新人教版初中物理第八章《运动和力》
棉布
木板
实验记录表：
表面状况 阻力的大小
毛巾 棉布 木板
小车运动的 距离s/m
小车速度 减慢的
大 较小 最小
0.1 0.2 0.3
快 较慢 最慢
结论：
长 平面越光滑，小车运动的距离越________ ，受 到的阻力越________ ，速度减小得越_______ 。 小 慢
推理：
无休止地运动 如果运动物体不受力，它将 _______________
第八章 运动和力
第一节 牛顿第一定律
爱辉中学 路宜春
导入新课
我之所以能看得远，因为我站在 巨人的肩上。 —— 牛顿
“自行车为 什么总要停下 来？”
踢出去的足 球能永远飞行吗?
本节导航
1.维持运动需要力吗 2.牛顿第一定律 3.惯性
1.维持运动需要力吗
古希腊学者亚里士多德的观点
—— 维持运动需要力
惯性现象的分析 物体原来的状态 物体由于惯性 条件的改变 保持原来的 运动状态不变
木块处于静止状态 突然拉动小车时， 木 块下部随车一起运动 上部由于惯性保持原 来的静止状态∴向后 倒。
木块处于运动状态 小车突然停下时，木 块下部随车一起停止 运动,上部由于惯性 保持原来的运动状态 ∴向前倒。
活动一：研究两个力大小的关系对平衡的影响。
在两边挂上不等重的钩码，放开塑料板， 向拉力大的一边运动 塑料板将________________________ 。 在两边挂上等重的钩码。放开塑料板，塑 静止 料板将____________。 结论：要使两个力互相平衡，两个力的大小 相等 必须______。
应用二力平衡，判断物体的运动状态
思考
一个重为1.96牛的茶杯放在水平桌面上， 根据_________________可知，桌面对茶杯 二力平衡的条件 的支持力为________，方向是 竖直向上 _________。 1.96牛
应用二力平衡求力，知道 相互平衡的两个力中的一 个力的大小和方向，求另 一个力的大小和方向
静止状态 匀速直线运动状态 受力为平衡力
二、二力平衡的条件
①作用在同一个物体上
②大小相等
③方向相反 ④作用在同一直线
同体、一线、反向、等大
物体在光滑的水平面上共受到两个力的作用，一 个是重力，大小为10牛；另一个是水平面的支持力， 大小为10牛，则该物体在水平面上的运动状态是 （ D） A、一定处于静止状态。 B、一定是匀速直线运动状态 C、由运动到停下来。 D、可能是静止状态，也可能是匀速直线运动状态
下去，运动速度将保持不变 __________________________。
理想状态：如果表面绝对光 滑，物体受到的阻力为零。
伽利略：如果运动 物体不受力，它的速度 将保持不变。
笛卡儿补充了伽利略的 认识，指出：如果运动物体 不受力，它不会向左、右方 向偏，将永远沿原来的方向 做匀速运动。
牛顿总结了伽利略等人的 研究成果，概括出一条重要的 物理规律。
使笔套保持静 止这一运动状态的 原因是什么?
使车保持飞越这一运 动状态的原因是什么?
1997年，“亚洲第一飞人”柯受良驾驶跑 车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布，长度达55米
3.惯性
一切物体在任何情况下都有保持 原有运动状态不变的特性。
人被绊倒后，为什么往前倒？
惯性
一切物体在任何情况下都有保持 原有运动状态不变的特性。
2、猜想与假设： 可能跟压力的大小有关； 可能跟接触面的粗糙程度有关； 可能与接触面积的大小有关
3、设计实验： 实验方法：控制变量法 器材：一面光滑、一面是粗糙布面的长木板、 两个长方体木块、弹簧测力计 实验步骤： 4、进行实验：
D.都有可能
2、放在水平桌面上的静止不动的墨水瓶，它受到的一 对平衡力是 （ D ）. A. 墨水瓶受到的重力和它对桌面的压力 B. 墨水瓶对桌面的压力和桌面对它的支持力 C. 地球对墨水瓶的吸引力和墨水瓶对地球的吸引力 D. 墨水瓶受到的重力和桌面对墨水瓶的支持力
二力平衡
一、平衡状态和平衡力 平衡状态
静 止 的 电 灯
F
G
找找以下这些物体的共同点
F F
G
F
G
G
F
G
都 受 两 个 力 的 作 用
都 是 静 止 的 物 体
共 同 点 ：
其实对于做匀速直线运动的物体，同样也 有上述类似的特点
匀 速 上 升 的 气 球
F
G
F
F
G 被匀速吊起的货物
G
匀速下落的跳伞运动员
一、什么是平衡状态、二力平衡
活动三：研究两个力作用线的关系对平衡的影响。
在两边挂上等重的钩码，将塑料板扭转一个角 度，使塑料板的两边细绳相互平行，但不在同 转动 一直线上。放开塑料板后，塑料板将______。 在 待塑料板静止后，两边细线_____同一直线上。 结论：要使两个力互相平衡，两个力的必须 同一条直线 在_________________ 。
(1643-1727)
牛顿
2.牛顿第一定律（力学基本定律之一）
一切物体在没有受到力的作用时，总 保持静止状态或匀速直线运动状态。
