来源于生活的数学(数学论文)
来源于生活的数学
一、数学教学生活化的意义
我们都知道，数学来源于生活，学习数学很大程度上就是为了生活服务。
现在的数学课程经过长期的修改演变，在各个不同时期的内容和编排上都发生了很大的变化，直至目前在逻辑、推理和技能训练等方面都形成了很大的优势，但是却给人一种严重脱离生活实际的感觉。
所以学生学得比较乏味，很多学生对数学学习的兴趣不浓厚，甚至感到畏惧。
为了增强学生学习数学的动力，激发学生学习数学的浓厚兴趣，培养和发展学生的思维能力、实践能力和创新意识。
作为小学教师的我们，首先应从学生的实际出发，把数学教学与生活实践紧密联系起来，构建生活化的数学课堂，找到如何将抽象的公式具体化、将枯燥的数字生动化的办法，从而进一步激发学生对数学学科的学习兴趣，这个方法就是“课堂教学的生活化”。
二、课堂教学生活化对小学数学教学的促进作用
（一）联系实际，感受数学知识特点
数学源于生活，生活充满数学，如何给学生们一双慧眼去观察、读懂身边的数学尤为重要。
紧扣教材，针对教材与生活中密切相关的问题为素材，选择加工问题情景，提出符合学生实际能力的假设和猜想，从而引起学生的注意和思考，他们对数学知识的应用和对数学的兴趣就应运而生。
例如：在教学“位置与方向”这一内容时，我特意把学生带到操场上，面向太阳，让学生说说“东、南、西、北”四个方向，还把“东、南、西、北”这四个方向联系我们以前学过的“前、后、左、右”帮助记忆，接着再把学生带回教室，再联系实际，说说教室里的“东、南、西、北”四个方向，从而加深了学生对“东、南、西、北”四个方向的认识。
通过联系实际，取得了很好的教学效果。
（二）捕捉生活素材，体会数学现实作用
“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向上向前的需要而教育”（陶行知语）生活中处处有数学，数学渗透在生活的每个角落。
在数学教学中，我经常联系生活实际，引导学生体会数学，贴近他们的生活素材。
例如在教“两位数的乘法估算”这一内容时，解决问题的关键是“凑整、取整”，比如三年级下册课本第59页例2：学校礼堂每排有22个座位，一共有18排，有350名同学来听课能坐下吗？可列式为22×18≈？；再如生活中每时每刻都要用到估算，要求学生估算一下每天到学校要多少时间，以免迟到；或估算一下出外旅游要带多少钱才够用等等。
在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，即可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的有效方法。
从生活中找出问题的原型，然后将教材中的问题融入这个原型，对教材问题进行生活化的“包装”，用生活在数学知识和学生之间架起一座相互沟通的桥梁，让学生顺着这座桥梁去学习数学知识，掌握数学方法，学生在学习的过程中感受数学学习的意义，体会到数学学习的价值，从而使本来抽象枯燥的内容变得有趣味性和现实性，让数学焕发出生命的活力。
（三）探讨生活未知，激发学习兴趣
现实生活中，小学生从混沌未知到认识简单的数字，从而开始数学的学习，这其中有许多他们不明的数学知识，怎样和他们探讨生活中的未知，激发他们学习数学的兴趣，进而逐步引导他们步入数学知识的殿堂，是数学“生活化教学”目的之所在。
“生活即教育”，在教学中我注重提炼生活中的一些小问题和学生进行探讨。
如：在教学三年级下册“简单的小数加减法”时，例4：一支有橡皮的铅笔的价钱是一元二角，一支没橡皮的铅笔的价钱是六角，问一支有橡皮的铅笔比一支没橡皮的铅笔贵多少钱？学生得出这样的结论：先要把两个价钱单位都统一为角做单位，然后直接相减即可得出结果。
此后，有几个学生提问：能用小数计算吗？一石激起千层浪，在争论中，满足了学生们的好奇心和求知欲，培养学生敢于质疑的精神。
进而自然而然地引入小数的加减知识，学生也在不断的质疑中进行着不断的探讨，不断的进步，最终所获得的数学知识也会越来越丰富，所积累的数学方法也会越来越多。
（四）回归数学课堂，发展思考能力。
《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。
”学习数学知识，是为了便于更好的去服务生活、应用于生活，学以致用。
因此，编一些实际应用的题目，让学生练习，有助于培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。
1、与实践活动相结合
