牛津译林版七年级下册(新)Unit 5 Amazing things Reading(1)(共28张PPT)
1. As usual means ______. b a the first time b as they often do c seldom 2. To reply means ______. c a to think b to say something again c to say or write something as an answer
1. Why were Millie and Amy frightened? They heard a whisper from the bushes behind the tree. 2. Who did they meet on their way home? They met Andy. 3. Where did Andy find the “ghost”? In the bushes. How did he find it? He searched the bushes and found it.
Task 1: bush n. 灌木丛 e.g. There are some rose bushes in the park. carefully adv. 仔细地，认真地，小心 地 e.g. He never does his homework carefully.
frightened adj. 害怕的 e.g. I am frightened of heights. noise n. 噪音 e.g. I was woken up by the noise from next door.
Studying aims
1.To introduce the style of the ghost story To identify specific meaning by scanning the text. 2.To predict meanings of specific words from the context 3.To summarize key points of a story by Sequencing statements 4.To identify key events and infer general meaning
Listen and try to answer the questions.
1. Did Millie and Amy go to Sunshine Park one Sunday morning? Yes, they did. 2. Did they hear a song from the bushes behind the tree? No, they didn’t. 3. Who did they meet on their way? Andy. 4. What did Andy find in the bushes? A little cat.
strange adj. 奇怪的，陌生的
e.g. This morning I got a strange call.
weak adj. 虚弱的，无力的
e.g. My grandma is very weak now.
whisper n. 低语，耳语
e.g. She spoke to me in a whisper.FFra bibliotekee talk
Do you like stories? Which kind of story do you like best? love story, funny story, exciting story, ghost story? （talk about ghost story）
Reading The ghost in the park
3. To leave means _____. c a to find out b to look for c to go away a 4. If you wonder, you _______.
a want to know something
b feel great
c say something happily
Have a dialogue with your partner.
A: Do you know any fun facts about the world? B: Yes. Fish sleep with their eyes open. A: That’s interesting! What about …? B: … A: Oh, really? B: Yes. Isn’t that amazing?
Read the text and try to finish the table.
When Where
One Saturday morning Sunshine Park Millie and Amy They heard a “ghost” in the park.
Who
What How
At first, they felt frightened. When they found it was a cat, they weren’t afraid any more.
c 5. To search means _______. a to find something b to shout at something c to look carefully for something 6. Weak means _____. c a clever b small c not strong
4. Why did the cat sound like a ghost? Because it was very weak. 5. Where did they take the cat? They took it to the animal centre.
Here are some words in the story about the “ghost” in the park. Find the meaning of each word by giving the correct letter.
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》(Reading II)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Reading II）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Reading II）讲述了关于一个勇敢的小女孩救助被困在井中的小猫的故事。
通过这个故事，学生可以学习到一般过去时的被动语态、形容词比较级和最高级等语法知识，以及一些关于动物的词汇。
本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在语言表达和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理调整教学难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：–学会一般过去时的被动语态；–掌握形容词比较级和最高级的用法；–学习与动物相关的词汇。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的听说读写综合运用能力。
3.情感目标：–培养学生关爱动物、勇于助人的品质；–增强学生的团队协作意识。
四. 教学重难点•一般过去时的被动语态；•形容词比较级和最高级的用法；•与动物相关的词汇。
•理解Reading II中的故事情节；•运用一般过去时的被动语态和形容词比较级、最高级进行实际操作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
3.合作学习法：分组讨论、互动交流，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标；–设计教学活动，准备教学素材；–了解学生情况，调整教学策略。
2.学生准备：–预习教材，了解基本内容；–复习相关语法知识和词汇；–准备好笔和笔记本，记录重点知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张关于动物的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物，从而引出本课的主题。
牛津译林版英语七年级下《Unit5 Amazing things》(Reading)ppt课件1
Junior English
Revise the dialogue:
A: Do you know that fish sleep with their eyes open ? B:Oh,really ?
A:Isn’t that interesting ?
Read the text loudly, then answer the following questions:
4. Did Andy find the ‘ghost’? Where ?
Yes . In the bushes . 5. Why did it sound like a ‘ghost’? Because it was very weak . 6. Where did the children take it? To the animal centre
Read the text loudly, then answer the following questions:
1. Did it happen on Sunday morning?
2. What did the children hear? A whisper. 3. Were they frightened ? Yes ,they were . Yes
Can you put them into the right order? Help each other !
4 7 1 2 3 6 5
a. We left the park quickly. b. Andy found the little cat in the bushes. c. We talked under a big tree in the park. d. Suddenly, we heard a whisper. e. Then we heard another whisper. f. Andy went to the park. g. I told Andy about the strange sound.
