如何跟孩子有效沟通(PPT 32页)
讨好容易产生的后果
• 致使孩子看不起父母，厌恶父母 • 让孩子感觉压抑 • 孩子觉得没有力量 • 孩子觉得父母太无能 ……
粗暴指责型
我跟你说过多少次了，你 就是不听！
你这种行为简直太幼稚了！ 你以为你长大了，就可 以…… 你以为你是天才啊！
指责容易产生的后果
• 致使孩子抗拒父母，疏远亲子关系 • 让孩子觉得自己很糟糕 • 孩子觉得有罪恶感 • 孩子觉得父母不喜欢自己 ……
仅与建立孩子的自我价值有关系， 也为培养他将来与人交往的能力 有示范和教导的作用。
2.几种效果不良的亲子沟通模式
• 溺爱讨好型 • 粗暴指责型 • 唠叨讲理型 • 打岔逃避型
溺爱讨好型
宝贝，你说要什么，妈 妈就给你什么。
孩子，都是妈妈错了。 宝贝，你要做什么，就 去做吧。 你说的都是对的，我听 你的。
如何跟孩子有效沟通
目录
1.沟通层次 2.功能不良的沟通模式 3.有效沟通 4.情绪教练 5.爱，需要调频
“养儿方知父母恩” 做了父母，才知道父母关心孩子比关心自己要多 做了父母，才知道孩子有时候并不了解父母的爱
1.沟通层次
打 招讲 呼 事讲
实观 点谈 感 受
谈 感 受
讲 观讲 点事
实
打 招
呼
家长与孩子的沟通的模式，不
尊重孩子的独特和不完美
牡丹在春天灿烂，山楂在秋天骄傲！
接纳孩子的多面性
每个孩子都是一颗多面体的钻石 欣赏发光面，也接纳暗淡的部分
倾听技巧（聽）
1.学习“一停”“二看”“三听” 2.了解非言语讯息 3.了解话中隐含的意义
听到和看到的只是冰山一角，要好 奇孩子的内心到底发生了什么。
我信息
唠叨讲理型
如今是竞争的社会， 不好好学习找不到好工 作，找不到好工作就没 有好的前途，没有好的 前途就没法生活得很好。
我看了相关的资料， 这件事情应该是 &&%**%%￥￥￥
孩子觉得烦躁 • 孩子会想逃离父母 ……
打岔逃避型
逃避打岔容易产生的后果
情绪是能量
No Image
如何管理孩子的情绪
接纳、孩子有情绪 多听少说，不讲大道理 引导孩子转化情绪（运动、唱歌、看电影写
日记……） 先处理情绪再处理问题（命名孩子的情绪，
引导孩子表达自己的情绪） 一起寻找解决问题的方法
6.爱，需要调频
• 积极正向的语言 • 服务 • 礼物 • 精心时刻 • 亲密接触（玩电脑的时候给他按摩）
祝福孩子自信、健康、 快乐！
• 让孩子觉得不被关注 • 让孩子觉得不被爱
……
3.有效沟通
沟通三要素：
1.关注自己 2.尊重别人 3.照顾情境
与孩子有效沟通的方法
• 尊重、接纳 • 倾听，关注孩子的感受（尊重他人） • 使用“我信息”（关照自己） • 选择合适的时间、地点（情境） • ３Ｒ（方法） • 换个方式——书信（方法）
5.情绪教练
孩子的情绪来自哪里 如何管理孩子的情绪
孩子的情绪来自哪里
正面情绪和负面情绪
正面：宁静、舒服、满足、轻松、自在、温暖、安全 、欣慰、舒畅、从容、喜悦、愉悦、喜欢、开心、 高兴、兴奋、快乐、亲切、爽快、好奇、羡慕、欣 赏、着迷、陶醉、幸福、激动、得意、自豪
负面：无奈、无助、寂寞、失落、伤感、孤单、迷茫 、沮丧、烦躁、失望、受伤害、遗憾、害怕、恐惧 、悲伤、反感、孤独、苦闷、郁闷、困惑、忧虑、 焦虑、担忧、担心、厌烦、不公平、气馁、愤怒、 憎恨、哀伤、混乱、困扰、疑惑、威胁
题 • 如果双方都在情绪当下，先放下 • 在双方都愉悦的情况下沟通，会收到意想不到
的效果
3重技巧
