北师大版数学二年级上册加与减
北师大版二年级上册数学加与减教案6篇
北师大版二年级上册数学加与减教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新北师大版二年级上册数学第一单元加与减教案
第一单元加与减教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
教学时间：7课时谁的得分高（第一课时）教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？3、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：2 4+ 3 0————5 4先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。
结果是95、5 4+ 4 1————9 5也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
第一单元加与减单元测试2024-2025学年二年级数学上册北师大版(含答案)
第一单元加与减（单元测试）-2024-2025学年二年级数学上册北师大版一、单选题1．一根绳子长100 米，第一次用去38 米，第二次用去47 米。
现在这根绳子比原来短了多少米？列式是（ ）。
A．100-38-47 B．100-（38+47）C．38+472．最大的两位数减去最小的两位数，再减去34，结果是（ ）。
A．35B．45C．553．下面算式的得数小于80的是（ ）。
A．29+37+15B．68+24-15C．90-31+254．书店进了80套《科技连环画》，上周卖了35套，这周卖了28套，求还剩多少套，列式不正确的（ ）。
A．80-35-28B．80-（35+28）C．80-（35-28）5．奶奶买了10个苹果，7根香蕉，8个桃子，一共买了（ ）水果。
A．25B．24C．15二、判断题6．计算62-15+35时，可以先算15+35=50，再算62-50=12。
（ ）7．100-15-25和100-15+25的计算结果相同。
（ ）8．同学们排成一列，从前数或从后数小明都排在第23个。
说明一共有46个同学。
（）9．在一道减法算式里，被减数是70，两个减数都是20，差是30。
（ ）10．从24数到32，一共数了8个数。
（ ）三、填空题11．车上原来有52人，到站以后，下去9人，又上来15人。
车上现在有 人。
12．共有84个南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩 个。
13．32块饼干，10块装一袋，可以装满 袋，还剩 块。
14．76个鸡蛋，每10个装一盒，可以装满 盒，再加 个鸡蛋，就又能装满1盒了。
15．小明第一个月存了5元钱，以后每月都比前一个月多存2元钱，5个月一共能存 元钱。
16．有一些珠子，10个穿一串能串5串；如果5个穿一串，那么能穿 串。
17．亮亮看一本58页的故事书，第一天看了18页，第二天看了30页，第三天他应该从第 页看起。
四、计算题18．计算出结果。
（1）24+38+32=（2）97-25-47=（3）53-（9+37）=19．列竖式算一算。
(北师大版)二年级数学上册知识点汇总
二年级数学上册知识要点（北师大版）第一单元加与减1、100以内数的连加运算：口算方法：把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。
笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，从各位加起，个位相加满几十就向前一位进几。
2、100以内数的连减计算方法：按照从左到右的顺序，先求出前两个数的差，再用所得的结果减去第三个数。
3、100以内数的加减混合运算计算方法：按照从左到右的顺序依次进行计算，计算过程中可以口算的不必列竖式计算。
第二单元购物一、认识人民币1、人民币的单位：元、角、分以元为单位的人民币：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元；以角为单位的人民币：1角、2角、5角；以分为单位的人民币：1分、2分、5分。
2、元、角、分之间的关系：1元=10角1角=10分二、元、角、分的加减计算：元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减，满10分进为1角，满10角进为1元，单位不同时，要先统一单位再计算。
第三单元数一数与乘法一、乘法的意义：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
二、乘法算式中各部分的名称及读法。
a×b=c 读作a乘b等于c。
三、运用乘法解决实际问题求几个几相加是多少或求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
第四单元图形的变化一、轴对称图形：一个图形对折后，折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。
二、平移：物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。
三、旋转：物体或图形绕着一个轴或一个点进行圆周运动的现象叫旋转。
第五单元 2~5的乘法口诀一、2的乘法口诀一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八2的乘法口诀中，每相邻两句的积相差2。
二、3的乘法口诀一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七3的乘法口诀中，每相邻两句的积相差3。
二年级上册数学教案-1.4加与减 练习一-北师大版
二年级上册数学教案-1.4加与减练习一-北师大版一、教学目标1.学生能够通过纸上练习掌握一位数加一位数、两位数加一位数的运算方法。
2.学生能够灵活应用加减法的运算规则解决实际问题。
3.学生能够培养自主思考、积极变通的学习态度。
二、教学重点1.让学生熟练掌握一位数加一位数、两位数加一位数的运算方法。
2.能够在解决实际问题时，灵活应用加减法运算的规则。
三、教学难点1.学生能够在实际问题中找到适合的运算方法。
2.学生在计算过程中能够注意运算精度。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过游戏的形式，引导学生回忆一位数加一位数的运算方法和比大小的方法。
游戏规则：老师出示两个数字，学生需要比较大小，大的数字向前迈一步，小的数字向后迈一步，进行比赛，看哪个学生先到终点。
比赛过程中，老师也可以出示一位数加一位数的例题，并让学生快速计算出答案。
2. 提出问题（5分钟）老师通过大屏幕出示问题：小明买了一本书花了45元，他拿出50元交给收银员，请问他应该收多少钱？请带领学生思考：小明应该收多少钱？为什么？3. 引导思考（15分钟）老师将问题板书在黑板上，并和学生一起思考解决方法。
引导学生想象一下自己拿着50元给收银员买了一本45元的书，需要收多少钱。
