人教版二年级上册数学-连加、连减
人教版二年级数学上册2.3.1《连加、连减》教案(含反思)
《连加、连减》教学目标知识与技能1．学会列竖式计算连加、连减。
2．掌握连加、连减竖式的简便写法。
过程与方法经历探究连加、连减竖式计算方法的过程，理解连加、连减的算理，在观察、比较中发展学生的逻辑思维能力。
情感、态度与价值观培养学生的合作学习能力与创新意识。
重点难点重点：掌握列竖式计算连加、连减的方法。
难点：能正确计算连加、连减算式。
课前准备教师准备学生准备练习本教学过程板块一观察情境，提出问题活动1多重复习，铺垫新知1．口算我最棒。
1课件出示练习内容。
9＋8＋4＝2021－6＝7＋59＋202172－6－40＝2学生口算，教师相机出示过程。
2．填空我最行。
1课件出示练习内容。
2学生填空，教师相机出示过程。
活动2展示情境，导入新课1．导入：同学们，数学就在我们身边。
这是同学们周末进行“乡村生活体验”活动的照片。
2．课件出示教材27页例1情境图、表格和问题。
第一组第二组第三组28个34个22个一共摘了多少个？3．导思：请大家仔细观察情境图，你能发现什么信息？4．学生汇报交流。
生：同学们分成三个组帮助农民伯伯，他们摘了很多大南瓜。
操作指导：这一板块要充分利用教材的情境图，引导学生进行观察，在培养学生观察能力和分析能力的同时，注重提高学生收集信息和处理信息的能力，并将生活中的问题与数学学习进行有机的结合，让学生感受到学习数学的必要性。
板块二探究新知，解决问题活动1根据情境，提出问题1．导思：根据上面了解到的信息，你能提出什么数学问题？2．学生独立思考，根据情境图提出数学问题。
预设生1：第一组比第二组少摘了多少个大南瓜？生2：第一组和第二组一共摘了多少个大南瓜？生3：三个组一共摘了多少个大南瓜？活动2尝试探究，解决问题1．导思：同学们提出的这些问题都非常好，思考一下，通过自己的努力，你们能解决哪些问题？2．生1的问题和生2的问题比较容易解决，让学生举手回答。
3．教师根据学生的回答情况进行评价。
4．导思：针对生3的问题第三位同学给大家提出了一个很有挑战性的问题，大家有信心解决吗？请大家认真思考，在练习本上写出算式，并说一说这样列式的理由。
人教版二年级上册数学连加、连减和加减混合 连加
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 连加
四 培优训练 一共有多少人？
我的左边有19个人。
我的右边有27个人。
解：19+3+27=49(人) 答：一共有49人。
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 连加
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 连加
五 课堂小结 连加运算可以分步计算，也可以写成
一个竖式计算，计算方法与两个数相加一 样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 连加
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 连加
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 连加
2 100以内的加法和减法(二)
3 连加、连减和加减混合 第1课时 连加
人教版二年级数学上册
一 复习导入
54+28= 82 54
+ 21 8 82
68−42= 26 68
−4 2 26
二 新课探究 一共摘了多少个？
(教科书第27页例题1)
怎么计算呢？
先算第一组和第二组一共摘的南瓜数。 28+34=62(个)
再加上第三组的南瓜数。 62+22=84(个) 口答：一共摘了84个。
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 连加
这样写是不是有点麻烦了呢？你 能列出综合算式吗？
28+34+22=
你会计算吗？
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 连加
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 连加
28 + 31 4
二年级上册数学教案-第二单元第10课时 连加、连减 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第10课时连加、连减人教版教学内容本课时为二年级上册数学第二单元的连加、连减教学内容。
学生将在本课时中学习如何进行两个或多个数的连加与连减运算，并理解其运算顺序。
通过具体的生活实例，学生将能够识别何时使用连加或连减，并能够正确计算结果。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，并能够正确进行相关运算。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生将掌握连加、连减的计算方法，并能够应用到实际问题中。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。
教学难点1. 学生对于连加、连减运算顺序的理解。
2. 学生在应用连加、连减解决实际问题时，如何正确识别问题和进行计算。
教具学具准备1. 教具：计算器、教鞭、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的小游戏或故事引入连加、连减的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解连加、连减的定义和运算规则，通过具体例子让学生理解运算顺序。
3. 练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 实例应用：通过生活中的实例，让学生练习如何应用连加、连减解决问题。
5. 总结：总结本课时的重点内容，强调运算顺序和在实际问题中的应用。
板书设计板书设计将清晰地展示连加、连减的定义、运算规则和运算顺序。
通过图表和示例，使学生能够直观地理解概念。
作业设计1. 基础练习：设计一些基础的连加、连减运算题，帮助学生巩固知识。
2. 应用题：设计一些贴近生活的应用题，让学生练习如何应用连加、连减解决问题。
课后反思课后反思将重点关注学生在学习过程中的难点和易错点，以及教学方法的适用性。
通过反思，教师可以及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
---通过以上的教学设计，我们期望学生能够掌握连加、连减的基本概念和运算方法，并能够将其应用到实际生活中。
同时，我们也注重培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二年级上册数学教案-2.100以内的加法(二)减法《连加、连减》人教版
二年级上册数学教案2.100以内的加法（二）减法《连加、连减》人教版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的一部分，具体是2.100以内的加法（二）减法《连加、连减》。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的二年级上册数学课本。
