部编版三年级语文下册13.花钟(教案)
三年级下册语文教案-《花钟》人教(部编版)
4.优化提问策略，引导学生进行深入思考，激发创新思维。
最后，我要感谢学生们今天的积极参与，也期待在接下来的教学中，我们共同进步，共同成长。
在小组讨论环节，学生们围绕花卉开放时间与生活环境的关系展开讨论，提出了许多有见地的观点。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问时可以更加开放，以激发学生的创新思维。
1.继续关注学生的兴趣点，以生活化的实例导入新课，提高学生的学习积极性。
2.加强对重点难点内容的讲解和练习，帮助学生更好地掌握语言知识。
三年级下册语文教案-《花钟》人教（部编版）
一、教学内容
《花钟》选自人教（部编版）三年级下册语文教材第四单元。本章节主要内容包括：课文《花钟》的阅读与理解，学习生字词，掌握课文主旨，体会作者通过对不同花卉开花时间的描述，展示大自然的神奇与美妙；通过学习，使学生了解花开花落与时间的关系，培养观察生活、感受自然美的能力；学习使用“因为……所以……”等关联词语进行句子练习，提高语言表达能力。同时，结合课文后的“语文园地”，进行字词巩固、句子仿写等实践活动。
。
二、核心素养目标
《花钟》一课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提升审美情趣和思维品质。通过本章节学习，使学生能够：深入理解课文内容，提升阅读鉴赏能力，感受自然美，培养审美情感；学会运用课文中的词汇、句型，提高语言表达与运用能力；通过观察、思考、讨论，发展观察力、想象力及逻辑思维能力；激发学生对自然科学的探究兴趣，培养科学精神与创新意识。同时，注重培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提升学生的人文素养和社会责任感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生思考花卉开放时间对生态环境的影响，以及如何观察和记录这些现象。
部编版三年级语文下册13 花钟(教案+反思+课时练习及答案)
第二课时
1.（1）蔷薇绽开了笑脸 （2）睡莲从梦中醒来（3）万寿菊欣然怒放
（4）烟草花在暮色中苏醒（5）月光花舒展开自己的花瓣（6）昙花却含笑一现
2.温度 湿度 光照 昆虫活动
第一自然段中描写花开了的语言特别生动，同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式：例如:吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，用词十分优美。因此,在课堂教学时,我不失时机地引导学生通过朗读去感受词语的优美,让学生展开丰富的想象力去想象花儿开放时美丽的情景, 让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式。
阅读教学以“读”为本，本课思路清晰，语言很美，课堂上透过多种形式的读，来理解课文资料，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、齐读等，再透过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。
（7）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
3．交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？（学生自由发言）
（2）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。。
部编版《花钟》完美版教案3
第13课花钟教学设计三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。
2、通过展示，加深学生对花的了解和喜爱。
3、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。
四、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。
教学过程：一．看图导入（课件出示）同学们喜欢看花吗。
请看大屏幕。
同学们看得真专心，老师好高兴。
看到如此美丽的花，你能用优美的词来赞美一下吗。
同学们积累的词真多啊。
花不仅美丽，但还有其中的奥妙。
二．揭示课题。
你知道有什么奥妙吗，这节课我们继续学习第13课花钟。
三．听课文录音。
我们一起听听这奥妙的大自然吧。
请听课文朗读。
师：多么有趣的花钟，多么有趣的大自然，你们想不想读。
四．初读课文。
五．学习课文第三自然段。
通过读课文。
请说一说你对花钟的理解。
用课文的中话说也可以。
同学们你能想象出来用“花钟”做成的花圃是什么样子的吗。
（出示课件）请看大屏幕。
六．重点学习第一自然段。
1.课文向我们介绍了哪些花。
我们重点来学习第一自然段。
请轻声读第一自然段，找出来画上横线。
2.出示课件。
（九种花）3.课文如何介绍这些花的。
请大家读第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
从这句话中你知道了什么？知道了花多，花美，花香，那么你能读出花的多，花的美，花的香吗。
试试。
听你们朗读是一种享受。
你们不但读出了声，而且读出了情。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（请大家读第二句）这是一个什么句子。
总起句。
与下面的句子是什么关系。
（总分关系）你看他多聪明。
老师好喜欢。
你回答得很准确，真了不起。
板书：只要你留心观察就能发现问题：不同的花开放的时间是不同4.学习第三句哪里不同。
请大家读第三句。
如果我这样向大家介绍这些花你认为效果好吗。
为什么不好。
5.谁能用课文中的语言来介绍。
抽学生来说。
部编版三年级语文下册第13课《花钟》优秀教案
《花钟》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。
过程与方法：1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。
2．课文讲读与生活情境相结合。
情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。
教学难点：引导学生理解什么是花钟。
三、教学策略《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。
作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。
作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。
四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1．整体感知。
课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。
2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？（二）走进文本、深入探究1．品读第一段，了解花钟的组成。
（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。
（2）这个自然段共有几句话？三句。
我请三位同学来读一读。
（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？预设：学生没有关注到中心句。
教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？预设：学生关注到了第二句是中心句。
教师小结：第一自然段都是围绕着第二句话写的。
三年级下册语文教案《花钟》人教(部编版)
1.教学重点
（1）词语理解：本节课的重点在于理解并掌握课文中出现的生字词，如“争奇斗艳、芬芳迷人”等，通过具体语境中的运用，使学生能够准确把握词语的含义。
举例：“争奇斗艳”用来形容花卉竞相开放、色彩斑斓的景象；“芬芳迷人”描述了花朵的香气四溢、令人陶醉。
