青少年性心理状况研究共18页文档
青少年对性行为认识调查报告
02
调查方法和样本信息
调查方法
01
采用问卷调查法，针对青少年对于性行为的认识、态
度和行为进行调查。
02
问卷设计包含封闭式和开放式问题，以获取受访者的
详细回答。
03
数据分析采用SPSS软件进行统计分析，包括描述性
统计、卡方检验、回归分析等。
样本信息
调查样本为1000名青少年， 年龄范围在12-18岁之间。
社会文化和家庭因素对青少年 性行为认识产生负面影响。
展望
加强性教育 建立健康的性观念
提供心理支持 增强法律意识
学校和家庭应该承担起性教育的责任，提供全面、准确的性知 识，帮助青少年建立正确的性观念和行为习惯。
社会应该鼓励青少年树立健康的性观念，强调性行为的责任和 尊重他人的态度。
针对青少年在性方面可能遇到的困扰和问题，应提供心理咨询 和支持服务，帮助他们建立健康的性心理。
对后果考虑不足
部分青少年在考虑性行为时，往往只考虑到当下的感受，而对可能 产生的后果考虑不足。
性行为实践
尝试情况普遍
许多青少年都曾尝试过性行为，其中以异性之间的性 行为为主。
缺乏避孕知识
许多青少年在尝试性行为时，缺乏避孕知识和措施， 导致意外怀孕等问题的发生。
缺乏安全性意识
部分青少年在尝试性行为时，缺乏安全性意识，容易 感染性传播疾病。
早期教育
家长应该从小就向孩子传授 正确的性观念和行为习惯， 培养孩子的自我保护意识和 能力，让孩子能够正确认识
自己的身体和情感。
尊重隐私
家长应该尊重孩子的隐私权 ，不要在未经孩子同意的情 况下探究孩子的私人生活， 而是与孩子建立信任和尊重 的关系。
学校性教育建议
青少年学生的青春期性心理研究
的合法权利 。 ３ 强 师德 建 设 ． 化 师 生 关 系。师 生关 系是 一 种 教 育关 ． 加 纯 系， 即一 种 具 有 道德 纯 洁 性 的 特 殊 社会 关 系 教 师 的 不 道德 行 为 首 先 表现 在 对 学 生 思 想 的 侵 犯 方 面 ．即 教 师在 教 育 教 学 中 的“ 自由 主 义 ” “ 自由主 义 ” 为 ． 教 坛 成 为 阐 述 个 人 世 和 新 行 使 界 观 、 生 观 、 值 观 的舞 台 ， 堂 成 为 个 人 自由思 想 出 售 的 人 价 课 市 场 。 表面 上 似 乎 增 强 了 学生 对 社 会 、 生 的 “ 性 认 识 ” 但 人 感 ， 实 质上 ，感 性 认 识 ” 片 面 的 、 客 观 的 ， 至是 不 科 学 的 。 “ 是 不 甚 其 次 表现 在 对 学 生 精 神 上 的 压迫 方 面 。部 分 教 师 出于 维 护 集 体 荣 誉 、 善个人形 象等“ 完 良好 ” 机 强 迫 学 生 按 照 他 的 思 维 去 动 想 、 做 。 师应 加 强 自身 修 养 ， 御 不 良社 会 风 气 ， 去 教 抵 同时 也 要 更 新 管 理 观 念 ， 立 以人 为 本 的管 理 思 想 ， 而 为 师 生 关 系 的 树 从 纯 化 创 造 有 利 的教 育 环 境 。
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（ 阳市 教 师进 修 学 校 ， 汾 山西 汾 阳 ０２０ ） ３２ ０
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青 少 年 学 生 的 青 春 期 性 心 理 研 究