解释：
物体不受外力或所受外力和为零： 静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态） 物体受到外力且外力和不为零： 物体改变运动状态
对定律的理解：
（１）一切物体：表明该定律对任何物体都适用。
答： 书本受到重力和桌面对它的支持力 G=mg=9.8N 因为处于平衡状态，所以 重力和支持力是一对平衡力
重力方向竖直向下，
F
那么支持力就竖直
向上F=G=9.8N
G
f
G
1、一个物体受到两个力的作用，且这两个力的三要素 完全相同，则这两个力（ B ）
A.一定是平衡力 B.一定不是平衡力
C.可能是平衡力
2. 惯性：
物体保持静止状态或匀速直线运动状态不 变的性质叫惯性。
注意：
（1）牛顿第一定律是通过分析事实，再进一 步概括、推理得出的。 （2）牛顿第一定律阐明了力和运动的关系， 当物体受到力的作用时，它的运动状态会发生改 变，因此力是改变物体运动状态的原因。
（3）惯性是物体的属性，它与物体是否受力， 是否运动，运动状态是否改变等均无关。
（4）惯性和力是两个实质完全不同的概念。力 是物体对物体的作用，惯性是物体本身固有的一种 性质，它与外界因素无关。
（5）把物体惯性的表现说成是物体受到“惯性 力”或者说“物体受到了惯性”是错误的。 （6）惯性的大小只与物体的质量有关，质量大 的物体惯性也大。
巩固练习
1. 关于惯性，下面说法正确的（ D ） A. 一切物体在没有受到外力作用时，总保持 匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。 B. 射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因 为子弹受到惯性的作用。 C. 汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽 车的惯性大于它受到的阻力。 D. 一切物体在任何情况下都具有惯性。
二力平衡的条件
• ①作用在同一个物体上 • ②大小相等 • ③方向相反 • ④作用在同一直线
“同体” “等大” “反向” “一线”
下列四图哪些反映了二力平衡？
乙、丙
N
G
F
静止在水平桌面上的杯子受到的支持 力和对桌面的压力是一对平衡力吗？
三、二力平衡条件应用
走在钢丝上的人
分析物体受到力的方向和大小 一书本质量为1Kg，静止放在水平 桌面上，受到哪几个力的作用，分别为 多大？几个力之间是什么关系？
请用惯性知识解释：
刹车前人处于运动状态，当汽车刹车时，人 的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性， 会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时， 人会前倾。
那么下图中，汽车做什么运动？
汽车减速 （向后运动） 汽车加速 (向前运动) 当汽车加速时，人的脚底由于摩擦而随之加 速运动，而人的上身由于惯性，仍保持原来慢速 行驶的运动状态，所以加速时，人会后仰。
二、探究二力平衡的条件
1、提出问题：
二力平衡要满足什么条件？
2、作出猜想(从力的三要素来考虑)： 两个力的大小如何、方向如何、是否 同一物体、是否在同一直线。
二、探究二力平衡的条件
3、设计实验
器材：铁架台、定滑轮2、细线、钩码若干。
物理方法：由于决定二力平衡的条件有多个， 因此 控制变量法是实验中必须采用的方法。
惯性 区别 物体的一种性质
不需任何条件
惯性定律（牛顿第一定律）
运动规律 不受力条件下
联系
因为物体有惯性，在不受力时才能保持静 止状态或匀速直线运动状态，因此牛顿第一定 律又称为惯性定律。
牛顿第一定律也叫惯性定律。
小 结
1.牛顿第一定律内容：
一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
产生原因： 接触面凸凹不平
方向： 与物体相对运动的方向相反
大小与什么因素有关呢？
思考、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码
用什么工具测摩擦力？怎样测？ 弹簧测力计 匀速拉动木块,拉力等于摩擦力 实验中用到什么科学方法？ 控制变量法 原理: 二力平衡的条件
二、探究滑动摩擦力的大小
1、提出问题： 滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？
理想斜面实验
实验事实 逻辑推理（无 摩擦，右斜面 足够长）
右斜面 固定 减小 右倾 角
放平 右斜 面
摩擦越小,球 球将滚上原来 滚得越高 的高度 球沿斜面滚得 越远，一直滚 到原来的高度
球将一直 滚动下去
球沿斜面 滚得越远
球滚得最远
第二节 二力平衡
爱辉中学 路宜春
中国第一艘航母 辽宁舰
分析它的受力!
