浙江省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的若干意见
义务教育经费保障机制相关政策措施。
三、组织保障各地、各有关部门要高度重视，加强组织领导。
县级政府要按照义务教育“以县为主”的管理体制，落实管理主体责任。
要结合人口流动的规律、趋势和城市发展规划，科学合理布局义务教育学校。
各级教育部门要加强义务教育基础信息管理工作，确保学生学籍信息、学校基本情况、教师信息等数据真实准确。
各级财政部门要按照经费分担责任落实相应资金，并确保资金及时足额拨付到位。
各级物价、审计、监察等有关部门要齐抓共管，共同加强对义务教育资金使用管理、学校收费等情况的监督检查。
本通知自印发之日起执行。
以往规定与本通知规定不一致的，按本通知规定执行。
浙江省人民政府２０１６年５月３日浙江省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的若干意见浙政办发〔２０１６〕３８号各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：为深入贯彻《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔２０１５〕７１号）精神，推动学校美育改革发展，加快构建具有浙江特色的现代化美育体系，现提出如下意见。
一、以立德树人为根本任务切实加强学校美育全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展是学校教育的根本任务。
美育是学校教育的重要组成部分，也是各级政府和学校的共同职责。
当前，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，一些地方和学校对美育育人功能认识不足，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课程的现象依然存在，美育师资队伍数量不足的矛盾比较突出，协同推进的工作机制有待加强。
各地和各级各类学校要提高思想认识，克服轻视美育的短视行为，把社会主义核心价值观融入学校美育全过程，—４１—同时围绕加快建设“两富”“两美”浙江和繁荣发展社会主义文艺的目标，采取有力措施引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育浓厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和胸怀，培养造就全面发展的社会主义建设者和合格接班人。
二、开齐开足开好美育课程学校美育课程建设要以艺术课程为重要载体，规范办学行为，严格执行国家课程标准，保证艺术教育课程计划的落实，保证学校美育课程和学生参与美育实践活动的时间。
义务教育阶段学校艺术课程，小学每周不少于４节，初中每周不少于２节，并组织开展不少于２个与艺术相关的社团活动。
普通高中艺术课累计不少于１０８节，非艺术类中职学校艺术类必修课程累计不少于７２节，鼓励、支持学校开设丰富多彩的艺术类选修课程。
普通高校面向全体学生开设适应高等教育人才培养目标的公共艺术课程，包括限定性选修课与任意性选修课，保证每名学生至少选修１—２门艺术课程。
开发建设以美育为主要内容的体艺特长类课程。
义务教育阶段在国家课程框架内，可以班级为基础进行合唱、器乐演奏、舞蹈、戏剧、书法、朗诵等表演性美育课程的开发。
普通高中要在开设好音乐、美术必修模块的基础上，创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视、演奏等教学模块，结合本校实际和师资条件等在教学内容上进行调整和补充，满足学生需求。
职业院校、幼儿园、特殊教育学校等要充分挖掘校内外的美育课程资源，结合学校特点丰富学生的审美体验。
加强美育研究，开发具有浙江地域文化特点的精品优质艺术课程。
积极探索教学方式改革，提高美育课程的质量。
遵循学生身心和艺术教育发展规律，按照课程标准的要求，制订符合我省实际的美育课程实施方案，探索符合学生特点、体现学科特征、契合地域特色的教学内容和教学方法，引导学生独立思考、主动探究与合作交流，营造富有创意和美学特色的课堂文化。
注重因材施教，关注学生的不同特点和个性差异，充分发掘学生的个性潜能。
任何学校和教师不得组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。
加强高校公共艺术课程建设。
高校根据本校学科建设、地方美育资源优势及师资状况开设各种具有特色的艺术任意性选修课程或专题讲座，课程设置应能适应全面提—５１—高大学生审美素养的总体要求，兼顾覆盖多种艺术门类，涵盖理论传授、艺术赏析和艺术实践等多个层次，满足广大学生的选修要求。
三、丰富美育教育的内容和形式丰富教育内容增强吸引力。
学校要坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则，把美育实践活动列入学校教育教学的整体计划中，保证每周有固定的活动时间。
中小学要以学校为基础，以班级为重点，在开齐、上好音乐、美术等课程的同时，大力推广体育艺术“２＋１”项目，推动学生在校期间形成一两项艺术特长和爱好。
高校应根据自身条件，结合美育课程教学、形势教育、思想道德教育，举办经常性、综合性、多样性且主题鲜明的美育实践活动，扩展和丰富学校美育实践活动的内容和形式。
积极开展学校艺术活动。
各地要以学校为单位，组织开展内容丰富、形式多样的艺术活动，让每个学生能够参加至少１项艺术活动，培养１—２项艺术爱好。