• 重复孩子说的话repeat • 重组孩子说话的意思（你是说……）
recombination • 说出对方的感受（你现在感觉……）
reception
更多方式——书信
• 我家的BBS与邮筒 • 给孩子写信
• 描述行为本身，而非指责行为的当事人 • 陈述自己的感受 • 陈述理由或后果
例：当我看到书包扔在地上时，我觉得很不舒服，因为 我想要保持家里的整洁。 电视机声音那么大，妈妈都听不清楚电话那头说话 了。我希望你把电话声音放低一点。
合适的时间和地点
• 不当众教子 • 如果孩子在情绪的当下，先处理情绪再处理问
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如何与孩子进行有效沟通ppt课件
•一手平放肚脐上，另一手的拇指及食中二 指揉压肾经俞府穴，位置在锁骨对下位。一般情况做四个深慢呼吸循环后，
转手在做四个深慢呼吸循环。
•增加脑的血流量和供氧量，帮助消除双眼
协作困难所致的视觉紧张，和恢复脑整合，
5
•健脑操热身四式：第三式——交叉爬行
•两足开立如肩阔。慢提右膝沉左肘，左肩 及面孔顺势转右。右膝、左肘约在肚脐前 方互相轻触后，缓慢打开身体。站直后转 左手右脚重复上述动作。如此交替动作为
•你会怎样对Ta说？ •**跟你这么好，怎么可能说你坏话？一定是你误会Ta
了！ •当你否定孩子的感受时，孩子感到你跟T a是对立的，
肯定不愿意继续向你倾诉。
14
•（2）承认孩子的感受
•当孩子难过或受到伤害时， •最不想听到的就是建议、大道理、 •心理分析或者别人的看法。这时，承认孩子的感受（即与 孩子产生共情），让孩子觉得你是理解TA的，TA就会更愿 •1、用简单的语言说出意孩跟子你的沟感通受。: 你看上去……，你一 定…….，我看到……，我觉得…… •2、当孩子非常愤怒、伤心或沮丧时，ta是不想跟别人沟 通的。此时，适当的身体语言也是可以表达你认可孩子的
一姿势做另外最少四个呼吸循环。
•第二部分动作：两腿开立如肩宽，五双指 头成抱球状，然后缓慢做四个自然呼吸循
环。
7
•家长如何正确看待自己的身份
•1、家长不是超人，也不是完美的人，家长只是平常 人。
•2、家长与孩子有相同和平等的需求 •3、家长永远是孩子的家长，永远给孩子爱和支持
8
•沟通的目的
•
“希望孩子听我们的？”
•孩子：是啊。我已经很认真听了，还是听不懂！ 老师讲课太小声了。
•家长：是这样啊！（说明你有在听）
转手在做四个深慢呼吸循环。
•增加脑的血流量和供氧量，帮助消除双眼
协作困难所致的视觉紧张，和恢复脑整合，
5
•健脑操热身四式：第三式——交叉爬行
•两足开立如肩阔。慢提右膝沉左肘，左肩 及面孔顺势转右。右膝、左肘约在肚脐前 方互相轻触后，缓慢打开身体。站直后转 左手右脚重复上述动作。如此交替动作为
•你会怎样对Ta说？ •**跟你这么好，怎么可能说你坏话？一定是你误会Ta
了！ •当你否定孩子的感受时，孩子感到你跟T a是对立的，
肯定不愿意继续向你倾诉。
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•（2）承认孩子的感受
•当孩子难过或受到伤害时， •最不想听到的就是建议、大道理、 •心理分析或者别人的看法。这时，承认孩子的感受（即与 孩子产生共情），让孩子觉得你是理解TA的，TA就会更愿 •1、用简单的语言说出意孩跟子你的沟感通受。: 你看上去……，你一 定…….，我看到……，我觉得…… •2、当孩子非常愤怒、伤心或沮丧时，ta是不想跟别人沟 通的。此时，适当的身体语言也是可以表达你认可孩子的
