用心感悟明理做人
做人之道 人生感悟
做人之道人生感悟
人生是一场旅程，每个人都在这场旅程中扮演着不同的角色，
经历着各种各样的风景和挑战。
在这个过程中，我们不断地成长和
学习，不断地探索和领悟。
做人之道，首先是要善良。
善良是一种人格魅力，也是一种处
世之道。
善良不仅是对他人的关怀和帮助，更是对自己内心的清澈
和平静。
善良让我们的心灵更加纯净，也让我们的生活更加美好。
其次，做人之道是要有勇气。
人生充满了挑战和困难，需要我
们勇敢地面对和克服。
只有敢于迎接挑战，才能不断地超越自我，
不断地成长和进步。
再者，做人之道是要有责任感。
责任感是一个人成熟和稳重的
表现，也是一个人对自己和他人的尊重。
在家庭中，我们要承担起
照顾家人的责任；在工作中，我们要承担起完成工作的责任；在社
会中，我们要承担起对社会的责任。
责任感让我们的生活更加有序，也让我们的社会更加和谐。
最后，做人之道是要有爱心。
爱心是人类最美好的品质，也是
人类最深刻的情感。
爱心让我们更加关心他人，更加关爱社会；爱心让我们更加宽容和理解，更加包容和宽厚。
在人生的旅程中，我们要不断地学习和领悟做人之道，让自己成为一个善良、勇敢、有责任感和爱心的人。
这样，我们的人生才能更加充实和有意义。
【感悟哲理】用心做人!!!
用心做人！！！【感悟哲理】佛观一碗水，四万八千虫。
一花一世界，一叶一春秋。
静一刻易，静一生难啊！做人如钟，钟的品质有四个特点：实事求是，不报假时；与时俱进，不停分秒；坚持规律，不缩不冒；埋头苦干，不事张扬。
这是一个实事求是,一个踏实实干者的具体行为表现.做人如水,水的精神:无论何时何地，总是改变自己的形态不断寻找出路；不拒绝任何加盟的沙石和物障，反而是夹裹前行，壮大自己的力量，勇往直前；任何时候遇到阻挡，总是慢慢蓄积力量，最后加以冲破；历经千里万里千难万险，始终不改变自己的本质。
说话要有温度:急事，慢慢的说；大事，清楚的说；小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人的说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心的说；自己的事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了再说；未来的事，未来再说；小心说话而且要“说好话”，话说出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脱口而出。
事情再怎么急迫，也要清楚的让大家知道问题以及来龙去脉，但往往是越急越说不清楚，反而耽误了时间。
而且，要坚持这样做，便难能可贵了，可以做成大事业。
怕就怕坚持不到最后，前功尽弃。
留德于己：知人不必言尽，留三分余地于人，留些口德于己；责人不必苛尽，留三分余地于人，留些肚量于己；才能不必傲尽，留三分余地于人，留些内涵于己；锋芒不必露尽，留三分余地于人，留些收敛于己；有功不必邀尽，留三分余地于人，留些谦让于己；得理不必抢尽，留三分余地于人，留些宽容于己；得宠不必恃尽，留三分余地于人，留些后路于己；气势不必倚尽，留三分余地于人，留些厚道于己；富贵不必享尽，留三分余地于人，留些福择于己；凡事不必做尽，留三分余地于人，留些余德于己。
生活三宝:大自然三宝：阳光、空气、水。
说话的三宝：请、谢谢、对不起。
处世的三宝：谦虚、礼貌、赞叹。
修养的三宝：安静、慈祥、沉稳。
家庭的三宝：欢喜、幽默、体贴。
用心说好三句话 剖事明理抵人心
用心说好三句话剖事明理抵人心【摘要】引言：在生活中，我们常常听到用心说好三句话、剖事明理抵人心这样的格言。
这句话告诉我们要用心去说好话，用智慧去理解事物，以及用真诚去打动人心。
接下来，我们来深入探讨这句话背后的含义。
正文：用心说好三句话：这句话告诉我们，在与人交流时要用心去说话。
避免冲动和激动的言辞，而是要用温和的语气表达自己的观点，以及尊重对方的思想和感受。
剖事明理：这句话告诉我们要以理性的态度去看待事物，避免被情绪左右。
通过理性思考，我们能更准确地分析问题，找到解决方法，同时也可以避免人为的误解和矛盾。