摘 要 ： 春 期 是 青 少年 发 展 的 关键 阶段 ， 何 帮助 他 们 青 如 顺利 度 过 该 时期 至 关 重要 。本 文 围绕 这 一话 题 ， 要探 讨 了青 主 春 期 的 性 心理 。 绍 了青春 期 性 心 理 的概 念 和青 春 期 性 心理 的 介 发展阶段 ， 青春 期 性 心理 的特征 ， 以及 青春 期 的性 心 理教 育 。 关 键 词 ： 春 期 性 心 理 教 育 青
青少年性行为调查报告
青少年性行为调查报告引言；“当前，青少年性行为日益严重，特别是女孩未婚先孕、人工流产、感染性病以至艾滋病等现象趋于早龄化，且呈逐年上升的趋势。
”1、青少年跨越性爱防线成“洪水猛兽”2007年4月，海南省某市一职业中学一名初三女生上课时突然腹痛，并产下一名足月女婴。
经事后调查，该女生与同级男生发生早恋，未经任何避孕措施就发生了关系。
这起突发事件不仅令双方家长尴尬不已，也使学校措手不及。
全国许多地方的调查表明，青少年性行为近年来迅速增加，以至有医疗调查机构称，寒暑假成了女孩子的流产假，过去的五一、十一、春节等黄金周成为堕胎周，令人触目惊心。
在这次青少年生殖健康专题调查中，我们选择了数家医疗单位作为协作单位，采用发放调查问卷，随机抽样不记名的方法，对115名25岁以下女性进行了生殖健康调查，其结果令人堪忧。
青少年性行为较为普遍，趋向低龄化发展，特别是少女未婚怀孕呈现逐年上升和低龄化趋势。
这份报告显示，婚前性行为群体中未成年女性比例较大，这115人中有婚前性行为的多达61人，占总数的53.04%，其中18岁之前发生过性行为的有45人，最小年龄仅15岁。
而在这批调查对象中，未婚先孕的有55人，20岁以下的19人，最小的也是那名15岁女孩。
在我们的采访中，一位网吧业主说：如今，来网吧的绝大多数是青少年，不少青少年对性的认识已到了极为开放的程度。
有个女孩子一个月内就和几个网友上过床，有的甚至为了十块钱上网费就可以和网友发生性关系，更有女孩纯粹靠与人做爱维持每天上网聊天、打游戏的费用。
记者采访一些青少年时，不少人对网恋之事习以为常，他们认为即使两人不相爱，只要双方愿意，也可以发生性行为，有的还把是否与网友发生关系当成了炫耀的资本。
调查报告中显示，青少年性行为具有性活动频繁、性伴侣多以及不采取避孕措施等特征。
在调查的115人中，19人曾有2个或2个以上的性伴侣，其中做过2次以上人工流产的高达13人。
同时，青少年性行为还存在性虐待等恶劣行为，有6人曾遭受性攻击、性强迫经历。
青春期性心理研究论文（2）
青春期性心理研究论文(2)青春期性心理研究论文篇二《青少年学生的青春期性心理研究》摘要: 青春期是青少年发展的关键阶段,如何帮助他们顺利度过该时期至关重要。
本文围绕这一话题,主要探讨了青春期的性心理,介绍了青春期性心理的概念和青春期性心理的发展阶段,青春期性心理的特征,以及青春期的性心理教育。
关键词: 青春期性心理教育“性”对于人类而言,是一个极为敏感的字眼。
长期以来,中国人谈性“色”变,谈论这方面的话题会被斥为“下流”“不道德”。
事实上,正如孟子所云:“食、色,性也。
”“性”是人类本能的东西。
尽管几千年来有关“性”的问题在我国一再被视为“禁区”,但从某种程度上来说,人们对它的关注从来没有衰退过,历代帝王贵族奢华享乐的生活,以及历代文学作品有关这方面话题的大量描写就是写照。
当今时代,人们的价值观念和思维方式发生了巨大的变化,许多人突破旧的传统观念,在性方面显得颇为开放和随便,青少年也受到了很大的影响,许多少男少女偷吃禁果,未婚先孕的少女屡见不鲜。
面对这种现实,为了引导青少年安全、健康地度过青春期,我们很有必要就这方面的话题共同探讨一下。
一、青春期性心理概述(一)青春期性心理概念中学生在告别了天真浪漫的童年时代之后,迎来了“急风暴雨”般的青春期。
生理的急剧变化,引起了心理的动荡不安。
