《出色的老师》教案
优秀的老师绘本教案
优秀的老师绘本教案教学目标：1. 让学生了解绘本的特点和魅力，培养学生的阅读兴趣和能力。
2. 帮助学生通过绘本故事，了解人生道理和价值观，培养学生的情感与品德素养。
3. 通过绘本故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
教学重点：1. 学生通过绘本故事，了解人生道理和价值观。
2. 学生通过绘本故事，培养语言表达能力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生从绘本故事中领悟人生道理和价值观。
2. 如何通过绘本故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 精心挑选适合学生年龄和兴趣的绘本故事。
2. 准备相关的教学素材，如图片、PPT等。
3. 制定详细的教案，包括教学内容、教学步骤、教学方法等。
教学过程：第一步，导入。
教师播放一段有关绘本的视频，介绍绘本的特点和魅力，激发学生的阅读兴趣。
第二步，引入绘本故事。
教师向学生介绍本节课要讲解的绘本故事，并简要介绍故事的背景和主要情节，引起学生的好奇心。
第三步，朗读绘本故事。
教师用生动的语言和丰富的表情，朗读绘本故事，让学生沉浸在故事情节中，体会故事的魅力。
第四步，讨论。
教师与学生一起讨论绘本故事中的人生道理和价值观，引导学生从故事中领悟并理解这些道理和价值观。
第五步，小组活动。
教师组织学生分成小组，让他们选择自己喜欢的绘本故事，通过小组讨论和交流，分享故事中的感悟和体会。
第六步，展示。
教师邀请学生上台展示自己的绘本故事，让他们通过口头表达和展示素材，培养语言表达能力和想象力。
第七步，总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多读绘本故事，不断提升阅读能力和品德素养。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对绘本故事产生了浓厚的兴趣，他们在讨论和展示环节表现出了很高的积极性和参与度。
但在引导学生从绘本故事中领悟人生道理和价值观的过程中，我发现有些学生理解能力较弱，需要我在教学中多加引导和解释。
在今后的教学中，我会更加注重学生的个性差异，采取不同的教学方法，更好地帮助每个学生领悟和理解绘本故事中的道理和价值观。
《出色的老师》教学反思
《出色的老师》教学反思引言概述：在教育领域，老师是学生成长道路上的引路人，他们的教学水平和教育理念对学生的学习成果起着决定性的作用。
本文将探讨出色的老师在教学中的反思，从五个大点来阐述他们的教学方法和思考方式。
正文内容：1. 理解学生需求1.1 深入了解学生背景和兴趣1.2 了解学生学习风格和能力水平1.3 针对学生需求制定个性化教学计划1.4 关注学生的情感和心理需求1.5 及时调整教学策略以满足学生需求2. 灵活运用多种教学方法2.1 创设多样化的学习环境2.2 结合实际案例和故事进行教学2.3 运用多媒体和互动技术提升教学效果2.4 引导学生进行探究和自主学习2.5 通过小组合作和讨论激发学生的学习兴趣3. 提供及时有效的反馈3.1 注重学生作业和考试的评价3.2 及时给予学生个人化的建议和指导3.3 鼓励学生自我评价和自我反思3.4 建立良好的师生沟通渠道3.5 关注学生学习进展并及时调整教学内容4. 激发学生的学习动力4.1 设定明确的学习目标和奖励机制4.2 创造积极的学习氛围4.3 鼓励学生参与课堂讨论和提问4.4 提供有挑战性的学习任务4.5 培养学生的自信心和学习兴趣5. 持续反思和专业发展5.1 定期反思自己的教学实践5.2 参加教育培训和学术研讨活动5.3 关注教育领域的最新发展和研究成果5.4 与同行进行交流和合作5.5 不断更新教学方法和教材总结：出色的老师在教学中能够深入了解学生需求，灵活运用多种教学方法，提供及时有效的反馈，激发学生的学习动力，并持续反思和专业发展。
他们的教学反思不仅有助于提高学生的学习成果，也能够不断提升自身的教学水平和教育理念。
通过不断努力和专业发展，出色的老师能够为学生提供更好的教育体验，帮助他们实现自身的潜力和成长。
《出色的老师》教学反思
《出色的老师》教学反思嵩县田湖镇古城小学任静坡《出色的老师》是一篇精读课文。
课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
本篇文章结构简单，语言也比较朴实。
教学时，我引导学生自主阅读，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，根据文章记叙的线索体会和感受作者的思想感情变化，并注意抓住重点词语和表达深刻的语句仔细品读，并通过反复朗读加深体会。
我觉得最成功的是我引导学生抓住重点词语认真阅读、感受、思考，通过触摸文字，让学生走入文本，形成对话，产生共鸣，如抓“揣测、伤心、魂魄、拾金不昧、乐极生悲、极其困惑、愤愤不平、翻然醒悟”等词语，通过咀嚼、分析，体会人物的感情变化。
其次，我指导学生在读中感悟，例如：除了课堂常见的指名读，还有思考问题的默读，体会“我”惊喜与激动的心情的分角色品味读、改句式读，感悟“我”从“乐极”到“生悲”情绪跌宕的师生声情并茂的合作读，为理解“愤愤不平”而进行的联系上下文快速浏览读，听完老人一番真诚的话“我”翻然醒悟后的齐读等等。
多样的朗读也让学生更好地亲近了文本，感悟了语言，形成了能力。
第三是拓展环节的思想教育渗透到位。
学生感受到黑大哥遵守公徳、维护公徳的美好品质后，我让学生联系生活中，还有哪些行为是违反规则的，并让他们赞一赞身边有公徳心的人。
