关于对2015~2016学年全省中小学(幼儿园)教师全员远程培训进行评优工作的通知.doc
山西省教育厅关于做好中小学幼儿园教师全员培训工作的通知
山西省教育厅关于做好中小学幼儿园教师全员培训工作的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2019.05.15•【字号】晋教师〔2019〕15号•【施行日期】2019.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅关于做好中小学幼儿园教师全员培训工作的通知晋教师〔2019〕15号各市教育局，各省属中小学校、中职学校、幼儿园：根据《中共山西省委山西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（晋发[2018]29号）、《山西省人民政府办公厅关于印发山西省乡村教师支持计划实施办法的通知》（晋政办发[2015]120号）和《山西省中小学教师继续教育规定》（山西省人民政府令第135号）等文件精神，为进一步推进中小学幼儿园教师全员培训改革，强化教师常态化研训制度建设，建立符合市、县教师特点的教师专业发展支持服务体系，增强全员培训的针对性和实效性，现就做好中小学幼儿园教师全员培训工作通知如下：一、深刻认识做好中小学幼儿园教师全员培训工作的重要意义开展中小学幼儿园教师全员培训，是《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及我省实施意见提出的重要任务，是落实《专业技术人员继续教育规定》、促进中小学幼儿园教师职业发展的具体举措，对于培养造就新时代高素质专业化创新型教师队伍、全面落实立德树人根本任务、推进城乡义务教育一体化改革发展和促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。
各级教育部门要充分认识全员培训对每位教师专业发展的重要作用，切实将教师培训工作纳入当地教育事业发展总体规划和教师队伍建设规划，建立健全市、县（市、区）教师发展机构，加强专业培训者队伍建设，构建符合本地特点的教师专业发展支持服务体系；要强化过程管理，落实培训经费，加强考核督查，切实保障教师培训权益，并将教师是否参加全员培训作为其年度考核、评先选优、职务晋升、职称评聘和教师资格定期注册的重要依据。
教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知
教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2010.05.31•【文号】教师厅函[2010]7号•【施行日期】2010.05.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,教师队伍建设正文教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知(教师厅函[2010]7号)有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《教育部关于印发〈2010年中小学教师国家级培训计划—示范性项目实施方案〉的通知》（教师〔2010〕1号）总体部署，我部决定在今年暑期组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”（简称“国培计划——农远培训项目”）。
现将实施工作有关事宜通知如下：一、目标任务采用现代远程教育方式，对农村义务教育阶段学科教师进行专项培训，着力解决一线农村教师在教育教学中面临的主要问题，提高农村教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。
二、培训对象23个省（区、市）及新疆生产建设兵团的100个“农村中小学现代远程教育工程”覆盖县的20万名县以下农村义务教育学校有关学科教师。
同时组织项目管理者和培训者培训（培训时间另行通知）。
三、培训学科与时间“国培计划——农远培训项目”的培训学科为小学数学、语文、英语、品德与生活（品德与社会）、体育、科学、音乐、美术和初中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物等16个学科。
培训时间定于7月12日—8月12日，每个学科培训8天，40学时。
四、培训内容“国培计划——农远培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以案例为载体，组织实施培训。
各学科具体培训内容和课程方案于培训启动前在全国中小学教师远程培训项目网站（，以下简称项目网站）上发布。