教学中，教师要有目的，有计划的组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动中，这样做不仅巩固学生所学的数学知识，又能开阔学生的数学视野，培养学生的实践能力，体验数学的实践性。
例如，在教学：“24时计时法”这一课时时，事先让学生先去了解周围的人都喜欢什么节目，让学生体会到收集、整理数据的方法，了解到男生比女生更喜欢体育节目，了解到学生比家长更喜欢卡能节目。
通过这样的活动，锻炼学生收集信息的能力，在数据整理中，获得更多的信息，同时，班内的汇报交流过程也是数学交流提高过程。
2、与生活问题相结合
《数学课程标准》中明确提出：“教学中应该努力寻求有价值的作业，让学生在现实中寻求解决方案”数学练习融入相关的生活问题，使学生学以致用。
例如：在教学“长方体和正方体表面积”这一课时后，我要学生以四人小组为单位测量一下教室的长和宽，以及门窗和黑板的长和宽，然后利用所学的知识，计算教室要粉刷的面积。
通过学生具体分工合作，并对信息加以整理，找出解决问题的办法，整个过程都是学生学习长方体表面积的真实体验。
有利于学生数学知识的理解和消化。
三、结束语
我国《基础教育课程改革纲要》指出：当前课堂教学改革的重点，应放在发挥学生的自主性，并使学生的课堂学习与生活实际相结合。
只有这样，才能很大程度上发展学生的参与意识和实际操作能力，我们的教育也才能培养出适应新时期国家建设、社会发展所需要的人才。
让我们携起手来共同在教学实践中不
断完善新的、更好的的教学方法，为国家的基础教育事业多做贡献。
生活中的数学小论文
生活中的数学小论文引言数学是一门普遍被认为抽象和理论的学科。
然而，数学也在我们日常生活中扮演着重要的角色，并且具有实际应用。
本文旨在探讨生活中数学的一些实际应用，以及它们对我们的生活的影响。
起居室中的数学我们首先来看看我们生活中的起居室，这里有许多数学的应用。
家具布置在布置家具时，数学帮助我们计算出合适的位置和尺寸。
例如，当我们将一张桌子放在房间中时，数学可以帮助我们计算出最佳的位置，以使得空间利用最大化，同时不影响房间其他部分的使用。
此外，数学还可以帮助我们计算出家具的尺寸，以确保它们与其他家具相互匹配。
墙壁涂料当我们决定为墙壁选择一种涂料颜色时，数学也发挥了作用。
通过使用色彩理论中的数学公式，我们可以计算出不同颜色之间的相似度和对比度。
这样一来，我们可以选择一种既搭配房间装饰，又具有良好观感的颜色。
厨房中的数学接下来，让我们转向厨房，看看数学在我们烹饪和食物准备方面的应用。
食谱和烹饪中的比例在烹饪过程中，数学帮助我们计算出食材和配料的比例。
比如，当我们根据食谱烹饪时，数学可以帮助我们将食材的数量按照所需比例调整。
这使得我们能够准确地控制食物的味道、口感和营养价值。
烘焙中的测量和计时烘焙是一个需要精确的测量和计时的过程。
数学在这里发挥了关键作用。
使用准确的测量工具和正确的计时技巧，我们可以按照配方要求做出完美的蛋糕、饼干和面包。
数学还帮助我们理解温度和时间之间的关系，确保烘焙出的食物熟透而不糊。
购物中的数学购物是我们经常参与的一个活动，在这个过程中，数学也起到了重要的辅助作用。
折扣和优惠券数学在计算折扣和优惠券的过程中至关重要。
通过计算原价、折扣率和优惠金额之间的关系，我们可以确定最终购买物品时的价格。
数学也帮助我们比较不同商店之间的优惠力度，从而做出更明智的购物决策。
预算规划数学可以帮助我们制定合理的购物预算。
通过计算我们的收入和支出、优先考虑的需求和欲望，我们可以确定一个合适的预算。
这有助于我们避免超支和理智地管理我们的财务状况。
来源于生活的数学(数学论文)
来源于生活的数学一、数学教学生活化的意义我们都知道，数学来源于生活，学习数学很大程度上就是为了生活服务。
现在的数学课程经过长期的修改演变，在各个不同时期的内容和编排上都发生了很大的变化，直至目前在逻辑、推理和技能训练等方面都形成了很大的优势，但是却给人一种严重脱离生活实际的感觉。
所以学生学得比较乏味，很多学生对数学学习的兴趣不浓厚，甚至感到畏惧。
为了增强学生学习数学的动力，激发学生学习数学的浓厚兴趣，培养和发展学生的思维能力、实践能力和创新意识。
作为小学教师的我们，首先应从学生的实际出发，把数学教学与生活实践紧密联系起来，构建生活化的数学课堂，找到如何将抽象的公式具体化、将枯燥的数字生动化的办法，从而进一步激发学生对数学学科的学习兴趣，这个方法就是“课堂教学的生活化”。
二、课堂教学生活化对小学数学教学的促进作用（一）联系实际，感受数学知识特点数学源于生活，生活充满数学，如何给学生们一双慧眼去观察、读懂身边的数学尤为重要。
