北师大版三年级数学上册第一单元教案第4课时 练习一
第一单元混合运算
第4课时练习一
教学内容：
教材第11、12页。
教学目标：
1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。
2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。
教学重难点：
重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。
教学准备与方法：
课件。
教学过程：
一、情景导入
师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。
在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。
运用混合运算解决生活中的实际问题。
这些知识,你们是真的掌握了吗?看看下面的问题你们能解决吗?
二、探究新知
师:从图中你们得到了哪些数学信息?(课件出示教材第12页第7题)
师:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?你能解决这个问题吗?
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?
师:结合情境图在小组里说一说,算式3×6-4和48÷(8-2)分别表示的意思,并算一算。
学生进行小组交流,教师了解情况。
组织学生汇报交流:
师:你还能提出什么数学问题?在小组里交流并尝试解答。
学生进行小组活动,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,对于表现好的学生提出表扬和鼓励。
【设计意图:通过具体问题情境,学生头脑中再现学过的混合运算的知识,体
会混合运算在生活中的实际应用,树立学好数学的信心。
】
二、巩固练习
（1）课件出示练一练第1题。
大家能从图中发现什么信息，你能列出什么算式呢？
老师点名学生回答。
（2）说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。
4×6+25= 54+36-18= 42+8×4=
9×8+22= 100-75+25= 33+7×3=
在学生练习的过程中强调书写格式。
三、课堂总结
师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?
学生自由总结发言。
四、作业设计
完成练习一2--6题。
板书设计：
练习一
没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。
在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。
教学反思：
本节课主要是练习混合运算,学生有一定的基础,计算的正确率较高。
本节课另有一个重点:通过观察情境图,引导学生获得有价值的数学信息,并能运用所学知识解决实际问题,让学生从中感受到数学与生活的密切联系。
解决问题要求学生尽量用综合算式来解决,特别提示小括号的正确运用。
要尽量引导学生自己去思考,让学生有机会表达自己的想法,在交流中提高学生的表达能力和逻辑思维的条理性。
要尽量去引导学生自己多思考、多表达。
学生做得对,就让他们自己说说是怎么想的;学生做得不对,就把错误指出来,让全体学生引以为戒,从而使犯错误的同学对错误的认识更加深刻。
北师版小学三年级上册数学(BS)教案 第一单元 混合运算 第4课时 练习一
第一单元混合运算第4课时练习一教学内容：教材第11、12页。
教学目标：1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。
2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。
教学准备与方法：课件。
教学过程：一、情景导入师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。
在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。
运用混合运算解决生活中的实际问题。
这些知识,你们是真的掌握了吗?看看下面的问题你们能解决吗? 二、探究新知师:从图中你们得到了哪些数学信息?(课件出示教材第12页第7题) 师:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?你能解决这个问题吗?学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?师:结合情境图在小组里说一说,算式3×6-4和48÷(8-2)分别表示的意思,并算一算。
学生进行小组交流,教师了解情况。
组织学生汇报交流:师:你还能提出什么数学问题?在小组里交流并尝试解答。
学生进行小组活动,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,对于表现好的学生提出表扬和鼓励。
【设计意图:通过具体问题情境,学生头脑中再现学过的混合运算的知识,体会混合运算在生活中的实际应用,树立学好数学的信心。
】二、巩固练习（1）课件出示练一练第1题。
大家能从图中发现什么信息，你能列出什么算式呢？老师点名学生回答。
（2）说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。
