浅谈如何培养职校学生学习计算机的兴趣
职高计算机学生兴趣培养浅谈
职高计算机学生兴趣培养浅谈兴趣是最好的老师。
在职业学校里,学生本身的智力水平以及对待学习的态度是有目共睹的,那么如何让他们在计算机针对他们对计算机本身的兴趣,调动他们学习计算机知识的兴趣呢?下面是我在多年的计算机教学中,对如何培养学生学习兴趣的一点看法。
一、精彩导入,激发兴趣引起学生注意是教学过程中的首要因素,从信息加工的观点来看,如果个体对作用于感觉器官的刺激信息未加注意,那么,这些信息就会在很短的时间内遗忘。
当学生刚刚走入课堂,课间的兴奋还没来得及释放,如果这时马上进入正题,学生往往会不知所云,所以这时就要有一个能够吸引学生注意的“情节”,激发学生的学习兴趣和求知欲。
比如在讲VB程序设计时,可以将一个实例的运行结果作为引入,让学生运行该程序,然后告诉学生可以自己来设计这样学生的兴奋点就被激发了。
又如在Word图文并茂的教学内容时,可以将学校的有关活动作为切入点,让学生设计一个与自己生活相关的海报。
又如在介绍有关计算机病毒的章节时,可以将当前流行的病毒作为切入点,演示病毒,学生遇到自己熟悉的、感兴趣的内容,自然就会将注意力集中到课堂上了。
二、选择学生感兴趣的内容计算机的教材的编排总是跟不上计算机的发展的,而且在职高计算机教材中,有很多存在内容重复的,或则案例陈旧的,与现代社会与学生实际情况不相符合的,所以教师应当根据学生的实际情况,对教材进行处理。
比如,在VB程序设计中,有关常量,变量的内容,如果按照书本照本宣科,就常量而常量,就变量而变量,那么学生就会很容易对程序设计产生恐惧,失去学习的兴趣,所以这个时候,教师应该找到简单的实例,用实例将知识点融入进去,让学生从实例中去理解这个概念。
又如在Word中讲到表格时,课本上以一个企事业列表为例,这个例子学生既不熟悉,又没有实际的用途,教师则应该选择学生感兴趣的,与实际生活接触过的表格,还可以与学校的系列活动为依据,让学生进行设计,从而可以让学生既锻炼了能力,又掌握了知识。
浅谈如何培养职校学生学习计算机的兴趣
趣 古 人 云 ： “ 授 之 以鱼 ． 不 如 授 之 以 渔 ” 这
０ ５ １ ４ ３ ０ ）
教师讲 解 、 示范 的位置 、 角 度要让 学生 看得 清、 准、 真， 也 是学生 对计算 机课 程产 生“ 爱 好” 的重 要因素 学 生兴趣 的培 养不是一朝
和学 习方法 １ ． 课前要 有预习的好习惯 “ 预 习” 是学
的关 系． 更 强调 了培养 学 习能 力的 重要性 计 算机 的 教 学与 其他 学科 还是 有 区 别的 ． 我们 在课 堂上 必须讲 解和 实践相 结合 一
般 学 生都 喜欢 动手 ．但 是 动手 能 力的提 高
～
赛、 图文的排 版与 处理 、 班级 网站设 计 与管
理、 Ｅ ａ ｓ ｈ 动 画作 品设计 比赛 、 图形 图像 处理 比赛等 对成绩 优异者 给予 表扬和奖励 ． 并 选 拔成绩 优秀 的学 生参加 区里 及市 里组 织 的计算机竞赛 。这些活动深 受学生喜爱 ． 使
学 生从 中获得 了成 功感 ．激 发了学 生 的学
中看 到成 绩 ． 增强 自信心 ． 并 能找 到 自己的
优点 和缺点 对 于任务完成不 好的学生 ． 也
能发现 问题 ． 找 到不足之处并 加以改进 考
１ ． 选好材 ． 举好 例 ． 激发 学 生 的学 习兴 趣。爱因斯坦说 过 ： “ 兴 趣是最确 的学 习动机 、 强 烈的学 习兴 趣 ．使 学生 对学科 和 教师都 有
深 厚 的感 情 ． 从而 好学 。有 的学生 （ 特别 是
核不能太 难 ． 也不 能太简单 太 难会打击 学