创新学校艺术活动形式与内容，培养学生对艺术的兴趣，提高活动参与面，挖掘、培养学生艺术特长。
大力推进以班级为单位的学生合唱等集体活动。
推进中华传统文化在校园传承和发展。
重视和加强对学生的艺术经典和传统文化教育，吸收当地人文艺术特色养料，结合非物质文化遗产的传承保护工作，开设、开发富有民族和地域特色的地方和校本课程，让优秀的中华传统文化在校园得到传承和发展，滋养青少年学生的健康成长。
四、积极开展校内外结合的美育实践活动建设各类学生艺术社团。
各中小学校要建立声乐、器乐、舞蹈、戏剧、绘画、书法、设计、摄影等多种课外艺术活动兴趣小组，同时积极创造条件，组建学生艺术社团，发挥艺术特长学生的骨干作用，形成本地、本校艺术活动的特色和传统。
高校普遍建立大学生艺术社团，每年定期组织吸收新团员。
配备相应的指导教师和场地，落实专项活动经费，保障学生艺术社团的正常排练、演出、学习等活动的开展。
培育一批特色鲜明、水平较高的校级美育实践活动社团。
加强学校艺术社团活动的管理。
制定完善、科学的社团管理制度、排练计划和活动方案，改变社团艺术活动碎片化、随意化现象，提高美育实践活动课程的质量与效果。
积极引导全体学生参加健康向上的艺术社团活动，并从多方面支持社团建设和活动的开展，积极鼓励合唱、话剧、戏曲、群舞等集体性美育活动项目的开展。
引导艺术社团活—６１—动与艺术课堂教学、群艺活动等有机结合，提升艺术活动效益。
建立校外美育实践活动基地。
各地要建立有效机制，采取“请进来”与“走出去”的形式，加强少年宫、文化馆、图书馆、美术馆、音乐厅、博物馆、剧团等社会艺术文化单位、团体与学校的联系，将校外教育与校内教育有效衔接，充分发挥校外活动场所在组织、辅导学生美育实践活动方面的资源优势和育人功能。
聘请优秀的艺术家、民间艺人、艺术表演团体等进校园讲学、授课，建立长期的合作关系，因地制宜建立艺术工作室和实践基地，引导学生积极参与美育实践活动。
五、重视校园文化的美育功能加强美育与德育、智育、体育的有机融合。
充分发掘各学科教学内容中的美育因素，提高各学科教师的审美素养，综合运用学科美育资源提高学生审美素养。
大力加强校园文化建设。
深入开展学校文明礼仪、文明风采、文明寝室和美丽校园、文化校园等建设，改善学校办学环境；加强对校训、校歌、校徽的宣传教育，培育青少年良好的文明习惯和人格修养，形成以文化人、以美育人的良好氛围。
六、加强美育师资队伍建设配足配齐配强学校美育教师。
根据美育课程开设和美育活动实践的特点配备美育教师。
镇（乡）中心小学以上的学校至少要配备音乐、美术专职教师各１名。
各高校要按照国家规定，根据实际需要配备一定数量的专兼职美育教师。
建立激励机制，有效破解中小学校美育教师紧缺问题，重点补充农村学校美育教师，提高中小学校专职美育教师配备比例。
各地可组织实施农村义务教育学校音体美教师招聘专项计划，及时有效补充农村中小学校音体美教师。
完善城镇教师支援农村教育工作制度，加大对口支援工作力度，采取走教、支教、巡回教学、对口辅导等多种形式，支持、鼓励城镇学校艺术教师、中青年艺术教师和骨干艺术教师到农村学校任教，解决农村学校艺术教师短缺、教学质量不高的问题。
对规模较小难以单独配备美育教师的农村学校，可以按镇（乡）中心校及所属分校（教学点）教学班级总规模集中配备专职美育教师到镇（乡）中心校，由中心校统一安排专职教师以走教形式完成中心校及下属各分校（教学点）的美育课程教学和活动任务。
充分利用信息化手段，向农村小规模、偏远学校输送中小学校美育课程数字教育资源，扩大资源覆盖面。
完善美育教师培养培训制度。
以提高农村艺术教师质量为重点，把艺术教师培养纳入本地教育事业发展规划，有计划、有步骤地培养一批高水平的美育教师。
在美育师—７１—资不足的地区和学校，可根据实际情况建设一支兼职美育教师队伍。
开展中小学美育教师专项培训，加强美育教师育人能力培养，重视教师专业技能水平和教育教学能力的同步提升，充分发挥艺术名教师、特级教师在育人方面的示范引领作用。
以提升师德修养、育人意识和业务能力为目的，组织开展中小学美育教师教研活动。
积极开展加强学校美育的理论和实践研究。
关心美育教师的成长和发展。
科学合理安排教师工作量，保障教学、排练的质量和效果。
在职务评聘、奖励、进修、培训等方面，保证美育教师与其他学科教师同等待遇。
鼓励和引导高校艺术专业教师、艺术院团专家等到中小学校开展结对活动，担任兼职艺术教师。
专业艺术院校要积极在中小学校建立对口支持的基地。
积极创造条件加强与国内外的交流与合作，提升我省中小学校美育教师的专业素养和学校美育教学水平。
七、建立健全美育工作评价和督导制度建立覆盖全省的中小学艺术教育质量监测体系。
每年组织开展中小学生艺术素质测评，形成由省市负责规划和提供监测标准或内容、县（市、区）具体负责实施的中小学生艺术素质评价制度。
建立初、高中毕业学生艺术教育质量标准。
探索开展高校学生艺术素养测评。
建立学校艺术教育工作自评和年度报告制度。
中小学校和中职学校要按照教育部的有关要求和重点开展自评工作，纳入校长考核内容，并向社会公示结果。
继续开展高校艺术教育工作督查，适时组织高校公共艺术课程教学检查，推进《学校艺术教育工作规程》在高校的落实。
通过年度报告等制度的实施，形成各级教育行政部门和学校层层推进的学校美育工作新机制。
八、加强美育工作组织领导各地要结合我省教育现代化建设，加强对学校美育工作的领导，将美育工作纳入学校考核评价指标体系，纳入教育发展规划，结合实际研究制定推进学校美育工作方案，逐步解决学校美育工作的突出问题和薄弱环节。
要通过多种形式筹措资金，满足美育发展基本需求。