紧扣教材，针对教材与生活中密切相关的问题为素材，选择加工问题情景，提出符合学生实际能力的假设和猜想，从而引起学生的注意和思考，他们对数学知识的应用和对数学的兴趣就应运而生。
例如：在教学“位置与方向”这一内容时，我特意把学生带到操场上，面向太阳，让学生说说“东、南、西、北”四个方向，还把“东、南、西、北”这四个方向联系我们以前学过的“前、后、左、右”帮助记忆，接着再把学生带回教室，再联系实际，说说教室里的“东、南、西、北”四个方向，从而加深了学生对“东、南、西、北”四个方向的认识。
通过联系实际，取得了很好的教学效果。
（二）捕捉生活素材，体会数学现实作用“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向上向前的需要而教育”（陶行知语）生活中处处有数学，数学渗透在生活的每个角落。
在数学教学中，我经常联系生活实际，引导学生体会数学，贴近他们的生活素材。
例如在教“两位数的乘法估算”这一内容时，解决问题的关键是“凑整、取整”，比如三年级下册课本第59页例2：学校礼堂每排有22个座位，一共有18排，有350名同学来听课能坐下吗？可列式为22×18≈？；再如生活中每时每刻都要用到估算，要求学生估算一下每天到学校要多少时间，以免迟到；或估算一下出外旅游要带多少钱才够用等等。
论文数学来源于生活高于生活回归生活
数学来源于生活高于生活回归生活贾改玲一、数学知识源于生活数学知识是人们在长期的生产生活实践中不断总结概括出来的科学知识。
众所周知，远古时代，人们用小石子，小树枝，贝壳，或在树干，兽骨上刻画，或用绳子打结来记数。
随着时间的推移，二千多年以前，中国人用算筹记数，算筹是一种计算工具，每一根都是长度在10厘米左右的小棍子，一般用竹子做成。
分为纵式，横式两种记数方法。
随着社会的进步，大约在14世纪左右，中国人发明了算盘，算盘制作简单，使用方便，时至今日，还在广泛应用。
从计算工具的演变过程，我们不难看出数学源于生活。
此外，世界各国数字的方法有很多种，其中一种数字是国际上通用的，这就是阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
古时候，印度人把一些横线刻在石板上表示数，一横表示1，二横表示2……后来，他们改用棕榈树叶或白桦树皮作为书写材料，并把一些笔画连了起来，例如，把表示2的两横写成Z，把表示3的三横写成3等。
可见国外的数学萌芽也是从生活开始的。
记得荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过“数学的根源在于普通的常识。
”现行的新课标也指出：现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学知识就来自我们身边的现实世界,数学与生活有着密切的联系。
二、数学教学高于生活数学知识来自于人们的生产生活实践，前人总结的方法，规律，要在数学教学中传承，所以数学教学高于生活。
1、在数学教学过程中，激发学生学习数学的兴趣兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们去认识事物、探索真理的一种重要动机，是学生学习数学过程中最活跃的因素。
数学教学要保证教学质量，提高课堂教学效益，必须首先培养和激发学生对学习数学的兴趣，才能收到事半功倍的效果。
例如教学“统计和可能性”这部分内容，我联系学生的生活实际，从学生感兴趣的事件引入，请学生调查了解好朋友的出生年、月、日，或者好朋友喜欢吃的水果喜爱的体育运动等，在调查的基础上，填写统计表，绘制统计图，学生的学习兴趣被调动起来，使我深深的体会到：数学一旦“回到”学生所熟悉的生活中，就会张开飞翔的翅膀，跃入学生可求知识的脑海。
数学源于生活用于生活--数学小论文
数学源于生活用于生活 --数学小论文发布时间：2022-03-17T06:43:05.800Z 来源：《中小学教育》2021年10月第30期作者：张凯博沙飞旭李睿珩王思戈[导读] 周末，我来到爷爷农场玩，我发现屋子的门是锁着的，上面还有两个密码锁张凯博沙飞旭李睿珩王思戈徐州市铜山区大彭实验小学五（8）学生习作1：周末，我来到爷爷农场玩，我发现屋子的门是锁着的，上面还有两个密码锁，上面分别写着兔和鸡，门缝中还夹着一张卡片，上面写着:许多鸡和兔子关在一个笼子中，从上面数，共有100个头，从下面数，共有284只脚，那么鸡和兔子各有多少只呢？输入正确答案就可以打开门。