抵人心：这句话强调真诚和善意对待他人。
只有用真诚的心去对待别人，才能建立起长久的信任和友谊。
抵人心，才能让人心感到温暖，感受到真诚的情感。
结论：用心说好三句话，剖事明理抵人心，这不仅是一种处世的方式，更是一种修养和品德的体现。
让我们在日常生活中，用心去理解他人，用智慧去看待事物，用真诚去对待他人，搭建起和谐美好的人际关系。
【关键词】引言：文章简介正文：用心说好三句话、剖事明理、抵人心结论：总结1. 引言1.1 文章简介这篇文章将探讨用心说好三句话、剖事明理和抵人心这三个话题。
通过深入分析这些话题，我们希望能够揭示人们在交流和相处过程中应该怎样做才能取得更好的效果。
在日常生活中，我们常常会被这些问题所困扰，因此对于如何用心说好三句话、如何剖事明理以及如何抵人心的讨论具有重要意义。
通过本文的探讨，我们希望读者们能够更好地理解这些话题，并在实际生活中运用所得到的启示。
2. 正文2.1 用心说好三句话在日常生活中，我们常常听到一些说好话的人会受到更多的欢迎和好评。
用心说好三句话，不仅可以增进人际关系，还能展现出一个人的修养和品德。
用心说好三句话可以让人感受到真诚和善意。
当我们用心说好话时，对方会感受到我们的关心和真诚，从而增进彼此之间的感情。
当我们赞美他人的优点或者鼓励他们在困难时不放弃，都可以让对方感受到我们的善意和支持。
做人之道 人生感悟
做人之道人生感悟
人生如同一场漫长的旅程，我们在这个旅程中会遇到各种各样
的挑战和困难，但也会有许多美好的时刻和宝贵的经验。
而在这个
旅程中，我们需要明白一些做人之道，才能更好地应对生活中的种
种挑战。
首先，诚实待人是做人之道的重要一环。
诚实是人与人之间最
基本的信任，只有通过诚实的交流和相处，我们才能建立起真正的
友谊和合作关系。
同时，诚实也是我们对待自己的一种态度，只有
勇于面对自己的缺点和错误，才能不断进步和成长。
其次，宽容是做人之道的另一个重要方面。
在人与人之间，总
会存在一些分歧和矛盾，但是只有通过宽容和谅解，我们才能和谐
相处。
宽容不是放任和妥协，而是一种包容和理解，能够让我们更
好地与他人和解，同时也能让自己的心境更加平和。
此外，谦逊也是做人之道中的重要品质。
谦逊并不意味着自卑
和自贬，而是一种对待他人和自己的态度。
只有谦逊的人才能真正
获得他人的尊重和欣赏，也才能更加谦卑地接受他人的帮助和建议。
最后，勇敢面对生活中的挑战也是做人之道的一部分。
人生充满了未知和变数，我们需要勇敢地面对一切困难和挑战，相信自己的能力和智慧，才能走得更远。
在人生的旅程中，做人之道是我们不断探索和实践的过程，只有明白这些道理，我们才能更好地应对生活中的各种挑战，走出一条属于自己的人生之路。
做人之道 人生感悟
做人之道人生感悟
人生是一场旅程，我们在这个世界上行走，经历着各种各样的风景和挑战。
在这个过程中，我们需要不断地学习，成长，不断地探索和领悟做人之道。
做人之道，首先是要做一个善良的人。
善良是一种品质，是一种内在的修养。
善良的人不计较得失，不伤害他人，善良的人懂得宽容和理解，善良的人愿意帮助他人，愿意付出爱和关怀。
在人际关系中，善良的人更容易得到他人的信任和尊重，也更容易获得内心的安宁和满足。
做人之道，还要懂得感恩。
感恩是一种美德，是一种对生活的态度。
我们要感恩身边的亲人和朋友，感恩他们的关爱和支持；我们要感恩生活赋予我们的一切，感恩每一个美好的瞬间，感恩每一次挑战和考验。
感恩让我们的心灵更加宽广，让我们的生活更加充实，让我们更加珍惜眼前的一切。
做人之道，更要有梦想和追求。
梦想是人生的动力，是前进的方向。
每个人都应该有自己的梦想，不管这个梦想是多么渺小，多么遥远，都要有勇气去追求。
梦想让我们的生活充满希望，让我们
的人生更加有意义，也让我们变得更加坚强和勇敢。
做人之道，是一个永恒的话题。
在人生的旅途中，我们需要不断地思考和领悟，不断地修炼和提升自己。
做一个善良、感恩、有梦想的人，这就是做人之道，也是我们人生的感悟。
愿我们都能走好自己的人生之路，活出自己想要的样子。
用心体会 感悟人生
用心体会感悟人生
人生是一场漫长的旅程，充满了各种挑战和困难。