朦胧的青春意识使他们原本纯真的心灵泛起了层层波澜,莫名的骚动、青春的激情,让他们的内心难以平静,一些人因此陷入了多愁、困惑、迷茫的情绪之中,这严重影响了他们的生活和学习。
为了引导学生健康生长,我们必须首先了解性心理及其有关概念。
什么是性心理?性心理是人类对“性”的认识、情感和意志的反应。
青春期性心理是指处于青春期的少男少女在性方面的心理现象,如性意识、性欲望、性观念、性情感等性心理活动的总和。
青春期既不同于儿童期,又有别于成年期,青少年性心理的发展一方面受生理的制约,另一方面受社会文化的影响,一旦青春期来临,少年自身产生的生理发育变化,使性意识迅速觉醒,少年开始体验“性”的含义。
简述青少年性心理现状及其教育对策分析
当前我国的青少年正处于迅速的发育阶段，在性心理的方面也逐渐的走向成熟，在这一重要的阶段会因为缺乏性心理以及性生理的相关知识的疏导，而产生心理上的压力，家长以及学校对于这一问题也没有得到充分的重视，这就给当代的青少年在性心理的发展上多了一层神秘的面纱，对于青少年而言，这样的结果对其自身的心理健康的发展是不利的。
对青少年进行性心理指导教育是在性教育中的一个非常重要的问题，关于青少年的性教育问题已经成了全球所关注的一个热点话题。
1.青少年性心理教育的基本概述1.1青少年性心理的基本涵义对于性心理的涵义我国的有关学者从几个重要的角度对其进行了解释，他们认为性心理是与性问题有密切关系的心理活动，也就是主体有关性生理以及性对象和两性关系这些方面的一个反映，这里所涉及的内容就比较的广泛，其中有对于性的认识以及性的情绪体验，还有就是对于性行为的控制等与之相关的所有心理活动。
从其结构上能够分为性感知以及性思维，性情绪以及意志，这四个重要结构。
同时还有的学者对性心理的理解是它是围绕着性的特征以及欲望和行为而展开的心理活动，在性心理的构成上主要有性知识以及性意识，性感情以及性经验和性观念等，而从个体的性心理的发展演变则要经过性取向以及性角色和性价值观这些过程。
1.2青少年性教育基本涵义性教育的涵义则比较的丰富，在其定义上主要是婴幼儿以及儿童到青少年不断的在性的认识上逐渐成熟，而作为教育者通过一些比较有效科学的手段去改正他们在性意识方面的偏差，从而将其引向正确的健康发展的方向的教育。
从以上的相关内容即可看出，关于性教育的对象是比较广泛的，而在青少年的性心理的教育上则是一个比较关键的阶段。
2.我国青少年的性心理现状问题分析2.1青少年性生理及性心理现状分析青春期是青少年在个体性机能由不成熟走向成熟的一个重要的阶段，这一阶段青少年不仅在性生理方面出现一些变化，同时在性心理方面也会有着一定的转变，当前我国的青少年的性心理所面临的一些问题还较为严峻。
青少年青春期性心理的分析
青少年青春期性心理的分析１ 性角色的认同性角色或者性身份是从一个婴儿呱呱坠地之时就具有的，无论是男是女，其父母和社会关系就依照当今社会所认可的性别、气质、秉性和行为模式去培养和训练他（她）。
在父母的培育下，婴幼儿意识到自己是个男孩还是个女孩，这是家庭课堂中最初的一课：识别自己及周围人的性别，要明确地回答出：是男还是女。
恐怕这就是幼儿性教育的开始———性角色的认知与识别。
这是十分重要的一课，尽管家长训练幼儿时并不了解这么做的科学依据，家长按照社会文化塑造和自身成长的经验训练自己的孩子：男孩子应是个堂堂的男子汉形象，女孩子是端庄的淑女样儿。
没有人喜欢把孩子塑造成不男不女的样子。
每位中学生都能从自己的童年回忆中，寻找出关于性别训练的有趣片断，其中就是性角色（性身份）不能颠倒、错乱。
一旦产生颠倒错乱的现象，对青少年本人和家庭都是不愉快甚至是不幸的。
女性化的男孩子，男性化的女孩子，在社会群体中不被尊重，在人际活动与交往中常被戏弄、嘲笑，难以被人接纳，这会使青少年个人产生心理上的压抑、自卑，缺少信心，长大后参与工作上的竞争，成熟后结识异性朋友等都会产生困难。