学校人事处工作计划
学校人事处工作计划学校人事处工作计划1一、指导思想紧紧围绕学校本学期的工作目标，全面强化目标管理，坚持创新、开拓进取，力争使我校的人事工作再上新台阶。
二、工作目标(一)加强政治、业务学习，努力开创人事工作的新局面1、加强政治理论学习，用科学的理论武装头脑。
以深入学习党的十六大精神为重点，努力把握其解放思想、实事求是、与时俱进的理论精髓，以科学发展观指导人事工作，探索规律，开拓创新，增强工作责任感，强化服务意识，加强作风建设。
2、加强业务学习，提升管理水平。
认真学习有关人力资源管理的相关政策、规定，开拓视野，丰富信息，全面提高管理水平，建立办事高效、规范的工作管理机制。
(二)加强教师队伍建设，提高教师的整体素质1、继续推进用人制度改革，严格规范操作程序。
一按核定的教职工编制，规范设岗;二按教师自愿报名公开竞聘，学校考核，决定聘用，签定聘用合同;三按双向选择的原则，学校为被聘教职工提出聘任工作;四经双向同意，与被聘任的教职工签定聘任合同;五是做好聘后的考核工作。
2、加强青年教师“一二三培养工程”的组织实施工作。
期初制定青年教师成长的目标任务，要求每一位青年教师制定个人奋斗目标及具体实施措施，期末对他们进行考核并提出意见和建议。
(三)规范档案管理工作，使我校的档案工作科学化、规范化，为学校的教育、教学及宣传工作服务。
做好本学期学校文书的归档工作，严格按要求保管、借阅档案;协助有关部门做好创建工作中资料的整理。
(四)搞好职称评聘、考核、管理，积极推进职称改革1、强化岗位意识，搞好岗位设置。
加强调研工作，学习兄弟学校职改工作的先进经验，推进专业技术职务科学设岗、按岗聘任。
加强聘后管理考核工作。
通过岗位设置，形成专业技术队伍合理结构，促进学科发展。
2、做好专业技术的职称评聘工作，提高工作水平。
大力宣传职称改革等方面的方针、政策，继续研究制定切合我校实际的专业技术职务评审条件，正确把握好职称工作的导向。
把职称评聘工作作为学校人事制度改革的有机组成部分，使其成为充分调动广大专业技术人员的工作积极性、创造性的有效激励机制。
海南省教育厅关于开展2016—2020年度幼儿园省级骨干教师资格培训对
海南省教育厅关于开展2016—2020年度幼儿园省级骨干教师资格培训对象推荐选拔工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】琼教师[2015]85号【发布部门】海南省教育厅【发布日期】2015.11.03【实施日期】2015.11.03【时效性】现行有效【效力级别】XP10海南省教育厅关于开展2016-2020年度幼儿园省级骨干教师资格培训对象推荐选拔工作的通知（琼教师〔2015〕85号）各市、县、自治县教育（教科）局，洋浦经济开发区社会发展局，各有关幼儿园，海南省幼儿师资培训研究中心：为贯彻落实《海南省中小学“好校长、好教师”培养工程（2015-2020年）实施方案》（琼教师〔2015〕13号）文件通知精神，切实加强我省幼儿园骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范带头作用，促进我省幼儿园教师队伍整体素质的不断提高，根据《海南省中小学骨干教师评选和管理办法（试行）》（琼教师〔2007〕44号）关于“骨干教师不搞终身制，实行动态管理，原则上每五年评定一次”的要求，我厅决定开展2016-2020年度幼儿园省级骨干教师资格培训对象（以下简称“培训对象”）的推荐选拔工作。
现将有关事项通知如下：一、推选范围与名额分配培训对象推选范围为：全省幼儿园（包括各大专院校附属幼儿园、小学附设幼儿园、学前班）的在职教师以及在教研培训机构从事幼儿教育研究工作的教师。
本批培训对象全省推荐名额240人（名额分配见附件1）。
在进行为期一年的资格培训与考察后，根据省级骨干教师条件考察考核，计划确认200名“2016-2020年度幼儿园省级骨干教师”。
二、推选条件培训对象推选条件除须具备琼教师〔2007〕44号文所规定的省级骨干教师的基本条件外，还应具备以下条件：（一）市县级幼儿园骨干或2011-2015年度幼儿园省级骨干教师；（二）热爱幼儿教育事业，热爱儿童，爱岗敬业，为人师表，在家长及同行中有较高的认可度；（三）幼教高级以上职称，具有专科以上学历；（四）具有较高的专业素养、较强的教育教学能力，长期在一线任教，具有较强的信息技术操作能力，在当地教育、教研活动中经常起到骨干带头示范作用。
山东省教育厅关于印发《2011年全省中小学教师全员远程研修工程实
