对付学生的100种方法
对待学生的几种方法
对待学生的几种方法
1.宽松宽容，充满信心。
学习不好的学生常常怕被别人瞧不起，他们的心异常脆弱。
教师要给他们提供一种宽松的心理环境，对待他们要爱中有严。
学生和人的交往都非常真诚，所以我们教师非常容易和他们走到一起，打成一片。
我们一定要把握好度，要慈中有严，严中有爱。
2.打消学生被动的学习态度。
我们的学生都是比较聪明的，但是就是因为学习不太好，有时他们就认为自己不够聪明。
所以有的孩子就通过好动来表现自己，通常受到批评的也非常之多。
我们教师就要做好他们的思想工作，肯定他们，增加他们的信心，并且诚恳地指出他们身上存在的问题，让他们在一定的时间内改正，同时给他们确定学习目标，让他们打消消极的、被动的学习态度，最终由厌学到主动学习。
3.及时鼓励学生。
学生经过了努力，就会有小许的成效，我们当教师的就要对他们所取得的进步进行总结表扬。
因为孩子的自控能力是相当差的，当他们要有所松懈的时候，我们及时表扬，及时给他们打气加油，又会是他们上进心十足。
这样才能使他们的努力行为继续下去，最终学习成绩上去了，表现良好了，和其他同学的关系也更融洽了，师生的关系也更加亲和了。
我们当教师的就是要善于发现孩子身上的“闪光点”。
不要吝啬自己的表扬。
通过表扬学生也发现自己的进步，更重要的是孩子会更加重视你这位老师了。
他们会肯定的说：“我们的老师是一个非常有才，有学识、有能力的好老师”。
对付“调皮”学生的五大秘笈
对付“调皮”学生的五大秘笈对付“调皮”学生的五大秘笈学生时代，无论是在中学还是大学，调皮捣蛋的学生都是我们常常会遇到的一种类型。
他们经常给教室带来麻烦，无法集中注意力，甚至对他人进行恶作剧。
然而，作为老师，我们有责任找到合适的方法管理这些调皮的学生，帮助他们成为守纪律的好学生。
在本文中，我将分享五大秘笈，以应对这些调皮学生。
第一秘笈：建立良好的关系首先，与学生建立良好的关系是解决问题的关键。
与学生保持互动和沟通，并且展示对他们的关心和尊重。
了解他们的个性、兴趣和需求，根据他们的特点制定相应的教学计划。
当学生感受到自己被关注和重视时，他们更容易接受和配合你的指导。
第二秘笈：设立明确的规则和规定第二，制定明确的规则和规定是必不可少的。
清晰的规章制度可以帮助学生明确行为的边界，并建立起一种秩序。
在开始时，向学生详细介绍这些规则，并确保他们理解其重要性。
规则应包括小组讨论、上课迟到、允许的交谈时间等方面。
此外，你还可以和学生一起制定一份行为奖励制度，激励他们遵守规则。
第三秘笈：培养积极的学习氛围第三，营造积极的学习氛围是促进学生改变行为的关键。
通过丰富多样的教学活动、互动讨论和小组合作，引发学生对学习的兴趣。
利用有趣且有挑战性的任务来激发学生的积极参与和热情。
注重奖励他们的努力和成就，提高他们对学习的自信心。
第四秘笈：个别辅导与指导第四，对于那些调皮学生，个别辅导和指导是非常重要的。
通过与他们单独沟通，了解他们的问题和困惑，帮助他们找到解决问题的方法。
设立小组辅导或定期会谈，提供额外的支持和鼓励。
当学生发现你关注并关心他们的学习进程时，他们更有可能转变自己的行为。
第五秘笈：积极引导和正向激励最后，积极引导和正向激励对于处理调皮学生是非常有效的。
与其关注学生的错误和负面行为，不如鼓励他们的积极表现和良好行为。
用称赞和鼓励来激发他们的自尊心和积极性。
制定具体的目标，并与学生一起制定达到这些目标的计划。
当学生完成任务和达到目标时，给予他们公正的奖励和表彰。
应对学生小技巧
应对学生问题的36个技巧一、应对学生常见问题的技巧1.事件回放——应对学生打架事件2.另类日记——应对学生小错不断3.果断干预——应对学生跟风起哄4.期待不同——应对学生爱出风头5.看见未来——应对学生危险行为6.如期关注——应对学生不明事理二、应对学生学习困难的技巧7.持续认可——应对学生天生缺陷8.因材施能——应对学生能力差异9.学会重复——应对学生注意分散10.赋予职责——应对学生作业拖拉11.点亮明灯——应对学生迷途难进12.激励潜能——应对学生懒散心态三、应对学生交往障碍的技巧13.落实友谊——应对校园的冷暴力14.同伴打分——应对学生关系不和15.善意理解——应对学生攻击行为16.另辟蹊径——应对学生有口难言17.走出自己——应对学生不善交际18.坐下说话——应对学生激动情绪四、应对学生成长困惑的技巧19.顺势而为——应对学生爱好痴迷20.剑走偏锋——应对学生奇装怪发21.一芳群赏——应对学生自惭形秽22.点破纠结——应对学生情书初现23.批注情书——应对学生情窦初开24.看见最美——应对学生青春情迷五、应对学生非常心理的技巧25.放大亮点——应对学生外表冷漠26.沟通双赢——应对学生逆反情绪27.你最珍贵——应对学生自卑心理28.重上战场——应对学生畏惧心理29.激起关注——应对学生常衡心理30.幽上一默——应对学生抗拒心理六、应对学生不良习惯的技巧31.名人公告——应对学生一时糊涂32.率先垂范——应对学生随意模仿33.微笑记录——应对学生爱哭行为34.感同身受——应对学生经常迟到35.人人有责——应对学生忘记值日36.看见进步——应对学生不良习惯。
老师对付学生搞笑妙招
老师对付学生搞笑妙招