统筹配置城乡美育教育资源，尤其要重视农村学校美育教育资源的配置。
加快推进义务教育阶段学校美育设施标准化建设，加强高校艺术教育场馆建设，将更多的文化建设项目布点在学校，推动校内外资源设施共建共享。
中共浙江省委、浙江省人民政府关于加强和改进学校德育工作的意见
中共浙江省委、浙江省人民政府关于加强和改进学校德育工作的意见文章属性•【制定机关】浙江省人民政府,中共浙江省委员会•【公布日期】1995.03.01•【字号】省委[1995]8号•【施行日期】1995.03.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共浙江省委、浙江省人民政府关于加强和改进学校德育工作的意见（省委〔１９９５〕８号１９９５年３月１日）为了贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，切实加强和改进我省的学校德育工作，提出以下意见：一、充分认识新形势下加强和改进学校德育工作的重要性１、青少年是国家和民族的未来。
这一代青少年正处在新旧世纪之交，他们的思想道德素质和科学文化素质如何，直接关系到２１世纪中国的面貌，关系到能否实现我国社会主义现代化建设的战略目标，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。
学校担负着培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的任务，德育即思想政治和品德教育是学校教育的重要组成部分，对青少年学生的成长起着“定向”和“奠基”的作用。
必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。
２、近年来，我省各级党委、政府及有关部门和各级各类学校，全面贯彻党的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》，对做好新形势下学校的德育工作进行了积极的探索，取得了明显的成效。
学校德育工作不仅在促进教育改革和学生全面发展中发挥了不可替代的重要作用，而且有力地促进了我省社会主义两个文明建设。
广大青少年学生拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，希望祖国强盛、人民富裕，愿意为社会主义现代化建设事业贡献力量，成才的愿望和学习的自觉性增强，精神面貌总体上是积极向上的。
广大教师和德育工作者忠诚于党的教育事业，辛勤工作，锐意创新，在实践中积累了不少有益的经验。
这些都为进一步做好学校德育工作奠定了基础。
３、当前，我国社会主义现代化建设已进入一个新的发展阶段，要继续保持改革开放和经济发展的好势头，推进社会全面进步，迎接２１世纪的挑战，关键在提高人的素质，基础在抓好教育。
教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见
教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,国家卫生健康委员会,国家市场监督管理总局•【公布日期】2021.08.02•【文号】教体艺〔2021〕7号•【施行日期】2021.08.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见教体艺〔2021〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、卫生健康委、市场监管局（厅、委），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、卫生健康委、市场监管局：加强新时代学校和幼儿园（以下统称学校）卫生与健康教育工作，是全面推进健康中国建设的重要基础，是加快推进教育现代化、建设高质量教育体系和建成教育强国的重要任务，是大力发展素质教育、促进学生全面发展的重要举措。
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育、卫生健康的重要论述和全国教育大会精神，把新时代学校卫生与健康教育工作摆在更加突出位置，提升学生健康素养，为学生健康成长和终身发展奠定基础，现就全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作提出如下意见。
一、总体要求1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，把全面提升学生健康素养纳入高质量教育体系，作为学校教育重要目标和评价标准，深化学校健康教育改革，夯实学校卫生条件保障，构建高质量学校卫生与健康教育体系，促进学生身心健康、养成健康生活方式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本原则——坚持健康第一。
教育学生树牢“每个人是自己健康第一责任人”理念，学会和掌握健康知识与技能，为人人终身健康、建成健康中国奠定基础。
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(2023年10月印发)1500字
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（2023年10月印发）1500字《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》2023年10月印发近年来，随着社会发展的加快和教育改革的不断深化，学校美育工作在培养学生的审美能力、创造力和综合素质等方面发挥着重要的作用。
