教育教学理论试题及答案
教育理论试题及参考答案
教育理论试题及参考答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质是一种（）A. 社会制度B. 经济活动C. 文化传承D. 政治行为参考答案：C2. 以下哪位教育家提出了“教育即生活”的观点？（）A. 孔子B. 柏拉图C. 约翰·杜威D. 亚里士多德参考答案：C3. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？（）A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 班杜拉D. 埃里克森参考答案：C4. 在教育评价中，形成性评价的主要目的是（）A. 选拔学生B. 鉴定学习成果C. 监控学习过程D. 促进学生发展参考答案：D5. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的目标分为六个层次，其中最高层次是（）A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价参考答案：D6. 多元智能理论认为人类有多种不同类型的智能，其中不包括（）A. 音乐智能B. 逻辑数学智能C. 人际智能D. 运动智能参考答案：D7. 以下哪个选项不属于教育法律关系的构成要素？（）A. 教育法律规范B. 教育法律关系主体C. 教育法律关系客体D. 教育法律关系内容参考答案：A8. 教育研究中的实验法强调（）A. 自然观察B. 调查问卷C. 随机分配D. 长期跟踪参考答案：C9. 以下哪个选项是建构主义学习理论的核心？（）A. 教师主导B. 学生中心C. 知识灌输D. 行为模仿参考答案：B10. 在教育管理中，SWOT分析法中的“S”代表（）A. Strengths（优势）B. Systems（系统）C. Synergy（协同）D. Solutions（解决方案）参考答案：A二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育的三大功能。
参考答案：教育的三大功能包括社会功能、个体功能和发展功能。
社会功能主要体现在教育对社会发展的促进作用，如传承文化、促进社会流动等。
个体功能则关注教育对个人成长的影响，如提高个人知识水平、培养个人能力等。
发展功能强调教育在推动社会和个体发展中的作用，如通过教育实现社会进步和个人自我实现。
教育理论基础知识试题及答案
教育理论基础知识试题及答案一、单项选择题1. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象B. 教育问题C. 教育规律D. 教育技术答案：B2. 教育的本质是指（）A. 教育的社会功能B. 教育的目的和任务C. 教育的内在规律D. 教育的方法和手段答案：C3. 以下哪项不是现代教育的主要特点？（）A. 终身化B. 多元化C. 平衡化D. 个性化答案：C4. 教育心理学认为，以下哪项不是影响学生学习的主要因素？（）A. 智力因素B. 情感因素C. 环境因素D. 遗传因素答案：D5. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、多项选择题6. 教育的构成要素包括（）A. 教育者B. 学习者C. 教育内容D. 教育方法E. 教育环境答案：ABCDE7. 以下哪些属于教育评价的功能？（）A. 诊断B. 反馈C. 激励D. 选拔E. 导向答案：ABCDE8. 教育的目的是（）A. 传授知识B. 发展智力C. 培养能力D. 塑造个性E. 促进社会进步答案：ABCDE9. 教育研究方法主要包括（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法E. 案例研究法答案：ABCDE10. 以下哪些因素会影响教师的教学效果？（）A. 教师的知识水平B. 教师的教学技能C. 教师的人格魅力D. 学生的接受能力E. 教学环境答案：ABCDE三、简答题11. 简述教育的三个基本要素及其相互关系。
答案：教育的三个基本要素包括教育者、学习者和教育影响。
教育者是教育活动的主导者，负责设计和实施教育计划；学习者是教育活动的接受者，通过教育活动获得知识和能力；教育影响是连接教育者和学习者的工具和媒介，包括教育内容、教育方法、教育手段等。
三者相互作用，共同推动教育活动的进行。
12. 描述布鲁纳的“发现学习”理论。
答案：布鲁纳的“发现学习”理论认为，学习是一个主动探索和发现的过程，学生通过自己的观察、操作和思考，发现问题、提出假设并验证假设，从而获得知识和技能。
教育理论知识考试题及答案