我思考了好一会儿，终于知道这题怎么解了，那100个头就是说笼子中共有多少个动物，这题可用假设方法，如果假设那100个动物全是鸡，而鸡有两只脚用2╳100就是笼子中共有200只脚，但是，笼子中是有284只脚的，数量就出现了矛盾，这就需要调换一下，把一只鸡调成兔子就可以增加两只脚，所以用4-2=2只，一共要弥补84只脚就要再用84÷2=42只，这42只就是兔子，最后用总数100-兔子的42只等于58只，这就是鸡了，我连忙在兔子的锁上拨出42，再在鸡的锁上拨出58 这样就进入房间了。
生活中的数学问题只有不断的去思考，不断的去假设，才会领悟其中的奥秘。
学生习作2：今天，妈妈带我去赶集，在很远就听到锣鼓声，音乐声和主持人的激励声……，我迫不及待的赶到了地方，原来是新店开业正在搞一个活动会，是玩抢数字“18”这个游戏。
规则是:两人轮流从1数到18，可以一次数一个数，也可以一次数两个数，但不可以一个数字也不数，谁数到18谁就赢了。
我看他们玩了两局都是主持人先让观众数，然后他再数，连续几次都是主持人获胜。
看了一会我摸到了规律，举手说：“我来参加。
”我说:“叔叔，你先数。
他数一，二，我就数三。
他数四我就数五、六。
他数七，我就数八，九……最后，我取得了胜利，获得了一个毛绒玩具。
走进生活,感悟数学论文（精选五篇）
走进生活,感悟数学论文（精选五篇）第一篇：走进生活,感悟数学论文走进生活，感悟数学数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。
一、对数学的重新认识一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了。
而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。
你可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的力量所在。
1、数学来源于生活数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。
同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。
有人和学生做了这样一个实验，约定星期天一天不使用数学中的数字及方向和位臵，看是否能度过这一天。
我也采用了同样的实验，果然实验后，我让学生交流体会，他们大部分都是实验的失败者，因为他们在生活中随时都在用数学，如有的学生说，打电话、看电视、玩游戏时要用到数字，到商场买东西付钱时也要用到数字；还有的说，放学回家要知道准确的方向和位臵……。
为了使学生切实体会到数学源于生活，我提倡学生写数学日记，记录生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生的日记中体现着他们对数学的应用与理解。
2、数学是一种文化数学是思维与线条的文化。
数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。
由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。
数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。
数学小论文六年级 数学小论文
数学小论文六年级数学小论文数学小论文六年级(一)六年级数学小论文（第六篇我们生活中的数学）数学来源于生活，也服务于生活。
下面是我的一些亲身经历，它都证明了这是条真理。
有一次，我和妈妈一起去超市购物，妈妈说：要有计划地把这些购物券用完，所以每买一件东西都要算一算用了多少钱，当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让妈妈买些火腿肠，妈妈同意了。
可是刚走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包4.30元。
到底买一包一包的呢，还是买一根一根的？我犹豫了。
突然，我的脑子一转，有了，只要比较一下，哪一种合算就买哪一种。
于是我开始算起来：零卖的如果买10根，每根4角，共是4元，而整包的要4.30元，多了3毛钱，所以我决定买散装的。
我把我计算的过程说给妈妈听，妈妈听了直夸我爱动脑，因此我也就成为了妈妈的小会计。
在我们的生活中还有许多平面图形和立体图形。