反思整节课，也有许多值得我改善的地方，如：1、课堂上的评价语言贫乏单一。
在学生谈自己的感受时，我经常在重复学生的回答，而没有及时对学生说的话进行适当的评价，错过了许多课堂上有价值的生成。
2、耐心不够，对回答错的学生没有加以引导，就自己代替学生说出答案。
3、没有做到关注每一个学生。
课堂上只是留意举手的学生而忽视了班里的“弱势群体”，有部分学生没有体验到成功的快乐。
总之，这节课还有需要改进的地方，今后在细节方面我会多注意。
语文六年级下册《出色的老师》说课稿
语文六年级下册《出色的老师》说课稿教学中我组织学生积极参与课堂教学中，以学生为主体，让学生“自主合作探究”地学习，小组讨论，拓展延伸。
以下是小编为大家搜集整理提供到的语文六年级下册《出色的老师》说课稿范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！《出色的老师》是六年级语文S版下册第二单元的一篇课文，本单元主题是“公平规则”，单元重点是了解公平规则，培养学生的公平正义及规则意识。
为此，本课设计了4个教学目标：1.学会4个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。
3.把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。
4.引导学生从文中受到启发与教育，懂得用实际行动遵守社会公德。
其中目标1、2为重点，目标3、4为难点。
本课我主要采用了多媒体课件辅助教学，主要采取了创设情境导入法，三个板块教学法，启发设疑，循序渐进，扶放结合法。
教学中我组织学生积极参与课堂教学中，以学生为主体，让学生“自主合作探究”地学习，小组讨论，拓展延伸。
本节课我主要采用了五步教学程序开展教学：(一)启发谈话，导入新课。
1.孟子曾经说过：“不以规矩，不成方圆。
”意思是说，没有规则，任何事情都无法做好。
我们生活在社会这个大家庭中，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序正常地进行，才会更加和谐、美好。
今天我们要学习的就是一个与规则有关的故事。
2.板书课题，读题质疑初读课文，整体感知。
1.出示学习目标2.检查学习效果出示生字，交流记字方法，强调易错、疑难字形。
指名读课文，初步理解“这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？”指名说说故事的起因、经过、结果，理清文章写作顺序。
3.小结学法高年级的学生看到一篇课文，首先要自学字词，概括出文章内容，理清写作顺序。
品读课文，体会情感。
语文S版语文六下《出色的老师》课件
先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。＜丢失手表 寻找手表 找到手表 受到处罚。＞ 最后写我幡然醒悟。
再读课文，理清课文脉络。
回顾课文内容，写的是一件什么事？
讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
1.黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？2.“极其困惑”是怎样的感情？3.“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？4.“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？5.“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？
我的醒悟
老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他ห้องสมุดไป่ตู้手表还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。
揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言：最正确、最有价值的话。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。幡然醒悟：很快而彻底地在认识上由模糊 而清楚，由错误而正确。
告诫：警告劝戒.困惑：感到疑惑，不知该怎么办。和蔼：态度温和容易接近。迂回：回旋环绕。
1.老人的哪些话让我“幡然醒悟”？2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？
课文学完了，说说最大的启迪和收获是什么？
语文S版 六年级下册 第二单元
出色的老师
看到课题大家有什么感兴趣的问题吗？
懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。3.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。
《出色的老师》教学反思
《出色的老师》教学反思标题：出色的老师：教学反思引言概述：老师是教育事业中不可或者缺的重要角色，出色的老师不仅能够传授知识，还能够激发学生的学习兴趣和潜力。
本文将从教学反思的角度探讨出色的老师应该具备的特质和行为。
一、热爱教育事业1.1 热情和耐心：出色的老师对教育事业充满热情，愿意花时间和精力与学生互动和交流。
1.2 乐于分享：出色的老师乐于分享自己的知识和经验，愿意匡助学生解决问题和提升能力。
1.3 不断学习：出色的老师不断学习和成长，积极参加培训和研讨会，提升自己的教学水平。
二、关注学生个体差异2.1 尊重学生：出色的老师尊重每一个学生的个体差异，不以成绩评判学生的价值。