老师对付学生搞笑妙招，可以试试下面这些：
1. 如果学生捣乱，老师可以放一首汤姆和杰里的卡通音乐，一边听一边点名，让学生觉得舒适安静，不容易瞎搞。
2. 如果学生不好好上课，老师可以放一些逗比的音乐，让学生觉得好玩，然后就会注意听讲了。
3. 如果学生上课玩手机、听音乐，老师可以不发火，而是自己也在讲课的同时放一首音乐，挑一些自己喜欢的，让学生自然而然地就会开始专心听讲。
4. 如果学生频繁迟到或早退，老师可以在教室门口贴上一张“九点一刻开始上课”的海报，提醒学生们准时上课，也可以告诉他们：来晚了也没事，但后果自负。
5. 最重要的是，千万别跟学生硬碰硬，要以和为贵，多和学生交流，多了解他们的需求和兴趣，找到一个默契的点，让教学过程更加轻松愉快。
对付学生的计谋策略
对付学生的计谋策略第一计：抛砖引玉偏偏有些学生就是不好好回答你的问题。
比如，问学生你考试考得怎么考得怎么样？他们很可能很敷衍，说“还行吧”，“不知道啊”。
得到这样的答案你怎么能善罢甘休呢。
怎样才能套出话来呢？你觉得这样说，“题难不难啊？”，“你做完了吗？”，“不会的多吗？”他们的回答就直接给了你答案。
偏偏有些学生就是不爱动脑筋，遇到有点难度的题，想都不想就问你。
你直接回答吧，他就一直依赖你，不回答吧，有点打消学生学习积极性啊。
这也好办，根据题目一点一点引导他，要证明这个要先证明什么？证明这个你需要做什么？条件不够怎么办？问着问着，答案就出来了。
下次再遇到难度相仿的题目，他会三思，因为找你，他也不能吃现成的。
第二计：笑里藏刀跟学生相处久了，会发现他们跟你关系是好了，但是也变得越来越皮，你说什么都嘻嘻哈哈的。
其实气氛活跃点没什么不好的，愉快的课堂总比死气沉沉得好。
但是，他们把你说的话当耳旁风，对待学习不认真，这就不太好了。
这时候怎么办呢？比如，学生经常在一个地方犯错，你强调里几次都不改。
你可以这样做，提前告诉他们，在这个地方出错的同学，课后作业会多加五道类似题目。
可能学生会以为你在开玩笑。
下次学生只要在同一个地方出错就给他加五道题，直到他改过来。
“重罚”之下必无勇夫。
第三计：釜底抽薪有些学生就是不爱写作业，抄袭作业成了家常便饭。
给你支几招，精简作业，根据课堂重点布置典型的习题，课上留下一小部分时间让学生做，下课后就上交；分层留作业，班级人数不多的情况下，根据不同学生的水平留相应的作业，一是能更好地检测他们的学习效果，另一个也让他们无处可抄；留开放性作业，比如，数学中有章内容是一元二次方程，你让同学们去练习解方程的时候，就可以留这样的作业，让他们回家去量一量妈妈的身高，利用黄金比例的知识，给妈妈选择一双高度最适合的高跟鞋。
尤其是你知道家长的大概身高时，他们更是不能浑水摸鱼。
第四计：欲擒故纵有时候班里，有同学阅读跟学习无关的泡沫书刊或者武侠小说。
对付学生的100种方法
对付学生的100种方法收拾学生的目标不是为了出气——甚至不应当在学生面前发火。
嘻笑怒骂，无论方法如何，最终学生能接受的就是好方法。
本文就是在实践的基础上长期收集的一些效果颇好，能充分将学生带回课堂，带入教学，并且不伤学生自尊的“秘方”。
1.买早点：一篇英语对话，学生不好好读。
于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约定读的差一组第二天给赢的一组买早餐。
在三分钟准备后，学生很认真的朗读对白，但总会有比较差的一组。
于是赢的人大笑。
2.自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。
学生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！”。
学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心。
3.收笔记：与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记的。
下课抽查四、五个。
（惩罚方面待添加……）4.唱歌：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。
唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词。
5.合唱：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。
找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课学生会兴奋的多。
另：可以用于多个学生，或反复出现问题的学生。
集体唱儿歌、表演、朗诵皆可。
6.家访：作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。
填写若干张家访单就是其中之一。
可以从表现好的开始。
先让写下联系方式，骗学生可能会家访。
再让家长在联系单上写下关注的问题。
当然这一招的坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去。
（当然要去也不能一个人去）7.查书：对于小科目学生重视程度不够。
往往上课半天也无法进入状态。
