三年级英语下册Unit2Inthelibrary第4课时教案新版牛津译林版
Unit2 In the library
第四教时
教学目标：
1. 会唱歌曲Don’t talk, Tom!
2. 能听懂、会说、准确发字母p在单词中的读音。
3. 在具体情景中能正确运用本单元学习的语句。
教学准备：
1. 多媒体
2. Sound time部分图片、一些情景图片、标识卡片
教学过程：
一、Greetings
二、Review
1. 出示标识卡片，学生认读。
2. 播放Cartoon time画面，学生给画面配音。
3. 出示情景图片，请几组学生（两人一组）上台表演对话
如：S1：Don’t talk here.
S2: I’m sorry.
. . . . . .
三、Sing a song Don’t talk, Tom!
1. 播放歌曲动画，引导学生理解歌词。
2. 学生分句示范演唱，学生跟唱。
3. 学生再听歌曲，尝试跟着歌曲一起唱。
4. 引导学生配上动作唱。
5. 小组以汇报方式进行演唱。
四、Sound time
1. 出示单词cap, pie, sleep, up 领读，让学生体会字母p在单词中的读音。
提醒学生注意观察老师的口型并进行模仿，让学生边读边体会读音。
2. 发动学生找更多含字母p的的单词，进一步引导学生体会读音。
3. 出示Sound time图片，教学生说句子：Up and down, up and down, Paul is walking up and down.
4. 引导学生读“cap”和“book”, 用手摸着声带部位，感觉发“p”和“b”的不同。
五、Homework
1. 跟录音学唱歌曲Don’t talk, Tom!
2. 默写四会单词
1。
Unit 2 In the library (教学设计)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 In the library （教学设计）- 2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.学习图书馆里的物品名称，如：books, shelves, tables, chairs, librarian等。
2.学会描述图书馆的布局，如：The books are on the shelves. The chairs are in the reading area.3.学会用英文借还书并询问图书馆员问题，如：May I borrow this book? Where can I find math books?等。
4.了解图书馆寻找书籍的方法，如：通过索引、按照字母顺序寻找书籍等。
5.提升英语阅读能力和口语表达能力。
二、教学内容1.图书馆里的物品名称（books, shelves, tables, chairs, librarian）。
2.图书馆的布局（reading area, shelves, librarian’s desk）。
3.图书馆借还书的方法和询问问题的方法。
4.图书馆寻找书籍的方法。
三、教学重点、难点1.教学重点：图书馆里的英文词汇、图书馆里书籍和物品的布局、借还书以及寻找书籍的方法。
2.教学难点：英文阅读文本理解。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.同步书本、笔、纸等学具。
3.图书馆实物或图片资料，例如书、书架、桌子椅子等。
五、教学步骤步骤1：导入新课1.与学生分享本课时的学习目标。
2.出示图片或实物，教授不同种类的书籍和图书馆里的物品，让学生理解这些词汇的含义。
步骤2：学习词汇1.教授图书馆常用词汇。
首先，以口语为主要教学形式，一起学习词汇并确认学习重点的正确性。
然后，让学生跟随PPT，逐个拼读单词并理解其意义。
2.将图片或实物展示给学生，让他们描述图书馆里的不同物品并使用他们所学过的词汇。
例如：“The books are on the shelves. The chairs are in the reading area.”步骤3：学习图书馆的布局1.教授图书馆的布局和不同物品的位置。
Unit 2 In the library(Story time)课时教案-译林版英语三年级下册
Unit 2 In the library(Story time)课时教案一、教学内容：译林英语三年级下册Unit 2 In the library(Story time)二、教学目标：1.能听、说、读词汇eat，drink，run, sleep, shout, talk, here, library等。
2.能熟练运用日常交际用语：Don’t…I’m sorry.3.能理解课文内容并较熟练地朗读课文，发音准确自然。
4.明白公共场所的得体行为举止是人的基本素养。
三、教学重、难点：1.能听、说、读词汇eat，drink，run, sleep, shout, talk, here, library等。
2.能熟练运用日常交际用语：Don’t…I’m sorry.3.明白公共场所的得体行为举止是人的基本素养。
四、教学准备：课件、卡纸。
五、教学过程：Step1:Warm-up.1.Free talk.T:Good morning,boys and girls./Hi,.../Hello,.../Are you...?S: Good morning,Mrs Dai./Hi,Mrs Dai/Hello,Mrs Dai/Yes,I am./No,I'm...2.Watch a video.观看央视中华文明礼仪的公益广告，说说看到了什么。
（可以用中文）Step2: Presentation.1. Teach:Don't及don’t=do not.T: China is a state of ceremonies. We shouldn't have uncivilized behaviour. That means don't do...引说:Don't并板书。
2. Make some sentences with "Don't..."生看图片，造句。
英语三年级下册_unit2_In_the_library_第四课时教案
2) I want to drink milk.