今天我们要学习的是第五章第二节的内容，主要包括了连加和连减的概念以及相关的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握连加和连减的基本概念，了解它们的运算规律，并且能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握连加和连减的运算方法，能够正确地进行计算。
难点在于让学生们能够理解连加和连减之间的关系，以及如何正确地进行运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生们常用的数学学习工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生们展示了一些图片，比如3个苹果加上2个苹果，让学生们思考一共有几个苹果。
2. 讲解概念：接着，我向学生们解释了连加和连减的概念，连加是指将多个加数相加，而连减是指将多个减数相减。
3. 例题讲解：我给出了一些例题，比如3 + 2 1，我引导学生一步步地进行计算，让学生们理解连加和连减的运算规律。
4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们自己进行计算，并且在课堂上进行了讲解和解答。
5. 板书设计：我在黑板上写下了连加和连减的运算规则，并且给出了几个例题的解答过程。
6. 作业设计：我布置了一道连加和连减的作业题目，比如5 + 3 2，要求学生们回家后进行计算，并且写下解答过程。
六、作业设计作业题目：5 + 3 2 = ？答案：6七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对连加和连减的概念有了基本的理解，但是在进行计算时，还有一些学生会出现错误。
在课后，我将继续加强对这些学生的辅导，帮助他们更好地掌握连加和连减的运算方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们在课后进行自主学习，提高他们的数学能力。
二年级上册数学教案 - 连加、连减 人教版
二年级上册数学教案 - 连加、连减（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的计算方法。
3. 连加、连减的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和计算方法。
2. 教学难点：连加、连减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习加法、减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）连加的概念连加是指将两个或两个以上的数相加。
例如：3 4 5。
（2）连加的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的和，再将和与下一个数相加，以此类推。
例如：3 4 5 = 7 5 = 12。
（3）连减的概念连减是指将两个或两个以上的数相减。
例如：10 - 4 - 3。
（4）连减的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的差，再将差与下一个数相减，以此类推。
例如：10 - 4 - 3 = 6 - 3 = 3。
3. 练习巩固设计一些连加、连减的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用连加、连减进行解答，培养学生的应用能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了连加、连减，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
总结：本节课通过讲解连加、连减的概念和计算方法，让学生掌握了基本的运算技巧。
通过练习巩固和应用拓展，培养了学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导，提高教学效果。
重点关注的细节：连加、连减的计算方法及应用拓展在二年级上册数学教学中，连加、连减的计算方法及应用拓展是需要重点关注的细节。
人教版数学二年级上册连减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册连减优秀教案第【1】篇〗详细介绍：教学目标（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点和难点重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
难点：正确计算连减式题。
教学过程设计（一）复习准备1、板演（指名两个学生到黑板上演算）：2、在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算。
20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=70－20－40=80－50－10=65－5－20=订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确、然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数、如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题、今天我们就要学习连加、连减用竖式计算、出示课题“连加、连减”。
（二）学习新课1、出示例128＋34＋23=启发提问：（1）连加式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式怎样计算？相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做（如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做）。
在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法。
大家进行评议，公认这种算法是正确的、然后出现下面两种学生可能出现的算法（如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导）、让学生说一说错在哪里。
小结性提问：（1）计算连加式题，先加什么，再加什么？（2）计算连加两步式题，应注意些什么？在此基础上得出：计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数、要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数、教师介绍简便写法、为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写、即提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“62”，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速、做一做：46＋25＋17=要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写、指名一个同学在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正、2、出示例252－20－18=启发性提问：（1）这是一道什么样的两步式题？（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在小黑板上做一做。