为进一步加强和改进学校美育工作，我们提出以下意见。
一、加强美育师资队伍建设学校美育工作需要专业的师资支持。
要重视美育师资培训，提升美育教师的专业素养和教育能力，为他们提供长期发展的机会和广阔的舞台。
加强美育师资队伍建设，提高美育师资的数量和质量，确保学校美育工作能够得到专业的指导和支持。
二、优化美育教学资源学校应加强对美育教学资源的管理和优化，建立完善的美育教学资源库。
要注重挖掘和整理学校内外的优质美育教材、教学案例和教学工具，为学生提供多样化的美育教育资源。
此外，应积极与社会资源对接，引入专业美术机构、美术家等，组织丰富多样的美育活动和课外拓展活动。
三、推进跨学科融合的美育教育学校美育工作应与各学科教学相结合，推进跨学科融合的美育教育。
要在语言、数学、科学等主要学科中融入美育元素，培养学生的综合素质和创造力。
通过开设美育课程或开展跨学科的美育项目，促进学科教学与美育实践的有机结合，使学生在各个学科中都能获得美的享受和审美启迪。
四、加强校园文化建设学校是培养学生审美情趣和艺术修养的重要场所。
要加强校园美化工作，创造良好的校园环境，为学生提供美的感知和体验。
同时，要注重校园艺术活动的开展，组织丰富多样的文艺演出、展览和比赛等，激发学生的艺术创造和表达能力。
五、推动家庭美育教育家庭是学生成长的重要环境，也是美育教育的重要场所。
要加强家庭美育教育的引导和支持，帮助家长认识到美育对于学生全面发展的重要性。
学校应加强与家庭的合作，开展家庭美育教育活动，引导家长与学校共同关注和支持学生的艺术修养和创造能力。
六、加强美育评价体系建设学校美育工作需要综合评价体系的支持。
关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见
关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见一）完善美育课程体系。
加强美育课程的编制和实施，推动美育课程与其他学科融合，培养学生的综合艺术素质。
加强教师培训，提高美育教育教学水平。
同时，建立美育教育教学质量评估机制，不断提高美育教育教学水平。
二）更新实践活动机制。
通过丰富多彩的美育实践活动，激发学生的创造性和想象力，培养学生的审美能力和艺术修养。
加强美育实践活动的规划和组织，鼓励学生积极参与各类美育比赛和展览，提高学生的实践能力和综合素质。
三）建设“互联网+美育”网络资源平台。
利用现代信息技术手段，建设全省统一的美育网络资源平台，集中整合各类美育资源，为师生提供便利的美育研究和交流平台。
同时，加强对网络资源的管理和维护，保障网络资源的质量和安全。
四）强化美育师资队伍和教科研建设。
加强对美育教师的培训和评估，提高美育教师的教学水平和专业素养。
同时，加强美育教育教学研究和实践探索，推动美育教育教学的创新和发展。
五）整合学校和社会美育资源。
加强学校与社会美育资源的联系和合作，充分利用社会美育资源，拓宽学生的美育视野和体验，提高学生的美育修养和综合素质。
三、保障措施一）加强领导和组织保障。
各级政府和学校要高度重视学校美育工作，加强领导和组织保障，制定切实可行的美育工作计划和措施。
二）加强宣传和推广。
通过各种渠道和方式，加强对学校美育工作的宣传和推广，提高社会对学校美育工作的认识和重视程度。
三）加强监督和评估。
建立完善的学校美育工作监督和评估机制，对学校美育工作进行动态监测和评估，及时发现问题并加以解决。
总之，全面加强和改进学校美育工作，是推进素质教育的必然要求，也是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必然需要。
我们要深入贯彻落实国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，切实加强学校美育工作，为培养更多更好的人才做出更大的贡献。
三、建立学校美育课程体系为了培养学生的审美和人文素养以及创新能力，各级各类学校应以音乐、美术等艺术课程为主体，科学地制定美育课程目标，并按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。
关于全面加强和改进新时代学校美育工作意见学习解读教学课件
第二章
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在 两点一线的惯常中不一样的'画面，至 今不肯 忘怀。
不断完善课程和教材体系
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在 两点一线的惯常中不一样的'画面，至 今不肯 忘怀。
汇报时间：202X年X月
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在 两点一线的惯常中不一样的'画面，至 今不肯 忘怀。
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进 新 时 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在 两点一线的惯常中不一样的'画面，至 今不肯 忘怀。
到2035年 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在 两点一线的惯常中不一样的'画面，至 今不肯 忘怀。
基本形成全覆盖、多样化、高质量的 具有中国特色的现代化学校美育体系。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在
