青年马克思主义哲学
马克思主义哲学对当代大学生的重要意义
马克思主义哲学对当代大学生的重要意义马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是唯物论和辨证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。
当代大学生作为人类社会群体中特殊的一部分，正处于个人从学校走向社会的中间阶段，而马克思主义哲学作为每位大学生必修的课程，无论从哪个方面而言，可见其对当代大学生的意义之重大，那么当代大学生究竟为什么要学习马克思主义哲学呢？学习马克思主义哲学究竟对大学生有什么意义呢？首先引入一个哲学名词：意识。
意识是什么呢？意识是具有高度完善、高度组织起来的物质——人脑的机能，是人脑对客观物质世界的反映。
意识是自然界长期发展的产物。
简单的说，即我们通常所说的客观事物在人脑中间接的概括的反映。
而人们以概念、判断、推理等形式反映客观世界的能动过程，即是我们所熟悉的思维。
当代大学生的个人思想已经渐进成熟，但处于社会主义社会中，什么样的思想才是符合时代潮流，才能是不违背社会发展规律的呢？我们正处于社会主义建设中的关键时期，每个大学生的思想是否正确，将决定着其个人，甚至整个社会的前进和发展。
革命的先进的思想对社会的发展起促进的作用，反动的落后的思想则对社会的发展起阻碍作用。
大学生作为建设社会主义的重要力量，必须有正确的、积极的、先进的思想，而马克思主义哲学则给当代大学生一条光明的路线和方法。
马克思主义哲学基本原理，如物质和意识的辨证关系、事物运动的规律性与人的主观能动性辨证关系、事物的普遍联系原理、事物是变化发展的原理、矛盾的普遍性原理、矛盾的特殊性原理、矛盾的普遍性原理与特殊性相互关系原理、主要矛盾和次要矛盾相互关系原理、内因和外因相互关系原理、量变和质变相互关系原理等一系列原理无论对大学生个人而言，还是对起思想而言，都会产生一个重大的指导性影响。
此外，无产阶级的整个思想体系是共产主义。
社会主义作为共产主义的前一个阶段，要想更进一步地发展，必须在广大人民群众中推广马克思主义哲学，尤其是当代大学生，作为一群具有高文化素质的特殊群体，必须学习马克思主义哲学，这既是对自身素质的提高，又是无产阶级社会发展的需要。
青年马克思
青年马克思青年马克思是指德国哲学家卡尔·马克思在1844年至1848年这段时间内的思想和理论发展阶段。
这一时期被认为是马克思主义理论形成的重要阶段，也是他对社会、经济、政治以及人类历史发展的深入思考的时间。
青年马克思的思想主要包括对资本主义社会的批判、对劳动的关注以及对人类解放的追求。
在这一时期，马克思与弗里德里希·恩格斯共同探讨人类社会的历史和现实，思考人类解放的道路和方式。
马克思在青年时期对资本主义社会进行了深刻的批判。
他认为，资本主义是一种剥削制度，使工人阶级沦为资本家的工具。
他对资本的积累和商品生产的本质进行了分析，并提出了“剩余价值”和“商品化”等概念，揭示了资本主义经济的内在规律和矛盾。
此外，马克思关注劳动问题，并认为劳动是人类的自我实现和社会价值的具体体现。
他批判了资本主义工作的剥夺性质，强调劳动对人类个体和社会的重要性。
他的劳动观念对后来的工人运动产生了深远的影响，对于劳动者争取权益和社会公正具有重要意义。
马克思对人类解放的追求是他思想发展的核心。
他认为人类社会的解放必须经过对资本主义的革命，建立一个无阶级的社会主义社会。
马克思以人类解放为目标，呼吁工人阶级通过革命行动推翻资本主义制度，实现社会的公平和正义。
他的思想对于社会主义运动的兴起和发展起到了重要作用。
总的来说，青年马克思时期是马克思主义理论形成过程中的重要阶段。
在这一时期，马克思对资本主义社会进行了深刻的批判，关注了劳动问题，并追求人类的解放。
这些思想奠定了马克思主义理论的基础，对后来的社会主义运动产生了深远的影响。
青年马克思时期的思考和理论对于我们理解和审视当代社会和经济问题仍然具有重要的意义。
马克思主义哲学对当今大学生的现实意义
马克思主义哲学对当今大学生的现实意义马克思主义哲学是马克思主义的理论基础。
它涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然世界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的，是科学的世界观和方法论。