生 的学习 积极性 ．太 简单 又起 不到 考核 的
中职计算机教学中学生学习兴趣的培养
中职计算机教学中学生学习兴趣的培养中职计算机教学中，学生学习兴趣的培养至关重要。
计算机是当今社会的重要工具，掌握计算机技能对学生未来的发展至关重要。
许多学生对计算机学习缺乏兴趣，这就需要学校和教师针对学生的特点，制定出合适的培养学生学习兴趣的方法和策略。
培养学生学习兴趣要从教学内容入手。
中职计算机教学内容广泛，包括硬件知识、编程、网络知识等多个方面。
对于学生来说，这些内容可能比较枯燥，难以产生兴趣。
教师要注重教学内容的趣味性和实用性。
可以通过设计一些富有趣味性的课程内容，比如利用游戏、动画等形式来解释计算机原理和知识，或者通过具体的案例分析来说明计算机知识在生活中的应用，从而激发学生学习的兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择适合他们的教学内容，比如对喜欢编程的学生加强编程方面的教学，对对网络感兴趣的学生加强网络方面的教学，这样能让学生更主动地参与学习过程。
培养学生学习兴趣要注重教学方法。
传统的教学方法可能难以引起学生的兴趣。
教师可以尝试一些新的教学方法，比如项目式教学，让学生在实际项目中应用所学的知识，从而增加学习的趣味性和实用性；教师还可以利用多媒体教学和互动教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发学生的学习兴趣。
教师还可以借助计算机和互联网资源，为学生搭建学习平台，让学生在自主探索中学习，这样能够增加学生的学习积极性和主动性。
培养学生学习兴趣要注重学情分析。
每个学生的学习兴趣和学习能力都是不同的，教师要对学生进行学情分析，了解学生的特点和需求。
可以通过定期的测评和学生自我评价，了解学生的学习情况和学习需求，从而有针对性地制定教学计划和教学策略，让每个学生在学习中都能找到属于自己的学习动力和目标，从而增加学生的学习兴趣。
中职计算机教学中，培养学生学习兴趣是一个需要教师和学校共同努力的过程。
教师要从教学内容、教学方法和学情分析入手，为学生提供趣味性和实用性强的教学内容，尝试新的教学方法，了解学生的特点和需求，从而激发学生学习的兴趣和动力，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高计算机技能，为将来的发展做好准备。
中职计算机专业兴趣教学方法探究
中职计算机专业兴趣教学方法探究计算机作为21世纪的重要学科，已成为中职教育重要组成部分之一。
在计算机专业的教学中，培养学生对计算机知识的兴趣和热爱是非常关键的一步。
因为只有对这门学科感到兴趣、有热情，学生才会更好地投入学习，取得更好的学习成效。
本文将从兴趣教学的角度，探究中职计算机专业的教学方法。
一、激发学生兴趣的教学方法1.情境教学法情境教学法是一种通过营造情境和场景，帮助学生更好地理解和掌握知识的教学方法。
在计算机专业的教学中，可以利用计算机技术，创造出各种情境和场景，让学生在其中进行操作和实践。
例如，在学习网页设计时，可以利用HTML、CSS等技术，让学生在编写一个网页的过程中，尝试设计出自己喜欢的主题风格和页面布局。
通过这样的实践，学生不仅可以更好地掌握技术，而且还可以根据自己的兴趣进行创作，增强学习的主动性，从而激发兴趣。
2.参观实践法参观实践法是一种通过参观实际运用计算机技术的企业或机构，帮助学生了解和认识计算机知识的教学方法。
在教学中，可以安排学生到专业相关的企业或园区参观，了解企业运用计算机技术的场景、方式以及所解决的问题。
例如，参观网络安全公司可以让学生了解到网络安全的重要性和企业面临的挑战，从而引起学生的兴趣。