教育理论知识考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象和教育问题B. 教育方法和技术C. 教育政策和法规D. 教育评价和测量答案：A2. 以下哪位学者提出了“教育即生活”的观点？（）A. 赫尔巴特B. 杜威C. 布鲁纳D. 洛克答案：B3. 教育心理学认为，以下哪项不是学习动机的类型？（）A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 情绪动机答案：D4. 在教育评价中，形成性评价的主要目的是什么？（）A. 选拔和淘汰学生B. 促进学生发展C. 对学生进行等级评定D. 作为教学反馈答案：B5. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C6. 以下哪项不是教育的基本原则？（）A. 因材施教B. 循序渐进C. 以学生为中心D. 单一教学法答案：D7. 教育法律关系的构成要素包括（）A. 主体、客体、内容B. 法律、法规、政策C. 教师、学生、家长D. 教育目标、教育内容、教育方法答案：A8. 以下哪位教育家提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的观点？（）A. 孔子B. 蔡元培C. 陶行知D. 邓小平答案：D9. 在多元智能理论中，霍华德·加德纳认为智能的类型包括（）A. 3种B. 7种C. 8种D. 10种答案：C10. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？（）A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 亚伯拉罕·马斯洛D. B.F. 斯金纳答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素会影响学生的认知发展？（）A. 家庭背景B. 社会文化环境C. 个人兴趣D. 学校教育答案：A, B, C, D12. 教育评价的类型包括（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 相对评价D. 绝对评价答案：A, B, C, D13. 以下哪些属于教育心理学的研究内容？（）A. 学习理论B. 教学设计C. 学生心理健康D. 教育政策分析答案：A, B, C14. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪些是影响儿童发展的社会因素？（）A. 文化工具B. 社会互动C. 个人生理条件D. 家庭教育答案：A, B, D15. 教育公平的实现需要考虑以下哪些方面？（）A. 性别平等B. 地域差异C. 经济状况D. 民族差异答案：A, B, C, D三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
教育教学理论考试试题与答案
教育教学理论考试试题与答案一、选择题1.教育教学理论的核心任务是：A. 培养学生的学科知识和能力B. 提高学生的综合素质C. 培养学生的创新思维和实践能力D. 促进学生的全面发展2.在教育教学过程中，教师的角色是：A. 知识传授者B. 学生的引路人C. 学生的监督者D. 学科专家3.现代教育教学理论中倡导的教育观念是：A. 考试导向B. 学生中心C. 教师中心D. 竞争导向4.教学设计的目标是：A. 传授知识B. 培养学生的能力C. 提高学生的成绩D. 强调师生互动5.教育教学理论中的“重构知识体系”是指：A. 对学科知识的更新和升级B. 对传统知识进行再解构C. 对学科知识进行重新组织D. 对学科知识进行新的建构二、简答题1.简述传统教育与现代教育的区别。
传统教育着重于知识的灌输和机械的记忆，注重学生对知识的被动接受。
而现代教育则强调学生的主体性和积极性，鼓励学生的创新思维和实践能力，培养学生的综合素质和能力。
2.教学目标的分类有哪些？教学目标可以分为认知目标、情感目标和技能目标。
认知目标是指学生通过学习能够达到的知识与理解的目标；情感目标是指学生在学习过程中培养的情感态度和价值观；技能目标是指学生通过学习能够达到的操作和实践的能力。
3.解释“课程的本质是什么？”这句话的含义。
这句话表示课程不仅仅是教学内容的组织和安排，更重要的是课程的设计应该贯彻教育理念和目标，促进学生的全面发展和素质提升。
三、论述题教育教学理论的研究对教师的教学实践有何重要意义？教育教学理论的研究对教师的教学实践有以下重要意义：1.指导教师的教学行为：教育教学理论研究可以帮助教师了解和掌握有效的教学方法和策略，指导教师在课堂上的教学行为和教学管理，提高教学效果。
2.促进教师专业化发展：教育教学理论研究可以帮助教师深化对教育教学的认识和理解，提高教师的教育理论素养和专业水平，促进教师的专业化发展。
3.推动教育改革与创新：教育教学理论研究可以为教育改革和创新提供理论指导和借鉴，推动教育体制的改革和教育方法的创新，促进教育质量的提高。
教育理论试题及答案