马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的结合，它是前人优秀思想成果的继承和发展；它以客观事实为依据，在实践的基础上不断丰富和发展。
自诞生以来马克思主义哲学就对无数的人们起着非凡的作用，指引着一代又一代的青年们在改造自己的主客观世界上，改进人与人的关系，探索推动人类社会进步的方法。
一个世纪以来，马克思主义哲学不断与其所处的时代相结合；而在当代，马克思主义哲学对我们大学生仍然具有高度的指导意义和精神影响。
首先，马克思主义哲学有利于大学生树立正确的世界观。
从诞生到经历漫长的过程，人类在谋求物质生活资料以维持自身生存和不断改善自身生活条件的长期劳动实践中，形成了世界观和发展论。
世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点。
哲学是系统化、理论化的世界观，马克思主义哲学是世界观的理论，自产生之日起就以其鲜明的价值态度成为无产阶级和进步人类的理论信仰。
从最初作为一种学院外的哲学，马克思主义哲学在社会主义国家的大学哲学系逐步完成其学院化过程，形成了由数十门功课构成的教学学科体系，并对青年一代的思维方式和价值态度发生切实的影响和教化作用。
在科学的实践观的基础上，马克思主义哲学的创立正确地解决了人与自然、人与社会即人与世界的关系，从而实现了唯物论和辩证法、唯物主义自然观和历史观的统一。
辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。
作为世界观，辩证唯物主义与历史唯物主义提供了以总结自然科学和社会科学最新成就为依据的、关于整个物质世界的科学图景，从根本上解释了自然界、社会和思维发展的一般规律。
其次，马克思主义哲学有利于大学生树立正确的人生观。
人生观是人们对生活的活动、目的和意义的认识和评价，马克思主义哲学认为，人生观作为一种社会意识，归根结底是一定的社会历史条件和社会关系的产物。
浅谈当代大学生如何学习马克思主义哲学
浅谈当代大学生如何学习马克思主义哲学【摘要】当代大学生学习马克思主义哲学具有重要意义。
在建立正确的学习态度，多角度深入学习，实践与理论相结合，积极参与研究以及运用哲学分析现实问题等方面，都可以有效提高学生的思辨能力和综合素质。
通过学习马克思主义哲学，当代大学生可以拓宽自己的思维视野，深化对社会现实的认识，促进个人的自我实现与社会的发展。
应当重视马克思主义哲学学习的实际意义，认识到其对于个人和社会的重要性，将之作为提高自身修养和素质的关键途径。
只有不断加强对马克思主义哲学的学习和理解，才能更好地实现个人的理想和社会的发展目标。
【关键词】马克思主义哲学学习、当代大学生、学习态度、多角度学习、实践与理论、参与研究、现实问题分析、实际意义、综合素质、个人价值与社会发展统一。
1. 引言1.1 重视马克思主义哲学学习的重要性重视马克思主义哲学学习的重要性，是当代大学生应当认真思考和实践的问题。
马克思主义哲学是一种科学的世界观和方法论，贯穿于马克思主义理论体系的始终，是贯穿整个中国革命、建设和改革进程的思想武器。
在当代社会，特别是在信息爆炸的时代背景下，大学生作为国家的栋梁之材，需要具备正确的理论观念和方法论，才能更好地适应社会的发展需求，更好地担负起建设美好未来的责任。
重视马克思主义哲学学习，不仅可以帮助大学生树立正确的世界观和人生观，提高思维品质和批判能力，更可以使他们在面对复杂多变的社会现实时，能够站稳脚跟、明辨是非、坚定信念。
重视马克思主义哲学学习对于当代大学生来说，具有非常重要的意义和价值，是他们成长成才的必经之路。
1.2 马克思主义哲学在当代大学生中的地位在当代高校中，马克思主义哲学作为国家法定课程之一，被纳入教学体系，为学生提供了系统学习这一思想体系的机会。
通过学习马克思主义哲学，大学生能够深入了解社会发展的规律和动力，认识到自己作为社会一员所承担的责任和使命。
马克思主义哲学还能够启发学生独立思考、勇于创新，培养其批判性思维和分析问题的能力。
青年马克思主义心得优秀6篇
青年马克思主义心得优秀6篇青年马克思主义心得篇1马克思主义基本原理概论课程的学习已经接近了尾声，它包含的哲学原理有辩证的唯物论唯物的辩证法辩证唯物主义的认识论历史唯物论，各有各的特色之处，其中给我最深的是辩证唯物主义的认识论。
