农村中小学校园文化建设

农村中小学校园文化建设荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。

白沙在涅，与之俱黑。

”这充分说明了环境对人的潜在影响。

校园是师生天天共处的场所，是学生健康成长的摇篮。

建设一个充满温馨、书香四溢的校园，是我们身为人师梦寐以求的追求。

如何在农村中小学校搞好校园文化建设呢？农村学校校园文化建设，要本着“学生身心健康是第一追求，增长知识是第一任务，提高能力是第一需要，学会做人是第一目标”的要求，我们认为应从以下方面入手：一、校园物质文化建设苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。

”具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。

“环境无瑕点，处处能说话”，农村小学不同于城市小学的是基础设施比较薄弱、校舍比较简陋等诸多因素。

因此，学校要根据实际，从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化这些看得见、摸得着的外在标志，加强农村小学物质文化建设。

1、要整体规划好校园。

学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境布置要体现学校的人文特色，产生共鸣。

给学生以美的熏陶，教会学生感受美，欣赏美。

1）洁净是一所学校精神风貌的外在表现。

校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。

培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。

2）绿化葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。

校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。

2、运用好校园资源，发挥每一角落的作用。

“让每面墙壁说话、让每寸土地传情”，在教室、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，使其能发挥它潜移默化的教育作用。

布置文化视角，创设文化生态环境，使校园处处弥漫着浓郁的人文气息，充满着飞扬的理想与激情。

让学生在多彩多姿的文化板块中穿行，感受着书生意气，感受着中外文明，感受着生命与科技的伟岸，在幼小的心里播下真善美的种子，使校园成为孩子们向往的热土，成了园丁们潜心学问的净土。

弘扬正气，清除“垃圾”，与时代同步。

二、校园精神文化建设1 、弘扬校园传统文化。

1）建立学校的文化传统，确立学校重大集会的时间，开展主题教育，如：开学典礼、毕业典礼；每星期一的国旗下讲话；“六一”、“教师节”、“十一”、等重大节日的纪念活动。

一次集会一个主题，进行一个方面的教育，使学生在德智体美劳等多方面全面发展。

展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长，帮助学生形成广阔的思维方法，满足学生发展的内在需求。

定期表彰奖励先进，激发教师的工作热情，鼓励学生立志成才。

丰富学校的课余生活。

成立广播组，各班学生每周投稿，选优定期播音，弘扬校园文化的主旋律。

发挥宣传栏作用，营造良好文化氛围。

设立阅报栏、宣传栏、黑板报等，每班至少订有一种报纸，每周更换。

让同学们在知识的海洋里邀游，去探索自然科学、社会科学等方面的知识。

要求学生在一定时间内看一份报纸，看一本好书，会唱一首好歌，会说一句格言。

学校图书室应每日开放，提供给学生丰富的图书，扩大他们的阅读面，使学生对书的爱好成为首要爱好。

学生每天能读板报、看标语、听广播，时时刻刻都在接受文明、健康、积极、向上的文化熏陶。

根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等兴趣小组，分组定期开展活动，专人辅导，让每个学生的才能得到发展。

为学生以后的事业发展奠定良好的基础。

2）创设生动活泼的教室环境。

教室布置可根据本班的特点，学生的爱好、特长，采用“简洁、美观、协调、实用”的原则。

如设立班务栏，把课程表、作息时间表、班干部名单、班规制度等张贴在上面，给人以舒适的感觉和美的享受。

体现出一个班集体的严谨、有序；设立图书角、植物角，鼓励学生为班集体捐献图书与大家共同分享读书的快乐，墙角摆上几盆绿色植物可以给课室带了温馨的感觉；设立学习园地，用于张贴学生优秀书法作品、手抄报、绘画作品、优秀作文等，让学生找到自我，享受成功，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的土地，成为激励学生勤奋好学、追求上进的无声力量。

3）开展小制作活动，培养学生的实践能力和创造力。

我校每年至少举办一次全校性手工制作活动，并对活动结果进行评比奖励，将学生优秀作品收藏于学生作品展览室，定期开放供学生参观学习，不仅培养了学生的动手能力，还增长了学生的知识。

2 、加强教风建设。

1）抓好教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育。

弘扬奉献精神，形成“为人求真、为学求实”的良好校风。

2）重视教师的理想教育。

教师是校园文化环境的缔造者，因此教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。

只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静气地去研究教材，去教育学生；只有教师对学生充满爱心，才能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。

“亲其师，信其道”。

课堂是师生共同的舞台，是师生共同的土壤，是师生焕发生命力的田园，教师要学会尊重、宽容、爱护学生，善待每一位学生，让学生感受到自己在这个环境中是宽松的，师生之间是平等的。

3）教师的文化素养应体现在细节上，发散在空间中。

作为教师，教书育人，为人师表，教师是一份安静的职业，理性的思维，平和的举止。

一个教师的基本文化素养如何，我们除了观其仪表举止，还不妨去看看他的办公桌，教材、备课本、作业本是怎样摆放的，我们再去听听他上课，感受一下他的课堂教学文化氛围。

看看他有什么样的文化个性，以怎样的方式“传道、授业、解惑”，又是如何寓教于乐、循循善诱、师生平等对话交流的？3、加强学风建设。

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的习惯等方面的表现。

1）培养学生良好的劳动习惯。

我们要有意识地让学生增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。

2）培养学生良好的礼仪习惯。

依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，制订了《小学生礼仪教育细则》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。

3）培养学生良好的学习习惯。

“积一千，累一万，不如养成个好习惯。

”通过调查分析，学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。

针对这种情况，学校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。

4）培养学生良好的生活习惯。

“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，从一点一滴抓起，持之以恒，以一贯之，自己动手，自理生活，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。

开展争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁。

“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。

三、制度文化建设。

1、校园制度文化是校园文化建设的保障系统。

“没有规矩，不成方圆”。

规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

2 、制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。

校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

四、集体意识的培养和舆论建设1、正确健康的舆论，能产生巨大的教育力量，以保证学校工作得以顺利发展，它为学校形成良好的校风奠定了基础。

可以采取对舆论的强化诱导，培养学生向上的品格，也可以时时总结，召开会议，通过宣传栏、广播站总结优缺点，使学生明确下一步学习、生活的努力方向。

“学校无小事，事事皆教育”，2、学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化。

因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。

“增加一点感情投资，优先一点学习指导，多给一点锻炼机会，放宽一点表扬奖励。

”通过校会、晨会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

向学生讲述学校的历史，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感,热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。

学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。

3、开展校内、外活动，活跃学生身心。

农村广阔的田野是一个大课堂，学生可以从中学到很多城市孩子无法亲身体会到的自然、环保等方面的知识。

每年结合季节或节日组织一些植树节活动、春游、野炊、文艺汇演、朗诵比赛等校内、外活动。

校园文化体现的是学校团队持久恒定的价值取向，凝结的是一代代师生积累下来的文化内涵，是学校生存发展的巨大向心力，还需要再一代代的师生不断努力，精心规划，细心呵护，耐心发展，凸显自己的特色，使之继承、延续、发展，经久不衰。

校园文化建设搞好了，她可以辐射到周边社区。

古今历史证明，刀枪子弹可以消灭人，但难以消灭文化。

一个民族只要文化还存在，这个民族就不会灭亡。

比如以色列，二战的最大受害者，但因其文化未灭，所以民族仍存，且诞生出数位世界巨人。

建一所有文化氛围的好学校，无疑是加强未成年人思想道德建设最有力的良方妙药。