教育理论试题及答案一、选择题1. 教育学认为，教育的本质是：A. 传授知识B. 培养学生的能力C. 促进个体的全面发展D. 社会化过程答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 学习风格C. 教学方法D. 教学评价答案：C3. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该：A. 以学生为中心B. 强调知识的传授C. 强调技能的训练D. 强调学生的认知结构答案：D二、简答题1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段（出生至2岁），前运算阶段（2至7岁），具体运算阶段（7至11岁），形式运算阶段（11岁至成年）。
每个阶段都有其特定的认知能力，随着年龄的增长，儿童的认知能力逐渐发展和完善。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的，文化工具（如语言、符号系统）在认知发展中起着关键作用。
教育应该考虑到学生的“最近发展区”，即学生在成人指导下能够达到的发展水平，以此来设计教学活动，促进学生的认知发展。
三、论述题1. 论述教育公平的重要性及其在现代教育体系中的体现。
教育公平是确保每个个体都能获得平等教育机会和资源的理念。
在现代教育体系中，教育公平体现在以下几个方面：提供无歧视的入学机会，确保教育资源的均衡分配，制定包容性的教学策略，以及通过政策和法规来消除教育中的不平等。
教育公平不仅能促进社会的整体发展，也是实现社会正义和个人潜能发展的基础。
2. 分析现代教育技术在教学过程中的应用及其对教育的影响。
现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台和智能教学系统，已经深入到教学过程中。
这些技术提高了教学的互动性、灵活性和个性化程度，使得学生能够根据自己的学习节奏和风格进行学习。
同时，教育技术也促进了教育资源的共享和知识的传播，但同时也带来了对教师角色和教学方法的挑战，需要教育者不断适应和创新。
教育教学理论知识试题及答案
教育教学理论知识试题及答案一、选择题1. 教育教学理论的研究对象是：A. 教育和教学的基本理论B. 教育和教学的具体实践C. 教育和教学的案例分析D. 教育和教学的实证研究答案：A2. 教育教学理论研究的目的是：A. 提高教育教学的效果B. 制定教育政策C. 改善学校管理D. 推动教育发展答案：A3. 教育教学理论的基本原则是：A. 个性化教学B. 教师主导教学C. 学生参与教学D. 任务驱动教学答案：C4. 教学设计的核心要素包括：A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 学习活动、学习资源、学习评价C. 教师角色、学生角色、学习环境D. 教育目标、教育内容、教育方法答案：A5. 教学评价的目的是：A. 检验学生的学习成果B. 升学选拔C. 评估教学质量D. 激励学生学习答案：C二、简答题1. 请简要介绍教育教学理论的研究对象和意义。
答案：教育教学理论的研究对象是教育和教学的基本理论，包括教育目标、教育内容、教育方法等。
研究教育教学理论的意义在于提高教育教学的效果，指导实际教学活动，促进教育的发展。
2. 请简述教育教学理论的基本原则。
答案：教育教学理论的基本原则包括个性化教学、教师主导教学和学生参与教学。
个性化教学强调因材施教，充分考虑学生的差异；教师主导教学强调教师在教学过程中的主导作用；学生参与教学强调学生积极主动地参与学习活动。
3. 请简要说明教学设计的核心要素。
答案：教学设计的核心要素包括教学目标、教学内容和教学方法。
教学目标是明确的学习成果，它指导教学活动的设计和组织；教学内容是学生需要学习的知识、技能和情感态度等，它需要根据教学目标来选择和组织；教学方法是用来实现教学目标的手段和途径，它需要根据学生的特点和教学内容的要求来选择和运用。
4. 请简要阐述教学评价的目的和意义。
答案：教学评价的目的是评估教学的质量，检验学生的学习成果，提供改进教学的依据。
教学评价的意义在于促进教学的持续改进，激励学生的学习积极性，提高教育教学的效果。
教育教学理论知识试题及答案
教育教学理论知识试题及答案一、单选题（每题1分，共10分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 社会性B. 阶级性C. 传递性D. 选择性2. 教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用的关系是（）。
A. 相互独立B. 相互对立C. 相互促进D. 相互替代3. 教育心理学认为，学生的认知发展阶段分为几个阶段？（）A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个4. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 完成教学任务D. 提高教学质量5. 以下哪项不是现代教育技术的特点？（）A. 多媒体化B. 网络化C. 个性化D. 单一化6. 教学设计的基本要素不包括（）。