它是以实践为基础的能动反映论，而实践又是认识的基础，是认识的来源和发展动力。
实践对认识的决定作用主要表现在四个方面：第一，实践产生了认识的需要;第二，实践为认识提供了可能;第三，实践使认识得以产生和发展;第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。
在真理与价值上，真理具有客观性。
真理的内容是客观的，检验真理的标准也是客观的。
总的来讲，辩证唯物主义的认识论还要我们一切从实际出发，就是要注重事实，从事实出发，做到实事求是。
面对即将过去的大学两年，心里时不时会感到有些遗憾。
虽然在过去的三个学期里的课程考试成绩还好，但是在这两年的生活中，没有了高中时的求学激情，也没有了高中时紧张的学习气氛，这种平淡而真实的生活，开始让我感到有些紧张有些害怕。
或许有些人会认为这是杞人忧天，但我们好好想想，当我们习惯了这种平凡的生活之后，毕业了怎样在这尔虞吾诈的社会上落脚呢?从实际出发，在接下来的大学两年生活中，首先我会将自己渐渐的融入到社会上去，尽量的去搜集一些公司的信息，去了解公司的人才需求，提升自己的职业技能;其次就是要想出多个出路，做多个打算，还有为考研做准备，加强自己的专业知识学习，尽量去复习以前学过却遗忘的知识，培养自己的求知欲望;最后就是在业余时间里去考些证书，要知道未雨绸缪才是最好的方法。
青年马克思主义心得篇2通过学习《马克思主义基本原理概论》这门课让我慢慢地了解到：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它不应只建立在我们感性理解的基础上;而应通过系统的学习，把它上升到理性认识的基础角度。
真正的哲学是时代精神的精华。
马克思恩格斯适应时代和实践的要求，在批判和改造以往哲学优秀成果的基础上，创立了辨证唯物主义和历史唯物主义，从而奠定了马克思主义整个理论的大厦的根基，为我们提供了科学的世界观和方法论。
大学生学习马克思主义哲学的现实意义
大学生学习马克思主义哲学的现实意义提纲一、讲一下现状，就是强调大学生思想理论不成熟、有学习马哲的必要，还有大学生肩负的历史重任（现代化建设、社会主义方向、未来各项事业）等等二、总述马哲具有指导作用什么的，再分点论述：（1）马克思主义哲学是“伟大的认识工具”（2）马克思主义哲学对人们把握自我、规范人生、提高道德素养具有导向与激励作用。
（3）马克思主义哲学对人们提高理论思维能力、工作能力和精神境界具有启迪作用。
三、分析青年学生为什么要学习马哲，即学习的意义①青年大学生学习马克思主义，可以把握方向、明辨是非。
②青年大学生学习马克思主义，可以获得正确认识世界的思维方法。
提供了许多科学的辩证法，要正确掌握和应用思维工具。
③青年大学生学习马克思主义，可以获得为人民服务的思想素质。
提高思想政治素质，解决为谁工作的问题，通过学习培养“以为人民服务为荣，以背离人民为耻”的思想政治素质。
④青年大学生学习马克思主义，可以获得不断奋斗前行的动力。
理想与信念是人不断前行的动力。
现阶段，党把马克思主义基本原理通中国实际相结合所制定的党的最高纲领和最低纲领，激励和指引着全体国民为中国特色社会主义事业而奋斗。
正确处理和学习与工作中的各种矛盾，更能增强不断前行的动力。
⑤青年大学生学习马克思主义，特别是学习马克思主义中国化的最新成果，可以获得伟人的人格魅力。
然后再强调：青年大学生学习马哲，不仅要认真加强基本理论的学习，还要注重在其指导下进行社会实践锻炼。
四、总结马克思主义、特别是中国特色社会主义理论体系、是科学的世界观和方法论，青年大学生学习马克思主义，可以把握方向、明辨是非，可以获得正确认识世界的思维方法，获得为人民服务的思想政治素质，获得不断奋斗前行的动力，获得伟大的人格魅力，因此，青年大学生学习马克思主义，是自身发展的现实需求。
对青年大学生具有重要的现实意义。
Ps:谈到某一点时可以根据书本上的相关内容进行某一重要原理的具体分析，如用矛盾和发展的观点分析一下怎样面对压力和挫折…其实这种论文不需要太多自己的观点啦，又没经过什么理论研究，哪来那么多哲学观点，再说马克思也不是那么容易就让你分析得透透的..我差不多就想到了这些，你自己再搜一下吧有课本的话也翻翻看，我没看过书本、不清楚那些要点什么的有必要的话咨询一下政法系的参考：马克思主义哲学对现实社会的指导意义：哲学是时代精神的精华，是人类思维和智慧的最高产物和结晶。
