六年级数学下册期末考试试卷质量分析
六四班数学下册期末考试试卷质量分析
任课教师：梁新利
一、试题基本情况
本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、对试题的分析
1、试卷结构与题型安排合理。
知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富。
主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、应用题等题型。
灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力
本试卷中的内容力求覆盖本学期数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。
因此试卷信息量大，内容多。
第一至三大项中，以考查基本概念为主，几乎每道题都涉及到一、二个知识点，具有一定的综合性。
这些题既考查了学生基础知识，又综合考
查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力。
第四项是计算题。
包括了本学期有代表性的计算题目。
第五项重在考查学生的基本画图能力。
操作本身的难度并不大，但必须读懂题意与较准确地画图。
第六大项为应用题。
本次试卷应用题题量适中，类型多，整体难易相当。
既考查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。
三、存在的问题：
就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能
运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,（一）填空：第二小题单名数变为复名数丢分多，第九小题求木棒体积，学生不明白锯成三段就是增加六个底面积：（二）判断：丢分较多的是“比例也是方程”。
应该严格按照方程的定义来判断。
（三）应用题的第2题,多数学生没有进行单位换算：6米=60分米。
把长方体加工成最大圆柱学生不知到怎么加工才是最大，丢分多。
四、对今后教学的几点启示
1、应关注新课改理念下"双基"的内涵，切实加强"双基"教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
注重知识的整合，把一个"点"一个"点"的教学，连接成"平面"、"立体"，进而提高学生综合运用知识的能力。
2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。
要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。
采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。
4、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓实。
小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析
小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析一、命题的基本情况本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、主要成绩从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。
如填空题的2、3、4、5题得分最多。
三、答题的具体情况及存在的具体问题(一)、填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。
有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)、选择题选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。
学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。
（三）、判断题判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。
（四）、计算题计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）、操作题此题共有3个小题，学生答题整体差，尤其是2、3小题，50%学生做的较好。
50%的学生失分较多，学生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有掌握。
对求图形阴影部分的面积计算方法掌握不好。
（六）应用题这题共有5个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。
主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。
有部分同学书写不规范，主要是平时的养成习惯不好。
四、突出存在的几个问题。
（1）、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。
（2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。
六年级下学期期末数学测试卷质量分析
六年级下学期期末数学测试卷质量分析六年级下学期期末数学测试卷质量分析一、试卷分析：本次数学试卷，卷面分100分。
试卷包含九种题型：填空、判断、选择、比较各组数的大小、解比例、看图计算、写一写，画一画、按要求画图和解决问题。
可以说这九道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。
本次考试的试题难易程度适中。
题型几乎全是学生常见常练的类型。
从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学程标准》的相关要求。
二、答题情况综合分析：此次测试参加考试266 人，总分18462分，平均分6941 分。
优秀率4661 ％，合格率7143％。
综合分析九个大题中，做得较好的题型是填空、判断、选择、比较各组数的大小、解比例、看图计算、和解决问题。
这些题平时练习较多，计算数目不大，判断题、选择题含少许巧合机率。
正确率最差的要数该套试卷解决问题中的第四小题的第六小题。
第四小题是关于求圆锥的高，不少学生不知给体积扩大3倍再除以底面积。
第六小题是工程问题的变式，多数学生想不到，不知从何入手。
具体分析如下：（一）填空题此题满分10分，人均得分7分，最高分10分，最低分1分。
共有10道小题，第1、2、3、4、6、7和8题答得较好，第、9和10题答得相对差些。
第题是关于求比例尺的，学生错题原因是换算单位不准确，致使比例尺求错。
第9题是“把: 9的前项增加到1，要使比值不变，后项就要增加（）。
”此题学生多数没有真正理解“增加”和“增加到”的含义，少做了一步。
第10小题是关于算式表示的意义，部分学生语言表达不严密被扣分。
考前预测和考试结果几乎相符，考前想到学生会在审题不认真时出错。
没有想到的是即使练过的类型题还会有一部分学生出错。
基础题经过学习、强化记忆和训练后学生容易掌握，变式题和易出错题学生不易掌握。
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告
六年级数学期末【1】考试质量分析一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、教学中存在的问题及成因分析：从考试结果来看，每个班的优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。
纵观我们这次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我们深入分析和改进：1、学生的良好学习习惯养成不够好：如：学生不能认真审题，认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等；2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。
3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
7、两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