课前要求把桌面收拾整洁，坐姿端正，教师全班转一圈查课本和教参。
没带的罚站。
那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张的气氛，带来更佳的教学效果。
8.罚站：无论什么原因，罚站的人数要少。
如果罚的人太多，比如一节课站了１０个那么纪律肯定更差。
因为这些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢！所以如果罚的人太多，想办法把他们分散。
前面站几个，后面站几个。
对小学生的惩罚办法
小学怎样惩罚学生1、孤立法。
当学生出现不能及时完成作业的现象时，采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。
千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。
应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。
2、冷处理和热处理。
“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。
这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。
“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。
他们一般还未认识到不做作业的害处。
或是明明知道可就是管不住自己。
对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。
进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。
3、赏识法。
即夸优点。
如有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。
他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。
对此，老师针对他书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里封他为“朗读大王”。
每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。
老师常常在班里表扬他，培养他的自信心。
时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。
从此同，冰把他不做作业这一毛病根治了。
4、建立良好的师生情感。
常言道：亲其师，信其道。
只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。
老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。
点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。
如有一男生，长得人高马大，较聪明，看问题比较敏锐。
因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些烦恼。
近来不知怎么回事，有了急剧变化。
最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。
班主任王老师不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。
说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。
快速处理学生行为问题的52个方法
快速处理学生行为问题的52个方法在教育教学的过程中，学生的行为问题是老师们经常面临的挑战。
如何快速、有效地处理这些问题，是每位教育工作者都需要掌握的技能。
以下为您介绍 52 个处理学生行为问题的方法：1、冷静观察在发现学生出现行为问题时，不要急于立刻做出反应，先冷静观察，了解事情的全貌和背景，避免因冲动而做出错误的判断。
2、倾听学生给予学生表达自己的机会，认真倾听他们的想法和感受，让他们知道自己被尊重和理解。
3、保持平和的语气与学生交流时，用平和、友善的语气，避免严厉的指责和批评，以免引起学生的抵触情绪。
4、明确规则清晰地向学生阐述班级或学校的规则，让他们清楚知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
5、私下沟通对于一些较为敏感或个人的问题，选择私下与学生交流，保护他们的自尊心。
6、树立榜样通过自身的行为为学生树立正确的榜样，言传身教。
7、及时表扬当学生表现出良好的行为时，及时给予表扬和鼓励，强化他们的积极行为。
8、设定目标与学生一起设定改进的目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
9、给予选择在适当的时候，给学生提供一些选择，让他们感到自己有一定的自主权。
10、建立信任与学生建立信任关系，让他们愿意向您敞开心扉。