4×6+25= 54+36-18= 42+8×4=9×8+22= 100-75+25= 33+7×3=在学生练习的过程中强调书写格式。
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版教学目标1.认识整数的概念，理解正整数、负整数及其相对概念；2.能够在数轴上画出正整数、负整数，以及0；3.能够将整数和其相反数对应起来；4.能够比较两个整数大小，口头表述整数大小关系教学重难点教学重点•正整数、负整数及其相对概念；•整数在数轴上的表示和相反数；•整数大小的比较。
教学难点•理解整数加减法的概念；•理解数轴的使用、起点、正负方向的确定等。
教学内容教材内容本单元包含第1-4课。
第1课认识整数第2课整数的概念第3课数轴第4课整数的相反数授课安排第一课•【导入】通过抽奖、游戏或者讲故事等方式激发学生的兴趣；•【引出】先从生活中的例子入手，如温度升高、降雨量等，引出整数的概念；•【整合】针对学生的理解程度，慢慢引出正整数、负整数的概念。
第二课•【引入】以及复习前一节课的内容；•【呈现】通过具体的数轴示例，让学生了解数轴的概念和基本表示方法；•【训练】通过练习题，让学生掌握数轴上整数的表示方法。
第三课•【复习】前两节课的内容，并进行简单的测试；•【呈现】再次介绍正、负数的概念，并结合数轴上的表示方法；•【训练】通过各种练习形式，帮助学生认识、理解、掌握数轴的使用方法。
第四课•【复习】前三节课的内容；•【呈现】介绍整数的相反数的概念和基本表示方法；•【训练】通过具体的例子和练习题，让学生掌握整数相反数的对应关系。
教学方法•桥式教学法；•任务教学法；•合作学习法；教学工具•网络教学互动课件；•数学实验室设备；•教学图像展示；教学评估•课堂练习；•课后作业；•同桌互评；教学反思为了提高学生的兴趣和参与度，课堂中可以多运用学生喜闻乐见的游戏、抽奖、操作实践等方式。
同时，在教学过程中，需要充分了解学生的学情和接受程度，根据学生的实际情况灵活调整授课方式和教学内容，提高教学质量，让每一个学生都能够理解、掌握、应用所学的知识。
北师大版三年级数学上册第一单元《混合运算》课文和练习一及复习课件
少元?
少元?
多少元?
练一练 2. 50－5×8 ＝50－40 ＝10
8×9－34 ＝72－34 ＝38
7×6－30 ＝42－30 ＝12
20－2×6 ＝20－12 ＝8
93－3×9 ＝93－27 ＝66
46＋4×7 ＝46＋28 ＝74
练一练 3.
34＋8×2＝50（人） 或 8×2＋34＝50（人） 答：一共能坐50人。
练一练 4.
24－5×4＝4（个） 答：还剩下4个轮子。
练一练 4.
8×4－24＝8（个） 答：还缺8个轮子。
知识小结
总结计算方法 算式中有加减法又有乘法,要先算乘法,再算加 减法。
需要注意的问题
脱式计算时等号要对齐,不计算的部分要照着写 下来。
补充练习
1. 算一算。
（1）8×4－3 = 32－3 = 29
现在的价钱
＝1（元） 答：每本算术本现价比原价便宜1元。
探究新知 哪种做法对？说一说。
不参加运算的部 分要抄下来，等 号前后应该相等。
先算乘除法， 再算加减法。
练一练 1.
⑴买1个奶油面包和1个巧克力面包，一共需要多少元？
14÷2＋5 ＝7＋5 ＝12（元）
答：买1个奶油面包 和1个巧克力面 包，一共需要12元。
9×8＋22 100－75＋25 33＋7×3
＝72＋22 ＝25＋25
＝33＋21
＝94
＝50
＝54
补充练习 1. 改一改。
(1) 5×2+3 =5×5 =25
(1) 5×2+3 =10+3 =13
(2) 25+10×2 =35×2 =70
正确解法
北师大版三年级上册数学导学案-第1单元第4课时 练习一(1)
北师大版三年级上册数学导学案-第1单元第4课时练习一
（1）
知识点复习
在上一课时中，我们学习了关于怎样表示数的概念、和的概念以及数学语言中的符号表示。
现在让我们来复习一下这些知识点：
1.数的表示方法：我们可以用阿拉伯数字、汉字、拼音等方式来表示数字。
2.和的概念：和指的是两个或者多个数相加的结果。
3.数学语言中的符号：加号（+）、等号（=）等。
练习题
接下来，我们将通过练习题来巩固并应用我们所学习的知识点。
1. 填空题
1）89+76=__________
2）63+__=90
2. 选择题
1）小学三年级学生小明计算90+23时，他应该按照下列哪个式子来计算？
A. 90+23=113
B. 23+90=113
C. 89+24=113
2）下面的数学语句中，哪个是加法算式？
A. 30-10=20
B. 26÷2=13
C. 15+5=20
3. 计算题
1）16+24=？
2）39+51=？
总结
通过此次练习，我们复习了数的表示方法、和的概念以及数学语言中的符号表示。
练习题旨在帮助我们巩固并应用所学知识点。
希望同学们能够多多实践、多多思考，将所学知识深入应用，在数学学习中取得更好的成绩！。
【课时练】三 加与减第4课时 里程表(一)-三年级上册数学一课一练(北师大版,含答案)
三加与减第4课时里程表（一）知识与技能：结合具体情境，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
学会从图表中获取有价值的信息。
过程与方法：尝试借助示意图和线段图理解题意，表示数量关系，解决起点为0的里程问题。
情感态度价值观：体会数学与生活的密切联系,感受到生活中蕴含的数学问题,激发学习数学的动力。
例题从甲城到丁城的距离如下：从乙城到丁城有多远？分析已知甲城到乙城是312千米，到丙城是576千米，到丁城是816千米。