三、改进措施:1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练。
例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
小学六年级数学质量分析改进措施
小学六年级数学质量分析改进措施小学六年级数学质量分析改进措施「篇一」这次期末试题的命制，题量较大，难度偏高，知识面较广，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。
每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。
这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。
本次考试的具体情况:100分1人;90以上的没有;80分以上5人;70分以上有2人;60分以上有3人;不及格3人,其中50几分1人,40几分有2人。
优秀率33.3%，及格率80%，总分1087，均分72.5。
从试卷上来看，最基础的环节知识全班没有问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，“”计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。
个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。
小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
学生们出现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同时，我更关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。
从整体看存在的主要问题如下:1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，学生不能认真审题。
体现在列式计算抄错数字，点错小数点，“四八二十四”、化简比答成了求比值、解方程不写解等不是问题的问题。
还有漏写填空和选择题。
还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。
2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。
3、学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养.二、教学中存在的问题及成因分析：从考试结果来看，每个班的优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高.中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺.差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷.纵观我们这次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我们深入分析和改进：1、学生的良好学习习惯养成不够好：如：学生不能认真审题，认真答题.体现在列式计算后不写单位名称.还有的在解应用题后不写答案等；2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强.位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等.3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法.部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了.4、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实.5、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够.6、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练.7、两极分化严重.学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利.三、改进措施:1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提.2.加强数学基本功训练.例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等.另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力.3. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材.注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力.四、今后教学的努力方向：在今后的教学中，每位教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度.注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯.尽量抽出时间在培优补差工作中多下点功夫，让所有学生都有发展.针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解.和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高.同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使各班的教学成绩有更大的提高.。
小学六年级数学下册期末考试质量分析报告书【范本模板】
小学六年级数学下册期末考试质量分析期末考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析：此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力，试卷难易适中,覆盖了前8个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养.二、学生的基本检测情况：本次数学考试,参加考试的学生共有52人,平均分为70分，优秀率68%，及格率为80％。
三、取得成绩:1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。
这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重,以口算为基础（课前练习口算）,培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处:第一大题：错的最多的是第14、15小题,是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好.虽然是数学广角，但是在讲课和复习时都没有忽略，就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题.学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态.“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上，那么，这幅地图的比例尺是( )"。
按理说，这个题,学生只要用图上距离：实际距离计算就能得到结论。
但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3。
4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。
考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米：3厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然.从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇篇一小学六年级下册数学期末考试质量分析报告数学是一门应用的学科，如果学生在平时的研究中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。