（2）内容理解：重点在于引导学生理解课文内容，体会作者通过观察花卉的生长变化，领略大自然的奇妙之处。
二、核心素养目标
《花钟》一课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：1.提升语文素养，通过品味课文语言，感受作者对自然美的描绘，增强语感；2.培养审美素养，学会观察生活中的美，提高对自然美的感知和欣赏能力；3.发展思维素养，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和形象思维能力；4.增强文化素养，了解不同花卉的文化内涵，拓宽知识视野。通过本节课的学习，使学生能够更好地运用语文知识，表达对自然美的感悟，提升综合素质，为新教材要求下的全面素质教育奠定基础。
举例：对于“芬芳迷人”，教师可以举出实际生活中的例子，如“妈妈买的香水很芬芳迷人”，帮助学生理解。
（2）课文内容领悟：课文内容涉及花卉的生长变化，学生可能难以理解其中的自然规律，需要教师通过生动的教学手段，引导学生领悟。
举例：教师可以使用图片、视频等多媒体手段，展示花卉的生长过程，帮助学生直观地理解课文内容。三年级下册语文教案《花钟人教（部编版）一、教学内容
《花钟》是人教（部编版）三年级下册语文教材第二单元的一篇文章。本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，如“争奇斗艳、芬芳迷人”等；2.理解文章内容，了解作者通过观察花卉的生长变化，领略大自然的奇妙；3.体会文章的语言美和描绘花卉的细腻手法；4.引导学生学会观察自然，激发他们对生活的热爱。通过对《花钟》这篇课文的学习，旨在提高学生的阅读理解能力，丰富他们的词汇量，培养他们欣赏自然之美的心境。
部编版小学语文三年级下册第13课《花钟》教案
部编版小学语文三年级下册第四单元第13课《花钟》教案一、教学目标1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
3、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重点学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
三、教学难点培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
四、教学设计第一课时一、教学目标1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
二、教学过程（一）创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2、板书课题：花钟看到这个题目，你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
（二）初读全文，认识生字1、初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，要求：读准字音，读通顺句子。
边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2、检查读书情况。
（1）出示生字，读生字。
dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。
（2）出示词语，读词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外3、以自己喜欢的方式再读一读这篇短文，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
（三）品读文章，初步感知1、科学家揭示了一个什么有趣的现象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。
部编语文三年级下册《13花钟》教案
部编语文三年级下册《13花钟》教案一、教学内容本节课选自部编语文三年级下册《13花钟》。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了不同花卉开放的时间及特点，通过描绘花卉与时间的联系，培养学生对大自然奥秘的探索兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解课文中所描述的花卉及其开放时间，掌握课文生词，学会通过观察身边的自然现象，提高表达能力。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察自然、发现生活中的美和规律的意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜时间、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生词，了解花卉开放时间及其特点。
难点：如何引导学生通过观察身边的自然现象，学会发现生活中的美和规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅花卉时钟的图片，引发学生对花卉与时间关系的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：带领学生朗读课文，讲解生词，分析课文内容，让学生了解花卉开放的时间及特点。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生运用课文中的知识进行解答。
4. 随堂练习：让学生观察教室内的花卉，描述其特点，并记录下来。
5. 小组讨论：分组讨论生活中其他与时间相关的自然现象，培养学生发现生活美的能力。
六、板书设计1. 《13花钟》2. 主要内容：花卉：牵牛花、蔷薇、夜来香等开放时间：凌晨、早晨、夜晚等生活规律：珍惜时间、热爱生活七、作业设计1. 作业题目：观察家中的花卉，记录其开放时间及特点，并结合自己的生活体验，谈谈对时间的认识。
2. 答案：根据学生的观察和思考，给出合理的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察花卉与时间的关系，培养了学生的观察力和表达能力，但在引导生活体验方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他与时间相关的自然现象，如日出日落、季节变换等，进一步培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
部编版三年级语文下册13《花钟》第一课时教案及各项资料(公开课)
部编版三年级语文下册第13课《花钟》教学设计8.拓展阅读。
教师小结指名贴花钟空白的时间。
极性钟四、作业小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花选择喜欢的花写一写学习运用语言。
1分钟板书设计：13花 颜色 钟姿态学习效果评价普通学生完成：一、请完成下面测试与习题。
（一）你喜欢今天这节语文课吗？ 1.喜欢。
2.不喜欢。
（二）这节课，你都有哪些收获？（可多选）1.我通过自学，学到了知识。
2.我认识了很多好词好句。
3.我理解了很多词语的意思。
4.认真倾听也是学习的好方法。
5.我越来越喜欢有感情地朗读了。
（三）小测试一天之内 凌晨四点 中午十二点左右九点左右时间不同普通学生评价量规设计学习障碍学生评价量规设计附1 《13花钟》学习单课文用不同的说法来表达鲜花的开放。
填一填，体会一下。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇___________________睡莲______________________万寿菊___________________烟草花____________________月光花____________________昙花______________________附件2拓展阅读资料在我国，蛇麻花凌晨（约3点钟）首先开花；大约4点钟，牵牛花的大喇叭也跟着张开了；然后野蔷薇花开（大约5点钟）；龙葵（kuí）花开放（大约6点钟）；接下去是美丽幽雅的郁金香（大约7点30分钟）；半枝莲（约10点钟）；大爪草（约11点钟）盛开；午时花（约12点钟）迎着烈日怒放；红彤彤的凤凰花（下午1点）盛放的灿烂；鲜艳的美人蕉（下午2点）盛开了；正午过后，万寿菊花开（约15点钟）；紫茉莉（约17点钟）添（tiān）香，烟草花（约18点钟）绽开；夜晚降临，月光花（约19点钟）吐蕊；待宵草（约20点钟）破蕾，迎接着黎明的到来。