因此，如发生性角色错位情况，应及早调适，应强化“男孩子应该像个男人，女孩子像个女人”的意识与训练。
２ 对“性”产生兴趣随着性器官的发育和第二性特征的出现，青少年对性产生了兴趣，属于正常现象。
但在复杂的社会生活中，错综复杂的因素给处于青春期的青少年带来了一些阴影，黄色录像带和淫秽图片乘机而入，这对缺乏性科学知识，不会保护自己的中学生来说，是一种毒害。
中学生对性的兴趣，开始是较隐蔽的。
有关性方面的疑问，羞于启齿问父母、老师，不敢问，也不敢看书，怕别人认为自己学坏了……据对２６９４名中学生的调查，男生有９１％、女生有９２％迫切需要对各种性疑惑的解答，而解答的渠道７０％以上是从医学书籍、有关的报刊和影视中自己寻找的，２１％以上是从同学、朋友的讨论中获得答案的。
也可以说，青少年性知识的来源９１％以上是自己得来的，而从学校家庭的正常渠道得来的尚不足９％。
“青少年对性行为认识”调查报告
电影、电视剧和互联网中的性描写和性暗示，可能影响青少 年对性的看法。
家庭教育与家庭关系
家庭教育
父母对性的态度和观念，以及家庭成员间的亲密关系会影响青少年的性意识 。
家庭关系
家庭氛围、亲子关系以及父母与子女之间的沟通也会影响青少年的性观念。
学校教育与学校氛围
性教育课程
学校是否开设性教育课程以及课程的全面程度，可以影响青少年对性的认识。
目的
通过调查，分析青少年对于性行为的认识现状及存在的问题 ，探讨影响青少年性行为认识的主要因素，并从多方面提出 相应的建议和对策。
调查范围与限制
范围
本次调查以某地区在校初中生和高中生为主要对象，采用随机抽样的方式进 行调查。
限制
由于本次调查仅针对某地区在校初中生和高中生，因此结果不能代表所有青 少年群体，同时由于时间、人力、物力等方面的限制，调查结果可能存在一 定的误差。
05
结论与展望
结论
1
青少年对性行为的认识存在差异，但也存在一 些共同点。
2
家庭、学校和社会对青少年的性教育应注重培 养正确的性价值观和态度。
3
青少年普遍缺乏全面性教育，需要加强相关教 育内容的普及。
研究不足与展望
01
本研究仅针对一所学校的学生进行调查，未来可以扩大样本范 围，增加调查对象的代表性。
“青少年对性行为认识”调 查报告
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 青少年性行为认知现状 • 青少年性行为影响因素分析 • 青少年性行为教育与预防措施建议 • 结论与展望
01
引言
调查背景与目的
社会背景
近年来，青少年性行为发生率逐年上升，这给青少年的身心 健康带来了一定的影响，因此，本次调查旨在深入了解青少 年对于性行为的认识现状及其影响因素，为有关部门制定更 加有针对性的性教育政策提供参考。
简述青少年性心理现状及其教育对策分析
简述青少年性心理现状及其教育对策分析【摘要】青少年性心理现状备受关注，对于青少年性教育的重视也日益增加。
本文从引言入手，介绍了背景和研究意义。
在对青少年性心理现状和性教育现状进行了深入分析，探讨了影响青少年性心理的因素，并提出了相关的教育对策建议。
强调了性教育的重要性。
在对青少年性心理现状及教育对策进行了总结。
通过本文内容的分析和建议，希望能够引起社会对青少年性心理问题的重视，促进青少年健康成长和性教育的改进。
【关键词】青少年、性心理、现状、教育、分析、因素、建议、重要性、总结、对策1. 引言1.1 背景介绍青少年性心理是指青少年在性方面的思想、感情和态度。
青少年时期是人生中性心理发展的关键阶段，也是容易受到外界影响和社会环境影响的时期。
随着社会的不断发展和变化，青少年性心理问题逐渐凸显，引起了社会广泛关注。