一姿势做另外最少四个呼吸循环。
•第二部分动作：两腿开立如肩宽，五双指 头成抱球状，然后缓慢做四个自然呼吸循
环。
7
•家长如何正确看待自己的身份
•1、家长不是超人，也不是完美的人，家长只是平常 人。
•2、家长与孩子有相同和平等的需求 •3、家长永远是孩子的家长，永远给孩子爱和支持
8
•沟通的目的
•
“希望孩子听我们的？”
•孩子：是啊。我已经很认真听了，还是听不懂！ 老师讲课太小声了。
•家长：是这样啊！（说明你有在听）
儿童教育培训如何跟孩子有效沟通内容PPT演示
白天的云是有原始野性魅力的美人， 敢于露 出它窈 窕的身 段，在 距你很 近的地 方毫不 在意地 舒展着 自己， 当你想 伸手去 触碰时 ，才发 现它的 遥不可 及。而 傍晚的 云却另 有一番 风韵。
白天的云是有原始野性魅力的美人， 敢于露 出它窈 窕的身 段，在 距你很 近的地 方毫不 在意地 舒展着 自己， 当你想 伸手去 触碰时 ，才发 现它的 遥不可 及。而 傍晚的 云却另 有一番 风韵。 白天的云是有原始野性魅力的美人， 敢于露 出它窈 窕的身 段，在 距你很 近的地 方毫不 在意地 舒展着 自己， 当你想 伸手去 触碰时 ，才发 现它的 遥不可 及。而 傍晚的 云却另 有一番 风韵。
白天的云是有原始野性魅力的美人， 敢于露 出它窈 窕的身 段，在 距你很 近的地 方毫不 在意地 舒展着 自己， 当你想 伸手去 触碰时 ，才发 现它的 遥不可 及。而 傍晚的 云却另 有一番 风韵。 白天的云是有原始野性魅力的美人， 敢于露 出它窈 窕的身 段，在 距你很 近的地 方毫不 在意地 舒展着 自己， 当你想 伸手去 触碰时 ，才发 现它的 遥不可 及。而 傍晚的 云却另 有一番 风韵。 白天的云是有原始野性魅力的美人， 敢于露 出它窈 窕的身 段，在 距你很 近的地 方毫不 在意地 舒展着 自己， 当你想 伸手去 触碰时 ，才发 现它的 遥不可 及。而 傍晚的 云却另 有一番 风韵。 白天的云是有原始野性魅力的美人， 敢于露 出它窈 窕的身 段，在 距你很 近的地 方毫不 在意地 舒展着 自己， 当你想 伸手去 触碰时 ，才发 现它的 遥不可 及。而 傍晚的 云却另 有一番 风韵。 白天的云是有原始野性魅力的美人， 敢于露 出它窈 窕的身 段，在 距你很 近的地 方毫不 在意地 舒展着 自己， 当你想 伸手去 触碰时 ，才发 现它的 遥不可 及。而 傍晚的 云却另 有一番 风韵。 白天的云是有原始野性魅力的美人， 敢于露 出它窈 窕的身 段，在 距你很 近的地 方毫不 在意地 舒展着 自己， 当你想 伸手去 触碰时 ，才发 现它的 遥不可 及。而 傍晚的 云却另 有一番 风韵。
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如何与孩子进行有效沟通PPT课件
一、我是谁 幸福家庭种子师资
二、我来自哪里 幸福家庭公益基金：致力于帮助乡村留守儿童、城市 流动儿童，同时为在校学生家长及教师提供家庭教育 与心理护理的专业支持，协助孩子在温暖的家庭和快 乐的学校里健康成长。
三、我要做什么 发现幸福、经营9/12/30
1
造成无效沟通的原因： 说教太多 责备和问罪 谩骂 威胁 命令 警告 控诉 比较 预言 讽刺挖苦