3.游戏化教学法游戏化教学法是一种将学习过程变成游戏的教育方式。
在计算机专业的教学中，可以通过游戏化的方式，让学生在愉悦的状态下进行学习，提高学习的效率。
例如，在学习编程语言时可以利用编程游戏，如Scratch等，让学生通过制作游戏进行学习。
这样不仅有趣，还可以增加制作游戏的乐趣，激发学生的创意和热情。
1.关注学生的兴趣和需求在教学中，要根据学生的兴趣和需求来进行教学，让学生在学习中能够体验到知识的乐趣和实用性。
例如，在教学HTML和CSS的时候，可以结合学生的兴趣，让他们设计自己喜欢的网页，从而让学生感受到学习的乐趣和实用性。
2.注重实践和个性化在计算机专业的教学中，注重学生的实践能力是非常重要的。
小议高职学生计算机学习兴趣的培养
小议高职学生计算机学习兴趣的培养近年来，计算机技术的飞速发展使得计算机应用的范围越来越广，计算机技术也成为了各个行业的必备技能。
在高职等职业教育中，计算机学习已经成为了一门必修课程。
然而，相对于中高考的学生，高职学生的计算机学习兴趣可能会存在一些问题，如何培养高职学生的计算机学习兴趣成为了学校和教育者需要解决的问题。
一、了解高职学生的兴趣现状高职学生大多具备一定的计算机基础，但是由于学生兴趣多样化、计算机学习被视为枯燥乏味的技能，高职学生的计算机学习的热情相对较低。
在学习计算机知识的过程中，很多学生会出现学习效率低下、缺乏兴趣的情况。
二、提高计算机课程的趣味性为了提高高职学生的计算机学习兴趣，我们应该考虑如何增加计算机课程的趣味性。
例如，可以引入一些有趣的案例来让学生了解计算机的应用，或是通过编程小游戏等方式来增加学生的学习兴趣。
三、鼓励高职学生参与竞赛活动竞赛是一种很好的活动形式，它可以激发学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识，进而提高学生的学习成绩。
计算机竞赛的参与主要有两种形式，一种是校内的课程竞赛，另一种是校外的编程竞赛。
通过参与这些竞赛活动，高职学生可以在比赛中发挥自己的能力，体验到计算机学习的乐趣，从而提高自己的计算机学习兴趣。
四、提高计算机课程的实践性提高计算机课程的实践性，将学生的学习过程和应用场景结合起来，能够让学生更加深入地理解计算机知识。
通过实践性学习，学生可以更不受局限地了解计算机知识，也能更深入地理解计算机的这技术，提高学生的学习成绩。
五、加强高职学生的实践培训除了实践性的课程外，高职学生还应该进行更加强大的实践性培训。
通过实践培训，学生可以更方式结合应用场景完成任务，做到技能和应用相结合，更好地培养学生的实际应用能力。
六、总结鉴于高职学生计算机学习兴趣相对较低的问题，教育者应该适时帮助高职学生提高计算机学习的兴趣。
通过提高课程的趣味性，鼓励参加竞赛活动，提高课程实践性及实践性培训等各方面的努力，我们可以帮助高职学生成为具备实际应用能力的专业人才，进一步推动社会科技的进步和发展。
中职计算机教学怎样培养学生的学习兴趣-2019年教育文档
中职计算机教学怎样培养学生的学习兴趣二十一世纪是一个网络信息的时代,我们通过计算机能迅速直观地获取知识,去探究许多未知的事物。
怎样使中职学生快速地掌握计算机知识呢?兴趣是激发学生学习积极性的动力;兴趣是激发创造力的必要条件。
所以,在计算机教学中,教师的重要任务就是培养学生的学习兴趣。
《计算机应用基础》是中职学生的必修课,主要是让学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,熟练掌握典型机型和操作技术,使学生具备实践能力、创新能力和创业能力。
中职学生是一个特殊的群体。
