每个人的心里都有一个自己崇拜的人

作、
神态的描写，
刻画出一个讲诚信、
老实为
人的外公。
如何写“自己喜欢或者崇拜的人”
[习作要求]
每个人都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是自己的父母、同学、老师，也可能是自己从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……
用自己的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。
外公为的是什
么呢？
渐渐地我明白了，
外公之所以会受到那么多人的尊敬，
就是因为他有高尚的
人格。
他总是那么谦虚，
乐于助人，
讲信用„„外公为我的人生道路树立了一个
学习的榜样！他，值得我永远崇拜，永远学习！
名师点评
1.
本文结构完整清晰，先开篇点题，然后用具体事例体现外公的性格特征，
最后总结抒情。表达对外公的敬仰以及外公对我的影响。
你想一想，
如果你言而无信，
那么谁还会相信你
呢？谁还会和你做朋友呢？”
【
最易模仿的人物描写：语言描写表现人物性格。
】
外公是从乡下出来的书法家，
成名后，
他进了城，
但他总是忘不了乡下的邻
居。
每当过年的时候，
外公的老家总会有一些乡亲来请他写春联，
外公总是
“来
者不拒”
，一一满足他们的要求。有一次，外公生病了，老家的一位邻居却来请
二、用事实说话
你写的这个人既然是自己喜欢或者崇拜的，那么他(她)身上一定有让你喜欢的性格，令你敬佩的精神品质。比如我们学过的《大江保卫战》中某部连长黄晓文：说着，(黄晓文)一咬牙猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。（他)随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上大堤……这是对黄晓文在抢时间，战洪水，保大堤时的一个特节，抓住了黄晓文“咬、拔、扯、捆、扛、爬”等一系列动作，有力地表现了人民子弟兵面对肆虐的洪水的英雄本色。不同的人语言和神态千差万变，写作时，同学们要抓住特点，细致描写，力争通过自己的笔让人物形象更加鲜活。
例：
我崇拜她救了那么多的人！我崇拜她能把课堂的知识用到日常生活中来！
我崇拜她在那么危险的情况下那样沉着、冷静！我崇拜她„„
6.写好文章的结尾①首尾呼应，点明主题
开头：在生活中，我崇拜的人很多，有歌星，
有文人，还有身边的小人物„„但我最崇拜的人是美国《时代周刊》评选出的十大英雄人物之一的海伦•凯勒。
结尾：我崇拜海伦•凯勒，因为她热爱生活，能勇敢地面对困难，尤其具有
三、适当运用写作手法
在学课文中我们曾经学到许多描写手法，根据需要，我们要大胆运用。如抑扬法，可以先写人物外貌：身份的不起眼，表现出对他的不屑一顾，而后笔锋一转，写他在处理事情时表现出的可贵品质，突出他的可敬。有一篇文章是这样写的，在开头部分先直述了作者对一位捡破烂的老爷爷的看法，在我家附近经常有一个老头在垃圾堆前翻来找去，在大家丢弃的破旧东西中搜索他的目标，两个易拉罐、半个塑料桶……每次捡到些东西，他都会露出满足的表情，这表情让我认定他是个爱钱的老头儿。”表明了对他的否定态度，而后笔锋千转叙写了自己耳闻目睹的两件事，“原来他是位下岗工人，靠着捡破烂供出了两个大学生”，“打架的小青年给老爷爷1000块钱，让他别说实话：他说：‘这钱拿着也难心安’”。由贬低转化为褒奖，捡破烂的老爷爷形象顿时高大起来。先抑后扬；会让人心理形成强烈反差；给人更深的印象，这样做会收到很好的艺术效果；另外还有对比法，侧面烘托法等；运用这些手法可以让你所写的人物形象更为鲜活；使你心中这位喜欢或崇拜的人物在读者心中留下深深的烙印。
附：学生优秀习作：
我最敬佩的人
河南省实验小学五（1）班 杨婷雯
“同学们，早上好！”“老人家，不要着急，慢慢上！”“欢迎乘坐205路公交车！”一声声亲切和蔼的问候，一句句温暖人心的提示。我循着熟悉的声音望去，只见那一双小眼睛不时地在车厢里转动，棱角分明的鼻子和薄薄的嘴唇，圆圆的脸上总是挂着微笑。他虽然个头儿不高，其貌不扬，但却有一颗炽热的心。他就是205路公交车司机——徐亚平。
事例要真实可信，具体而完整。要写清楚事情的起因、经过、结果，写清楚事情的来龙
去脉。
4.抓住细节把文章写具体，体现出“喜欢或崇拜”写好人物需要掌握常用的描写方法，使笔下的人物形象丰满。在写作过程中，
要从写作需要出发，抓住人物特征，从人物的语言、动作、神态等来描写。
5.表达出自己的真实感受写一个人，不但要把这个人写的生动、形象，而且要表达出自己的情感态度，让读者读了文章之后，也能够受到感染。
4.自拟题目。名师在线课堂
一写什么在这个五彩缤纷的世界，我们会遇到很多人，有的人会成为你最好的朋友，
因为你喜欢他；有的人会成为你模仿和学习的榜样，
因为你崇拜他；这些人可能
是你身边的人，也可能是你从书中了解到的人物„
1.写身边的人
例：每个人都有自己喜欢或崇拜的人，有人崇拜名人，有人崇拜伟人，而我崇拜的人是我妈妈。
有了好的构想，文章就成功了一半。在你学过的语文课本中，有你取之不尽、
用之不竭的素材。
1.写好文章的开头一般来说，文章开头力求做到“一简二美”
简，就是开篇语言简洁，直入主题；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采飞扬，或情趣盎然。