2019/12/30
10
案例一：
孩子：今天的数学作业真难做！ 家长：平时不认真听课，现在不会做了吧？ 孩子：我已经很认真听了，还是听不懂！老师讲课太小声了。 家长：认真听哪有听不懂的？自己没学好还怪老师！ 孩子：不跟你说了！（跑进房间关上门）
2019/12/30
14
案例二：
一天下午，孩子很生气地回到家，因为Ta最好的朋友 说了Ta的坏话。
你会怎样对Ta说？ **跟你这么好，怎么可能说你坏话？一定是你误会Ta了！
当你否定孩子的感受时，孩子感到你跟T a是对立的，肯 定不愿意继续向你倾诉。
2019/12/30
15
（2）承认孩子的感受
当孩子难过或受到伤害时， 最不想听到的就是建议、大道理、
2019/12/30
6
健脑操热身四式：第四式——挂钩
第一部分动作：右腿放于左腿前呈交叉状， 两手手背相对、平肩向前举起。右前臂迭 在左前臂上，手指相间地合掌成拳，内旋 至胸前。然后保持姿势，缓慢做深呼吸； 鼻吸口呼。最少四个呼吸循环。然后左腿 放于右腿前、及左前臂迭在右前臂上，同 一姿势做另外最少四个呼吸循环。
2019/12/30
16
一天下午，孩子很生气地回到家， 因为Ta最好的朋友说了Ta的坏话。 你会怎样对Ta说？ 你现在一定非常生她的气了。
二、我来自哪里 幸福家庭公益基金：致力于帮助乡村留守儿童、城市 流动儿童，同时为在校学生家长及教师提供家庭教育 与心理护理的专业支持，协助孩子在温暖的家庭和快 乐的学校里健康成长。
三、我要做什么 发现幸福、经营9/12/30
1
造成无效沟通的原因： 说教太多 责备和问罪 谩骂 威胁 命令 警告 控诉 比较 预言 讽刺挖苦
2019/12/30
10
案例一：
孩子：今天的数学作业真难做！ 家长：平时不认真听课，现在不会做了吧？ 孩子：我已经很认真听了，还是听不懂！老师讲课太小声了。 家长：认真听哪有听不懂的？自己没学好还怪老师！ 孩子：不跟你说了！（跑进房间关上门）
2019/12/30
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案例二：
一天下午，孩子很生气地回到家，因为Ta最好的朋友 说了Ta的坏话。
你会怎样对Ta说？ **跟你这么好，怎么可能说你坏话？一定是你误会Ta了！
当你否定孩子的感受时，孩子感到你跟T a是对立的，肯 定不愿意继续向你倾诉。
2019/12/30
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（2）承认孩子的感受
当孩子难过或受到伤害时， 最不想听到的就是建议、大道理、
2019/12/30
6
健脑操热身四式：第四式——挂钩
第一部分动作：右腿放于左腿前呈交叉状， 两手手背相对、平肩向前举起。右前臂迭 在左前臂上，手指相间地合掌成拳，内旋 至胸前。然后保持姿势，缓慢做深呼吸； 鼻吸口呼。最少四个呼吸循环。然后左腿 放于右腿前、及左前臂迭在右前臂上，同 一姿势做另外最少四个呼吸循环。
2019/12/30
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一天下午，孩子很生气地回到家， 因为Ta最好的朋友说了Ta的坏话。 你会怎样对Ta说？ 你现在一定非常生她的气了。
家庭教育讲座-如何与孩子有效沟通(课堂PPT)
• 10、《儿子，你能行：一个学者父亲的成长建议》[美]罗伯特·奎因格瑞特·奎因