一切物体 ：固体、液体、气体
惯性是物体固有的属性。
任何情况 ：静止或运动、快或慢、匀速或变速…… 静止 运动状态
新人教版初中八年级物理下册第八章《运动和力》测试题(包含答案解析)
一、选择题1．教室里，带磁性的粉笔刷可吸在黑板上不掉下来，如图所示，关于粉笔刷的受力情况，列说法正确的是（）A．粉笔刷所受磁力与粉笔刷所受重力是一对平衡力B．粉笔刷所受磁力与黑板对粉笔刷的支持力是一对相互作用力C．黑板对粉笔刷的摩擦力与粉笔刷所受重力是一对平衡力D．粉笔刷没有受到摩擦力作用2．关于运动和力，下列说法正确的是（）A．物体如果受平衡力的作用时，一定处于静止状态B．如果物体没有受到外力的作用，一定处于静止状态C．要改变物体的运动状态，一定要对它施加力的作用D．静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变3．自行车的结构和使用涉及了许多有关摩擦力的知识，下列说法中正确的是（）A．在自行车转动部分添加润滑油是为了减小摩擦B．用力捏刹车闸是为了减小摩擦C．在车外胎、把手塑料套、脚蹬上都刻有花纹主要是为了外观好看D．车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承是为了增大摩擦4．用大小不变的水平拉力拉木块沿水平桌面上做匀速直线运动，如图所示。
木块在运动过程中，下列说法正确的是（）A．木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力B．木块受到的摩擦力与绳子对手的拉力是一对平衡力C．绳对木块的拉力与木块所受的摩擦力是一对平衡力D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力5．下列说法正确的是（）A．做匀速圆周运动的小球受到的合力为零B．运动状态不变的物体也可能受到力的作用C．船员用船桨向后划水船就前进，使船前进的力的施力物体是船桨D．自然静止于水平桌面的茶杯受到的重力和支持力是一对平衡力，它们的三要素相同6．电动平衡车是集代步、休闲娱乐为一体的新型绿色环保产物。
如图所示，当人驾驶平衡车在水平路面上做匀速直线运动时，下列说法正确的是（）A．人对车的压力就是人受到的重力B．当脚踏板水平时，人受到向前的摩擦力C．车所受的重力与地面对车的支持力是一对平衡力D．地面对车的支持力与车对地面的压力是一对相互作用力7．关于惯性，下列说法中正确的是（）A．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性B．司机驾车行驶时系上安全带，是为了消除司机的惯性C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客身体会向前倾，是由于受到惯性的作用D．静止的物体没有惯性8．如图中，物体的运动状态发生了变化的是（）A．正在发射嫦娥五号的长征五号遥五运载火箭B．匀速直线上升的热气球C．悬停在空中的直升飞机D．匀速直行中的高铁列车9．用5牛的水平压力把重为2牛的黑板擦压在竖直的黑板上，黑板擦处于静止状态。
人教版物理八年级下册第八章运动和力教案
人教版物理八年级下册第八章运动和力教案一、教学内容本节课我们将学习人教版物理八年级下册第八章《运动和力》的第一节内容。
具体包括：牛顿第一定律、惯性的概念、力的作用效果以及力的分类。
二、教学目标1. 让学生掌握牛顿第一定律的内容，理解物体在不受外力作用时的运动状态。
2. 使学生了解惯性的概念，并能运用到实际生活中。
3. 让学生掌握力的作用效果和分类，能区分不同类型的力。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容、惯性的概念、力的作用效果和分类。
难点：理解物体在不受外力作用时的运动状态，以及力的作用效果和分类。
四、教具与学具准备教具：小车、滑板、斜面、弹簧测力计。
学具：笔、纸、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车在光滑水平面上运动，让学生观察其运动状态，引导学生思考：小车为什么能继续运动？什么情况下物体会停止运动？2. 例题讲解：（1）牛顿第一定律的内容：物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）惯性的概念：物体保持原有运动状态不变的性质。
（3）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态、形状或大小。
（4）力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
3. 随堂练习：让学生结合生活实际，举例说明各种力的作用效果和分类。
4. 小组讨论：讨论牛顿第一定律在实际生活中的应用，以及如何减小或利用惯性。
六、板书设计1. 牛顿第一定律2. 惯性3. 力的作用效果4. 力的分类七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牛顿第一定律的内容。
（2）举例说明惯性的概念。
（3）列举三种力的作用效果和分类。
2. 答案：（1）物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）如：汽车突然刹车时，乘客身体会向前倾；抛出的物体在空中继续飞行等。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：引导学生思考牛顿第一定律在生活中的应用，如交通工具的安全带、运动场上的跑道等。
人教版物理八年级下册(初中)第八章运动和力(共3节)
练习
6、图中正在做曲线运动的过山车，如果突然一切外力全部消失，它会怎么样呢？
结论
运动的物体也有保持原来运动状态的性质 一切物体都具有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。