青少年性心理问题的出现可能源自多方面因素，例如家庭背景、学校教育、媒体影响等。
在当今社会，青少年性知识缺乏、性观念混乱、性心理不稳定的情况时有发生。
青少年缺乏正确的性教育知识，容易受到不良信息的误导，导致性观念不健康，甚至出现早恋、早育等问题。
对青少年进行性心理教育至关重要。
只有通过正确的性教育，帮助他们建立正确的性观念和价值观，才能更好地应对外部诱惑，保护自己的身心健康。
家庭、学校和社会也应共同努力，为青少年提供一个良好的性教育环境，促进其健康成长。
1.2 研究意义研究表明，青少年是一个特殊的群体，他们正处于生理和心理发育的关键阶段。
性心理问题在这个阶段往往比较突出，对青少年的身心健康有着积极或消极的影响。
研究青少年的性心理现状及性教育对策具有重要的现实意义。
了解青少年的性心理现状可以帮助家长、老师和社会更好地关注和理解青少年的内心世界，提供有效的指导和支持。
性教育对策的制定和实施也需要建立在对青少年性心理现状的准确了解之上，只有深入研究，才能有针对性地开展性教育工作，使其真正发挥作用。
性心理问题的存在往往会影响青少年的学习、生活和社交，甚至可能导致一些不良后果。
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包括：
• A：避免婚前性行为；
• B：对配偶或一个性伴侣保持忠贞、不搞性乱；
• C：正确使用安全套
——国外的性心理教育
瑞典是世界上最早开设性教育课程的国家之一， 从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育， 教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法， 内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生 理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、 避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通 过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈“性” 的局面。多年来，瑞典的性教育和咨询活动成效 显著，在1991年～2019年的5年间，15～19岁青年 的艾滋病感染率下降了32.4%，淋病和梅毒的感染 也分别下降了65.8%和55.9%。
9
女生
46%
研究过程
3月—3月底 确定课题以及研究过程 4月—4月底 查阅有关资料，询问专家 5月—5月底 进行调查（发放问卷） 6月—6月底 整理归纳，得出可行性结论
• 根据WHO和UNAIDS对国际上50个相关研 究的回顾分析，证实开展性健康教育可以 达到推迟性行为年龄、减少青少年性病和 意外妊娠的目的。事实证明，对青少年进 行青春期性教育也是预防艾滋病的有效策 略。在许多发达国家和发展中国家，15～ 19岁青少年拒绝性行为的人数明显增加。
由得于到第独二立性感征的的满生足理，变他化们，的使心青情少往年往对较自兴身奋所。发生的剧变感到惘 然与害掌羞握，心本理能规地律产，生普对及异科性学的性疏知远识和，反不感仅。能此使期青约少持年续正1年左右。 2、仰确慕对长待者性期问在题，青也春有发助育于中青期少，年青树少立年革常命对人周生围观环，境更中好的地某些在体 育 在推、精动文神我艺上国、引四学起化识共建及鸣设外，。貌仰上慕特爱别戴出，众而者且(尽多量是模同仿性这或些异长性者的的年言长谈者举)， 动，以致入迷。
青春期内性意识的发展一般可分为四 个时期：