求乙城到丁城有多远。
我们只需要用甲城到丁城816千米减去甲城到乙城是312千米。
列式为816-312。
解答816-312=504（千米）答：乙城到丁城是504千米。
1.计算下面各题。
257+536 133+（498-302） 700—（229+325）567+219-378 274+435+196 800-389+146600-347-85 834-（256+438） 652-（543-375）2.下面是“北京——乌鲁木齐”沿线各大站的火车里程表。
（1）北京到洛阳有多远？（2）从保定到洛阳有多远？3.下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
保定到郑州与石家庄到洛阳这两段铁路，各长多少千米？哪段铁路长？长多少千米？4.下面是“北京——南京”沿线各大站的火车里程表。
（1）济南到天津有多少千米？（2）979-814求的是哪两个城市之间的里程？（3）一列火车从北京出发，沿铁路线大约已经行驶了1000千米，在图中标出火车的大概位置。
（4）济南到蚌埠与天津到徐州这两段铁路，哪段长？长多少千米？5.奇思家、妙想家和学校在同一条直线上。
奇思家距学校528千米，妙想家距学校715千米，奇思家和妙想家相距多少千米？参考答案1.793 329 146 408 905 5572.（1）813千米（2）813-146=667（千米）3.保定——郑州：689-146=543（千米）石家庄——洛阳：813-277=536（千米）543>536 543-536=7（千米）保定到郑州铁路长，长7千米。
2019新北师大版数学三年级上册全册教案(最新修改)
第一单元第一课：小熊购物教学内容：P2 --4 教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt 等教学过程：一、复习1、口算。
（开火车）3× 5= 4 ×8= 7 × 6= 36-17= 80-43=9× 3= 8 ×5= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1 个蛋糕和4 个面包需付多少钱？3、解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3 × 4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3× 4+6 6+3 × 4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18 （元）表示4 块面包和1个蛋糕共付18 元。
②算式“ 6+3× 4”红的“ 3× 4”表示4块面包共付12 元，所以3和4也要先乘。
6+12=18 （元）表示1 个蛋糕和4块面包共付18 元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6 与6+3×4 这两个算式都可以求出买1 个蛋糕和4 个面包共付多少元。
三年级上册数学教案-练习一-北师大版
三年级上册数学教案练习一北师大版教学目标1. 巩固和加深对整数的认识，提高学生对数的运算能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容1. 整数的加减法运算2. 整数的乘法运算3. 解决实际问题教学重点与难点1. 教学重点：整数的加减法运算，整数的乘法运算。
2. 教学难点：解决实际问题，理解数学概念。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的问题导入，让学生回顾上一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解整数的加减法运算和乘法运算，通过具体的例子，让学生理解和掌握运算规则。
3. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固学习的知识。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
板书设计1. 三年级上册数学教案练习一北师大版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 练习整数的加减法运算和乘法运算。
2. 解决实际问题。
课后反思1. 教师需要根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题。
教学过程1. 导入：通过简单的问题导入，让学生回顾上一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
例如，可以提出一些与整数加减法相关的生活实例，让学生思考如何用数学方法解决。
引入整数加减法和乘法的概念，解释其数学意义。
通过直观的教具演示，如计数棒、小石子等，让学生观察和理解加减法和乘法的运算过程。
逐步引导学生从具体到抽象，从操作到符号，理解整数加减法和乘法的符号表示。
通过例题，展示整数加减法和乘法的运算规则，如交换律、结合律等。
强调运算过程中的注意事项，如进位、退位等。
3. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固学习的知识。
在这一环节，教师可以设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。
北师大版三年级数学上册1.4 练习一 课件
二、指导练习
练习一
6.黑天鹅的只数是白天鹅的几倍？