A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学环境7. 教育心理学中的“最近发展区”理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 埃里克森8. 教学评价中的形成性评价与总结性评价的区别在于（）。
A. 评价的时间点B. 评价的内容C. 评价的目的D. 评价的方法9. 以下哪项不是教学策略的类型？（）A. 直接教学B. 探究教学C. 合作教学D. 单独教学10. 教育公平的基本原则不包括（）。
A. 机会均等B. 资源均等C. 过程公正D. 结果公平答案：1-5：A C B B D6-10：D C C D B二、多选题（每题2分，共10分）1. 教育的基本原则包括（）。
A. 尊重学生个体差异B. 促进学生全面发展C. 强调知识传授D. 重视实践能力培养2. 教学方法的类型包括（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学D. 角色扮演法3. 教育评价的功能包括（）。
A. 诊断功能B. 反馈功能B. 激励功能D. 导向功能4. 教育心理学的研究内容主要包括（）。
A. 学习理论B. 教学理论C. 认知发展D. 情感与动机5. 现代教育技术的应用包括（）。
A. 远程教育B. 智能教学系统C. 多媒体教学D. 传统黑板教学答案：1. A B D2. A B C D3. A B C D4. A B C D5. A B C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育的四个基本功能。
教师理论考试试题及答案
教师理论考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题，满分20分）1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 终身学习D. 团结协作答案：B2. 教师在教学过程中应遵循的主要原则是（）。
A. 启发式教学B. 因材施教C. 循序渐进D. 理论联系实际答案：B3. 教师在班级管理中应采取的基本方法是（）。
A. 严格管理B. 民主管理C. 放任自流D. 强制管理答案：B4. 教师在评价学生时，应遵循的主要原则是（）。
A. 客观公正B. 主观臆断C. 随意评价D. 偏袒偏爱答案：A5. 教师在与家长沟通时，应遵循的主要原则是（）。
A. 尊重家长B. 指责家长C. 忽视家长D. 命令家长答案：A6. 教师在组织课堂教学时，应注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力答案：B7. 教师在进行学科教学时，应注重培养学生的（）。
A. 知识掌握B. 技能训练C. 情感态度D. 价值观答案：D8. 教师在进行教育研究时，应遵循的主要原则是（）。
A. 理论先行B. 实践先行C. 经验先行D. 直觉先行答案：B9. 教师在进行教育创新时，应注重（）。
A. 模仿他人B. 创新方法C. 固守传统D. 忽视实践答案：B10. 教师在进行教育评价时，应注重（）。
A. 定量评价B. 定性评价C. 综合评价D. 单一评价答案：C二、多项选择题（每题3分，共5题，满分15分）1. 教师应具备的基本素质包括（）。
A. 专业知识B. 教育技能C. 人文素养D. 创新能力答案：ABCD2. 教师在教学过程中应注重培养学生的（）。
A. 学习兴趣B. 学习方法C. 学习习惯D. 学习态度答案：ABCD3. 教师在班级管理中应采取的策略包括（）。
A. 制定规则B. 建立制度C. 强化监督D. 激励引导答案：ABCD4. 教师在与家长沟通时，应注重（）。
A. 信息共享B. 情感交流C. 问题协商D. 合作共赢答案：ABCD5. 教师在进行教育研究时，应注重（）。
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2008全员培训《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》模拟试题一、单选题：1．教育史上第一本课程理论专著：（A．）P22 A．《课程》B．《课程建设》C．《课程与与基本原理》D．《教育过程》2．教育心理家（B．）认为教学理论从本质上说是一种规范性的．处方性的理论。