= Iwould liketo drink milk.
3) Open the door, please.
= Please open the door.
3.逐句跟唱
齐唱歌曲
Step4 Consolidation
1.复习单词
2. In the zoo ( ) A. Don’t talk
B. Don’t shout.
3. In class ( ) A. Don’t eat
B. Don’t listen
T: Can you say more about each place?
S: Don’t …
2.Free talk
T: Do you run in class?
S: I can see two boys and a bed. …
T: Yes. This is Tom and that is Tim.
What happened, can you guess?
S: …
T: Ok. Let’s learn this song now. Its name isDon’t talk, Tom!
课题
Unit2 Inthe library
课时
第4课时
主备人
王清
教学
目标
1.熟练掌握本单元和前一单元所掌握的动词类单词。
2.熟练掌握：“Don’t…”，并会用“I’m sorry.”来回答。
3.进一步掌握否定句中not的使用方法。
4.学生能会唱本单元歌曲《Don’t talk, Tom!》。
5.能初步理解want to,并初步会使用.
译林版英语三年级下册 3B Unit2 In the library 第四课时复习教案
Unit 2 In the library(Checkout&Revision)Ⅰ. Teaching content三下 Unit 2 In the library（Checkout&Revision）Ⅱ. Teaching objectives1. 能熟练掌握词汇：run、 eat、 talk 、milk、in、library、 shout 、sleep 、drink、here、shh、English、your。
2. 能熟练运用祈使句的否定句：“Don’t shout/ eat/ …”来表达图书馆的规则。
3. 能掌握字母P在单词中的发音规律。
4. 能在情境中灵活运用本课句型交流，树立文明礼仪观念。
Ⅲ. The main and difficult points1.能掌握字母P在单词中的发音规律。
2.能在情境中熟练运用句型：“Don’t shout/ eat/ …”来表达一些注意事项。
Ⅳ. Teaching proceduresActivity One Rules in the library1.GamesT: People are reading books in the book shop. You must follow the rules!【设计意图】通过良性的游戏比赛，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
同时借助游戏形式，唤起学生对本单元知识的记忆，也便于教师直观感受学生的掌握情况。
T: Look! What does it mean?S: Don’t litter.T: They are signs. Do you know other signs?S: Don’t …【设计意图】借助标识巩固祈使句的否定形式“Don't …”，为后面总结图书馆内的注意事项打下基础。
TS结对认读帮扶slow learners，提高他们的活动参与感，调动他们的积极性。
2.Let’s reviseT: They are rules. Do you know the rules in the library?S: Please don’t .【设计意图】学生自主总结图书馆内的一些规则，在自主归纳中夯实句型，避免教师反复讲解的枯燥。
Unit2Inthelibrary语法(讲义)-译林版英语三年级下册
三年级英语下册Unit 2 In the library语法精讲精练一、祈使句的否定句祈使句的否定句：Don’t / Do not +动词原形（短语），表示“不要做某事”如：Don’t run. = Do not run. 不要跑。
Yes. 好的。
Don’t drink. =Do not drink. 不要喝。
OK. 好的。
Don’t sleep. =Do not sleep. 不要睡觉。
Sorry. 对不起。
Don’t eat here. = Do not eat here. 不要在这儿吃。
I am sorry. 对不起。
Don’t eat or drink in the library. = Do not eat or drink in the library. 不要在图书馆里吃喝。
Don’t walk up and down. =Do not walk up and down. 不要上下走。
Don’t talk. 不要说话。
Don’t play with fire. 不要玩火。
Don’t be late. 不要迟到。
二、want 和would like的用法。
want = would like, 表示“想要”。
1.want sth. = would like sth. 想要某物如：I want some milk. = I would like some milk. 我想要一些牛奶。
Do you want some coffee? = Would you like some coffee?你想要一些咖啡吗？Yes, please. / No, thank you. 好的，太感谢了。
/ 不，谢谢。
2. want to do sth. = would like to do sth. 想要做某物如：I want to watch TV. = I would like to watch TV. 我想要看电视。
译林英语三年级下册_unit2_In_the_library_第二课时教案