在这个过程中，我们会经历成功和失败、快乐和悲伤，但最重要的是我们要用心去体会和感悟人生的意义。
首先，我们要学会珍惜当下。
人生短暂，时间过得很快，我们不能总是活在过去或者未来的幻想中。
我们要学会享受当下的每一刻，珍惜身边的人和事物。
只有珍惜当下，我们才能活得更加充实和快乐。
其次，我们要学会接受失败和挫折。
人生不可能一帆风顺，我们会经历许多挫折和失败。
但是，这些挫折和失败并不代表我们就此失败，而是让我们更加坚强和成熟。
只有在接受失败和挫折的过程中，我们才能不断成长，迎接更大的挑战。
最后，我们要学会感恩。
感恩身边的亲人、朋友和所有为我们付出的人。
感恩生活中的点滴幸福和美好。
只有心存感恩，我们才能更加懂得珍惜和幸福。
用心体会，感悟人生，让我们更加深刻地理解人生的意义，活出更加有意义和快乐的人生。
愿我们都能用心体会，感悟人生。
心悟之道
心悟之道，只有用心，才有感悟，才能给自己带来更深的关于人性的理解关于学习：对自己来说，学习是人性之心，大师说：个人学习最终只是没有用的，因为在任何组织中，很少有靠个人创造出来的价值！学习是我们赖以成长发展的流程，学习比教导更根本，是各种发展的核心在越来越多的场合我们被追问代表谁、来自哪个组织。
这个时代对于人的组合仿佛格外强调。
要想成为“我”，首先要成为“我们”，需要依靠别人才能成为真正的我，需要依靠组织才能实现个人。
关于为人，在所有的修行传统中，最基本的思想是：你花费你的一生来成为人，而不是生而为人！那么就应有这样的信念：你要花费你的一生，坚持不懈的问什么是真正重要的，什么是真正在意的，并以此来调整人生的方向！不是说我们会得出一个答案，而是我们始终在问。
一个哲学家说：你永远无法得到足够多的你实际并不需要的东西来使你幸福。
因此你永远想要更多，更多，更多。
不仅在个人层面，对整个世界也是如此关于心智，心智练习的核心思想是放弃。
你注意到你想的内容，然后放弃。
这是基本实践，不是说要摧毁你的心智，而是你要释放它，而不是抓住不放。
每一个组织面临的挑战，就是思考变得僵化。
这使很多人失败，因为他们对现实理解的僵化了。
他们不能放弃。
关于企业，企业是一个人类社群，是一个生命系统。
生意在中文里的意思是生命加上意义。
杜拉克说;公司需要赚钱，就像人需要氧气；你必须要有氧气，但那不是你的目的，只是一个必要条件。
即使在西方，在传统上，获取利润也是一个特权，而非权利。
要成立一个企业来赚钱，而且把钱分配给企业的所有者，你需要有特许证，而且有一个期限，过上20年或者一定期限，特许证自动作废。
然后你需要重新获取，需要不断证明你的企业对社会有实际的贡献。
做企业和做人息息相关，很多原则和底线不能雷池半步，有时候连擦边球都不能打的，越过了打了，可能铸就大错！关于诚信，柳传志说：人得象爱护眼睛一样爱护自己的名誉！也许暂时会付出代价，但因此会得到更大的好处。
做人之道 人生感悟
做人之道人生感悟
人生如同一场旅程，充满了起起落落，不断的挑战和机遇。
在
这个过程中，我们需要找到做人之道，以成就自己的人生。
首先，做人之道在于真诚。
真诚是人与人之间最基本的交流方式，也是建立信任和友谊的基础。
无论是在工作中还是生活中，真
诚待人，坦诚相待，才能获得他人的尊重和信任。
其次，做人之道在于宽容。
人与人之间难免会有矛盾和分歧，
但是宽容和包容可以化解这些矛盾，让人与人之间的关系更加和谐。
宽容不代表放弃原则，而是在尊重他人的同时，也保持自己的立场。
再次，做人之道在于感恩。
感恩是一种美德，也是一种力量。
感恩身边的人和事，让我们更加珍惜眼前拥有的一切，也让我们更
加有力量去面对未来的挑战。
最后，做人之道在于努力。
人生没有捷径，只有不断的努力和
奋斗，才能实现自己的目标和梦想。
无论遇到什么困难和挫折，都
要坚持不懈，勇往直前。
在人生的旅程中，我们需要不断地总结和感悟，找到做人之道，让自己的人生更加丰富多彩。
希望每个人都能在这个旅程中找到属
于自己的幸福和成功。
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用心感悟明理做人
摘要《青海高原一株柳》是陈忠实所写的一篇借物抒情的散文，语言丰富，用词生动。
