人教 版六年级美术上册《第7课 漂浮的画》教学设计
人教 版六年级美术上册《第7课 漂浮的画》教学设计
教案：人教版六年级美术上册《第7课漂浮的画》教学设计教学内容：本课内容主要是让学生了解和掌握如何在画纸上创造出一个看似漂浮在水面上的画面效果。
通过学习，学生将掌握基本的绘画技巧，能够创造出具有一定空间感和立体感的漂浮效果。
教学目标：1. 让学生了解并掌握漂浮的画的创作技巧，能够独立完成一幅漂浮的画作品。
2. 培养学生的空间感和立体感，提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生欣赏美、创造美的能力，提高学生的审美素养。
教学难点：1. 如何把握画面的空间感和立体感，使画面中的物体看起来像真正的漂浮在水面上。
2. 如何运用色彩和线条来表现物体的光影效果，增强画面的真实感。
教具学具准备：1. 教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
2. 一些关于漂浮的画的示例作品，用于展示和分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些漂浮的画作品，让学生初步感受漂浮的画的特点和魅力。
2. 引导学生思考：什么是漂浮的画？它是如何创造出漂浮的效果的？二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解如何通过色彩和线条来表现物体的光影效果，增强画面的真实感。
2. 讲解如何把握画面的空间感和立体感，使画面中的物体看起来像真正的漂浮在水面上。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生选择一个物体，尝试在画纸上创作出漂浮的效果。
2. 引导学生注意物体的光影处理，以及画面的空间感和立体感的表现。
四、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 引导学生从画面效果、空间感、立体感等方面进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：板书设计暂无。
作业设计：1. 完成一幅漂浮的画作品，要求画面具有空间感和立体感，物体光影处理得当。
2. 写一篇关于漂浮的画创作过程和心得体会的日记。
课后反思：本节课通过展示漂浮的画作品，引导学生思考和探索，让学生掌握了基本的绘画技巧，能够独立完成一幅漂浮的画作品。
但在实践中，部分学生对画面空间感和立体感的把握还有待提高，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
人教版美术六年级上册《第7课 漂浮的画》教学设计3
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》教学设计3一. 教材分析本课是小学六年级上册的《第7课漂浮的画》。
本课的主要内容是让学生了解并掌握漂浮的画的基本技巧，通过实际操作，培养学生的创新能力和审美能力。
教材中提供了多种漂浮的画的实例，以及相关的技巧和方法，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于色彩、形状、构图等方面有一定的认识和理解。
但是，对于漂浮的画这一特殊形式的绘画，他们可能还比较陌生，需要通过实际的操作和实践来掌握相关的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握漂浮的画的基本技巧。
2.通过实际操作，培养学生的创新能力和审美能力。
3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握漂浮的画的基本技巧。
2.教学难点：如何创作出有创意、有美感的漂浮的画。
五. 教学方法采用示范法、引导法、合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，自主探索并掌握漂浮的画的基本技巧。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3.相关的视频资料和图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些漂浮的画的实例，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍漂浮的画的基本技巧和方法，如如何利用色彩的对比、形状的组合、构图的设计等来创作出有创意、有美感的漂浮的画。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的实例和技巧，开始进行实际的绘画操作。
教师在过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，给予必要的帮助和指导。
4.巩固（10分钟）学生完成自己的作品后，教师学生进行互评和自评，让学生对自己的作品进行反思和总结，巩固所学的技巧和方法。
5.拓展（10分钟）教师向学生展示一些高级的漂浮的画作品，让学生了解漂浮的画的发展和变化，激发他们的创作欲望。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调漂浮的画的基本技巧和方法，鼓励学生在课后进行创作和实践。
人教版美术六年级上册《第7课 漂浮的画》教学设计2
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》教学设计2一. 教材分析《第7课漂浮的画》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握如何创作一幅具有视觉冲击力的漂浮画作品。
教材通过详细的步骤解析和作品欣赏，引导学生运用不同的材料和表现手法，创作出富有创意和想象力的漂浮画。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和创作能力，对绘画和手工制作有较高的兴趣。
但在创作中，部分学生可能对画面构图、色彩搭配和创意表现等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
三. 教学目标1.让学生了解漂浮画的概念和特点，学会运用不同的材料和表现手法创作漂浮画。
2.培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画和手工制作技能。