2.2 照应弱势群体：出色的老师关注弱势学生的成长，赋予他们更多的关爱和支持。
2.3 激发学生潜力：出色的老师善于发现学生的潜力，通过激励和引导匡助他们实现自身目标。
三、创新教学方法3.1 多元化教学：出色的老师采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
3.2 创新教学工具：出色的老师善于运用各种教学工具和技术，增强教学效果。
3.3 实践教学理念：出色的老师注重实践教学理念，通过实际操作和体验匡助学生理解知识。
四、建立良好师生关系4.1 亲和力和信任：出色的老师与学生建立良好的亲和关系，让学生愿意与其沟通和分享。
4.2 沟通和反馈：出色的老师善于倾听学生的意见和建议，及时赋予反馈和指导。
4.3 关注学生情感需求：出色的老师关心学生的情感需求，赋予他们情感支持和鼓励。
五、持续反思与改进5.1 自我评估：出色的老师定期对自己的教学进行评估和反思，发现不足并及时改进。
5.2 学习反馈：出色的老师接受学生和同事的反馈意见，不断完善自己的教学方法和风格。
5.3 不断进步：出色的老师不满足于现状，不断追求进步和提高，为学生提供更好的教育服务。
结论：出色的老师是教育事业中的中流砥柱，他们热爱教育、关注学生、创新教学、建立良好师生关系并持续反思与改进。
做有温度的教师读书心得(精选7篇)
做有温度的教师读书心得(精选7篇)做有温度的教师读书心得精选篇3今天，我们班的老师要给我们讲一篇*，名字叫做《出色的老师》。
我读了一遍，觉得里面有很深的道理。
黑人同学因为道德，把表还给了我;也应为道德，举报了我。
有的同学为了求近路，不惜践踏绿油油的草坪;在校园的地板上还时常见到垃圾;班级里的墙上、桌上，密密麻麻地刻满、画满了各种各样的涂鸦;有些同学课件时追追打打，弄坏了垃圾桶、桌子、椅子、门但是不管这些事情是否是有意的，这些行为都给别的同学的学习与生活造成了不便之处与麻烦，也给学校增加了不必要的维修费用。
更别说是在更广大的社会上了。
每每看到这些无公德的事，我便会情不自禁地嘟哝一句：真缺德!是啊，他们就是缺少了人们最最重要的公德心!人无德不立，国无德不兴。
社会公德是多么重要啊!还有一个学校的校风是否端正的问题;而从大处讲，是体现了一个民族乃至国家的品德素质的高低。
是的，让我们从自己本身做起，弘扬社会公德!读完了这篇*，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公德的啦也就没有小偷，强盗世界将永远是和平、美好的!做有温度的教师读书心得精选篇4自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。
在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。
读书成了我日常生活的一部分。
在这一个学期里，我感觉收获颇丰。
以下就是我这一学期来读书的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。
"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
小学语文二年级上册第六课《一封信》教案
⼩学语⽂⼆年级上册第六课《⼀封信》教案 新的⼀个学期到了，在这个学期⾥⽼师会带领同学们⼀起来学校更多的新知识，那么⼀个出⾊的教师肯定也会需要⼀份出⾊的教案设计，以下是店铺⼩编为您整理⼩学语⽂⼆年级上册第六课《⼀封信》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏⺫查看。
教学⺫标: 1、学会本课的⽣字新词。
培养学⽣联系上下⽂理解词语的能⼒。
2、理解课⽂内容,对⽐露⻄的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语⾔的运⽤技巧。
3、继续培养学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂的能⼒。
过程与⽅法: 1、充分发挥学⽣学习的主体性,开展⼩组讨论,理解、感悟课⽂。
2、运⽤已有的识字⽅法识字。
情感、态度与价值观: 1、使学⽣懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲⼈⾯前要报喜不报忧,以免亲⼈担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想,这样⽣活才能过得更美好。
教学重点: 引导学⽣多种⽅法识字,规范书写⽣字,有感情地朗读课⽂。
教学难点 1、初步体会当说话⼈在话语后⾯时的标点符号的使⽤⽅法。
2、懂得在亲⼈⾯前要报喜不报忧的道理。
教学过程: 第1课时 ⼀、谈话激趣导⼊。
1、师:孩⼦们写过信吗?在写信的时候,你们⼀般会告诉朋友或亲⼈⼀些什么事情? 2、揭⽰课题:⼀封信。
⼆、初读课⽂,识写⽣字。
1、根据⾃读提⽰,学⽣⾃读课⽂。
师:这个故事就藏在课本的第35⻚,读之前看看⽼师给⼤家的⼩提⽰。
(1)⾃由⼤声地朗读课⽂,努⼒把课⽂读通顺。
读准字⾳、读通句⼦,把我会认的字画上圆圈。
难读的地⽅多读⼏次。
(2)再读,想⼀想课⽂讲了⼀件什么事? 2、识记⽣字。
(1)带拼⾳认读⽣字。
⼤家看,这⾥有这么多信封,只要孩⼦们能将上⾯的⽣字读正确,我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗?借助拼⾳读⼀读吧! (2)去掉拼⾳认读⽣字。
调⽪的⽣字宝宝丢掉了它的帽⼦,你们还认识他们吗?给你的同桌读⼀读吧! (3)开⽕⻋读⽣字。