最新牛津译林版中学七年级英语下册 Unit 5 Amazing things Grammar教案 (3)
Unit 5 Amazing things Gramma 年级七年级科目英语课题7B Un it 5AmazingthingsGramm ar课时 1 课型new 授课时间主备人交流时间整合时间组长签字教学目标1.To know the form and the use of the simple past tense2.U se the simple past tense重点.m and the use of the simple past tenseTo know the for难点.t tenseTo know the form and the use of the simple pas教学准备Multimedia;教学设计详案二次备课内容Teaching proceduresStep 1 GrammarUse the tab le to explain the form and rules of the simple past tense.一、什么情况下使用一般过去时?1. We use the simple past t ense to talk about things in the past.我们用一般过去时来谈论在过去发生的动作或存在的状态。
A month ago, Millie and Amy went to Sunshine Park.一个月前，米莉和艾米去了阳光公园。
Last Sunday, they went to the park again.上个星期天，她们又去了那儿。
2. We form the simple past tense by adding ‘-e d ’ to regular verbs.二、规则动词过去式的构成方法1 一般的谓语动词+ed walk—walked2 以不发音的e结尾的动词+d live—lived3 以辅音字母+y结尾的动词变y为iedcry—cried4 以一个元音字母+一个辅音字母结尾的短动词双写末尾的辅音字母+edstop—stopped三、不规则动词的过去式不是加ed 构成的，需要我们记住它们。
苏教牛津译林版初中英语七年级下册Unit 5 Amazing things grammar教案
苏教牛津译林初中英语重点知识精选掌握英语语法知识，巩固词汇量和各种语态，学好英语基础一定要扎实，大家一起练习吧！牛津译林初中英语和你一起共同进步学业有成！Unit 5 Amazing things grammar教学目标:1. 了解一般过去时的构成及用法。
2. 能根据情景用一般过去时谈论过去的事情。
教学重点:1.掌握动词过去式的构成规则。
2.掌握一般过去时的基本构成。
教学设计:Step1 Lead in1. 复习Reading部分的文章，让学生尝试用动词的正确形式填空。
It ____(be) Sunday morning. Millie and Amy ___(sit) under a big tree. They____(hear)a whisper but___(find) nothing. They___(run) away and___(meet) Amy. He ____(go) to the park and found the ghost___(be) a cat. They___(take) the cat to the animal centre.引导学生观察动词的形式。
Step 2 Presentat ion1. 呈现动词和它们的过去式形式turn—turned live—l ivedc ry---cried stop—stoppedbe---was/were sit—sathear—heard find---foundrun—ran meet---metgo—went take---took带领学生一起学习动词的过去式构成规律，学生先归纳，教师补充。
(1) 规则变化直接加ed以e结尾的单词加d辅音字母加y结尾的单词去y改i再加ed重读闭音节，双写最后辅音字母再加ed(2) 不规则变化不变2. 呈现以下动词，学生练习stay share chat prepare st udycarry check like pickplan invite drop3. 学习书本106页的不规则动词过去式的变化。
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》(Study skills)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Study skills）教学设计一. 教材分析《Amazing things》是人教版牛津译林英语七年级下册Unit 5的一篇阅读文章，介绍了关于伟人的传奇故事。
文章内容丰富，富有教育意义，旨在让学生通过阅读了解伟人的生平事迹，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
本节课主要通过学习这篇课文，提高学生英语阅读理解能力，同时拓展学生对伟人的认识，激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析七年级学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对英语阅读有一定的理解能力。
但学生在阅读过程中，可能会遇到一些生词和长难句，需要教师引导学生正确处理。
此外，学生对伟人的了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
–学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的结构。
2.能力目标：–学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
–学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。
3.情感目标：–学生通过对伟人故事的了解，激发学习英语的兴趣。
–学生能够树立正确的价值观，培养爱国情怀。
四. 教学重难点•学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
•学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的结构。
•学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
•学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：–提前准备好课文相关的多媒体教学资源。
–设计好各种教学活动和任务。
2.学生准备：–预习课文，了解课文大意。
–准备好课本和相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
牛津译林版英语七年级下册Unit 5 Amazing things Welcome
[拓展] amazed 作形容词，意为“感到惊讶的”， 一般用来修饰___人_____。常见搭配： be amazed to do sth． 做某事令人吃惊 be amazed at sth． 对某事感到吃惊 be amazed＋that从句 令人吃惊的是……
1. It’s a UFO, Hobo.UFO的首字母发音为辅音，不定冠词用a，相同用法：a university2. Come on, Eddie. It’s just a plane. I saw one yesterday.(1) come on 语气词表示知道某人所说的话不正确“得了吧”，或者表示催促或加油“快点儿， 加油”e.g. Come on! Don’t be shy! “加油！” Come on! Don’t keep us waiting. “快 点儿”(2) saw: see的过去式，这里的时间是yesterday，整句话的时态为过去时 (3) one指代（不定指）某类事物中的一个 it 指代（特指）上文中出现的那个 事物e.g. My pencil is broken. I want to throw it and buy a new one.
A
Your friend is showing you a book about some unusual things. Work inpairs.Look at the pictures and match them with the sentences.