3.培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握漂浮画的基本创作方法和技巧，创作出具有创意和想象力的作品。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的材料和表现手法，突破传统的绘画和制作方式，创作出具有独特风格的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解漂浮画的概念、特点和创作方法。
2.示范法：教师演示如何创作一幅漂浮画，引导学生学习绘画和制作技巧。
3.练习法：学生动手实践，创作自己的漂浮画作品。
4.互动法：学生之间互相评价、交流，教师给予指导和建议。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画和手工制作材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3.展示用的白板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些漂浮画的优秀作品，引导学生关注和思考：什么是漂浮画？它有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师讲解漂浮画的概念、特点和创作方法，同时进行示范，展示如何创作一幅漂浮画。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，开始动手创作自己的漂浮画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，给予建议和帮助。
人教版美术六年级上册《第7课 漂浮的画》教案5
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》教案5一. 教材分析本课《漂浮的画》是六年级上册第7课的内容。
教材以生动有趣的实例，引导学生探索和发现生活中的漂浮现象，通过观察、思考、实践，让学生掌握基本的绘画技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对周围的生活现象有较强的观察力和想象力。
但是，对于生活中的漂浮现象，可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，发现生活中的漂浮现象，并通过绘画表现出来。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活中的漂浮现象，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用绘画技巧，表现生活中的漂浮现象，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现和表现生活中的漂浮现象。
2.教学难点：如何运用绘画技巧，生动地表现漂浮现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、思考、实践，培养学生的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的漂浮现象，如热气球、风筝、游泳圈等，引导学生关注生活中的漂浮现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组找出一个生活中的漂浮现象，并用图片或实物展示。
然后，让学生上台呈现他们的发现，并简要说明漂浮现象的原因。
3.操练（10分钟）让学生根据自己找出的漂浮现象，进行绘画实践。
在绘画过程中，引导学生注意表现漂浮的感觉，如轻盈、飘逸等。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
在评价过程中，引导学生关注作品的创新性和绘画技巧。
5.拓展（5分钟）让学生思考：还可以用什么方法表现漂浮现象？引导学生发挥想象，尝试新的表现方法。
人教版美术六年级上册《第7课 漂浮的画》教学设计5
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》教学设计5一. 教材分析本课是小学六年级上册的《美术》课程，主题为《第7课漂浮的画》。
教材通过生动有趣的故事引导学生们了解到漂浮的画的特点和魅力，激发学生们对美术创作的兴趣。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生们进行探究性和创造性的学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识和兴趣。
然而，对于漂浮的画的创作方法和技巧还需要进一步的学习和实践。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生进行观察、思考和动手操作，提高他们的美术素养和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解漂浮的画的特点和魅力，提高他们的审美能力。
2.培养学生们的观察力、想象力和创造力，使他们能够独立创作出具有个性的漂浮的画。
3.培养学生们的合作意识和团队精神，使他们能够在小组合作中共同完成创作任务。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握漂浮的画的基本创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生进行创意性的思考和创作，使他们的作品具有独特的个性和魅力。
五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解漂浮的画的特点和创作方法。
2.引导法：引导学生进行观察、思考和动手操作，培养他们的观察力和创造力。
3.合作法：学生进行小组合作，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学具：学生自带的绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些漂浮的画的实例，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：什么是漂浮的画？为什么会产生这样的效果？2.呈现（10分钟）教师简要讲解漂浮的画的特点和创作方法，通过示范让学生了解漂浮的画的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行实际操作，创作出自己心目中的漂浮的画。