我家的桌子的面是正方形，钟的面是正方形，我家的床面是长方形，门的面也是长方形，我们用的三角板是三角形的…… 冰箱是长方体，牙膏盒是长方体，我家的电脑外包装箱是一个正方体……现在我已经学会了计算各种平面图形的面积，也学会了长方体、正方体的表面积的体积的有关计算，还能灵活地运用，解决我们生活中的实际问题。
比如：上星期，妈妈带我们去郑州的一个游泳馆，妈妈说：小语，你现在已经上五年级了，看我们面前的这个游泳池，你知道这个池内贴瓷片的面积和它能容纳多少水吗？我得意地说：这个当然没有问题，其实就是计算它的表面积和容积，需要知道它们的长、宽和高。
首先，我来解决第一个问题，就是求它的表面积，我们要特别注意一个问题：这个游泳池没有上面，也就是要求5个面的总面积，就是用长×宽+（长×高+宽×高）×2，求出来的就是这个游泳池的表面积，最后要用面积单位；第二个问题是求它的容积，是用它的长×宽×高，但注意最后要用体积单位。
生活中的数学 毕业论文
生活中的数学毕业论文生活中的数学数学是一门抽象而又实用的学科，它在我们的生活中无处不在。
无论是购物、旅行还是做饭，数学都扮演着重要的角色。
本文将从几个不同的角度探讨生活中的数学。
一、数学在购物中的应用在购物时，我们经常会遇到打折、促销等各种各样的优惠活动。
这时，我们就需要运用数学的知识来计算实际价格。
例如，如果一件原价100元的商品打八折，我们可以通过计算得知实际价格为80元。
此外，我们还可以通过比较不同商品的价格和质量来进行选择，这也需要运用数学的思维方式。
二、数学在旅行中的应用旅行是人们生活中的一种享受，而数学可以帮助我们更好地规划旅行路线和时间。
比如，当我们计划乘坐公共交通工具时，需要了解不同交通工具的运行时间和间隔，以便合理安排时间。
另外，在旅行过程中，我们还需要计算里程、速度和时间的关系，以确定到达目的地所需的时间。
这些都需要数学的帮助。
三、数学在烹饪中的应用烹饪是一门艺术，而数学在其中也发挥着重要的作用。
在烹饪过程中，我们需要根据菜谱上的比例来计算食材的用量。
同时，我们还需要掌握一些基本的计量单位，如升、克、毫升等，以便准确地配料。
此外，烹饪还涉及到时间的控制，比如烹饪时间和火候的把握，这也需要数学的思维方式。
四、数学在理财中的应用理财是现代生活中的一个重要方面，而数学可以帮助我们更好地管理和规划财务。
在投资方面，我们需要计算收益率、利息和风险等指标，以便做出明智的决策。
此外，我们还可以通过计算每月的收入和支出，制定合理的预算，以保持财务的平衡。
五、数学在日常生活中的其他应用除了上述几个方面，数学在我们的日常生活中还有许多其他的应用。
比如，我们可以通过计算体重指数来了解自己的身体状况；通过计算车辆的油耗，我们可以选择更经济的出行方式；通过计算时间差，我们可以合理安排工作和休息时间等等。
这些都是数学在生活中的实际应用。
总结起来，数学在我们的生活中无处不在，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
数学来源于生活论文
数学来源于生活，而生活又离不开数学，只有把小学数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起，让数学与生活成为一队教学的伴侣，才能激发起学生积极、主动地探索学习数学的兴趣，更好地通过数学课程的学习来促进学生的发展，促进数学教学改革走向成功。
《数学课程标准》指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。
”基于此认识，我认为在新教材的教学中，应体现以下几点：一、源于生活，创设轻松愉快的学习情境数学离不开生活，生活中处处有数学。
在教学中，以教材为蓝本，注重数学与现实生活的联系，创设轻松愉快的数学情境。
现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在的学习动机，并主动参与教学活动。
如教学“认识位置”，以学生眼前的教室为情境，为学生提供一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景，让学生在从指定观察到自由观察、换位观察的过程中不断加深对知识的认识和理解，使他们不光会表述物体间的位置关系，还能感受到物体间位置关系的相对性，从而使学习变成一种主动探索的过程。
心理学研究表明：比起现实情境来，幻想的情境更能激发学生丰富的情感，给他们带来深刻的内心体验。
儿童最富于想象和幻想，儿童的世界最是千奇百怪、色彩斑澜。
