一）交流汇报你还了解哪些科技发展对生活的影响？小组交流，汇报交流结果。
（培养学生总结概括能力、团结协作能力和综合表述能力。
）（二）知识新授1．科幻变成现实。
A．登月成为现实。
（课件播放视频《阿波罗登月》）B．太空遨游成为现实。
在空间站做了大量实验。
（播放视频《太空中如何生存？》）C．孙悟空的十万八千里也成为现实。
（飞机、航母、神州，播放视频《中国人的飞天梦》。
）畅想未来科技能够帮助人们实现的理想，使学生勇于大胆想象，为创作做好准备。
2．现代互联网成为“千里眼、顺风耳”。
中国的科技发展比较晚，最初我国电子产品要靠进口，例如今天我们的中国制造，处于世界领先地位，而今天我们的华为手机领先了全球；中国的冰箱、彩电、洗衣机等都领先于世界。
（从身边的电子产品感受科技创造生活。
五年级美术下册《科学创造新生活》教案、教学设计
4.提高观察力、想象力和创造力，培养对科技发展的关注和兴趣。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过导入环节，激发学生对科学创造的兴趣，引导学生关注科技发展对生活的影响。
2.采用案例分析、讨论、实践等教学方法，让学生了解和掌握科学创造在美术创作中的应用。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对科学创造的兴趣，培养学生热爱科学、关注科技发展的态度。
-培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，形成积极向上的学习态度。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过展示科技发展对生活的影响，激发学生学习兴趣。
-运用任务驱动法，布置具有挑战性的创作任务，引导学生主动探索、实践。
3.引导学生进行观察、思考、实践，培养学生的独立思考能力和创新能力。
4.组织课堂展示和评价，让学生相互借鉴、学习，提高学生的审美能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的热情。
2.培养学生热爱生活、关注社会发展的责任感，认识到科技对生活的积极作用。
-鼓励学生反思自己在学习中的收获和不足，激发学生持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组科技发展对生活产生重大影响的图片，如智能手机、无人驾驶汽车等，引导学生观察、思考。
2.提问：同学们，你们知道这些图片中的物品都是怎么来的吗？它们给我们的生活带来了哪些改变？
3.学生回答，教师总结：这些物品都是科学家们通过不断的创新和努力发明出来的，它们让我们的生活变得更加便捷、美好。今天，我们就来学习如何将科学创造融入美术创作中，用美术作品展现科技的魅力。
第20课 科学创造新生活(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第20课科学创造新生活（教案）一、教学目标1.了解科学技术对人类生活的影响；2.能够表述科技给生活带来的便利和创新；3.培养学生通过艺术表现科技进步的能力。
二、教学重点1.探究科技与艺术的关系；2.培养学生观察和表达的能力；3.延伸学生关于科技的思考和想象能力。
三、教学内容1. 确认生活中的科技产品让学生列举出生活中使用过的科技产品，例如：手机、电脑、电视、电子相框、智能家居等等。
让学生说说这些科技产品给生活带来哪些便利和改变。
2. 讲解科技与艺术的关系科技和艺术看似两个毫不相关的领域，但事实上，科技的发展也推动了艺术的进步。
可以从以下几个方面探究科技与艺术的关系：1.艺术创作中使用科技的进步技术：例如电影特效、VR技术等；2.科技产品的设计也涉及到艺术：手机、电脑等产品的外形设计、APP等软件的界面设计等；3.科技产品的广告宣传也需要艺术因素：广告海报、广告片等。
3. 探究科技带来的新生活引导学生思考，科技给我们生活带来了哪些创新和便利，并让学生从艺术的角度表达出来。