①开门见山式：开头直接点明写作的主题――我最崇拜的一个人。
例：在我熟悉的人中，有很多人都是值得我崇拜的。我最崇拜的是我的父亲。
习作指导
同学们在上个单元刚刚写过身边的一位小能人，不少人已学会了通过一两个具体事例来表现一个人突出的方面。今天我们继续写人，写自己喜欢或崇拜的人，如何写呢?有以下三个方面需要注意：
一、确定对象
你喜欢或者崇拜的入，可能是革命前辈、英雄模范，比如雷锋、刘胡兰、孔繁森；可能是身边的普通人，比如老师、同学、父母、亲戚朋友；也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解酌人，比如杨利伟、姚明……这些人各有各的特点，各有各的精神品质。在下笔之前，首先必须确定究竟谁是自己喜欢或崇拜的人，你对他(她)有多少了解，他(她)身上又有哪些值得自己学习的品质，你为什么喜欢或崇拜他(她)，想好这些，写作时才会有的放矢。
2.写日常生活中为大家无私奉献的人
例：我崇拜的人既不是什么明星，也不是什么伟人，而是一个小小的微不足
道的清洁工。
3.写从书籍报刊中了解的人例：我最崇拜的人是居里夫人。
居里夫人是法国籍的波兰科学家，
她以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，
都做出了杰出的贡献，并因此而成为唯一
一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。
②引用导入式：引用有关名人名言或歌词、诗句等入题，简洁而有力。
例：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”
，听到这两句歌词，我就会想起为留守儿童办学的李灵校长，她是“2009
年感动中国的十大人物”之一。她的事迹感动了很多人，她是我最崇拜的人。
③抒情式：通过对人物个性的总体概况，表达出自己对所崇拜的人的敬仰之
那是暑假里的一天，妈妈送我乘公交车去上课外班。我刚一上车，耳边便听见一声问好：“小同学，早上好！”“啊，太好了！”我有幸坐上了徐叔叔开的车，开心极了。抬头一看：徐叔叔眉毛弯弯的，嘴角向上翘，正笑眯眯地看着我。“经三路农业路站到了”，在这里可以转乘90路,21路、K9……”别的司机都用机器报站，徐叔叔怎么……，我愣了一下。哦，我知道了，他是怕坐在后面的乘客听不清，而且想说的更慢一些，更详细一些，他真是一位为乘客着想，善解人意的好司机呀！
只要你细心观察、体会，有好多平凡的小事都是可以拿来写的。只要通过这件事能反映出入物的特点，就说明你选的事例是成功的。如《一夜的工作》中，作者没有写周总理的什么惊天动地的大事，只是写了他一夜的批阅工作和简朴的生活，文中有一处细节描写“我把小转椅带歪了，总理过来把它扶正’就是这些平凡的小事，让我们感受到了总理的伟大。我们写文章也是这样，用平凡的事例，照样可以表现出笔下人物的不平凡。
例：有的人崇拜在足球场上叱咤风云的罗纳尔多；有的人崇拜能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝多芬；有的人崇拜知识渊博的鲁迅；有的人崇拜„„而我却崇拜一位十岁的英国小女孩。
2.最佳模仿写作模板
概括人物特征开开门见山，详写人物事迹
结尾：抒发感情，落笔入题事迹产生的影响呼应开头
3.把事情交代清楚
写人物必须写事，要选择人物经历中足以表现个性的典型事例来写。
情。
例：每次想起妈妈，想起的不只是她对我们的爱，更有她的命运、她的挫折，还有她独特命运下练就的独特性格。如果说此生有人值得我崇拜及敬仰一生的
话，那么这个人就是她――我的妈妈！她的善良热情、她的聪明睿智、她对生活永远抱有的美好幻想，都会让我受益终生。
④运用修辞：如排比式，可使语气酣畅，感情强烈，感染力强。
英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了
解到的人„„用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。
题目解析
1.写最能打动你，让你喜欢或崇拜的人。
2.所写的人要有让你喜欢或崇拜的理由。
3.把人物的特点写清楚，写具体，表达人物的个性和品质。
顽强的毅力和不屈不挠的奋斗精神！海伦•凯勒就是这样一个百折不挠的人，我
永远崇拜她！
②发问结尾法：结尾时以发问的形式（发问或设问）提出问题
例：这位年仅10岁的女孩凭借自己所学的地理知识，准确地预测出海啸的
来临，从而挽救了
100多名游客的生命。
她果敢的行为令人钦佩。
这样的小英雄
难道不值得崇拜吗？
③抒发感情
一个人的精神品质是从细微的言行中表现出来的，只有将人物的一举一动写细致了，才能充分表现出他的品质，才能把他留给你的印象更加清晰地呈现给读者。如，一位同学写到自己学校听课的一位态度谦和的老师，就不仅描摹了她的神态、动作，“微笑着说”“亲切地点了点头”“轻轻挪了挪凳子”“转过头，挥了挥手”，还如实地“录”下了她的语言，“板凳能不能向外伸些，不用挤，以你们为主”“谢谢你们了，小同学”，将老师和蔼可亲的表情，轻柔有礼的动作，商量着而丝毫没有命令的口吻刻画得神形毕现，成功地表现了老师待入可亲、尊重学生的好品质，让入不能不对她产生敬佩之情。