山东省教育厅关于印发《2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】鲁教师函[2011]12号【发布部门】山东省教育厅【发布日期】2011.05.19【实施日期】2011.05.19【时效性】现行有效【效力级别】XP10山东省教育厅关于印发《2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》的通知（鲁教师函（2011）12号）各市教育局，齐鲁师范学院：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，全面提升中小学教师素质，根据山东省教育厅、山东省财政厅《关于实施中小学万名骨干教师培训工程中小学教师全员远程研修工程的意见》（鲁教师字〔2011〕6号）要求，我厅研究制定了《2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》，现印发给你们，请认真组织实施。
二〇一一年五月十九日2011年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案一、研修目标利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进我省基础教育改革与发展。
二、研修内容（一）高中教师远程研修包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动15个学科，各学科按三年连续设计的课程模块内容设置专题。
初中教师远程研修包括初中历史、地理、音乐、体育、美术、思想品德6个学科，以学科教学环节为主线设计专题。
高中、初中研修内容贴近教师，对接教学，对新课程全程教学和各教学环节优化提供全面跟进的指导和服务。
（二）小学研修内容由5个课例打磨专题和专家引领、磨课作业和总结评价3个专题组成，形成“5＋3”课程结构。
广东省教育厅关于做好2016年“国培计划”——示范性项目学员选派工作的通知
广东省教育厅关于做好2016年“国培计划”——示范性项目学员选派工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.06.20•【字号】粤教继函〔2016〕26号•【施行日期】2016.06.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅关于做好2016年“国培计划”——示范性项目学员选派工作的通知粤教继函〔2016〕26 号各地级以上市及顺德区教育局，有关省属中小学校、培训院校：根据教育部教师工作司《关于组织实施2016年“国培计划”——示范性项目的通知》（教师司函〔2016〕22号）的要求，我省需选派1335名中小学教师、教研员和培训机构培训者参加该项目培训。
现结合我省实际，将名额下达各地和相关院校，并就有关事项通知如下：一、项目培训任务、对象及遴选条件2016年“国培计划”——示范性项目主要有培训团队专项研修、紧缺领域骨干教师培训、网络研修创新和跨年度递进式培训四大类项目，包括一线优秀教师培训技能提升研修、专职培训团队研修、能力提升工程培训团队研修、学前教育骨干教师培训、特殊教育骨干教师培训、法治教育骨干教师培训、体育美育骨干教师培训、骨干班主任教师培训、网络研修与校本研修整合培训（今年该项目我省无参训项目区县）、教师工作坊高端研修、骨干教师能力提升高端研修和优秀青年教师助力研修等12个子项目（后两项为持续开展项目，2016年无新增名额）。
各项目培训任务、对象及遴选要求见《“国培计划”—示范性培训项目学员遴选指南》（见附件1）。
二、培训项目及名额安排我省培训项目及名额安排为：一线优秀教师培训技能提升研修项目244人；专职培训团队研修项目97 人；能力提升工程培训团队研修项目35人；法治教育骨干教师培训项目15人；体育美育骨干教师培训项目123人；特殊教育骨干教师培训项目21人；学前教育骨干教师培训项目132人；骨干班主任教师培训项目62人；教师工作坊高端研修项目600人；推荐6名一线优秀教师、骨干教研员和高校专家申报教师工作坊高端研修项目工作坊主持人。
2016年湖南省“国培计划”“省培计划”
2016年湖南省“国培计划”“省培计划”中小学（幼儿园）教师网络研修与校本研修整合培训项目线下集中研训实施意见根据《湖南省2016年度“国培计划”项目承办院校（机构）遴选公告》（湘教通…2016‟154号）和《关于做好2016年度中小学教师“省培计划”项目申报工作的通知》(湘教通…2016‟162号)规定，我省今年“国培计划”和“省培计划”远程培训项目实施混合式培训，其中线下集中研训是必须实施的环节。
为了防止走过场，保证项目实施中集中研训落到实处，特提出如下意见。
一、研训的时间安排共安排2次线下集中研训，分别安排在开班时、培训中期或者结业阶段。
具体时间由承担培训任务的市县教师培训机构安排。