11、强调后果让学生清楚知道不良行为可能带来的后果，但不要威胁他们。
12、小组讨论对于一些普遍存在的问题，可以组织小组讨论，让学生们共同探讨解决方案。
13、角色扮演通过角色扮演的方式，让学生体验不同的角色和情境，从而更好地理解他人的感受。
14、制定奖励制度设立明确的奖励制度，激励学生积极表现。
15、组织活动通过组织有趣的活动，增强学生之间的团队合作和沟通能力，减少不良行为的发生。
16、关注情绪注意学生的情绪变化，帮助他们学会管理自己的情绪。
17、联系家长在必要时，及时与家长取得联系，共同解决学生的行为问题，但要注意方式方法，避免引起家长的反感。
18、了解家庭背景了解学生的家庭背景，这有助于更好地理解他们的行为。
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对付学生的100种方法来源：周武的日志收拾学生的目标不是为了出气——甚至不应当在学生面前发火。
嘻笑怒骂，无论方法如何，最终学生能接受的就是好方法。
本文就是在实践的基础上长期收集的一些效果颇好，能充分将学生带回课堂，带入教学，并且不伤学生自尊的“秘方”。
1.买早点：一篇英语对话，学生不好好读。
于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约定读的差一组第二天给赢的一组买早餐。
在三分钟准备后，学生很认真的朗读对白，但总会有比较差的一组。
于是赢的人大笑。
2.自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。
学生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！”。
学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心。
3.收笔记：与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记的。
下课抽查四、五个。
（惩罚方面待添加……）4.唱歌：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。
唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词。
5.合唱：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。
找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课学生会兴奋的多。
另：可以用于多个学生，或反复出现问题的学生。
集体唱儿歌、表演、朗诵皆可。
6.家访：作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。
填写若干张家访单就是其中之一。
可以从表现好的开始。
先让写下联系方式，骗学生可能会家访。
再让家长在联系单上写下关注的问题。
当然这一招的坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去。
（当然要去也不能一个人去）7.查书：对于小科目学生重视程度不够。
往往上课半天也无法进入状态。
课前要求把桌面收拾整洁，坐姿端正，教师全班转一圈查课本和教参。
没带的罚站。
那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张的气氛，带来更佳的教学效果。
8.罚站：无论什么原因，罚站的人数要少。
如果罚的人太多，比如一节课站了１０个那么纪律肯定更差。
因为这些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢！所以如果罚的人太多，想办法把他们分散。
前面站几个，后面站几个。
避免扎堆。
9.展览：罚站的升级版。
把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览。
10.擦黑板：对于经常犯错，经常罚站的学生，第一次与他好好交谈，如果无效就每节课让他站到前面来擦黑板。
最长可以让他连续一人月来为大家服务。
11.量化：量化考核。
因为有个模块评价册，每节都带上，有犯错、不遵守纪律的就打一次分。
一次次零分打上去，形成有效的督促。
12.做题：准备少量练习题，让那７，８个学生完成额外的练习。
13.联动：如果学生看语文，那么布置给他额外的语文作业。
如果学生看英语，那么布置给他额外的英语作业。
最好事先和其他课任老师商量一下。
比如，不写地理作业，那么就去抄《鸿门宴》吧。
14.提醒：因为地理不是每天都有，所以学生有时会忘记。
那么要求课代表提前提醒。
15.提问：将表现不好的学生点名提问是比较好的手段。
提问也是教师最常用的手段。
建议不要轻易按某种规律提问——比如按学号、按座次。
留有悬念才能更好的调动学生的情绪。
16.收缴：将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴。
可以摔作业，也可以扣留。