实验探究
我们通过怎样的研究方法得到这些结论的？ 研究方法：控制变量法、转换法 实验结论:
物体的运动不需要力来维持
实验探究
缺点：没有指出静止 的物体不受力会如何
300年前，伽利略曾采用类 似的方法得出结论：如果物体 在运动中不受到力的作用，它 的速度将保持不变。
缺点：没有指出是什么原因和 运动之间的关系
课堂练习
c 2、下列关于运动和力的说法中，正确的是（ ）
A．物体静止不动一定是不受力的作用 B．物体做匀速直线运动一定是不受外力 C．受平衡力作用的物体一定是静止的 D．平衡力不改变物体的运动状态
3. 所有的物体都有惯性,但不同物体的惯性大小是不同的,物体的惯性只与物 体的质量有关,物体的质量越大,惯性越大;物体的质量越小,惯性越小,质量是
物体惯性的量度.
惯性
讨论：要想击中地上的目标，飞机应当飞到目标上空再投弹，还是提前一段距离？ 为什么？
惯性
问题一：运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性？ 错,惯性与物体的运动状态无关 问题二：运动速度大的物体惯性就大呢？ 错,决定惯性的唯一量度就是质量 问题三：“惯性”是不是就是“惯性定律”？
惯性的应用
套紧斧头 铁锹送物 跳远
抖落衣服上的灰尘 投球 洗衣脱水
小结
一、牛顿第一定律的内容： 二、惯性：物体保持运动状态的性质叫做惯性。
新人教版八8年级物理下册第八章运动和力全章优质ppt教学课件
2.关于力和运动的关系，下列说法正确的是（B A、物体受力才会运动
）
B、力使物体的运动状态发生改变
C、停止用力，运动的物体就会停止 D、力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因
牛顿第一定律
总结伽利略等 人的研究成果
（物理学基本定律之一）
讲授新课
二 牛顿第一定律
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状 态或匀速直线运动状态。 定律解读 1.“一切”适用于所有物体。
2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
3.“总”一直、不变。
讲授新课
4.“或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止， 原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运 动。两种状态必有其一，不同时存在。 5.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理 的方法概括出来的。不能用实验直接证明。 6.牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持 物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
课堂小结
通过这节课，你学习到什么？
探究阻力对物体运动的影响
牛 顿 第 一 定 律
阻力越小，物体运 动的距离越大。
一切物体在没有受到力的作用 时，总保持静止状态或匀速直 线运动状态 牛顿第一定律 牛顿第一定律是在大量经验事 实的基础上推理概括出来的 力是改变物体运动状态的原因
随堂训练
1.下列说法正确的是 ( D ) A．物体不受力作用就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的．
八年级物理（RJ） 教学课件
八年级物理下册第八章运动与力基础知识必备(新版)新人教版.doc
运动与力基础必背考点一：牛顿第一定律1.阻力对物体运动的影响：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体Z所以会停下来，是因为受到了阻力。
2.牛顿笫-•定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
3.牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，它不可能用实验来直接验证这一定律, 但从定律得出的一切推论都经受住了实践的检验，凶此，牛顿第一定律是力学基木定律Z-o4.惯性定义：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
5.影响惯性的因素：惯性的大小只与物体的质量冇关，与物体是否受力、运动状态等因素无关。
6.惯性利用：跳远运动员快速助跑以提高跳远成绩；用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上等。
7.惯性危害的防范：交通工具配备刹车系统；汽车司机和前排乘客配备安全带等。
*考点二：二力平衡1.平衡状态：物体受到儿个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这儿个力相互平衡。
物体处于平衡状态。
2.物体在受到儿个力作用时，如來保持静止状态或匀速点线运动状态，我们就说这儿个力是平衡力。
3.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并几在同一条直线上, 这两个力就彼此平衡。
4.平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力；物体受平衡力或不受力保持静止或匀速直线运动状态。
5.二力平衡条件的应用：（1）根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。
（2）根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。
6.平衡力与相互作用力的区别：*考点三：摩擦力1.摩擦的种类：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。