儿童感兴趣的“现实生活”，成人常常觉得不可理喻，就像教材中的“小兔采蘑菇”“青蛙跳伞”“小蜜蜂采蜜”等，我们认为不合逻辑常理，孩子们却兴趣盎然。
因此，我们需要保有一颗纯真的童心，善于从儿童的生活经验和心理特点出发，努力避免成人化的说教，这样，才能捕捉到一幅幅令他们心动的画面，设计出一个个可亲可近的情境。
二、用于生活，培养学生的应用意识和实践能力新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。
因此，数学学习必须加强与生活实际的联系，让学生感受到生活中处处有数学。
四年级数学小论文（有3篇）[范文]
四年级数学小论文（有3篇）[范文]第一篇：四年级数学小论文(有3篇)[范文]连乘的简便运算今天，我做完作业，打开妈妈让我做的一册练习本。
一翻开要做的那一页，就看见许多简便运算题。
看到一题是这么写的：25×125×32。
我看了看，回忆起老师讲过的方法：25和125无论哪一个乘32都不好算，而且把这两个数拆开来和32去乘也不是很好算，这样做肯定不对的，那只能把32拆开来，拆成什么呢？我想：老师教过，25×4=100，125×8=1000,这样算起来最好算，而且32也是由4乘8得过来的，所以只要把32拆开来，变成25×125×（4×8），然后再把小括号去掉，把数字换一下位置，就成了（25×4）×（125×8），这样就好算多了，25×4=100，125×8=1000，100×1000=100000，这应该就是这题的简便方法了。
看来学习数学必须深入思考啊。
巧用高斯定律在这个星期天，我过得很快乐，因为我学会了用高斯定律。
这天，妈妈看我整天在看电视，就出了一道题给我：0.1+0.4+0.7+……+3.7+4，还告诉我，不能用计算器，而且要用简便方法。
这不是刁难人吗，我发起了牢骚。
妈妈提醒到，你可以参考数学书32页的高斯定律。
我一看，从1加到100，真难呢，不过我发现了规律：1、头加尾的和，乘以所有个数的一半，最后是正确答案，就是：(1+100)×(100÷2)。
2、头加倒数第二个数正好等于最后一个数时，可以把它们加起来乘所有个数的一半，最后加上中间的数，也是正确答案，就是：(1+99)×50+50。
依照这些结论，我把妈妈出的那道题的头和尾，即0.1和0.4加起来，再乘以个数的一半14÷2，最后答案是28.7。
那天，妈妈奖励我去看书。
装灯问题那天，徐老师叫我们做数学书的122页，我翻开来先看了看，目光停留在第四题上。
论文——生活中的数学
论文——生活中的数学第一篇：论文——生活中的数学生活中的数学我们生活中处处充满了数学知识，这些知识不但有趣而且在我们的生活中占有重要的地位。
如果离开了这些看似简单的数字那我们的生活就无法像往常一样正常生活。
可见数学在我们的生活中占有多么重要的地位。
举个例子，如：银行存款分：整存整取、零存整取、定期存款、活期、国债……这些存款形式各种各样，利率也有大有小，平时我们是这样计算利率的：本金×利率×时间=所得利息，然后还要从利息里扣除20%来上税（除国债外）之后剩下的80%的利息就是你自己应得的利息了。
大家想一想如果没有这些百分数帮忙，恐怕银行就要宣布破产了。
再说科学家们发明的种种东西，气象学家测量的天气情况……这些多要经过各项认真的思考和精密的计算才能获得正确的答案。
哪怕不小心写错一个小数点也就前工尽弃了。
还有常在天空翱翔的宇航员们他们要操作上百个由数字组成的仪表，如果稍有不慎那么结果就是机毁人亡。
可见数学在我们生活中是不可缺少，不可马虎的，否则会造成严重的后果。
数学不光只有这些价值，我们生活中处处可以见到并用到它。
如：农民用几何图形，为了使农场更美观更好管理；工程师使用比例尺，为了让人们更好的了解这件东西；商农使用的四则计算，是为了更简单、准确的计算出该商品价值；制作各类统计表，是为了更好的统计资料，使人一看一目了然；使用百分数，是为了更好的计算出商品打折后的价钱及××率;这些计算表面积而使用进一法，是为了使用最少的材料做出合格的商品；计算容积或体积而使用去尾法，是为了确保无误的让物品存放而不溢出；同一类单位换算，是为了方便我们的计算；使用代数代表运算定律和计算公式,是为了更方便地为研究和解决问题；再说一说球吧,把它切开使切开面积最大,那就要从球心o沿着直径切下,才能使切开面积最大,再细细想想我们有时切西瓜不就是这个道理吗?再看看各种数学知识还不都用在了生活中去了吗？其实，只要我们用心去发现，用心去思考，那么你一定能学好数学的，因为数学就在我们身边。