关于新时代青年的马克思主义哲学思维
关于新时代青年的马克思主义哲学思维□鲍嘉琪【内容摘要】从马克思主义哲学的精神领袖和集大成者的青年时代经历出发和思考，何以在青年时代培养哲学思维，渐进发展成马克思主义哲学思维，充满辩证的眼光和批判的视角，对于指导新时代青年人的真理选择和人生实践都具有莫大的价值，对于社会的整体进步和民族的繁荣复兴也具有重大的意义。
【关键词】马克思主义哲学；新时代青年；哲学思维【作者简介】鲍嘉琪（1995 ），女，内蒙古呼伦贝尔人；吉林师范大学硕士研究生；研究方向：社会哲学新时代的浪潮虽奔涌奋进，风帆不息，不乏前途也时而迷雾困顿、大浪翻袭，如同青年人的蓬勃盎然之气一样，矛盾始终存在着，这同时并举的朝气与迷茫，也为当代青年人带来了众多精神困惑和人生抉择之疑，如何在新时代的浪潮中坚守本心，不因外物所迷失，思考内心，如何笃定立于新时代，成为新时代青年人的哲学思维困惑和亟待解答之题。
一、何以培养青年时代的哲学思维青年时代能否塑成哲学思维的培养对于人的一生都是至关重要的一个环节，敏锐的洞察力、敢于直面现实、奉献人生价值等众多精神层面的引领，从主观层面上作出抉择，对于哲学思维的培养都必不可少。
不过，这样的思维培养下的前提一定是青年们通过自身学习和实践的不断摸索，培养自己逐渐拥有一种独立的世界观，清晰且辩证的运用方法论，认清外在客观世界的本质，真正意识到人生而为人的意义和人真正的价值属性，才能进一步促进拥有真正的哲学思维，占据真理和道义的制高点。
当然，这一切理论的假定都需要立论事实来充实、塑形，就从马克思主义哲学的伟大导师的青年经历作为切入点，这自然堪称是比较优秀的范式。
众所皆知，伟大的马克思主义哲学精神领袖马克思先生曾写下《关于林木盗窃法的辩论》，那一年，这位伟大的革命导师年仅24岁，这无疑从多维的角度都在象征性地讽刺着不同时代“24岁”的青年人。
“林木盗窃案”一定程度上开启了他的马克思主义哲学之门，也使得马克思开始更深入性地关注社会现实问题，关注人的本身。
青年马克思
青年马克思马克思主义是一门以马克思主义理论为基础的，对社会现象和社会变革进行科学研究的学科。
而马克思主义的创始人就是青年马克思。
本文将从他的生平、学问贡献以及青年马克思的影响等方面进行探讨。
一、生平卡尔·马克思（1818-1883），出生于德国特里尔，是十九世纪最重要的思想家和哲学家之一。
青年时期，他接受了古典哲学的教育，并在大学期间受到了古希腊哲学、德国古典哲学以及法国社会主义思想的影响。
1836年，马克思进入波恩大学就读，开始研究哲学和历史学。
在此期间，他与费尔巴哈结交，并受到费尔巴哈唯物主义和历史唯物主义的影响。
1843年，马克思与恩格斯相识并成为好友，他们共同探讨哲学问题，同年结婚，并于1844年移居巴黎。
二、学问贡献1. 唯物史观青年马克思对于唯物主义的发展以及历史唯物主义的确立有着重要贡献。
他认为，物质是基本的存在形式，意识是由物质的活动所产生的，这一观点被后来的马克思主义学派广泛接受。
马克思强调历史是由阶级斗争推动的，社会的发展是由经济基础决定的，这一理论贯穿于他的著作《共产党宣言》以及《资本论》等作品中。
2. 阶级斗争理论青年马克思的阶级斗争理论对于后来世界社会主义运动的发展产生了重要影响。
他认为，阶级斗争是社会进步的动力，要实现社会主义革命，无产阶级必须推翻资产阶级统治。
这一理论也为后来的社会主义理论提供了基础，并成为了共产主义运动的旗帜。
3. 劳动价值论马克思对劳动价值的理论也是他的重要学问贡献之一。
他认为，商品的价值是由其中包含的劳动时间决定的，这一理论为后来的劳动价值论提供了理论基础，并在经济学领域产生了深远影响。
三、青年马克思的影响1. 社会主义运动的兴起青年马克思对社会主义运动的影响是巨大的。
他的理论开辟了社会主义革命和无产阶级解放的道路，启发了无数的共产主义者和社会主义者。
在他的理论基础上，社会主义运动在欧洲和全世界范围内迅速兴起。
2. 政治思想的塑造青年马克思的思想对于政治思想的塑造也产生了深远影响。
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马克思: 辩证法不崇拜任何东西 辩证法不崇拜任何东西, 马克思:“辩证法不崇拜任何东西, 按其本质来说, 按其本质来说,它是批判的和革命 的.” 一部哲学史, 一部哲学史,其实就是人类的问 题史﹑认识史. 题史﹑认识史.