教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行评价和欣赏，从而巩固所学知识。
小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》教案[五篇]
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小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》教案[五篇]第一篇：小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》教案美术学科教案六年级上册（人教版）第7课漂浮的画【学习领域】造型表现【课时安排】1课时【教学目标】1.了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同的肌理效果的画面。
2.通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。
3.制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。
【教学重点】利用水与油不相容的性质，做水面上的油漆吸附联系。
【教学难点】根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。
【教学准备】教师：课件、装着清水的漱口容器、油漆、汽油、水粉颜料、水粉纸等。
学生：油漆，具有吸附能力的纸张、汽油。
【教学过程】一、感悟体验观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，抽象图案，色彩色阶变换，韵律等，使得观石人能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界，万千红尘甚至不可思议的太空，灵幻，外太空，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。
引导思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？二、欣赏提升，开阔视野1．出示几幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。
提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。
总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。
思考，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢？2．尝试演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。
学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。
说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新美术学科教案六年级上册（人教版）方法的兴趣。
人教版美术六年级上册第7课漂浮的画教案
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对漂浮画的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是漂浮画吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于漂浮画的图片或视频片段，让学生初步感受漂浮画的魅力或特点。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评估学生对漂浮画基本概念、创作方法和艺术特点的掌握程度，以及运用所学知识解决问题的能力。
4. 作品评价：评价学生在创作漂浮画作品时的构图、色彩搭配、绘画技巧等方面的运用能力，以及作品的艺术效果和创意性。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作品评价等方面的表现，教师给予及时的正面评价和鼓励，指出学生的优点和不足，提出改进建议，促进学生的持续发展和提升。同时，教师还需关注学生的学习态度、创新意识、团队合作等方面的表现，给予积极的引导和培养。
3. 漂浮画的创作方法：学习漂浮画的创作方法和步骤，包括构图、色彩搭配、绘画技巧等，并通过实际操作进行实践。
4. 漂浮画的艺术特点：分析漂浮画的艺术特点，如空间感、光影效果、透视原理等，并学会如何运用这些特点来提升作品的艺术效果。
5. 漂浮画作品的欣赏和评价：学习如何欣赏和评价漂浮画作品，包括从构图、色彩、技巧、表现力等方面进行分析和评价。
3. 表达能力：引导学生运用绘画技巧，将自己的情感、想法和生活体验转化为具体的艺术形象，有效地表达内心世界。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）了解漂浮画的概念、历史背景及其艺术特点。
（2）掌握漂浮画的创作方法和步骤。
（3）学会运用想象力，结合绘画技巧，创作出富有创意的漂浮画作品。
人教版美术六年级上册《第7课 漂浮的画》教学设计4
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》教学设计4一. 教材分析《第7课漂浮的画》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握如何在画纸上创造出生动有趣的漂浮效果。
教材通过详细的步骤说明和丰富的图片示例，引导学生发挥想象，创作出具有漂浮感的画面。
本课的教学内容和要求学生在掌握绘画技巧的同时，也能培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画技巧和创作方法有一定的了解。
在学习本课之前，学生已经完成了对绘画基本技巧的学习，如线条、色彩、构图等。
然而，对于如何创作出具有漂浮感的画面，可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师通过详细的讲解和示范，引导学生逐步掌握创作方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握如何在画纸上创造出生动有趣的漂浮效果。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.引导学生发挥想象，提高学生的绘画技巧和创作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：如何画出具有漂浮感的画面。