教师应立足教材，通过引导学生朗读、点拨，抓住文章中关键词语，切实体会作者所表达的在逆境中求生存的顽强意志，并化为自己前进的动力。
关键词借物抒情感悟明理做人
heart sentiment, be a sensible man
——teaching design of “a willow in qinghai plateau”
dai zhongqiao
(jiangsu jurong huangmei central primary school, jurong, jiangsu 212426)
abstract “a willow in qinghai plateau” is a material lyrical prose article written by chen zhongshi, rich language, vivid words. teachers should base on materials, to guide students through reading, coaching, to seize the article in the key words, to truly appreciate the author expressed in the face of adversity indomitable will to survive, and into their own motivation.
key words lyric by material; sentiment; sensible; man
1 教材分析
《青海高原一株柳》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册
第五单元的一篇课文。
课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。
文章文质优美，语言凝练，情景交融，层次清晰，由物及人，托物抒情，为人们展现了一副独特的充满生命力量的风景画。
2 教学目标
（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，听写课文最后一个自然段。
（2）通过对语言文字的理解、感悟和合理的想象，体会青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
（3）凭借语言材料，激发学生热爱生命，不抱怨命运，敢于与艰难环境作抗争的情感。
教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境所表现出来的强大的生命力。
教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。
教具准备：多媒体课件。
3 教学过程
3.1 复习导入巧铺垫
（1）这节课我们继续学习课文教师引读课题—青海高原一株柳。
（2）通过上节课的学习，我们知道课文中用这些词写出了青海高
原的环境非常恶劣。
（幻灯出示）
广袤无垠、青草覆盖的原野
寸草不生、青石嶙峋的山峰
深邃的蓝天凝滞的云团
悲壮苍凉
①指名读或齐读，要读出青海高原环境的特点。
②师生评价。
③结合课文第3自然段，想一想：目力所及，作者心中弥漫着怎样的感情？回忆一、两首描写边塞生活的古诗，理解悲壮和苍凉。
（出示青海高原的环境图片，渲染环境。
）
【设计意图】通过引导，既复习上节课所学内容，又为下面的教学作铺垫。
3.2 精读感悟细品味
就在这样的青海高原上，却生长着一株柳。
自由读1~5自然段，思考：你觉得这株柳树长得怎么样？从哪些地方可以看出来？这是一株怎样的柳树？（板书：神奇）
（1）（幻灯出示）第2自然段
齐读，联系上下文理解，“神奇”在哪儿？为什么会令我望而生畏？通过前后对比，使学生了解其生命力之顽强。
【设计意图】抓住“神奇”，学生的学习活动有了落脚点，并依据课文特点采用比较、环境渲染等方法体会“神奇”。
（2）我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？