二、研训的内容和方式线下集中研训的内容要紧密结合中小学（幼儿园）教师课堂教学实践，与学校的教育教学改革结合起来，紧扣信息技术与学科深度融合的培训主题来设计，防止“大而空”的内容。
研修方式上，要围绕课堂教学，采用受广大一线教师欢迎的观课议课、同课异构、优课展示、专家点评等方式，让教师们有更多的机会去参与、体验和互动。
每次集中研修的内容和方式要有所侧重，第一次集中可以进行训前动员，操作演练，明确任务和要求并进行专题学习。
第二次集中可以进行经验交流、问题探讨和教学设计，开展观摩、研讨、对话等活动，专家团队进行示范引领；或者进行学习效果反馈、成果展示与汇报。
要引导参训者对学习资源和学习成果进行收集和处理，运用于今后的教育教学实践。
三、研训的组织与管理“国培计划”中小学（幼儿园）教师远程培训各项目的线下集中研训，分学科（项目）和班级在当地教师培训基地学校或者县级教师培训机构进行，县教育局组织和管理，县级教师培训机构具体实施；“省培计划”高中教师远程培训项目由市州教育局组织和管理，市级教师培训机构具体实施。
四、研训的考核与评估各项目的线下集中研训记12课时。
学员无故不参加集中研训不予结业。
对没有按照要求组织线下集中研训的市县，将在网上进行通报批评，并不予办理培训结业手续。
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2016]2号）精神，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，结合中小学学科教学实际，特制定此实施方案。
一、培训目标（一）总体目标通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，推进示范性教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。
（二）具体目标（1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。
（2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。
（3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。
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赣师训字〔2016〕5号
关于对2015~2016学年全省中小学（幼儿园）教师全员远程培训进行评优工作的通知
各设区市、省直管县（市）教育局：
根据省教育厅关于印发《江西省2015～2016学年度中小学（幼儿园）教师全员远程培训实施方案》的通知（赣教师字[2015]30号）文件精神,决定对2015~2016学年度全省中小学教师远程培训先进集体、先进工作者、优秀辅导教师，以及优秀学员进行评选。
现将有关事项通知如下：
一、各级教育行政部门要认真总结2015~2016学年度中小学教师全员远程培训工作，并与本级教师培训机构商定，评选推荐本地培训工作组织得力、学习效果明显的先进集体和先进工作者以及优秀辅导教师（名额分配表见附件一）。
先进集体评选对象为市局和市级培训机构、县局和进修学校；先进工作者评选对象为各级全员远程培训工作管理者；优秀辅导教师评选对象必须是2015年度担任当地教师远程培训辅导任务的教师。
评选工作采取市、县教育行政部门按名额逐级评选推荐，省中小学教师远程培训中心统一受理，并报省教育
厅师资处审核确认的方式开展。
具体评选条件、工作自查表、推荐表附后（见附件二、三、四），各地参照。
二、全员远程培训优秀学员，由省中小学教师远程培训中心根据课程学习及网络研修学习情况，按各学段参训人数的千分之二，在学习考核均为优秀的基础上，再依据学员提交的网络研修学习成果的质量和水平，优选产生。
三、请各设区市教育行政部门和有关培训院校(机构)高度重视，精心组织这次评选工作。
各设区市教育局于2016年9月30日前将先进集体、先进工作者和优秀辅导教师推荐表一式三份报省中小学教师远程培训中心汇总。
经审定上报名单后，授予先进集体奖牌，颁发先进工作者、优秀工作室导师、优秀辅导教师证书，并由省中小学教师远程培训中心对获奖的先进工作者和优秀辅导教师给予适当奖励。
对评为优秀学员的教师，省中小学教师远程培训中心发文通报表彰，在中小学教师继续教育《年度培训合格证》(电子版)中注明考核档次“优”，作为学校评优的重要依据。
省远程培训中心联系人：万伟韬，电话，电子邮箱。
附件一：先进集体、个人推荐名额分配表；
附件二：江西省中小学教师远程培训先进评选条件；
附件三：江西省中小学教师远程培训先进集体工作自查表；
附件四：江西省中小学教师远程培训先进集体推荐表。