二年级上册数学教案-二、3第一课时 连加、连减人教版
二年级上册数学教案二、3 第一课时连加、连减人教版教案：二年级上册数学教案二、3 第一课时连加、连减人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，第27页例2以及第28页的“做一做”。
我们将学习连加和连减的概念和运用。
二、教学目标1. 让学生能够理解连加和连减的意义。
2. 学生能够运用连加和连减解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减解决实际问题。
难点：理解连加和连减的实际意义，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示一幅图片，图片中有3只小猴子摘了5个桃子，然后又摘了2个桃子，让学生思考一共有多少个桃子。
引导学生思考连加的意义。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过例2，讲解连加的概念，让学生理解连加的意义。
（2）教师通过“做一做”，让学生练习连加的计算，巩固所学知识。
3. 课堂练习（10分钟）学生独立完成教材第28页的练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：连加：3 + 2 = 5七、作业设计1. 完成学生用书第28页的练习题。
2. 家长可以给孩子出一些连加的实际问题，让孩子解答。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，让学生理解连加的意义，通过例题讲解和练习，让学生掌握连加的计算方法。
在教学过程中，注意引导学生思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
拓展延伸：教师可以引导学生思考连减的意义，让学生通过实际问题，运用连减进行解答。
同时，教师可以引导学生进行连加和连减的混合运算，提高学生的计算能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，第27页例2以及第28页的“做一做”。
我们将学习连加和连减的概念和运用。
这部分内容是学生初步接触基本的数学运算，对于他们来说，理解连加和连减的意义，以及如何运用这些概念解决实际问题是非常重要的。
2.3.1 连加、连减(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.3.1 连加、连减（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用连加、连减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注连加、连减现象。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过连加、连减的情况吗？能举例说明吗？2. 探究新知- 讲解连加、连减的概念。
- 引导学生观察、发现连加、连减的特点和规律。
- 讲解连加、连减的计算方法，并举例说明。
- 组织学生进行小组讨论，总结连加、连减的计算方法。
3. 实践应用- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生举例说明连加、连减在实际生活中的应用。
- 组织学生进行小组合作，解决实际问题。
4. 总结提升- 让学生谈谈对本节课连加、连减概念和计算方法的掌握情况。
- 总结本节课的重点内容，强调连加、连减在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连加、连减的现象，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
总之，本节课通过讲解、探究、实践等方式，让学生掌握连加、连减的概念和计算方法，培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生掌握连加、连减概念和计算方法的关键步骤。
探究新知环节的详细补充和说明：1. 讲解连加、连减的概念：在讲解连加、连减的概念时，教师可以通过具体的例子来引导学生理解。
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人教版二年级上册数学-连加、连减
人教版二年级上册数学-连加、连减
新知应用
1.(教材P28做一做第2题）
75-28-19= 28
.
.
75
47
- 28 - 19
47
28
72-(6+44)= 22
6 + 414
84
28 3 4 10 + 21 2 84
84 - 40
44 - 26
18
人教版二年级上册数学-连加、连减
人教版二年级上册数学-连加、连减
课后作业 作业：完成教材P29练习五第1、2题。
人教版二年级上册数学-连加、连减
28 + 31 4
62 + 22
84
方法三
28＋34＋22＝ 84
28 3 4 10 + 21 2 84
我会用
(教材P28页做一做第1题）
54+20+16= 90 54 20
+ 11 6 90
46+25+17= 88 46 25
+ 11 7 88
7+59+20= 86
7 59 + 21 0 86
50
72
- 50 22
人教版二年级上册数学-连加、连减
人教版二年级上册数学-连加、连减
2.水果店进85箱苹果，第一天卖出26箱，第二天 卖出28箱，还剩多少箱？
85-26-28=31（箱）
人教版二年级上册数学-连加、连减
人教版二年级上册数学-连加、连减
3.水果店有15箱苹果，又进来26箱苹果和34箱橘 子，现在一共有多少箱水果？
探索新知二
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个， 王叔叔运走了26个。还剩多少个？
84 - 40 - 26＝
自己尝试计算一 下这个算式吧。
方法一
84 - 40 - 26＝ 18
84 - 40
44
.
44 - 26
18
84 - 40＝44能口 算可以不写竖式。
方法二 84 - 40 - 26＝18
2单元 100以内的加法和减法（二）
7 连加 、 连减
人教版数学二年级上册
情境导入 快看看同学们在干什么？
探索新知一
一共摘了多少个？
一共摘了多少个？
28 + 34 + 22=
用竖式该怎么计 算？
方法一
28＋34＋22＝ 84
28 + 31 4
62
62 + 22
84
方法二
28＋34＋22教版二年级上册数学-连加、连减
人教版二年级上册数学-连加、连减
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
人教版二年级上册数学-连加、连减
人教版二年级上册数学-连加、连减
课堂小结
连加连减
28＋34＋22＝84 84 - 40 - 26＝18
28 + 31 4
62 + 22
84 - 40
44 - 26
18
还可以先算一共运走多少 个。怎么列式呢？
先算一共运走的南瓜： 40 ＋ 26＝ 66（个）
再算还剩的南瓜： 84 - 66 ＝18（个）
我会用
(教材P28页做一做第2题）
.90-58-30= 2
90
32
- 58 - 30
32
2
人教版二年级上册数学-连加、连减
归纳总结：