4、恋爱期 青春发育完成，已达成年阶段，这时的青年对 1、远性周 爱的抵，围避触易环开期于境异多的在性注愁青，善意春以感减发少少；育女男。之表青女初现青年，得则年有尤有常一为充强段明满烈较显爱浪短。漫别的这的人时主的幻期要想欲，与，望青生，向少理往从年因被而总素想有远关。
性教育太保守”。有４１．８％的初中生认为“学校里讲授
有关性的知识应该跟讲授语文和数学一样重要”。
据新民周刊报道，在《藏在书包里的玫瑰-校园性问题访谈实 录》一书中，有13位出生于1980年至1984年间的“神秘人物” 接 受了该书作者的采访，讲述自己的中学时期的性经历和磕磕绊绊的 青春期困惑。尽管有人对该书的真实性有所怀疑，但更多的人却从 书中感受到一种责任和爱心。作者在序言中强调：在这13人中，半 数以上是师生公认的好学生，1／3的学生来自重点中学或声名显赫 的学校。他们的存在是少数，但不是个别。
• 尽管青春期性教育对21世纪青年发展的重要意义已 逐步为世人所接受，但是对于教育方式则是众说纷 纭，特别是担心教育不当会招致性乱的人还大有人 在。近年来，国际上通常采用的青春期性教育方法 和比较成功的模式主要包括：欧洲瑞典、荷兰的早 期学校性教育，源于澳大利亚并流行于美英等国的 “同伴教育”以及联合国艾滋病规划署倡导的 “ABC性教育活动”。
3、向往异性期 至青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青少年常 对自已年龄相当的异性产生兴趣，并希望在接触过程中吸引异性 对自已的注意。但青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在异性 接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因 此交往对象之间常有转移。
青春期是儿童向成人过渡的中间阶段，有人把它称为 “人生历程的十字路口”，它既与儿童有别，又与成人不 同，贯穿青春期的最大特征是性发育的开始和完成，与此 同时男女青年在心理方面的最大变化，也反映在性心理领 域，对性的意识，由不自觉到自觉；对性对象，由同性转 为异性；对性的兴趣，由反感到爱慕到初恋……几乎是每 人必经的历程。在整个青春期中，青年人的情绪动摇不定， 容易变化，如果不注意及时引导，常可为过度好奇、热情、 幻想、冲动、性欲等驱使而不能自制。若再受社会上不良 现象的影响，常可使某些青年滋长不健康的性心理，以致 早恋早婚、荒废学业，有的甚至触犯刑法，走上犯罪的道 路。因此，不论青少年本人、家长或老师，都应对青春期 的性心理变化有一定了解，培养出不仅体质健美而且有健 康性心理的青年一代。
•
《北京青年报》近日公布一项调查结果表明，有近半数
的初中生缺乏对性的基本的正确认知，也缺乏最基本的性卫
生保健常识。有５９％的初中生明确反对“性教育会导致孩
子有更多的性行为”这一说法。这在一定程度上调查表明，有半数初中 生对当前的学校青春期性教育表示不满意，认为“当前学校
荷兰儿童从6岁就开始接受性教育。尽管荷兰 规定12岁以上的青少年可以合法地发生性行为， 但在欧洲国家中，荷兰青少年未婚怀孕的比 率是最低的，青少年第一次发生性行为的平 均年龄也晚于英国。专家们认为，对青少年 甚至儿童开展早期性教育，不仅不会导致性 乱，相反可以帮助青少年对性有正确的认识。
• 对青少年进行性教育，其实是全球关注的事。国际著名的杜 蕾斯全球性调查２０００年报告近日公布。他们选择了全球 ２７个最有代表性的国家进行调查，中国首次进入其调查范 围。调查数据显示，在中国，年轻人主要的性知识３０％来 源于书籍、宣传单和杂志，来自母亲的只有３％，父亲更少， 只有１％。