可以通过以下几个步骤实施：1.学生自由发挥，表现科技给生活带来的创新和便利，可以有手绘作品、海报、电子PPT等；2.让学生展示自己的作品，并进行交流和讨论；3.教师引导学生思考，更多科技与艺术的交叉点，并引导学生进行深入的思考和表达。
四、教学方法1.观察发现法：通过观察，发现生活中有哪些科技产品；2.讲解法：通过讲解科技和艺术的关系，引起学生兴趣；3.创作法：让学生自由发挥，表达科技给生活带来的创新和便利；4.交流法：让学生进行展示和讨论，加深交流和思考。
五、教学评估1.观察学生对科技产品的认知；2.查看学生的艺术创作作品，评价其创意和表现能力；3.学生展示和交流中的表现。
六、拓展活动1.了解科技概念和科技产品分类：让学生通过自主学习和调研，了解科技的概念和科技产品的分类；2.科技与艺术的联展：让学生参观科技展或艺术展，并写下感受，可以有影像记录、手绘作品等；3.科技产品创意制作：让学生动手制作自己的科技产品或科技玩具，可以结合艺术元素进行外形设计。
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科技创造生活（教案）
课程标准要求
4-3 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。
教学目标
1、知识与技能
通过知识竞赛，梳理近代科技发展的两个阶段；并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。
2、过程与方法通过比较三次科技革命和探究第三次科技革命的特点，培养学生分析、概括、归纳，并得出结论的能力和方法。
通过能源问题的探究，培养学生的发散性思维。
在体验感悟身边的科技运用，提升对科技意义和作用的认识。
3、情感、态度和价值
通过展示“神六”发射视频，增强学生爱国主义精神与历史责任感；增强科技意识，激发热爱科学，积极投身于科技实践中；通过辩论激发思想的碰撞，从而让学生理解到科技运用过程中要扬长避短，造福人类。
教学重点和难点教学重点：感受科学技术的力量，概括现代科技的特点和影响。
教学难点：理解现代科技发展的特点和给经济和带来的巨大变化，认识到科技
对社会发展的重要性及科技运用过程中的两面性。
学习方法：
自主合作的讨论法：以小组为学习单位，人人参与，围绕一个具体问题开展讨论，利用好小组讨论记录本，并通过小组竞赛的方式，充分发挥每个学生的潜能。
教学过程导入：今天很高兴能来到永兴中学，来时就听说永兴中学的同学很有才华，今天我给大家一个舞台来展示自己，表现优秀的，我准备了一份特别的小礼物。
首先跟大家聊一个轻松的话题，你们喜欢旅游吗？如果现在给你一次旅游的机会，想去哪？但在大样彼岸有个人却去了一个与众不同的地方，请看视频。
看来去太空已不是宇航员的专利，普通人也可以，这一变化靠的是什么呢？——科技，今天我们谈的主题就是“科技创造生活” 。
一、回顾科技
1、挑战自我•知识竞赛首先我们来做一个热身运动——挑战自我•知识竞赛，
游戏规则：请一位同学代表本组全体成员答题，如遇到疑惑时可以请求本组的其他成员帮助，但每个同学只能提问一次。
竞赛题每组3题,可自主选择;谁
答对的多谁就是优胜者，可获取精美奖品一份。
老师只准备了四组题动作要快噢。
（题目略）同学们的表现太出色了，但即使这样我还是要兑现我的承诺，奖品请收好。
2、回顾近代科技发展的历史。
其实刚才的活动展示的是科技发展的进程，也是人类社会发展的进程，下面让我们一起来回顾一下这段历史。
（幻灯片展示画面）在近代科技史上，人类经历了两次科技革命。
第一次科技革命是以瓦特的蒸汽机的发明和使用为标志的，第一次科技革命中，蒸汽机带动所有机器飞速运转，给世界生产生活、社会经济带来的巨大变化，“火车一响，黄金万两”就是形象的概括。
随着科技的发展人们又开始寻找另一种动力，那就是电力。
随着电动机的问世，电
力逐步取代了蒸汽力，成为重要的动力。
人类进入了“电气时代”，即
第二次工业革命。
科技发展的进程表
两次科技革命见证了两段社会发展的历史，可以看出这两次科技革命对生产力的影响是巨大的，马克思对第一次科技革命作出了如此评价“ 200多年创造了史前所有的物质财富的总和。
”这一切恰好证明了一句话的正确性，即“科技是第一生产力”。