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关于全面加强和改进新时代学校美育工作意见精品课件PPT
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一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
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一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
主要目标
到2022年
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
到2035年
学校美育取得突破性进展，美育课程 全面开齐开足，教育教学改革成效显 著，资源配置不断优化，评价体系逐 步健全，管理机制更加完善，育人成 效显著增强，学生审美和人文素养明
目录
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
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一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
演讲人：XXX
前 言 PREFACE
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。 一般为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
以美启蒙 以美育人——有感于《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》
幼教365·管理2021年4月贯彻落实习近平总书记关于教育的重要指示和全国教育大会精神，2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），旨在提高学生审美和人文素养，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，“进一步强化学校美育育人功能”。
正如《意见》所述，“美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。
美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。
”美育在幼儿阶段尤为重要，幼儿是刚刚破土而出的幼苗，正处于成长的关键期，良好的美育教育是支持其未来发展的“精神动力”，是其快速成长的基石。
那么，幼儿园阶段该如何正确理解和贯彻实施《意见》精神呢？笔者结合自己对《意见》的学习以及新时代幼儿园教育的特点，围绕美育是什么、美育“一园一品”、整合美育资源、艺术游戏活动四个方面进行梳理与反思，以期更好地阐述美育在儿童发展中的教育功能，推动幼儿园美育工作改革和创新。
一、美育是什么？幼儿园美育要做什么？美育是什么？从字面上看就是美的教育，又称为美感教育、审美教育。
《意见》中解读为：“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。
”从这段文字看出，美育更应当被理解为美的教育，即广义的美育，是“以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元”。
幼儿园美育要做什么？《意见》中提出：“学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。
”幼儿园美育，我理解为要充分发挥美育对儿童发展的价值，通过艺术的教育，发展儿童获得美的能力，促进其全面发展。
因此，幼儿园美育应当是爱的启蒙，是艺术的熏陶，是美好的传递，是秉性的教育，是立德树人的开端。
儿童对美有天生的敏感性，他们喜欢漂亮的东西，他们有强大的“有吸收力的心灵”，他们敢于尝试、爱探索，他们是有活力的创造者。
关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见
原因分析
教育观念滞后
部分学校和家长受应试教育观念 影响，过于注重学生的考试成绩 和升学率，忽视了学生全面发展 和个性成长的需求。
教育资源不足
一些学校和地区由于教育资源不 足，难以提供充足的美育课程和 优质的美育教学，制约了美育工 作的开展。
教师队伍素质有待
提高
部分美育教师缺乏专业背景和实 际教学经验，难以胜任高质量的 美育教学工作，需要进一步加强 教师培训和专业发展。
THANKS
感谢观看
02
加强美育工作指导思想和基本原则
指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导
全面贯彻落实党的教育方针，以立德树人为根本任务，将美育作为学校教育的重要组成 部分。
弘扬中华美育精神
传承中华优秀传统文化，引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深 厚的民族情感，激发想象力和创新意识。
将评价结果及时反馈给学校和教师，指导其针对问题改进教学方法 和手段，提高教学效果。
奖惩机制
建立美育工作奖惩机制，对表现优秀的学校和教师进行表彰和奖励 ，对存在问题的学校和教师进行问责和惩处。
经验分享