江西省中小学教师远程培训中心 2016年9月9日
主题词：远程培训评优通知
抄送：省教育厅师资处
江西省中小学教师远程培训中心 2016年9月9日印发
附件一：
先进集体、个人推荐名额分配表
附件二：
江西省中小学教师远程培训先进评选条件
一、先进集体评选条件
(一)积极主动承担中小学教师远程培训工作任务，有稳定的专职管理人员和辅导教师队伍，职责分明，分工明确。
(二)制定了完善的远程培训管理办法。
(三)中小学教师远程培训工作计划详细，制度有力，措施到位，效果良好，管辖范围内教师参训率90%以上，其中上网学习率90%以上。
(四)严格执行江西省中小学教师远程培训管理制度,能及时按要求完成省教育厅、省远程培训中心下达的各顶培训工作任务，开展工作有特色，成绩突出。
(五)学员学习合格率95%以上。
(六)落实并及时上缴教师远程培训经费。
教师全员远程培训经费，能按照财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》(财教〔2006〕5号)有关规定在学校预算内列支，城市公办学校(幼儿园)参照该规定执行,做到足额专款专用。
(七)对照江西省中小学教师远程培训工作检查表，各项指标综合评分达到90分以上。
二、先进工作者评选条件
(一)具备良好的政治思想素质和道德修养，忠诚于人民的教育事业，热心远程培训工作，有较强的事业心及责任感，乐于奉献。
(二)业务能力较强，能胜任中小学教师远程培训组织管理
或教学教务工作。
(三)具有良好的服务意识，态度端正，工作踏实，主动为教学服务，为教师服务。
有较强的远程培训组织管理能力和协调能力，各项工作管理有序。
积极组织教师参加远程培训，管辖范围内教师参训率高，教师反映效果好。
(四)严格执行江西省中小学教师远程培训管理制度，能及时按要求完成省市县教育行部门及各级培训机构下达的工作任务。
(五)各种培训数据登记规范、齐全。
学习记录及其他各种登记项目填写规范，能在培训期间每天按时QQ在线，及时完成省中心下达的各项通知要求，并给予反馈。
(六)按时上报各项数据，不拖沓、不延期，认真按照省教育厅、省远程培训中心的要求做好工作。
(七)有创新精神，开展远程培训工作有思路、有特色、有成果。
三、优秀辅导教师评选条件
(一)尽职尽责，积极贯彻项目要求，落实各项培训辅导责任；协助做好学员的组织、管理、沟通、协调工作，及时完成并反馈县项目办安排的各项工作。
(二)参加辅导教师网上培训(项目403)，各项学习任务(研修日志、我的教学故事、辅导工作设计、发帖讨论)均按要求完成并总分达100分。
(三)及时监督学员学习进度，完成辅导工作中作业的发布并认真按时批改学员作业，积极参与交流研讨、具有勤奋、求实、敬业的工作精神。
(四)定期检查学生的工作进度和质量，及时指导，并且针对学生的不同特点与水平加强指导；注意调动学生的积极性，充分发挥其主动性和创造性，能够鼓励和指导学生开展创新思维和创新活动。
(五)积极开辟各种沟通渠道，及时发布组内学习公告；认真做好班级日常管理，及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助。
积极调动学员参与学科交流研讨、答疑的各项活动。
按时撰写并发表班级简报。
(六)评选标准：
1、参考班级整体合格率情况；
2、积极评阅并推荐本班学员提交的作业；
3、积极点评和推荐优秀研修日志、或教学故事；
4、每周编辑并提交一份班级学习简报；
5、在论坛中积极发帖，引导学员展开交流讨论。
四、优秀网络研修工作室指导教师评选条件
（一）网络研修工作室指导教师的工作室栏目设计合理，结构清晰简洁，版面划分科学，网站内容丰富，体现新课改精神和新教育理念，适合教师研修；
（二）网络研修工作室指导教师的工作室信息能持续更新，并突出原创。
（三）网络研修工作室指导教师的工作室资源是由团队协作完成，并能体现工作室负责人的骨干、示范和引领作用；
（四）建立了研修专题，研修专题主题明确，内容丰富详实，严谨准确；
（五）工作室负责人及其团队成员完成与研修专题有关的一个微课，每个微课选题得当、课件制作简洁实用，且能有效解决实际教学问题。
满足以上条件，再根据网络研修工作室参选学员人数在同学段同学科排名靠前、结合网络研修工作室负责人及其团队成员制作微课数及其质量、对学员上传作业点评数、参与论坛讨论次数等多项数据综合进行优先评选。
附件三：
江西省中小学教师远程培训先进集体工作自查表
(2015-2016学年度)
自查单位：
附件四：
江西省中小学教师远程培训先进集体推荐表(表一)
(2015-2016学年度)
申报单位名称：
江西省中小学教师远程培训先进工作者推荐表(表二)
(2015-2016学年度)
江西省中小学教师远程培训优秀辅导教师推荐表(表三)
(2015-2016学年度)。