在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。
1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。
特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。
从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。
2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。
尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的`圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。
由于是底十二册的教学内容，教学中这样的题练得不多，学生掌握得还不透彻。
这题的错误率也很高。
需改进的中央：1、继续加强基础知识教学。
在教学中继续贯彻课改精神，调动学生研究主动性和积极性。
加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。
加强计算教学，培养学生计算能力。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生使用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。
这是学生最薄弱的，也是最需求提高的。
篇二完整小学六年级下册数学期末考试质量阐发报告1 / 8课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。
因此，促进评价改革，保障根蒂根基教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。
在这种思想、理念的指导下，我中心对全镇小学六年级的学生进行了期中质量测试和阐发。
其目的不仅是监控新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。
上面仅就此次期中测试的情况进行阐发：一、试卷分析：本次测试试卷总体上看，具有以下几项特点：1、得当新课标理念，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性，但内容还不够全面。
六年级数学下册期末试卷质量分析
六年级数学下册期末试卷质量分析1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷状况上看，基础知识部分许多同学还存在着对知识点掌控不全面、不精确的状况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分同学对乘除法的意义理解不清，整体计算技能不强，计算不够娴熟，计算精确率偏低，从总体上看同学掌控的状况最不好，不仅成果低的同学失分，甚至高分段的同学在这部分也有失分。
2、审题技能、分析技能有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“仔细细心”这4字。
虽然我们老师对每次考试前都强调一些关于答题时的考前须知，审题时要留意看清问题，不要把要求看错。
4、同学的一些习惯不规范作为学校生，有许多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个同学数字抄错。
这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为同学失分的缘由。
我们应当有备无患，让同学养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平常在教学中，留意抓好同学的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学肯定要着重知识点的全面性、精确性、系统性。
在教学中肯定要留意知识点的讲解需要全面，不放过每一个知识点，而且讲解需要精确、无误；在教学中要着重引导同学将知识形成一个系统，这样便于同学理解、记忆；还要着重培育同学的语言表达技能，文字表述要精确、切中要害。
特别指出的是：我班同学计算的基本功严峻低下，计算技能差，计算的娴熟度低，已成为提高数学成果的“绊脚石”。
故今后在教学中要端正同学的学习立场，加强计算技能、技能的提高，引导同学要喜爱数学，在“认真仔细”上下功夫。
特别要着重对同学在基本方法方面的培育，着重对同学分析问题、解决问题技能的`考核，而这又是我们同学比较欠缺的。
要让同学学会分析、敢于分析、擅长分析。
而这些技能的培育，除了通过习题来练习外，在教学中也要留意培育同学去主动思索教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。
六年级数学下册期末考试试卷质量分析
六年级数学下册期末考试试卷质量分析
六年级数学下册期末考试试卷质量分析范文
从整体看来，本次考试主要考察了分数的四则运算，解方程，百分数（率），判断大小，轴对称图形和简单的应用题，求圆环面积，用比例的相关的相关知识解决问题等，还考察了数学常识。
我们看具体考试的内容，第一大项是计算，有口算和脱式计算，还有关于分数的简算以及解方程，题目难度不大，但要全做对，需要一定的细心。
第四题将数学和实际应用结合起来，打折问题是容易出现错误的，尤其是本题要求两件，所以最后结果应该是一件的两倍。
第六题在做的时候，第1个命题是常识，如果不知道的话，可以通过判断第3个命题是错误的来选择。
但我们做完之后，最好能够记住这样的数学常识（尤其是中国人的发现，爱国嘛，这也是我们是数学大国的一个体现）。
在本次考试中，出现了统计图的题目，如选择9，10两个题目，以第九题为例虽然只涉及了扇形统计图，但我们在回顾复习的时候要将统计图的分类以及用法全部复习一遍。
在第三大项中，如第九小题是关于圆的'图形题，我们应该学会添加辅助线和图形的移动。
在解答题中，计算阴影面积其实就是计算环形面积，需要掌握环形面积的求法（或者大圆减小圆）。
这里我们就不多做介绍了。
下面我们以第4题为例。
公园里栽有松树、杨树和槐树，其中杨树有30课，相当于松树棵树的20%，槐树的棵树是松树的30%，槐树有多少棵。
这是一道百分数应用题，确定单位1是关键。
综上，此卷相对来说难度不大，相信大家只要平时认真学习，稍注意下计算，就能取得比较好的成绩。
六年级下册数学期末评价质量分析报告
六年级下册数学期末评价质量分析报告一、试卷分析本次期末考试是由阜康市教研室统一出卷，下面从试卷的内容、分值比例、难易程度等三个方面进行分析。
1、试卷内容本次期末考试的试题主要包括填空题、判断题、选择题、计算题、列求阴影部分的面积、作图题、解决问题和统计。
从整体上看，试卷的考查形式比较灵活多样，从内容上看，试卷的考查基本上涵盖了小学六年所学的重点和难点知识。
2、各题分值所占比例本次期末考试试卷中，各题之间的分值比为20:5:5:29:5:8:20:8，其中填空题、计算题和解决问题共计69分，占整张试卷的69/100，说明试卷侧重考查学生对基础知识的掌握情况，以及学生的计算能力、分析问题与解决问题的能力。
3、试卷难易程度试卷整体上难易适中，其中较简单的占整张试卷的53/100，稍难的占整张试卷的28/100，较难的占整张试卷的19/100，从中看出试卷侧重考查学生的基础知识和基本技能。
二、答题状况本次考试共有86人参加，考试成绩整体情况如下表：1、与上学期期末成绩相比以上统计图反映出，与上学期期末成绩相比，B 、C 等率方面均有所提高，A 、D 等率均有所下降，其中D 等率提高的幅度相对大一些，B 等率变化不大。
平均分A等率B等率C等率D等率以上统计图反映出，与全市期末成绩相比，平均分相对较高，C 等率均比全市其他学校高，A 等率比市一小、市三小、滋泥泉子学校低的多。
2、失分情况通过以上统计图，反映出学生的失分主要集中在：填空题、计算题和解决问题，从而说明三方面的问题：一是学生对基础知识掌握的不够扎实，不能灵活应用；二是试题有一定难度，不亚于一道解决问题的试题；三是平时教学中，尤其是课堂训练中忽视了此类题型的训练，也忽视了对基础知识的理解和形式上的变化。
此外，从失分整体情况看，学生在认真审题、动脑思考、仔细分析、举一反三等方面存在不少问题，如填空题第9小题：把一个圆平均分成16份，再拼成一个平行四边形，这个平行四边形的周长是41.4厘米，这个圆的面积是（）平方厘米。