2.滑动摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍物体间相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
3.摩擦力产生的条件：A.接触曲粗糙。
B.相互接触且相互挤压。
人教版八年级下册物理第八章《运动和力》教案
第八章运动和力第一节牛顿第一定律●教学目标：1．知识与技能（1）知道牛顿第一定律的内容（2）知道物体的惯性2．过程与方法（1）实验探究阻力对物体运动的影响。
（2）通过活动体验，一切物体都有惯性。
3．情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边●教学重难点：1．重点：牛顿第一定律2．难点：物体的惯性●教学过程：（一）引入新课让学生观察44页图12.5-1的几幅图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。
“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持”（二）讲授新课1．牛顿第一定律（1）探究摩擦力对物体运动的影响按照书本第45页的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同。
引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。
根据观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去。
介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。
从而得出牛顿第一定律的内容：（2）牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。
强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。
2．惯性：物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律学生活动：（1）体验图12.5-4的实验（2）体验物体掉杯中的实验（3）通过观察图12.5-6，尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。
生活中的惯性现象：鸡蛋魔术、套锤柄、行车跳下易摔倒、泼水、丢垃圾、车启动人后倒，刹车人前倾等等。
（4）阅读47读科学世界“汽车安全带”。
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》(同步教学设计)
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》（同步教学设计）课题第八章第1节牛顿第一定律1课时授课教师XXX 授课类型新授课教学目标1.通过斜面小车实验，能正确探究阻力对物体运动的影响并能够说出牛顿第一定律的内容。
2.通过举例说明一切物体都具有惯性，并能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
教学重点、教学难点重点：牛顿第一定律的推理过程及理解，对惯性概念的理解。
难点：利用牛顿第一定律和惯性，解释现象、解决问题。
教学方法前面我们学习了运动和力的一些简单知识,牛顿第一定律是将运动和力联系起来的一座桥梁,是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础,起到承上启下的作用。
本节课应该充分调动学生主动参与的积极性,在实验、讨论、建立概念和规律的过程中,感受透过现象看本质的思维方法,感悟观察、实验,推理,尤其是“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。
教学准备小车、毛巾、木板、玻璃、小球、斜面、多媒体课件等。
教学过程一、新课引入演示：在桌面上推动木块从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，木块立即停止。
分析：日常生活中也有许多类似的现象(如推桌子)，这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体继续运动，没有力的作用，物体就要停下来”，即木块的运动需要推力来维持。
于是，古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。
这种观点是否就一定正确呢？演示：在桌面上推动木块从静止使之向前运动，用力推出，木块向前运动一段距离后停止。
分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。
问题：木块从静止→运动→静止的两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？二、讲授新课知识点一牛顿第一定律1.实验探究：阻力对物体运动的影响伽利略的贡献：理想实验法。
让学生阅读课本P17“阻力对物体运动的影响”，完整地看一遍实验内容。
分组实验：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。
八年级物理人教版第八章 运动和力
第八章运动和力第一节牛顿第一定律知识点1阻力对物体运动的影响伽利略斜面实验：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
⑵实验得出得结论：在同样条件下，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动的距离越大，也就是说小车受到的阻力越小，速度减小的越慢。
⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体受到的阻力位0，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
知识点2牛顿第一定律1.概念：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2.牛顿第一定律中两个易误的问题:A.牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。
但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B.揭示了“力”的本意，维持物体运动状态不变不需要力，改变物体运动状态需要力。
因此我们应该切记“力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
知识点3惯性1.概念:一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。
也就是说静止的物体有保持静止的性质，运动的物体有保持运动的性质。
2.对惯性的三点认识A.惯性的普遍性：一切物体在任何情况下都有惯性。
B惯性大小的决定因素:惯性大小是由物体质量决定的，质量越大，惯性越大，与受到的力、运动状态无关。
C惯性与力的区别：惯性是每个物体都具有的，不需要两个物体的相互作用，惯性只有大小没有方向。
3.注意：A.惯性大小与速度无关B.惯性是物体的固有性质，它不是力，所以把惯性说成“惯性力”或“在惯性作用下”或“受到惯性”或“克服惯性”都是错误的，应该说“由于惯性”。
4.惯性现象：物体由于具有惯性而表现出来的现象叫做惯性现象。
A.利用：锤头松了，把锤柄在石头上撞击几下就可以套紧锤头B.防止：骑车太快容易发生事故。
5.惯性和惯性定律的区别：惯性惯性是指保持原来运动状态不变的性质，一切物体都有惯性，惯性与物体是否受外力，处于何种状态无关。
惯性定律惯性定律即牛顿第一定律，是描述一切物体在没有受到外力的作用时，由于惯性而表现出来的一种运动规律。
八年级物理下册第八章力和运动教案(新版)新人教版
年级
八
科目
物理
时间
标题
第八章力和运动
中心发言人
成员
一、教材分析
《运动和力》主要包括：牛顿第一定律、二力平衡、摩擦 力三个方面的内容，从知识的系统性来说，这样的编排无疑是递进、合理的。本章初中物理学中处于最核心的地位，并对以后有关运动和受力分析等知识的学习奠定基础。本章具有承上启下的 地位，是学习压强、功和能、浮力等有关初中重要知识内容必备的基础，所以本章是初中物理学习的关键章节。学习好本章内容，学生对力学概念将有更深的理解，同时学生会建立自信心。学生如果不能对本章知识有一个清晰的理解，将会在后续的学习中遇到很大的障碍，甚至对物理的学习丧失信心。
二、学情分析
本章的知识跟生活和生产有密切的联系，学生也有这方面的感性认识。这是本章的学习有利的因素之一。教学中应充分利用。如：要多举实例让学生分析。在本章之前，学生已经学习了有管理的一些知识，如：力的三要素、重力、弹力等简单力的形式，并且在生活中是常见的现象。但是对力与运动的关系没有正确的认识，如：许多同学很容易认为力使物体产生运动，所以本章对力与运动的关系给出牛顿第一定律。同时给出二力平衡和摩擦力对物体保持平衡状态进行解释。
单元测试------------------------------ -----------------------1本处不设反思，只针对目标的遗漏和目标教学深浅的把握进行补充说明，没有可以不写）
第二节二力平衡---------------------------------------------1课时
第三节摩擦力-----------------------------------------------1课时
复习------------ ----- --------------------------------------1课时
第八章《运动和力》—人教版八年级物理下册课件 (共24张PPT)
4．一辆卡车在水平路面上匀速行驶，下列选项中的两个力属 于平衡力的是( A ) A．卡车所受的重力和地面对卡车的支持力 B．卡车所受的重力和卡车对地面的压力 C．卡车对地面的压力和地面对卡车的支持力 D．地面对卡车的摩擦力和卡车对地面的摩擦力
f1
对平衡力
F拉力 G
平衡状态
例题3 体重为490N的某同学用双手握住竖直
的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力（ B ）
A.等于490N，方向竖直向下 B.等于490N，方向竖直向上
f
C.大于490N，方向竖直向下
D.小于490N，方向竖直向上
.
G
例题4 如图所示，车站进站口的水平传送带正将旅
客 止 传包放送裹到带从 传 一入 送 起口 带 匀车 上 速间，向运包右送裹运无到先动相无停在，对摩车传包滑擦场送裹动力。滑带时. 重动上,5时滑0受动0N到，的的稍包摩后裹擦与静
2．小雨同学通过绳子拉着一石块使其在水平桌面上做匀速 圆周运动，假设石块受到的力全都消失，则它将( A )
A．做匀速直线运动 B．继续做匀速圆周运动 C．落到地面上 D．立即停止运动
[解析] 由牛顿第一定律可知，原来运动的物体不受任何外 力后，将做匀速直线运动。
3. 如图8－T－1所示为四个有关描述物 体运动状态的图象，其中不能说明物体 处于平衡状态的是( D )
人教版八年级物理
第八章 运动和力 复习
复习目标
1.理解牛顿第一定律的内容，知道力是改变物 体运动状态的原因，而不是维持物体运动的 原因。
2.理解什么是惯性，会利用惯性知识解决生产 和生活中遇到的实际问题。
3.知道什么是平衡状态；知道平衡力及二力平 衡条件，能对平衡力进行分析。
4.知道影响摩擦力大小的因素，会判断滑动摩 擦力的大小和方向，掌握增大或减小摩擦力 的方法。