要领导学生思考的是，50元中45元是为了买书而花的，因此收银员只需要找给小明5元即可。
4. 加减法口算（15分钟）老师出示一些题目，要求学生在几秒内快速计算出答案。
老师可以请三名学生一起来到讲台上，进行竞赛，看谁快速算出答案。
例如：1.8+3=？2.15-2=？3.25-4+3=？5. 练习（15分钟）老师发放练习题，让学生自行完成。
一、计算题：1.8+7=？2.12+9=？3.17+6=？4.25+8=？5.16+23=？6.28+35=？7.37+19=？8.45+27=？二、应用题：1.小明有20元钱，他买了一支笔花了8元，还剩下多少元钱？2.爸爸有30元钱，他买了一份报纸12元，一瓶水6元，还剩下多少钱？3.张同学放学后从学校走到家一共要走700米，他已经走了400米，请问他还需要走多远才能到家？（答案需用“米”表示）6. 答案讲解（5分钟）老师请学生将练习题拿过来，并进行检查。
北师大版二年级数学上册第一单元 加与减 单元概述和课时安排
本单元内容是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上，进一步学习三个数连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序，巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展，又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础，在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生已经学过连加、连减和加减混合运算的运算顺序，这次着重学习运算中的竖式计算。
也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则，继续运用以前学过的计算法则计算。
因此，培养学生的迁移类推能力，就能很好地解决类似的教学问题。
1.掌握连加、连减及加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。
3.培养书写工整，计算认真的好习惯。
4.培养发现数学信息，运用所学知识解决问题的能力。
1.充分利用情境图。
创设情境激发学生学习的兴趣，让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减或加减混合运算解决的问题。
教学时要充分发挥教材情境图的作用，首先要引导学生观察情境图，切实感受这些画面中有连加连减和加减混合运算的数学问题，使学生感到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。
此外联系画面思考所计算的问题，使抽象的加减法计算变得生动具体，也进一步体现了加减法计算在生活中的适用性。
2.以旧引新，突破难点。
连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展，特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，更是本单元教学的基础，且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路，更为本单元的教学奠定了坚实的基础。
因此，教学中要充分利用学生原有的知识基础，培养学生的迁移类推能力。
1谁的得分高1课时2秋游 1课时3星星合唱队1课时4练习一1课时。
北师大版数学二年级上册第一单元知识点2022
13、【素材积累】
14、从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。 时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
第一单元学的是加与减，主要做到细心。
物以类聚，人以群分。《易经》
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1、数字比较大一定得打草稿，计算时都要把相同数位对齐，从个位算起，加法哪一位满10一定得向前一位进1,记得写进位的1，加上进位的1。 减法哪一位不够减就要从前一位借1，并记得一定要打上退位点，如果被减数中间的0上打了退位点，就得向前一位借1当9来算。
一、100以内数的连加计算
6、口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加的所得的和加在一起。还可以把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。
7、笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式直接把三个数相加，个位满几十就向前一位进几。
2、加数+加数=和， 和-加数=另一个加数
3、被减数-减数=差，被减数-差=减数，差+减数=被减数
4、加、减法的验算就可以根据以上关系来验算，有时要按题目要求来验算，加法的一般用交换加数的位置来验算，减法的一般用差加减数来验算。
第一单元加与减复习(教学设计)- 二年级上册数学 北师大版
第一单元加与减复习（教学设计）- 二年级上册数学北师大版教学目标1.通过教学复习，让学生加减法计算能力更为熟练。
2.让学生熟悉使用加、减号及其应用场景。
3.学会运用积木等教具进行计算。
教学重点1.通过实例进行加减的说明，使学生理解。
2.让学生熟悉使用计算器进行计算。
3.学习把握加减计算策略。
教学难点1.让学生理解问题，并学会较为简便地进行数学计算。
2.鼓励学生自己发现和总结加减计算策略。
教学内容第一部分：复习加法从实际问题中引入加法，例如：恐龙妈妈要为宝宝买小饰品，共需要买15件，已经买了7件，还差几件？让学生用心算的方法进行计算，并让学生分享自己的答案。
然后，通过学生答案的不同，让学生理解加法的作用场景，并学习使用“+”号进行计算。
在操场上搬砖块的例子，也可以让学生学习使用“+”号进行计算。
第二部分：复习减法利用恐龙宝宝摆饰品的例子，提出“恐龙宝宝发现自己的饰品被偷走了两个，现在还有几个饰品？”，让学生用心算的思路进行推理，并学会使用“-”号进行计算。
然后，通过小学生自己的答案，让学生认识到减法的重要作用，并学习使用“-”号进行计算。
第三部分：综合训练通过教具积木进行加减综合计算的练习，例如：有6个积木，拿掉3个，现在还有几个？或者：有4个积木，再加上3个积木，现在有多少积木？同时，仍要让学生学会总结加减计算策略。
课后练习1.请用计算器算出52 + 14 =2.张三有18个糖果，他把6个糖果送给了他的好朋友，现在他还有几个糖果？3.请用计算器算出88 - 42=4.爸爸有24颗苹果，妈妈给他买了10颗，现在爸爸有几颗苹果？5.有12支笔，其中有4支是蓝色的，其余是红色的，请问有多少支笔是红色的？6.有15个球，其中5个是红色的，其余是黄色的，请问有多少个球是黄色的？总结本次加减计算的复习教学中，我们通过讲解实例、让学生自己动手计算、和使用教具等方式，让学生逐步理解加减的含义，并学会应用加减符号计算出正确答案。