他们有学习态度、学习习惯和学习基础上的先天不足,计算机知识及应用能力基本处于起步阶段,同时还有厌学的通病,个别学生有很强的自卑感、自尊心和逆反心理,渴望得到他人的理解和尊重。
教学中要关爱学生,尊重他们的人格,才能调动他们的学习动机,培养学习兴趣。
根据教材和中职生的特点,教学中培养学生学习兴趣的方法有:1 利用生活中的计算机的应用吸引学生,吸引学习兴趣计算机已深入到人们社会生活的各个阶层,教师可引导学生直接接触生活中的应用,引导他们观察、学习、动手操作,从而吸引学生的学习兴趣。
生活中的实例离学生都很近,容易激发学生的好奇心和求知欲望,吸引学生的学习兴趣。
2 利用名人效应,树立典范,激发学习兴趣计算机领域中成功的名人很多,可以通过讲他们成长的故事,以及在计算机方面的成就来激励学生,也可以通过学校毕业的较成功的学生来教育引导他们,从而更好地激发学生的学习兴趣。
3 利用生动活泼的方式传授知识,培养学生的学习兴趣3.1 展示成果法计算机课程是为了使学生能够更好地适应社会发展需要而开设的。
在教学中应根据课程内容,利用现代科研成果创设情景,激发学生学习的积极性。
3.2 精讲多练法填鸭式和满堂灌的教学方式早已不适合教学的发展,对计算机课而言更是如此。
理论课大部分学生都能看懂,教师在教学过程中贯通、点拨一下就可以了,要给学生充足的时间去自己思考,这样可以更全面地发挥学生的学习自主性和自学能力。
小议高职学生计算机学习兴趣的培养
小议高职学生计算机学习兴趣的培养作为一个高职学生，计算机学习对于我们是至关重要的。
无论我们将来从事的职业是什么，掌握计算机技能都是必不可少的。
在这篇文章中，我将讨论一些培养高职学生计算机学习兴趣的方法。
首先，我想强调的是，计算机学习不应该仅仅是为了应对未来的就业竞争。
当你对计算机知识充满热情时，你会发现学习变得更加有趣。
对于很多人来说，在学习的过程中开发真正的兴趣是一条长期的道路，但是如果你能够开始以学习的角度看待计算机技术，那你将会更快乐地学习。
其次，我们在计算机学习过程中应该注重实践和动手能力。
通过实践，我们可以更好地理解所学知识。
比如说，如果你正在学习程序设计，那么就应该自己动手写一些代码，做一些实际的应用。
这不仅能够让你更好地掌握知识，还能够增强你的动手能力和实践能力。
此外，我们也可以通过技术学习小组的方式来培养计算机学习兴趣。
在小组里，我们可以共同学习、讨论，互相帮助和解决问题。
这种方式可以使我们在学习中感受到团结和协作的力量，减轻一些单独学习时的疲惫感。
另外，我们也可以通过参加各种计算机技术比赛活动来培养计算机学习的兴趣。
比如说ACM，ACG，黑客马拉松等等。
这些比赛活动可以让我们在一定程度上接受挑战，提高我们的技能和能力，同时也可以与来自不同地方的其他技术爱好者互相交流，增强我们的学习热情。
最后，我认为要培养计算机学习的兴趣，我们也应该注重学习的方法和技巧。
比如说，我们可以通过看视频、阅读教学文章、参加培训班等方式来学习计算机知识。
同时，我们还应该注重自我反思和总结，及时发现和纠正学习中的错误。
总之，计算机技术是我们必须要掌握的，也是我们未来工作和生活中必不可少的一部分。
通过实践、小组学习、参加比赛、学习方法和技巧等多种方式，我们可以不断地提高我们的学习热情和能力，培养计算机学习的兴趣。
当我们开始发现学习计算机知识的乐趣之后，我们将会更加享受学习的过程，并且在未来的职业生涯中更加得心应手。
中职计算机教学中学生学习兴趣的培养
中职计算机教学中学生学习兴趣的培养随着计算机技术的飞速发展，中职计算机教学也逐渐成为了学生们的热门选择。
然而，要想在这个领域取得进步并且取得学生的青睐，不仅仅需要掌握丰富的知识和技能，还需要培养学生的学习兴趣。