鼓励学校和教师之间分享美育工作经验和成果，促进经验交流和合 作，推动学校美育工作整体水平的提升。
06
存在问题与挑战
对美育工作重视程度不够
部分学校和家长对美育工作的重视程度不够，将美育视为 “副科”或“额外负担”，导致美育工作在学校教育中的 地位边缘化。
美育教学方法陈旧
部分学校的美育教学方法陈旧，缺乏创新性和趣味性，难 以激发学生的学习兴趣和积极性。
美育评价机制不完善
当前学校美育评价机制不完善，过于注重技能技巧和比赛 成绩，忽视了学生的审美素养和创造力培养。
关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见
关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见美育教育对于培育和践行社会主义核心价值观，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识，形成开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。
近年来，全省学校美育工作取得了较大进展，但仍有部分地方和学校存在着认识不到位、重视程度不够、师资力量不强、协同推进机制薄弱等问题，总体上仍是教育事业的薄弱环节。
为了进一步改革和加强学校美育工作，按照《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）精神，结合我省实际，经省政府同意，现提出如下实施意见。
一、总体要求（一）工作思路。
以立德树人为根本任务，遵循美育特点和学生成长规律，通过完善美育课程体系、教育教学和实践活动更新机制、建设“互联网+美育”网络资源平台、强化美育师资队伍和教科研建设、整合学校和社会美育资源，建立学校美育和学生综合艺术素质多元评价制度等措施，重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题，加快缩小城乡、区域和校际间艺术教育发展的差距，让每个学生都享有接受美育的机会，促进学校美育规范科学发展。
（二）工作目标。
全面实施学校美育工作评价制度。
到2018年，全省各级各类学校开足开齐美育课程，课程改革取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善。
到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。
二、重点任务（三）建立学校美育课程体系。
各级各类学校美育课程建设要以音乐、美术等艺术课程为主体，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学定位美育课程目标，按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。
幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，培养幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的意识和能力。
江苏省政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见
江苏省政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见文章属性•【制定机关】江苏省人民政府办公厅•【公布日期】2016.07.11•【字号】苏政办发〔2016〕75号•【施行日期】2016.07.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文省政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见苏政办发〔2016〕75号各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号），深化学校美育改革，强化美育育人功能，促进学生全面发展，经省人民政府同意，现提出以下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，传承弘扬中华优秀传统文化，学习借鉴人类文明优秀成果，注重发掘江苏历史文化资源，引导学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）主要目标。
到2018年，全省学校美育工作进一步强化，与德育、智育、体育等协调发展。
到2020年，基本形成大中小幼相互衔接、课堂教学与课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育与社会家庭美育相互联系的现代化美育体系。
二、重点任务（三）全面提高美育课程质量。
各地各校要依据课程设置方案和课程标准、教学指导纲要的要求，开齐开足上好美育课程。
义务教育学校在开设音乐、美术课程的基础上，创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲等校本课程和具有地域特色的地方课程。
幼儿园普及艺术游戏课程。
普通高中在开设规定学分要求的音乐、美术课程模块基础上，增设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块，并将选修模块专业课程和校本课程纳入课程学分管理。
职业院校根据学科专业特点，开设与基础教育相衔接的美育课程，探索设立体现职业教育特点和学生需求的美育拓展课程。