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《花钟》教案
教学目标：
1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4．学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备：
1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2．课件。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学过程：
一、谈话质疑，激趣导入
板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？
二、初读课文，整体感知
1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2．欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！
3．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）
4．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
5．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
带上老师的要求：（课件出示）
（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；
（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；
（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？
三、生字过关，感悟文意
1．这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。
nù mù zào yǎkūn bō wěn zhì 怒暮燥雅昆播吻致
2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。
3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。
（课件演示，结合课文组词）凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致
4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
5．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
四、入境入情，自悟自得
1．同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？
2．出示并欣赏照片，说出花的名字。
3．同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。
4．体会不同的表达方式。
（1）读读描写花开放的句子。
（第1自然段）
（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放…… 读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。
引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。
（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。
（4）仿写创作：你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。
【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。
】（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。
用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子
5．省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？（黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00 左右山柳菊开放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00 左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4：00 左右小旋花闭合；下午5：00 左右白睡莲闭合。
）
五、总结延伸
六、拓展作业
留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。
第二课时
课时目标：
1．会写“艳、内、梦”等14个生字。
2．能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。
3．激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学过程：
一、学写生字
1．出示生字：艳、内、梦、醒、苏。
2．学生留心观察并书写。
3．师范写“醒”字。
4．学生练写“醒”。
二、回忆引导生疑
1．复习第1自然段，引导生疑：
出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。
学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”）【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。
这样，学生有被尊
重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。
】
2．顺势深入，探究解惑。
（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
（2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。
（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
3．据理推测，合理想象
（1）四人小组内交流。
除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。
（2）全班交流。
除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？
三、引导分析文章，动手做花钟
1．学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。
植物学家据此制作了一个大花钟。
朗读课文第3自然段。
2．现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。
请两名同学来黑板前修建一座花钟。
3．小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──（指课题）
四、课后探究，布置拓展作业
1．引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时
刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！
2．通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。