1. 激发学生学习计算机的热情学习计算机当然需要掌握相关的知识和技能，但如果没有学习的热情，这些知识和技能不仅难以吸收，也难以长期维持。
因此，我们需要在教学中加入一些具有吸引力的元素，比如提供有趣的案例、组织实践性活动、开展竞赛等等。
这样可以激发学生对计算机的热情，让他们更愿意探索和学习。
2. 丰富教学内容在教学计划中要充分考虑学生的需求和兴趣，针对不同层次和类型的学生提供不同的教学内容，丰富教学形式和内容，以便于学生能够快速掌握知识和技能，在学习中感受到成就感并乐在其中。
3. 建设良好的教学环境学生在良好的环境下学习，能够起到事半功倍的效果。
因此教师应该注重班级氛围的塑造，让学生在轻松、舒适的氛围下学习、交流，对计算机学习充满信心和热情。
同时，应当注重教学设施和设备的改善，为学生的学习提供便利和支持。
4. 鼓励和引导学生独立学习在学习计算机中，不仅需要有老师的指导和帮助，还需要学生独立学习和探索的能力。
学生需要培养自己的学习方法，通过自己的探索和实践不断进步。
因此，教师应当激发学生自学的热情，提供学习资源，引导学生学会自学，从而达到更深层次的学习。
总之，要想在中职计算机教学中取得进步，需要在学生学习兴趣的培养上下功夫。
教师要根据学生的特点和需求，采用多种实用的教学手法，从而提高教学质量和效果，同时树立榜样，激发学生的学习热情和愿望。
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浅谈如何培养职校学生学习计算机的兴趣
发表时间：2013-12-03T13:33:02.577Z 来源：《职业技术教育》2013年第9期供稿作者：曹孟艳王秀琳[导读] 学生的兴趣提高了，学习方法改进了，学习效率也就提高了。
因此，讲究学习的方法是培养计算机学习能力的另一重要因素。
曹孟艳王秀琳（惠民县第一职业高中山东滨州251700）
学习能力从广义来讲是学习主体通过他人的指导或自身的努力，主动地、有计划地在完成学习这一活动的过程中表现出来的或潜在可能性上的一种必需的、稳定的心理特征。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。
”这就形象地说明了传授知识与培养学习能力的关系，更强调了培养学习能力的重要性。
学习习惯、学习方法、学习能力这三者是密切相关的。
如果养成了良好的学习习惯，找到了正确的学习方法，有了较强的学习能力，学习中的许多问题就能迎刃而解，一通百通。
一、通过兴趣学习培养良好的学习习惯
1.选好材，举好例，激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。
”作为教师，要培养学生正确的学习动机、强烈的学习兴趣，使学生对学科和教师都有深厚的感情，从而好学。
那么在选材举例上，不要注意从易到难、从浅入深，素材要丰富多彩，并精心设计教学方案，上好每一节课，让学生在课堂上眼、耳、手、脑并用，强化课堂知识密度，认真做好演示操作，让学生对计算机产生好奇、想学、主动去学的兴趣。
2.穿插游戏，激发学生兴趣。
学校机房取消了不装游戏的规定，取而代之的是不仅安装了各种教学软件，还安装了很多有益的游戏软件，如打字游戏、生死时速、太空大战、激流勇进、鼹鼠的故事、拯救苹果等。
这些游戏不仅情节活泼生动，而且还配有节奏欢快的背景音乐，使学生可以跟着音乐的节拍进行练习，使枯燥的练习变成了一种美的享受，不仅提高了学生的学习兴趣，而且还练习了打字。
3.组织竞赛，诱发学生兴趣。
为了进一步激发学生的兴趣，活跃教学，教师可定期在班内或校内举行计算机比赛，如打字比赛、图文的排版与处理、班级网站设计与管理、FLASH动画作品设计比赛、图形图像处理比赛等。