（三）哲学在一个民族或国家中的 地位 黑格尔：一个没有哲学的民族， 黑格尔：一个没有哲学的民族， 就像一座没有神的空庙。 就像一座没有神的空庙。
其实,学历文凭并不等于知识, 其实,学历文凭并不等于知识, 文凭、知识也不等于才能,知识、 知识也不等于才能, 才能更不等于贡献. 才能更不等于贡献.
学点哲学 终身受益
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结合就是哲学思考，结合就是创新。 结合就是哲学思考，结合就是创新。
老子： 祸兮，福所倚；福兮， 老子： “祸兮，福所倚；福兮，祸所 伏。”
李瑞环: 李瑞环
一个人能否提高和进步, 一个人能否提高和进步,一个非常重 要的环节, 要的环节,在于能否使自己的感性认识变成 理性认识,使具体的经验上升为一般, 理性认识,使具体的经验上升为一般,即能 否在理论指导下工作, 否在理论指导下工作,能否用理论总结工作 经验,赋予工作经验以理论意义， 经验,赋予工作经验以理论意义，而不是说 干就干，干完就算， 干就干，干完就算，总是让自己停留在经 验的层次上. 验的层次上.
恩格斯：一个民族想要站 恩格斯： 在科学的最高峰，就一刻不 在科学的最高峰， 能没有理论思维。 能没有理论思维。
《大国崛起》：一个尊重思 大国崛起》 想的民族，才能产生伟大的思想； 想的民族，才能产生伟大的思想； 一个有伟大思想的民族， 一个有伟大思想的民族，才能有 前行的力量。 前行的力量。
温家宝: 温家宝: 一个民族有一些关注天空的 人,他们才有希望;一个民族只是 他们才有希望; 关注脚下的事情, 关注脚下的事情,那是没有未来 的……. .
什么事情都不要过。 什么事情都不要过。形式过了叫 形式主义,本本过了叫本本主义, 形式主义,本本过了叫本本主义,地方 过了叫地方主义,个人过了叫个人主义. 过了叫地方主义,个人过了叫个人主义. 当然形式还得有,本本还得讲, 当然形式还得有,本本还得讲,地方还 要想,个人也不能完全不顾. 要想,个人也不能完全不顾.