句中的语气词“哦”含有深意，学生也许只能了解：惊讶，风雪高原哪来的这株大柳树？教师点拨，还有其他含义，比如“惊喜”，风雪高原带给人们的本来是悲壮和苍凉，现在一株生机勃勃的柳树耸峙在面前，怎不兴发惊喜之情？“赞叹”，柳树顶天立地，绝无仅有，能在这风雪高原生根立足，怎不令人感叹及至敬佩它的顽强生命力呢！
【设计意图】对文本的多元解读，其实就是在彼此的思想交换中形成了思想的集聚，把学生的点状思维凝结在一起，形成更加全面丰富的块状思维。
（3）这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成了高原如此的一方独立的风景？为何会引发作者这样的疑问？
默读第5自然段，思考：这个自然段共有几句话？想一想，这株柳树有什么特点？
通过指名两学生演示“两合抱”、告诉学生教室的面积约60平方米来帮助学生体会柳树的高大粗实和生命的伟力。
要通过朗读指导帮助学生理解“锻铸”、“巍巍然”、“撑立”等词语。
（4）这“唯一”的一株柳是怎么生长起来的呢？课文哪几个自然段写了这株柳树的生长过程？（6、7自然段）
学生分小组合作学习讨论，划出你认为写得最精彩的语句，谈谈你的理解和感受。
（幻灯出示）
①“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
”
这句话是什么意思？
②“它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。
”
从“一次又一次”、“一回又一回”你体会到什么？
教师播放多媒体课件（雷电交加、狂风大作），让学生展开想象，这株柳树在青海高原顽强生长的画面。
同时想象此时此刻在平原在水边柳树生长的画面，来体会其顽强的精神。
【设计意图】多媒体课件融声、形、色、图于一体，达到声光同步、视听结合，使学生的多种感官同时获得多重刺激，能深化学生的情感体验，协助教师突出重点，突破难点。
（5）作者把青海高原这一株柳树的生命力写的这样顽强，为什么这时候还要写家乡灞河边的柳树呢？
自由读，用书上的词语来概括灞河边柳树的特点。
同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？
作者喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？
（6）齐读最后一个自然段，你从中感受到什么？
（幻灯出示）
“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
”
从“九十九”、“一”这两个数字中，你想到了什么？
（“九十九”告诉我们它经历的磨难多，“一”告诉我们希望非常渺茫。
）
【设计意图】这一设计让学生联系上文、结合图片来感悟这两种柳树的不同，并逐步渗透到人生哲理的感悟，这既是情感上的感悟，也是学法上的指导。
3.3 拓展升华明道理
（1）作者仅仅是在讴歌青海高原上的一株柳树吗？学生举例，交流讨论。
自强不息的名人如司马迁，像青海高原上的这株柳，在蒙受不白之冤后，忍辱含垢，终于写成不朽的巨著——《史记》。
霍金、海伦·凯勒等等。
（2）总结课文。
作者采用托物抒情的方法，借柳树来赞美具有这种精神的人，无论是在顺境中还是在逆境中，不畏怯，这样才能成就自己。
（3）作业：填关联词语。
①（）只有百分之一的希望，我们（）要付出百分之百的努力！
②（）扼住命运咽喉的人，（）能创造生命的奇迹！
③（）遇到怎样的困难，我们（）要勇敢面对，成为生活的强者！
【设计意图】通过这样的设计，引导学生把从青海高原这株柳树身上得到的感悟与学生真实的生活世界对接，把文本学习的内涵进一步引向深入。
同时有效激发了学生的探究欲望，促进了学生的身心健康。
板书：
【总评】《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”由此我们可以得出，阅读教学的过程应着力于对语言文字的感受、理解、欣赏和评价能力的培养之上，而绝非是教师诗意言语的有意点拨或是多媒体声形色的动感触动所能代替的。
因此，在整个教学过程中，教者充分发挥学生自主感悟、理解的能力，让学生亲身去体验，从而深刻地理解把握作者的思想情感和种种深邃内涵。