P25A．奥苏伯尔B．布鲁纳C．加涅D．史密斯3．下列中不属于教学过程的认知结果类型的是（B．）p109A．领会．运用B．反应．接受C．评价．知识D．分析．综合4．现代发现学习的公认的倡导者是美国的心理学家（B．）p127A．杜威B．布鲁纳C．赫尔巴特D．席勒5．学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式是（C．）p126A．接受学习B．程序性知识C．发现学习D．陈述性知识6．“采纳学生的想法”这种方式属于课堂强化的哪一种类型（D．）P260 A．替代强化B．延迟强化C．局部强化D．言语强化7．选择教学行为应遵循的最重要的原则是（C．）P151A．丰富性B．全面性C．灵活性D．情感性8．由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接接触的教学组织式是（A．）P154A．个别组织形式B．小组组织形式C．个别辅导D．复式教学组织形式9．下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的一项是（C．）P266A．是有关对儿童进行“预测未来发展的测验”B．即教师的期望效应C．课堂强化的作用D．皮格马立翁效应10．对于“课堂强化”的阐述不正确的一项是（A．）P259A．惩罚是一种消极强化B．强化对象要具体C．要避免强化手段的单一D．不能过于急切和频繁11．美国威克曼将课堂问题行为“不守纪律”归纳为：（A．）291A．扰乱性问题行为B．心理问题行为C．人格型问题行为D．行为型问题行为12．在西方学者中，为教学时间与教学成效之间关系的研究做出了开拓性贡献的是：（C．）319A．维利B．布卢姆C．卡罗尔D．伯利纳13．教学评价的类型大致可分为诊断性评价．终结性评价和（B．）335 A．准备性评价B．形成性评价C．结果性评价D．教育评价14．从特点上看，前瞻式评价是：（B．）338A．诊断性评价B．形成性评价C．终结性评价D．结果性评价15．课堂规则形成中的上下交融法是（A．）的方式之一。
286A．引导制定法B．参照制定法C．自然形成法D．移植替代法16．按照我国学者对课堂问题行为的分类，下列属于“行为不足”的问题行为是（B．）286A．侵犯他人B．沉默寡言C．上课讲话D．恶作剧17．“行动研究”的核心步骤是（A．）P394A．把计划付诸行动B．制定计划C．反思与评价D．发现问题18．20世纪（A．）年代以来，“教师即研究者”．“反思的实践者”．“反思性教学”．“行动研究”等概念越来越多地出现在各种教育文献中。
P374 A．70年代B．80年代C．90年代D．60年代19．阅读“教案选编”是属于（A．）的基本方法。
P404A．经验移植B．概念移植C．暗示教学法D．情景教学法20．作为一种“专业发展”途径的作用越来越受人们的重视的是:（B．）P384 A．传统教育B．行动研究C．传统教学D．教学经验总结二、多选题1．教学的效能主要体现在学生的进步上，它可体现在以下方面（A B C ）P13 A．注重结果的可量化性的．可操作的预期目标B．注重体验的过程性目标C．注重创造的表现性目标D．注重教师的创造性目标2．泰勒的《课程与教学基本原理》，被公认是现代课程理论的奠基石。
他提出了哪几个基本问题？（ABCD ）P23A．学校应该达到哪些教育目标？B．提供哪些教育经验才能实现这些目标？C．怎样才能有效地组织这些教育经验？D．我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？3．程序教学的方法中有哪几个要素？（A B C D ）p58A．小步骤进行B．呈现明显反应C．及时反馈D．自定学习步调4．布鲁纳的发现法有以下哪些特征？（A B C D ）p64A．强调学习过程B．强调直觉思维C．强调内在动机D．强调信息提取5．关于教师与学生主客体关系，教育界历来观点各异，可以概括为以下中的哪几类？（A B C D ）p77A．“教师主体学生客体”说B．“学生主体”说C．“学生双重地位”说D．“教师和学生都是主体”说6．从教师的领导方式来看，师生人际关系主要有（A B D ）p82A．专制型B．民主型C．家长型D．放任型7．影响教学的认知因素有哪些（B C D）p106A．认知水平B．认知发展准备C．认知风格D．认知结构8．课堂教学目标的叙写包含的要素有（ABCD ）P141A．行为主体B．行为动词C．行为条件D．表现程度9．教科书的认可制度有（ACD ）P146A．国定制B．省定制C．审定制D．自由制10．讲述行为的特征是（AB ）P174-179A．单向性B．在短时间内呈现大量知识C．互动性D．直观性11．一个完整的动机概念包括的因素有（BCD ）P234A．心理潜能B．内在需求C．外在诱因D．自我中介调节作用12．下列做法属于课堂积极强化的有（BC ）P259A．批评B．使用“代币制” C．表扬D．体罚13．教师期望效应的特点有（ABCD ）P273-275A．暗示性B．层次性C．情感性D．激励性14．制定课堂规则的主要依据是：（ABCD ）283A．法令与规章B．学校与班级传统C．学生及其家长的期望D．课堂风气15．教师的教育失策是产生课堂问题行为的重要原因，主要包括：（AB C）294 A．指导思想的错误B．管理的失范C．教学的偏差D．课堂内部环境16．学校时间按照其包容程度可划分为教学时间和（ABCD）321A．名义时间B．分配时间C．专注时间D．学术时间17．以下建议中有利于发挥教学评价的教育功能的是：（ABCD）340A．教学评价合乎儿童的最近发展区；B．对评价结果的处理朝肯定的．积极的方向引导；C．评价处于对学生潜能的信赖感；D．评价指向学生自我评价能力的培育。