课题, Unit 2 In the library课时, 第2 课时,教学目标, 能听懂会说Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.在正确情境下应用句型Don’t shout /eat...........。
教学重难点, 能够正确使用日常用语Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.句型Don’t shout /eat...........在正确情境下应用。
词汇：library,shout的发音以及talk,milk,的正确拼写。
教学准备, 教学光盘教学过程, 调整改进一、开放式导入出示上节课的单词卡片，把班级分成6组，比赛哪组抢答的又对又快。
进而引出今天的句型，祈使句和祈使句的否定形式。
二．1.出示一幅图，并结合场景让同学在语境中习得语言结构Don’t ...进而引导同学运用到后面几幅图。
在此过程中，教师要引导学生逐步从机械的接受知识到主动思考表达。
T：Now,I’ll show you some pictures.please read the pictures and put the correct sentence in each picture.T:(指向图一)LiuTao shouts. What does Y angLing say?Ss:Don’t shout.T:（指向图二）LiuTao runs. What does Y angLing say?Ss:Don’t run.T:(指向图三)LiuTao gives Y angLing a sweet . What does Y angLing say?Ss:No,thank you.Don’t eat here.老师事先为学生准备好与课文相关的几个标识牌，在示范活动后让学生分小组展开相关活动，在小组中进行口头训练。
T：Now,Let’s play a game. Please take out your signs.Listen to me carefully and pick out the right sign.T:Now,Let’s start.(显示电影院图片）Ss:Don’t shout.（学生举起不要大喊的标志牌）T:显示课堂图片。
Unit 2 In the library(教案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 In the library（教案）学习目标1.学生能够正确读出课文中的单词和短语2.学生能够使用简单的句子介绍在图书馆里做什么3.学生能够用正确的姿势阅读书籍教学重点1.了解在图书馆里的基本礼仪2.能够简单地使用英语介绍在图书馆里的活动教学难点1.能够鼓励学生参与互动，提高英语口语表达能力2.能够让学生了解如何阅读书籍的正确姿势教学准备1.一份课本2.图书馆地图3.一些感兴趣的书籍4.一些简单的英语绕口令或谜语教学过程第一步：导入1.同学们，今天我们要一起去学校的图书馆。
在图书馆里，我们可以看到很多书籍，并且学习怎么阅读书籍，有没有感兴趣呢？2.导入教材内容，快速浏览图书馆章节并预览词汇和知识点。
3.向学生介绍图书馆，了解其中的一些基本规则和礼仪。
第二步：教学重点1.学生们尝试组合词汇、短语和句子，介绍在图书馆里做什么。
2.向学生展示正确阅读书籍的姿势。
第三步：教学难点1.鼓励学生们尝试使用英语比较好的表达方式，用于分享他们在故事中的感受和想法。
2.游戏时间：通过谜语或绕口令，来增强学生们的英语口语表达能力。
第四步：课堂小结1.一起回顾今天学到的知识点。
2.确保学生们掌握图书馆的正确姿势以及在图书馆里的一些基本礼仪。
教学扩展1.建议学生们参观当地公共图书馆或书店，并练习在英语环境中进行会话。
2.补充练习：让学生们用英语描述自己喜欢的书籍，并谈一下他们为什么喜欢这些书籍。
总结通过本课程，学生们应该学会如何在图书馆里行事，如何找到自己想看的书，并且了解如何在正确的姿势下阅读书籍。
这将有助于他们进一步加深对英语的理解，提高自己的英语口语表达能力。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 2 In the library教案2.doc
Unit 2 In the library 教案一、教学目标1、能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library2、能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。
3、能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?二、教学重点、难点1、能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?2、能读懂动画中的幽默之处。
三、教学过程Step1. Warming upGreetingT: Class begins! Ss: Stand up!T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li.T: Sit down, please.Step2. Before reading1. Guess timeT: Now, let’s play a game. 出示标志让学生猜是什么意思。