• 11、《你的孩子,真棒:纠正孩子缺点很简单》，甘悦明著，甘肃文化出版社
• 12、《为什么爷爷奶奶带不好孩子》
• 13、《孩子,把你的手给我》
• 14、《学会跟孩子说话——好家长操作实务》，赵雨林
• 15、《一个父亲的智慧》，(美)布朗，中国工人出版社
• 孩子长大时 ——和孩子之间的关系最重要
妈妈之歌 爸爸之歌
4
影响沟通的因素
• 沟通是单向、权威式的 • 家长沟通经验少、内容少、时间少 • 双方信息传递障碍、不懂得倾听 • 不懂得尊重、接纳孩子/比较
5
与孩子有效沟通技巧一
1、建立良好的亲子关系
• 良好的亲子关系是亲子教育的基础，只 有在关系和谐的状态下，孩子才会尊重 父母，接受父母的教育
• 阅读：认真仔细地阅读、复习课本的每一个重要章节、每一段落。并做好笔记，特 别是每章节的大、小标题要熟记。因为这都是这段主要内容的概括。
打开甜蜜的通道 ——如何与孩子有效沟通
主讲人：小丸子老师
1
几分钟时间 请家长将平时跟孩子沟通时： • 说得最多的话语写下来 • 做得最多的动作写下来 • 表现最多的语气语调/情绪写下来
2
沟通有效性的三大要素
3
与孩子沟通的基本准则
• 孩子不会说话时 ——家长表情最重要；
• 孩子会说话时 —— 家长的语气、语调最重要；
9
亲子语言沟通
多用肯定，少用否定 第二是多用“我”，少用“你” 是多用“选择”，少用“指令”
10
肢体语言
• 说说以下手势或姿势所隐含的意思.
• 双臂展开
→热情和友好
如何与孩子沟通ppt课件
你的学生观
价值观为什么如此重要？
1.他是成长中的人。 他会犯错误，会表现出各种各样的问题. 也因此具有多种的发展可能性。
2.他是他自己，他不是别人。 他有自己的独特性，你能否接受？ 学生的多样性。你期待的是好学生？乖学生？
3.他是脆弱的生命，但是他很独立，需要被尊重、敬畏。 敬畏生命，呵护脆弱,。
4.他是生活建设者，不是麻烦的制造者。
7
5.校长可能今天心情不好。他没有天天这样对待你， 已经不错了。 6.真可怜。真是太糟糕了。我真为你难过，我都想 哭了。 7.你这么难过，是因为校长在你的生活中，充当着 父亲的角色？ 8.今天对你来说真是糟糕的一天。承受了这么多的 压力，又挨校长的训，心里一定不好受。
8
沟通技巧一： 无条件接纳孩子的感受
因为这些， 他不仅为未来的希望感到幸福， 当下的快乐也使他感到深深的幸福。
38
: ------
无当他他他孩有 论他充有知子一 在想满勇道会天 哪回激气自这， 里来情探己样 ，的地索谁离 他时追未，开 都候寻知要学 是，梦世到校 一知想界哪 个道，，里 幸家开 去 福在创 ； 的什新 人么生 。地活
4。你很没礼貌。站到一边去！
你这样说话让我不舒服。你能换个方式说吗？
25
妈妈，你去哪儿？ 去买东西。
我也想去！ 今天不行。
26
为什么？
你说为什么。
因为我昨天在商场乱跑？ 你说对了。
27
对不起！再给我一次机会吧！
会有很多机会的。今天我想自己去。
28
从错误中学习，比简单的惩罚更重要
如果能够引导孩子放松地亲自去实践什么对自己是最好的， 而不必害怕遭到羞辱和惩罚， 他们的学习效果就会好得多， 他们的自我价值观念就会高。
价值观为什么如此重要？
1.他是成长中的人。 他会犯错误，会表现出各种各样的问题. 也因此具有多种的发展可能性。
2.他是他自己，他不是别人。 他有自己的独特性，你能否接受？ 学生的多样性。你期待的是好学生？乖学生？