1.Fish sleep with their eyes open.with +名词+形容词/介词短语/分词短语 结 构在句中做伴随状语，表示伴随前一个动作而存在的状态。e.g. I like sleeping with the window open. “我喜欢开着窗睡觉” with +名词+形容词 Mr. Liu likes Chinese tea with nothing in it.“刘先生喜欢喝什么都不加的中国茶 ”with +名词+介词短语 They leave the room with fire burning (on the stove). “ 他们让炉灶的火烧着就离开了房间” with +名词+分词短语
牛津译林版七年级下册Unit5《Amazingthings》(reading1)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（reading1）说课稿一. 教材分析《Amazing things》是人教版牛津译林英语七年级下册Unit 5的一篇阅读文章。
文章介绍了一对澳大利亚双胞胎的不同寻常的经历以及他们如何应对这些挑战。
通过这篇文章，学生可以了解到澳大利亚的文化背景以及双胞胎的生活经历，同时提高他们的阅读理解和词汇运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的日常用语。
但他们在阅读理解，尤其是对于长篇文章的理解上还存在一定的困难。
此外，学生的词汇量和语法知识有限，需要通过教师的引导和帮助来更好地理解和运用文章中的新词汇和语法结构。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握文章中的新词汇和语法结构。
2.能力目标：学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解和词汇运用能力。
3.情感目标：学生能够从文章中感受到双胞胎的勇敢和坚强，培养自己的逆境向上的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章的主要内容，掌握文章中的新词汇和语法结构。
2.教学难点：学生能够运用文章中的新词汇和语法结构进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解和词汇运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，帮助学生更好地理解和运用文章中的内容。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问方式引导学生预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
2.While-reading：学生快速阅读文章，回答问题，教师引导学生关注文章中的关键词汇和语法结构。
3.Post-reading：学生分角色朗读文章，教师学生进行小组讨论，运用文章中的新词汇和语法结构进行口语表达。
七. 说板书设计板书设计包括文章标题《Amazing things》，文章主要内容，以及文章中的关键词汇和语法结构。
新牛津译林版七年级英语下册Unit 5 Amazing things Grammar优质课课件(30张PPT)
Talking about the past
Welcome to Fun World Club
Task2
Talking about the past
7(下) Unit 5 Amazing things
Grammar
by Emily from Yancheng Yulong Road Experimental School
Talking about the past
Warming up
by Emily from Yancheng Yulong Road Experimental School
Task2 Read and fill in the blanks with correct forms What Happened in the Park(2) of the verbs in brackets.
On their way home, they met (meet) Andy. Then Millie told (tell) Andy everything.
Simple past tense of the verb “to do”
Talking about the past
A.one single past action(单个的过去动作) B.a series of past actions(一连串的过去动作) C.a habitual past action(经常性的过去动作)
Andy went (go) to the park,stood(stand) beside the tree,and listened(listen) carefully. Then he heard (hear) the whisper！He searched (search) the bushes and found (find) a little cat. It was very weak.
牛津译林版七年级下册(新)Unit 5Amazing things Integrated skills A(共24张PPT)
snake
[sneik]
Task 2
1. Listen to the tape carefully and put the pictures in the correct order in Part A1. 2. Listen to the tape carefully and complete the notes in Part A2.
camel [‵kæml]
This kind of animal can forecast(预报) the weather. They move their houses before it rains.
ant
[ænt]
Most of us are afraid of it and it has no feet. It sleeps in cold winter.
Task 1
1. Look at the pictures and work in pairs to talk about amazing things. 2.Work in pairs and guess the names of animals.
There are no bones in the back of elephants’ feet--only fat.
Fish sleep with their eyes open.
Let′s guess the names of animals.
(You can work in pairs or groups to discuss. You also can say it in Chinese.)
Which animal has the longest nose?
A3 Suzy is not afraid of animals now.
牛津译林版英语七年级下册《Unit 5 Amazing things Welcome to the
牛津译林版英语七年级下册《Unit 5 Amazing things Welcome to the unit》教学设计8一. 教材分析本课选自牛津译林版英语七年级下册《Unit 5 Amazing things Welcome to the unit》部分，该单元以“奇妙的事物”为主题，引导学生探讨和描述一些神奇、奇特的物体或现象。
教材通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
本课的主要内容是学习一些形容词来描述奇妙的事物，并通过对话和阅读材料来扩展学生的词汇量和语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已具有一定的英语基础，能听懂简单的英语对话，并能运用一些基本的词汇和句型进行交流。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和发现。
但部分学生可能在词汇量和语言运用方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握本课的生词和短语，理解并能正确运用形容词来描述奇妙的事物。
2.能力目标：学生能听懂、说清、会读、会写本课的主要词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对奇妙事物的兴趣，激发他们探索和发现的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握本课的生词和短语，正确运用形容词来描述奇妙的事物。
2.难点：学生能熟练运用本课的主要词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
2.教学材料：准备相关的阅读材料，丰富学生的语言输入。
3.教学道具：准备一些奇特的物品，用于展示和描述。