对成绩优异者给予表扬和奖励，并选拔成绩优秀的同学参加区里及市里组织的计算机竞赛。
这些活动深受学生喜爱，使学生从中获得了成功感，激发了学生的学习兴趣，调动了学生主动学习计算机的积极性，而且也进一步促进了学生对相关知识的学习和掌握，增强了学生的自信心，培养了学生的竞争意识，更重要的是提高了学生对计算机学科的学习能力。
二、运用正确的学习方法
1.课前准备：预习。
“预习”是学习中一个很重要的环节，但和其他学科中的“预习”不同的是，计算机学科中的预习不是说要把教材从头到尾地看上一遍，这里的“预习”是指：在学习之前，应该粗略地了解一下诸如课程内容是用来做什么的、用什么方式来实现等一些基本问题。
举个例子来说，在学习FrontPage之前，应该了解这一软件是用来制作网页的，且方法较简单，很适合初学者使用。
2.目标学习：任务驱动。
“任务驱动”学习方法，就是指先有结果，再研究实施策略的学习方法。
在任务驱动教学中，打破了常规教学方法中由浅入深的基本顺序，每一章节的知识点都是通过几个有代表性的案例来学习的，甚至包括认识菜单，让你先体会到效果，从而增加学习兴趣。
用这种方法来学习计算机，尤其是一些视窗界面的应用程序，往往可以达到事半功倍的效果。
3.动手操作：实践。
计算机是一门操作性很强的学科，要将所学到的知识真正灵活运用，只有与实践相结合才行。
为了达到学以致用的目的，教师在教学过程中，对学生的学习方法要进行有计划的严格训练，并经常检查指导，使学生在学习中尝到甜头，养成习惯，促进教与学。
学生每学完一课，都要采用“任务驱动”法给自己一个相关的任务，强迫自己去完成。
也就是让学生自己准备材料，结合所学的知识，经过自己的精心考虑，做出答案。
学生的兴趣提高了，学习方法改进了，学习效率也就提高了。
因此，讲究学习的方法是培养计算机学习能力的另一重要因素。
三、通过点面滚动辅导，学会自主学习
学生自主学习能力的培养需要多种方式和渠道，需要通过教师正确的引导，加强教育教学，在其感兴趣的基础上，在自主学习过程中，自己能有所领悟，发现问题，找到答案，自觉地运用到教师所授的学习方法和策略。
笔者充分利用每年一次的信息技术竞赛的契机，组织计算机兴趣小组，定时定期地进行辅导，补充课堂以外的操作技能与技巧，优化学生的“内存”，使他们的思路得到延伸。
同时通过这批学生的自主学习和对计算机操作的认识，也能带动更多的学生对计算机这门学科的学习自主性。
四、通过必要的考核进行学习评价
要树立教育好每一个学生、注重学生全面发展的教育观念，以学生为主体，尊重学生的人格和个体差异，促进学生主动和谐地发展。
要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任，关心激发他们的求知欲、创造欲。
学习，还是讲究方法，最终的成绩还需要考核来衡量。
考核虽然很难有定量的标准，但还是能通过一定的形式反映出来的。
这种考核也是必要的，通过考核，教师可以了解学生学习能力的差异，以便因材施教；学生也能通过考核，从中看到成绩，增强自信心，并能找到自己的优点和缺点。
对于任务完成不好的学生，也能发现问题，找到不足之处并加以改进。
考核不能太难，也不能太简单。
太难会打击学生的学习积极性，太简单又起不到考核的作用。
总之，计算机应用技术是一门比较综合性的学科，它与各个学科都有联系，已应用于社会的各个领域，因此学好计算机至关重要。
教师应有目的、有计划地培养、引导学生在学习计算机中养成主动学习的习惯，掌握正确的学习方法，从而逐步培养学习计算机的能力。
学生具有了较强的学习能力，才能更快更好地掌握所学知识，对学生毕业后走向社会将起到很大的作用。