二、享受科技
继两次科技革命之后，人类社会发生了翻天覆地的变化，但人类追求幸福生活探索科技的步伐未没有因此而止步，紧接着在20世纪中叶，人类又开启了
科技的新篇章。
我们进入了第三次科技革命。
这次科技革命从20世纪中叶一直
延续到现在，范围更广，影响更大，让我们每个人都能真真切切地感受到科技近在咫尺。
正如这次我接到任务要到永兴中学来上课时，心里很想了解这所学校的情况，我该怎么办呢？亲自跑一趟富阳吗？（让学生帮我想办法）对了，我通过现代科技的成果一一电话、电脑，解决了我的燃眉之急。
这些是我从网上了解到的贵校的情况。
（展示照片：环境幽雅的校园、富有活力的学生、爱岗敬业的教师）在这次备课过程中，我深感科技给我带来的便利，让我身临其境，为这次上课做好了心理准备。
同学们是否也有同感呢？请同学根据下列表中内容谈谈对科技的感受。
探究一
很好，从同学们如此灵敏的回答中可以看出科技已渗透到我们生活的方方面面。
三、感受科技
1、探究（二）但是，科技对我们的影响远不止在生活领域，请看（一起研读材料）我们一起探究一下第三次科技革命的特点与意义。
（滚动播放图片，小组阅读已发材料进行研读讨论，教师到小组进行点拨，然后课堂讨论并总结）1、科技发展的速度越来越快
2、科技对社会经济和生活的影响越来越大
3、科学与技术的融合更紧密,缩短了技术发明与实际运用的距离（用“为什么发展如此之快？特别是科技的更新快”的问题点拨）
第三次科技革命是一场真正的具有世界意义的科技革命，范围更广，影响更大，谁抓住了科技革命的机遇，谁就领先于世界经济的潮流。
让我们看一看中国在这次科技革命中
的表现吧。
（播放神六发射视频），这是振奋人心的一刻，是扬眉吐气的一刻，神六的发射圆了历代中国人上天揽月的梦想，壮了中国人的志气，这表明了中国在尖端科技领域也有自己的一席之地。
2、探究（三）探寻新能源在我们深感科技对我们的重要之时，突然有一天你回到家电灯不亮了，电脑打不开了，电扇不能用了，汽车也跑不动了，你会有什么感觉？（懊恼、恐慌、不知该如何生活、世界末日快到了）这种现象会出现吗？为什么会有这种现象发生呢？对，能源危机已严重困扰了我们的生活，这几年夏天由于用电紧张，拉闸限电频频发生，给我们的生活带来了很多不便，而“电荒” 还未走，“油荒”又接踵而至，汽油、柴油的短缺，导致油价上涨，加油排队的现象此起彼伏。
该如何解决这一困扰呢？
你知道现代科技如何解决能源紧张的局面？你是否还有更好的设想？（学生回答）实际上，解决能源问题可以用四个字概括：开源节流。
而节约能源只能起到缓解能源危机的作用，而不能从根本上解决能源问题，要解决能源问题其实就要看如何开发出新的能源或能源替代品。
（现在已开发利用的用来发电的能源有以下几种：图片展示。
而解决油荒问题世界各国也在积极想办法，如阿根廷一20 多岁的青年用大豆发明了一种生物柴油，价格低廉，效果却一样）不管怎样要解决能源问题还需要科技的进一步发展。
3、思维碰撞然而正当我们享受着科技，感谢科技给我们创造的幸福生活的时候，却听
到有人说:科技虽然能给我们的生活带来便利,但同样也会给我们人类带来灾难核武器的研制并用于战争就是很好的证明，如果这样，宁愿不要有核能的利用。
也有人说: 科技的发展也会给社会生活带来负面的影响,如空调的使用会给环境带来污染，手机、电脑用多了也会使人受到辐射的伤害,所以对待科技也要谨慎才行。
你是怎么看待这两种观点的? 最后得出：科技本身并没有错，但在人类运用科技的过程中一定要扬长避
短，造福人类。
六、走近科学解决能源危机也好，克服科技自身的局限性也好，都需要我们不断地发展科技，而科技的发展是人类智慧的结晶，我们在感受科技的同时，更应该走近科学，因为这根科技的接力棒即将交到我们的手上，那么我们现在又可以做些什么准备工作呢？学生回答后，教师放映我校学生在科技活动中的照片及中学生的科技成果。
总结：其实科技就在我们的身边，在这些活动中我们获得了乐趣，也获得了真知，要发展科技，现在就应培养我们的科技精神。
希望同学们能多思考，多实践，参与科学，走进科学，相信不久的将来，我们的生活一定更美好。
（最后，拆礼物，话礼物，说出其中的科技含量）。