（二）在学习和运用马克思主义哲学 中锻炼和提高人的理论思维能力
作为一个有教养的现代人，哲学的素养或理 作为一个有教养的现代人， 论思维的能力是不可缺少的， 论思维的能力是不可缺少的，但它又是逐渐培养 起来的。 起来的。 学习哲学从根本上说是学会思考。 学习哲学从根本上说是学会思考。在马克思 主义哲学的指导下独立思考社会发展的基础和方 向，独立思考自己工作的理论意义，独立思考自 独立思考自己工作的理论意义， 己人生的价值和意义。 己人生的价值和意义。
自然科学和社会科学的思维是一种以 世界各领域为对象的思维。 世界各领域为对象的思维。 哲学的思维是以自然科学和社会科学 哲学的思维是以自然科学和社会科学 提供的理论为对象的一种更高层次上的 反思性思维， 以思想本身（理论、观点） 反思性思维，即以思想本身（理论、观点）
为对象的思维。 为对象的思维。
二、在主义哲学的基本道理
只有马克思主义哲学才是真正关 心人的哲学； 心人的哲学；只有马克思主义哲学才 是与社会主义的前途命运联系在一起 的哲学；只有马克思主义哲学才是指 的哲学； 导我们实现国家富强、 导我们实现国家富强、人民自由解放 的哲学。 的哲学。
哲学是 思想思想”的学问。 哲学是“思想思想”的学问。前一个 思想”是动词，后一个“思想” “思想”是动词，后一个“思想”是名 意思是对“思想” 词，意思是对“思想”的再思想或再思 考。
一是高度的抽象性: 一是高度的抽象性:对已有的理论成 果作进一步的抽象概括, 果作进一步的抽象概括,从中揭示出最本 质的东西. 质的东西. 二是深刻的批判性: 二是深刻的批判性:对已有的理论观 点不迷信,不盲从, 点不迷信,不盲从,而是采取一种批判的 态度, 态度,从中找出问题来推动理论的发展.
马克思恩格斯： 马克思恩格斯：
在社会主义社会里， 在社会主义社会里，“任何人都没有 特殊的活动范围， 特殊的活动范围，而是都可以在任何部门 内发展，社会调节着整个生产， 内发展，社会调节着整个生产，因而有可 能随自己的兴趣今天干这事，明天干那事， 能随自己的兴趣今天干这事，明天干那事， 上午打猎，下午捕鱼，傍晚从事畜牧， 上午打猎，下午捕鱼，傍晚从事畜牧，晚 饭后从事批判， 饭后从事批判，这样就不会使我老是一个 猎人、渔夫、牧人或批判者。 猎人、渔夫、牧人或批判者。”
青年马克思主义哲学 提高理论思维能力
一、哲学与人的理论思维能力 二、在学习运用马克思主义哲 学中提高理论思维能力
一、哲学与人的理论 思维能力
（一）哲学的作用
哲学
锻炼和发展人的理论思维能力
古希腊哲学家： 古希腊哲学家：泰勒斯
（二）哲学何以能锻炼和发展人的 理论思维能力
理论思维：通过理论（概念、原理、 理论思维 通过理论（概念、原理、 通过理论 观点和方法） 观点和方法）来分析判断和把握事物本质 的思维. 的思维 经验思维： 经验思维：用自己或他人在日常生活 中积累的感性认识来分析解决问题的思维。 中积累的感性认识来分析解决问题的思维。
马克思: “理论只要说服人,就能掌握群众; 而理论只要彻底,就能说服人.所谓彻底,就 是抓住事物的根本.但是人的根本就是人本 身.” “推翻那些使人成为被侮辱﹑被奴役﹑ 被遗弃和被蔑视的东西的一切关系”,使 “人解放成为人”.
马克思恩格斯： 马克思恩格斯： “代替那存在着阶级和阶级对立的 资产阶级旧社会的,将是这样一个联 资产阶级旧社会的, 合体,在那里, 合体,在那里,每个人的自由发展是一 切人的自由发展的条件. 切人的自由发展的条件.”
自吹不好.越吹越灰,越吹越飞. 自吹不好.越吹越灰,越吹越飞.八 分成绩吹成十分,人们最多给你打六分; 分成绩吹成十分,人们最多给你打六分; 八分成绩只说六分, 八分成绩只说六分,人们反而给你打八 分乃至十分.如果你不服, 分乃至十分.如果你不服,继续加大吹 的力度,那么群众只会看你的缺点. 的力度,那么群众只会看你的缺点.
人类社会发展的三形态或三大阶段： 人类社会发展的三形态或三大阶段： 第一阶段：原始社会 封建社会： 第一阶段：原始社会——封建社会：“人的 封建社会 依赖关系” 自然血缘关系或政治等级关系）。 依赖关系”（自然血缘关系或政治等级关系）。 第二阶段：资本主义社会： 第二阶段：资本主义社会：“以物的依赖性 为基础的人的独立性” 为基础的人的独立性” 。 第三阶段：社会主义共产主义社会： 第三阶段：社会主义共产主义社会：人自由 和全面发展。 和全面发展。 异化：人生产出来的东西反过来压迫人、 异化：人生产出来的东西反过来压迫人、奴 役人、统治人的现象。 役人、统治人的现象。