(4)交流识字⽅法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《出色的老师》教学设计第二课时
教学目标
1．继续学文，品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。
3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。
4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
5．有感情地朗读课文。
教学重点：理解黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。
教学过程
一、揭示课题，谈话激趣
导语：在我们日常生活中，处处有规章制度，如交通规则、校规、父母给你定的家规等等。
正是因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。
今天，我们就来学习一个与规则有关的故事。
1．出示课题：出色的老师。
齐读课题。
2．解题谈话，初识人物。
⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？
3．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量。
但文中的这位“出色的老师”相对作者而言，只是一位陌生的同学，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。
二、品读课文，体会情感。
（一）找出中心句，引导质疑。
1.快速浏览课文，说说文中“出色的老师”指的是谁？是在文中什么地方提到的？
2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？
（二）品读课文，体会我的情感变化及其原因。
1.出示学习目标：
（1）默读课文，用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。
（2）组内交流，互相补充。
2.学生分组学习。
3.集体交流，教师抓住重点词句，引导深入品析、理解课文。
（1）“可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。
”
①理解“魂魄”，明白“丢了魂魄”对一个人来说，意味着什么？理解这块表对我的重要和我丢表后的伤心。
②去掉这句话中“就像丢了自己的魂魄一般”这半句，和原句比较表达效果有什么不同，从中体会作者把自己伤心之情写得真实、生动的写作方法。
③了解丢失手表如此伤心的原因。
a.教师追问：这只是一块普通的电子手表，丢失了可以再买，作者却为什么如此伤心呢？
b.学生联系上下文自由发表意见，体会这块手表对我的意义。
“一对分割万里的手表，时间却一起流动。
再来美国的飞机上，我不时地看着表上的时间。
”
“在加州的日子，我也常常看着上的时间，揣测伦捷这时候在干什么。
”
“因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。
”
（手表传递着真挚的友情，寄托着我对祖国、好友的亲切思念，在异国他乡给我带来心灵上的慰藉。
）
（2）“我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
”
①“高兴得眼泪都要掉下来了”，用一个成语说叫——喜极而泣。
我此刻的心情还可以用哪些词语来形容呢？
（欣喜若狂、喜出望外、喜不自胜）
②了解高兴的原因：黑人学生拾金不昧，使我的手表失而复得。
③带着欣喜之情再读这句话，再次体会我对手表的珍爱。
（3）“我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？”
体会反问句式表达的我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情。
（4）“我用一种及其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义！”
①理解“及其困惑”。
讨论：心存感激的我为什么会用及其困惑的眼光来看那位黑人同学呢？
②理解“真不仗义”。
假如你是作者，你认为黑大哥应该怎样做才算仗义？
③有感情地朗读第10自然段，体会我困惑与抱怨的心情。
（5）“之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。
”
①理解“愤愤不平”：十分生气，觉得不公平。
②讨论：“生气”是因为什么？“觉得不公平”又是因为什么？
（6）“老人的话让我翻然醒悟。
这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
”
①理解“翻然醒悟”。
②出示老人的话，用心朗读，体会话中之意。
a.祝贺我的手表失而复得，那是因为黑人学生拾金不昧。
b.遗憾不能帮我减免罚金，那是因为我弄脏教学楼墙壁，违犯了校规，必须受罚。
c.夸赞黑人学生用这种方式教育我，做得对，做得好。
③听了老人的一席话，我翻然醒悟，悟到了什么？
④再次讨论，深入理解:为什么黑人学生的确是一位非常出色的老师？
⑤带着自己的感悟，读课文最后一段。
三、总结全文，拓展延伸。
1.任何时候遵守规则都是一种素养，它比所有的财富都要宝贵。
读了《出色的老师》这个故事，你明白了什么呢呢？把自己的感受写下来。
2.拓展阅读《美丽的规则》，继续感悟规则之美，人性之美。
板书设计
8出色的老师
丢表→得表受罚→翻然醒悟
伤心→高兴、感激、困惑、愤愤不平→翻然醒悟
遵守公德维护校规。