2.教学难点：如何把握画面的空间感和层次感，以及如何运用色彩和线条表现漂浮效果。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解和掌握绘画技巧。
2.示范法：教师通过现场作画，展示绘画过程和方法。
3.练习法：学生通过实际操作，巩固所学知识和技巧。
4.交流法：学生之间相互展示和评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有漂浮感的画面，引导学生关注和思考如何创作出这样的效果。
2.呈现（10分钟）教师讲解和示范如何在画纸上创造出生动有趣的漂浮效果，重点讲解绘画技巧和创作方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师所讲的方法，开始创作自己的画作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价和交流，教师进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更加有趣和富有创意的漂浮画面。
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漂浮的画
一、教材分析：
“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。
这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。
二、学生状况分析：
六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。
这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。
三、教学目标：
知识与技能：
1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。
2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。
过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。
情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。
四、教学重点和难点:
重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。
难点：
1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。
2.合理安排画面的点，线，面。
五、教学准备：
教具：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等。
六、教学过程
（一）导入：
上课之前，老师有些问题想问一问同学们，我们在以往的美术课中，都画过画，最常见的是画在纸上的。
哪位同学来回想一下还有画在哪些物体上的呢？
师：你的小手举得最高，你来说。
生：有画在鹅卵石上的、木板上的，还有画在墙壁上的。
师：你的记忆力可真好，回答的声音也很响亮，请坐。
那同学们见过画在水面上的画吗？
生：没有。
师：我们今天就一起来学习怎样画一幅漂浮在水面上的画吧。
（板书课题）—漂浮的画
（二）新授
同学们请看大屏幕（出示雨花石图片）提问：这些石头上的图案
美吗？（生答）
这些雨花石上的纹理都是大自然的鬼斧神工，以下这几幅作品都是模仿、制作出的肌理作品。
同学们边欣赏边思考：你最喜欢哪幅画？带给你什么样的感觉呢？
师：这位同学，你来说。
生：我喜欢梦里乾坤这幅画，用虚迷变幻的色彩，仿佛叙述着梦幻般的故事。
师：你的语言组织能力真强，请坐。
同学们想不想知道这种肌理效果是用哪些工具制作的呢？（生异口同声答：想）
（三）示范
我们准备的工具有：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等。
其中油漆和水互不相溶，让油漆漂浮在水面上。
用画纸吸附油漆就可以制作出许多肌理变化无穷的图画。
接下来老师就用这些工具来给同学们做个示范，请同学们仔细观察。
1、将清水倒入扁平盛水容器中，深度1-2厘米左右
2、轻轻滴入油漆，距离水面1-2厘米左右，每次不要滴入太
多
3、每次滴入一滴等扩散停止之后，再滴入其他颜色，一般选
用近似色
4、用竹签轻轻划动水面，勾勒出自己想要的图案
5、轻轻将画纸平铺在水面上
6、等待5-6秒后，将画纸轻轻提起，作品就完成啦
注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了。
今天我们要在水里画画，好处是哪里错了，哪里不好看，我们都可以修改。
最后用纸把水面上的“画”吸附下来。
提问：哪位同学来说一下，老师刚才的示范中，用了什么方法在水面作画呢？（生答：勾勒法）
师：你观察的真仔细，请坐。
勾勒法就是用我们手中的竹签在水面轻轻划动。
其实在水面作画的时候，不仅可以用勾勒法，也可以用画梳法：先用竹签勾勒成竖行，然后用画梳在水面划动就可以形成这种羽毛状的图案（出示图片），还可以用笔刷法：完成情景底纹后，用笔刷蘸取油漆轻轻在手上敲打笔杆，就会出现这种喷溅的效果。
（出示图片）
（四）学生作业
老师看到同学们已经迫不及待地准备大展伸手了！下面就请同学们选择自己喜欢的方法来尽情创作吧！在创作之前，老师对大家提了几点要求：
1、四人为一组合作完成，或熟练制作方法之后每人创作一幅，
充分发挥想象力和创造力，并未制作的肌理作品命名
2、完成作品后，平铺晾干或用夹子悬挂晾干，不易起皱
3、课程结束后，保持教室内干净整洁，画纸、画具摆放整齐
师：下面请同学们根据学习提示及制作要点认真完成。
老师会巡视指导。
（出示步骤，学生合作创作，师巡视指导）
好，老师看到同学们已经完成了今天的水上作画，你们玩的开心
吗？（生答）同学们一起来评一评哪位作品的颜色搭配最为和谐，画面感最强！（生发言）
（五）课后拓展
老师觉得今天每位同学都很认真，创作的作品也都是独一无二的。
原因是这种在水面画的画，随机性很大，就算是同一个作者用相同的手法也无法画出完全一样的画。
老师希望同学们课下可以尝试利用今天创作的肌理作品，晾干后，剪出人物或动物图案，老师很期待下节课能与同学们一起学习交流。
下课，同学们，再见！
七、教学评价
本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。