当然也可以下课后还给学生——前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等。
17.交谈：下课后与表现差的学生交谈。
当然也可以在课前和平时表现差的学生交谈，鼓励其这节课好好表现。
18.填图：不想写作业、上课不听话的，叫到办公室里来给他们一张空白图，要求３４个省会城市、行政区划至少填出２０个。
填不出则加倍惩罚。
19.暂停：当全班普遍小声说话时，一个长达１分钟的暂停是相当有力的。
皱起眉头，瞪着表现较差的某位学生，直到将全班的注意力吸引到他身上。
20.纠正：不需要点出学生的名字。
例如有趴在桌上，老师说：“大家坐端正！让你们的下巴离开你的双臂，悬浮在空中！”同时盯着趴下的学生，与其做眼神交流。
21.重复：学生开小差时，不需要点名中断讲课。
缓慢而有力的将答案重复一次，盯着开小差的学生问：“记下了么？”直到对方有所反应。
22.预警：针对每节课都表现较差的学生，上课前预先警告：“某某某平时相当活跃，我希望这节课你能够表现的稍微好一些，与老师更好的配合。
”23.点评：对被预警的学生，下课前一定要对他的表现加以点评。
一般以不同程度的表扬为主。
同时点评另外几位表现略差的学生形成对比。
24.巡视：当课堂气氛较沉闷时，不定时的从头到尾巡视班级。
走下讲台，到学生身边去会对学生形成相当大的心理压力。
25.毒舌：教师应当有一条毒舌。
拿小扇子扇的，说：“你是日本的艺伎么，随身带个小扇子”；上课趴桌上的，说：“你的脸不是抹布，使劲在桌子上蹭啊蹭啊蹭个啥”；腰直不起来的，说：“若干年以后，大家见我问好，个个都跟忍者神龟似的，丑死了。
”等等。
26.许诺：许诺不可轻用。
但偶尔用出效果也不错。
例如四班将多出一节课来，那么许诺学生：“如果大家好好表现，我们顺利完成所有内容，下节课我就给大家放电影。
”当然，许诺一定要兑现。
27.掌控：组织学生活动是不错的事情。
例如：“前后桌四人一组，讨论某某问题。
”但往往学生并不买帐，他们趁机聊天。
这样教学就失去了主动权。
所以可以换成：独立思考某某问题，可以与同桌交流意见。
一分钟后我将挑选几位同学将自己的答案写在黑板上。
”这样相对的主动权略好些。
28.推演：推演能使教学变的很灵活。
例如问：“将隧道修建在Ａ还是Ｂ更合适？”推演为：“好，有人在Ａ地挖掘隧道，工人报告：报告，岩层疏松，需要额外加固。
有人在Ｂ地挖掘隧道，工人有可能报告：报告，我们打出了石油，发财了！也有可能报告：报告，我们打通了地下暗河，需要全程水下做业。
”“显然，水下做业的成本远高于额外加固，因此……”表演生动的话，学生笑得前仰后合。
29.重现：将以前的经典内容或生动内容重现。
例如：中国北方种甜菜还是甘蔗？之前开玩笑说以前老师们情人节都是送甘蔗的，后来才送鲜花（市场需求在变）。
此时重现：“我当时说我们那会儿情人节都是送甘蔗，谁听说过送甜菜啊！甜菜田里到处都是，谁稀罕！”“物以稀为贵么”。
于是学生记住了北方种甜菜。
30.类比：以某学生为例，讲解内容。
例如讲地理环境的整体性，“牵一发而动全身”。
类比：“就好比某某现在揪了一下前面某某女生的头发，她肯定是全身都动，说不定还转过来瞪你一眼。
这说明微小的头发是与她的全体相互联系的，具有整体性。
”31.广告：太阳日地球自转了361度，与361度运动品牌联系在一起。
二分二至日四个节气，强调其全球性，称为“全球通”用等。
与广告联系在一起。
32.齐读：有时学生上课时不够兴奋，可以选重点、干练的一段文字让学生齐声朗读。
齐读能增强学生的集体意识和参与感。
齐读中教师最好稍做巡视。
33.旁观：学生不交作业，或作业情况极差，将学生叫到办公室来让他站在旁边旁观老师改作业。
看看老师改得有多认真，多辛苦，晓之以情动之以理。
34.自习：这是终极杀招。
如果一个班严重纪律混乱，可以采用类似停课整顿的方式。
把学生大骂一顿，然后知识点书上一划，连续自习1～2课时。
35.模型：尽量用生活中的实物来讲解陌生的知识，以获得某种关联性。
比如拿出红黄蓝三支粉笔来讲解太阳光的衰减。
36.扮演：让比较活跃思维不容易集中的学生扮演某些内容。
比如城市、地形等。
37.区分：不同程度、不同习惯、不同性格的学生特点不同。
应当区分对待。
比如，将学生分成若干小组，布置不同的作业，给予不同的关注。
38.奖励：对犯错的学生也可以奖励。
例如中秋节奖励犯错的学生每人一块月饼，并和学生聊聊。
学生将永生难忘。
39.表演：老师要有表演性，有丰富的肢体语言。
例如讲解“惊蛰”，可以表演一位蹲在田边的农民，观察到小虫子爬出来的过程。
40.变化：讲课的单调、语速、语气要经常变化，要吸引学生的好奇心。
服装也可以适当的变化。
41.过量：过量推演。
喜欢抽烟是吧，一次塞10根烟到嘴里让你抽个够。
喜欢和同桌说话是吧，两个人到前面来面对面站着。
等等。
42.联坐：挑出个别学生，把处置权交给所有学生。
如果大家认为他是害群之马，那么赶出去！如果大家给他一个机会，那么他的错误就由集体来承担——全班罚站5分钟。
或哪个组作业交的最少，哪个组集体唱歌，集体罚站。
等等。
43.看重：反其道而行。
明明是调皮的学生，却反常的将一些重要的活交给他。
比如把重要的笔记抄在黑板上。
44.展示：好的作业可以展示，差的也可以。
老师尽心修改的部分也可以展示。