Ss: Don’t …2. 祈使句的否定句练习T. What should we do in the library?S: Don’t shout/run/eat/talk/sleep…出示动词拼读，用Don’t做练习T: Talk with your friend about the public signs on page 14.A: Don’t …B: I’m sorry.3. Review story timea. Magic timeT: Now, let’s play another game.-magic eyes.（快速闪现图片）S: cake, pie, hamburger, orange, mike, sweet…T: Do you like sweet? Ss: Yes/No.T: Can you eat sweet in the library? Ss: NoT:Look, there is a story in the library. Let’s read after the tape.b.1）read after the tape2）act outStep3.While-readingT: We are happy, but is Bobby happy now?a. Watch the cartoon and answer the questions.1)What does little mouse(小老鼠) eat and drink?A. cake and orangeB. pie and milkC. cake and milkD. pie and orange2) What does little mouse take away?A. a bookB. a robotC. a CDD. a ball3) Bobby says:Don’t ____ my cake! Don’t ____my milk.A. drink, eatB. eat, drinkC. run, drinkD. eat, runb. Watch the cartoon again and repeat the sentences:Little mouse: What’s this?Bobby: It’s my English book.Bobby’s sister: Is this your English book?---一般疑问句This is my English book.--- 陈述句造句：Is this…总结：So, Bobby is not happy.c.Read after the tape.d.Read in roles 鼓励学生加动作表演e.感情升华T:Do you like little mouse? Is it funny?But it’s not good to take away without permission.。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit2 In the library Period 4
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit2 In the libraryPeriod 4教学目标•听懂、会说四个常用的图书馆词汇•能够通过小组合作完成图书馆物品的描述•复习并掌握本单元所学的四种询问方式：Who/What/Where/How many教学重点•图书馆常用词汇的学习和掌握•学生之间的配合和小组合作教学内容1.自主学习（10分钟）老师先放入幻灯片，让学生自己先看一遍这几个词汇：•bookshelf•library card•librarian•return并在一张白纸上写出描述这些图书馆物品的5个问题：Where is it? What is it? Who has it? How many are there? What color is it?2.组内配合（15分钟）让学生分成小组，每组两人。
他们需要在一起互相讲述所写的这些问题，并练习回答。
老师可以再提醒学生一些关于合作的重点，比如听从对方的意见，相互鼓励，以及互相尊重等。
3.教师讲解及提示（5分钟）在上课的过程中，老师应该尽可能多地通过口头描述来让学生更好地了解这些图书馆用品。
老师可以提示学生，例如“bookshelf”是用来放书的，因此你需要可以描述书架的颜色，和上面所放置的书的数量等；同样，学生也需要思考用其他询问方式来更好地了解到各个物品的细节。
老师可以进一步提醒学生，例如一个地方的坐标，书的数量、种类和形状等等。
4.胡同游戏（15分钟）在这个游戏中，学生可以彼此交换图书馆物品的信息，需要他们找到一件他们自己不知道的事物，并轮流提问。
每次提出一个新问题后，这个小组的另一位学生需要回答并补充完善，直到所有问题被自己和小组成员回答过。
5.需要注意的问题（10分钟）在提问的过程中，学生需要仔细聆听对方的回答，并尝试在自己的记忆中建立图书馆内物品的具体形象。
同时，还要注意个人所在位置的坐标、具体的着装和其他重要的细节等。
在回答的过程中，需要强调听取对方问题内容所带来的意义，使用一些较为合适的口语表达方式，避免重要信息的丢失。
江苏译林版小学英语三年级下册《Unit 2 In the library》课件4
Answer the questions:
1. Where's （在哪里）YangLing?
She's in the library.(在图书馆里。)
2. Who find(找) Yangling?
LiuTao
3.What did LiuTao say at last?(刘涛最后
说了什么？)
I’m sorry.
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
歌
使பைடு நூலகம்
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
Unit2 In the library
在图书馆里
Story time
Look and say
Look and say
A: HAe:llPole/HaDsi，eon…x’tx…xB. :BY:esH,eMllios/sH/Mi,rx…xx. A: Please不…要… B: Yes, xxx. A: Thank you. B: You’re welcome.
Read and act (阅读课文，小组表演)
图书馆里的行为规范：
公共场所的得体行为举止使 人们在交往中所应具备的基本素 养。那么，在图书馆里应该注意 哪些行为举止呢？简单的说，就 是六个字：静、轻、洁、净、雅、 敬。
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
in the library 图书馆
在......里