3.他是脆弱的生命，但是他很独立，需要被尊重、敬畏。 敬畏生命，呵护脆弱,。
4.他是生活建设者，不是麻烦的制造者。
7
5.校长可能今天心情不好。他没有天天这样对待你， 已经不错了。 6.真可怜。真是太糟糕了。我真为你难过，我都想 哭了。 7.你这么难过，是因为校长在你的生活中，充当着 父亲的角色？ 8.今天对你来说真是糟糕的一天。承受了这么多的 压力，又挨校长的训，心里一定不好受。
8
沟通技巧一： 无条件接纳孩子的感受
因为这些， 他不仅为未来的希望感到幸福， 当下的快乐也使他感到深深的幸福。
38
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无当他他他孩有 论他充有知子一 在想满勇道会天 哪回激气自这， 里来情探己样 ，的地索谁离 他时追未，开 都候寻知要学 是，梦世到校 一知想界哪 个道，，里 幸家开 去 福在创 ； 的什新 人么生 。地活
4。你很没礼貌。站到一边去！
你这样说话让我不舒服。你能换个方式说吗？
25
妈妈，你去哪儿？ 去买东西。
我也想去！ 今天不行。
26
为什么？
你说为什么。
因为我昨天在商场乱跑？ 你说对了。
27
对不起！再给我一次机会吧！
会有很多机会的。今天我想自己去。
28
从错误中学习，比简单的惩罚更重要
如果能够引导孩子放松地亲自去实践什么对自己是最好的， 而不必害怕遭到羞辱和惩罚， 他们的学习效果就会好得多， 他们的自我价值观念就会高。
如何跟孩子有效沟通31页PPT
如何跟孩子有效沟通
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《如何跟孩子有效沟通》课件
功能不良的沟通模式
唠叨讲理型
1.如今是竞争的社会，不好好学习找不到好工 作，找不到好工作就没有好的前途，没有好的 前途就没法生活得很好。 2.我看了相关的资料，这件事情应该是。
唠叨讲理容易产生的后果
1.让孩子觉得自己很无能。 2.孩子觉得烦躁。 3.孩子会想逃离父母。 4.……
功能不良的沟通模式
《如何跟孩子有效沟通》
沟通层次
“养儿方知父母恩”
做了父母，才知道父母关心孩子比关心自己要多。 做了父母，才知道孩子有时候并不了解父母的爱。
谈感受
讲事实
打招呼
讲观点
沟通层次
心理营养
• 无条件接纳（0-3个月）。 • 安全感（4个月-3岁）。 • 亲密依恋（1岁前）。 • 欣赏、肯定、鼓励（4、5岁）。 • 榜样力量（6岁）。
讨好容易产生的后果
1.致使孩子看不起父母，厌恶父母。 2.让孩子感觉压抑。 3.孩子觉得没有力量。 4.孩子觉得父母太无能。
功能不良的沟通模式
粗暴指责型
1.我跟你说过多少次了，你就是不听！ 2.你这种行为简直太幼稚了！ 3.你以为你长大了，就可以…… 4.你以为你是天才啊！
指责容易产生的后果
1.致使孩子抗拒父母，疏远亲子关系。 2.让孩子觉得自己很糟糕。 3.孩子觉得有罪恶感。 4.孩子觉得父母不喜欢自己。 5.……
情绪教练
情绪是能量
如何管理孩子的情绪
1.接纳、孩子有情绪。 2.多听少说，不讲大道理。 3.引导孩子转化情绪（运动、唱歌、看电影写日记……）。 4.先处理情绪再处理问题（命名孩子的情绪，引导孩子表达自己的情绪）。 5.一起寻找解决问题的方法。
爱，需要调频
1.积极正向的语言。 2.服务。 3.礼物。 4.精心时刻。 5.亲密接触。（玩电脑的时候给他按摩）