18．下列关于主观题的说法正确的是：（ABD）343A．题量小，内容效度较低；B．较简单，省时省力；C．难度较大，专业性强；D．没有猜答案的机会。
19．教师课堂教学行为的评定内容涉及的主要方面是（ABCD）。
353A．认知方面B．情感方面C．技能方面D．行为习惯方面20．从17世纪到19世纪初进行理论研究和实践探索并形成了比较系统的教学理论的教育家有（ABCD）P371A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．福禄培尔D．赫尔巴特21．温特认为“行动研究”的关键过程可以用三个词表达出来，那就是：（ABC．）P389A．观察B．反思C．运用D．检验22．课堂行动研究程序的“计划”阶段主要完成的是：（ABC．）P392A．明确问题B．分析问题C．制定计划D．反思与评价23．课堂行动研究程序的“实施”阶段主要包括：（BC．）P394A．观察B．行动C．对行动的观察D．访谈与问卷24．下列表述正确的是（BC．）P374A．教师就是教书B．教师即研究者C．教师是反思的实践者D．教学研究是教学研究专家的“专利”25．教师拥有的“扩展的专业特性”的内容包括（ABCD．）P377A．把对自己教学实践的质疑和探讨作为进一步发展的基础B．有研究自己教学实践的信念和技能C．有在实践中对教学理论进行质疑和检验的意向D．愿意接受其他教师或研究人员来观察他的教学实践，并就此进行坦率而真诚的讨论三. 判断题1．教与学在理性思维中是可分的。
（√ ）P122．在教的活动中，教师教的行为就是教学理论的中心问题。
（√ ）P133．智力不能决定一个人的能力和成就。
（√ ）P934．教学中必须把掌握知识与发展智力结合起来，把两者并列地、平行地进行。
（× ）P1015．发现学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。
（×）P1196．教学不能以发展智力为主要目标。
（√ ）P967．认知策略是制约教学效果的重要因素。
（√ ）P918．学生年龄越小，视觉材料的逼真程度对他们的学习干扰也越大。
（√）P193 9．课堂教学中，高认知水平的问题越多越好，低认知水平的问题基本没有什么价值。
（×）P20910．教学中应提倡鼓励的原则，所有的表扬都能够激发学生信心，有利于他们的成长。
（×）P210当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机前，没有必要推迟学习活动。
（√）P23711．所有的教学计划都应有具体的目标界定，这样才有利于教学的进行和学生的发展。
（×）P14212．课堂管理行为也是教学行为的一部分。
（√）P14913．课堂交流中除了言语交流外，非言语交流也非常重要，非言语交流约占全部交流的80%。
（√）P25514．由于受到多方面因素的影响，教师对学生的期望有时并不能真正反映学生的发展能力和水平。
（√）P26915．没有适宜的课堂规则，就不会有良好的课堂秩序。
（√）28016．概念移植要尽可能的尊重理论的本义和基本精神，不要根据自己的兴趣随意变更，甚至曲解。
（√ ）P40417．课题研究就组织形式而言，一定是通过某级科研机构立项的研究项目才是课题研究。
（× ）P41618．调查表法的最大局限在于适用范围小，主要适用于了解单位和个人的基本情况。
（√ ）P42319．行动研究是一种“以问题为中心”的研究方式，“问题”不但是行动研究的出发点，也是行动研究的归宿。
（√ ）P40020．对比是听课研究中最有效的方法。
（√ ）P403四．简述题１．教学行为即探究行为？P13答：教学本质就是一种探究。
因为教师从事教学专业的工作对象是活生生的、健康的人，而不是相对静止的物，这是教学专业与其他专业的区别所在。
这种专业特征决定教师的专业工作生活方式必须面对教育情景中的不确定性。
教师每时每刻面对的情景都具有即时性，都有不同的一些方面，需要教师来面对、来处理，也就是说，需要教师去解决、去探究。
2．情感心理教学理论代表罗杰斯认为：行为“促进者”的教师在教学过程中的作用应该表现在哪几个方面？P69答：一是帮助学生澄清自己想要学习什么；二是帮助学生安排适宜的学习活动与材料；三是帮助学生发现他们所学东西的个人意义；四是维持着某种促进学习过程的心理气氛。
3．接受学习与发现学习有哪些区别？P130—132答：区别在于：一是侧重点不同：接受学习强调现成知识的掌握；发现学习则强调探究过程。
二是呈现学习材料的方式不同：在授受学习中，教师把学习内容直接呈现给学生，在发现学习中，教师只呈现一些提示性的线索。
三是学习的心理过程不同：在接受学习中，学生只需直接把现在的知识加以内化，纳入到认知结构中，在发现学习中，学生必须首先通过自己的探究活动归纳结论，再把结论归纳到认知结构之中。