黑天鹅有 45 只。
白天鹅比黑天 鹅少 36 只。
45÷（45－36）＝5 答：黑天鹅的只数是白天鹅的5倍。
三、巩固练习
练习一
3.在右图中将下面算式的结果涂成红色。
（6+57）÷9 =7 8×（69-60）=72
（100-46）÷6 =9
63-27÷3 =54 99-（23+32）=44 25+3×4 =37
练习一
（2）小狗和小猴一共能坐满几节车厢？ （20＋16）÷6＝6（节）
答：小狗和小猴一共能坐满6节车厢。
三、巩固练习
7.动物游乐园。
练习一
（3）结合情境说说下面算式表示的意思，并算一算。
三、巩固练习
7.巩固练习
7.动物游乐园。
练习一
＝8
全部坐小船需要的小船数
四、课堂小结
混合运算的运算顺序
没有小括号的，要先算 乘、除法，再算加、减法。
有小括号的，要先算小括号 里面的，再算小括号外面的。
五、作业布置
二、指导练习
练习一
1.说一说，算一算。
20－3×5=5（元）
10－24÷3=2（元）
二、指导练习
练习一
2.说一说先算什么，再算什么，并计算。
49－3×8 =25
14+6× 4 =38
3×8－16 =8
(35+28)÷ 7 =9
(99－78)÷ 3 100－ (72 + 28) 57－34－14 28+65－85
=7
=0
=9
=8
二、指导练习
练习一
4.星星足球队一共得了多少分？
北师大数学三年级上册第4课时 去奶奶家教案与反思
第六单元乘法人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！第4课时去奶奶家教学内容：教材第58、59页。
教学目标：1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
2、会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重难点：重点：三位数乘一位数的笔算方法。
难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
教学准备与方法：小黑板、小组合作。
教学过程：一.基本练习（多媒体课件出示）1.口算400×2=300×=100×2=5×300=400×6=300×9=700×9=53×3=学生边回答边说出口算的方法。
2.笔算24×4=48×3=这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法（学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。
）二．创设情境，构建新知。
谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。
其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。
不信，你瞧！（课件出示例题：淘气去奶奶家的场面）咦，淘气在做什么呢？学生：坐火车。
他可真是个好孩子！根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？学生回答：生1：淘气家离奶奶家有多少米？生2：奶奶家离新站有多少米？生3：他们俩家相距多少米？生4：新站到奶奶家有多少米？教师提示做答（板书竖式）你们能计算出这个竖式的结果吗？请大家试一试学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法115×4=竖式：（二）小组内讨论、交流计算方法。
三年级数学上册第一单元教案(北师大版)
三年级数学上册第一单元教案（北师大版）1）小树有多少棵教学内容：课本第2～3页内容。
教学目的：1.探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展学生提出问题和解决问题的意识和能力.教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：能灵活选用口算方法进行计算。
教师活动学生活动备注一.创设问题情境出示主题图。
教师：春天来了，花开了，草绿了，到处是一片生机，我们一起帮园林叔叔去植树吧。
板书：小树有多少棵二.探索新知1.让学生自主探索学生提问：“小树一共有几棵”教师：你打算用什么方法得出小树一共有多少棵？请同学们说一说本身的方法。
2.学生计算并交流算法教师巡视，将学生不同的方法写出来，并对不同的方法进行必定。
20＋20＋20＝602个十× 3=6个十说一说看到了什么？同学们能提出什么数学问题吗？同学们的提的问题该怎样解决呢？学生说一说本身打算用哪些方法。
学生小组交流，说说算式的含义和计算方法。
教师活动学生活动备注教师：你觉得整十数乘以一位数怎样算最便利？教师：整十、整百数乘以一位数时先不管乘数中的0，用两个一位数相乘的结果添上乘数中的0就行了。
三.巩固应用1.完成“试一试”第2题请同学们用我们刚才得到的简便方法完成，看谁做得又对又快。
2.完成第1题和第3题。
3.完成“练一练”第1题。
①指名学生读题，说说题意。
②图片中画了什么？③学生独立列式计算。
2.完成第2题教师：你打算用什么方法来计算？为什么？3.完成第3题。
3头小象一天吃的怎样计算？够吃吗？怎样计算一头大象一星期吃多少根香蕉？你还能提出什么问题？学生互相说一说本身的想法。
学生说说题意和图意，交流本身的想法，计算完成后集体订正。
学生说一说本身的计算方法，再用前面出的方法来计算，集体订正。
60×3＝180（根）90×7＝630（根）学生把本身的问题写在书上并解答。