【新版】人教版九年级美术上册《民间美术的主要种类》教案【名校精品】

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《民间美术的主要种类》教学设计

教材分析：

教材的地位、作用：中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之一。它是建设有中国特色社会主义物质文明和精神文明的需要。特别是在当今世界文化大交融的情况下，弘扬我国传统文化，保持本民族的文化的特点，有着极为重要的现实和长远的意义。

学习目标：

1、认知目标：使学生了解中国民间美术的概念，种类及其造型特点。掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

2、过程与方法：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

3、情感目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

教学重、难点：

重点：使学生理解民间美术的基本特点，民间美术造型方面的特征以及审美特征。进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

难点：使学生理解、喜爱民间美术的关键是要使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征以及审美特征。

教学准备：

教师准备：教学课件、图片等。

学生准备：自己家中部分民间美术工艺品一二件。

教学过程：

一、课堂导入

同学们刚走进教室就感到这间教室的气氛与众不同。

问：走进这间教室有什么感觉？

答：有一种热烈的节日气氛。

问：为何有这种感觉？

答：通过四周的玻璃窗上贴满窗花（属剪纸艺术）。剪纸艺术属民间美术。

二、课堂发展

1、民间美术的概念、种类：

中国民间美术是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、风格均具鲜明的民间艺术特色;魏晋后，士大夫贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于普通人民之中的剪纸、农民画、刺绣、印染、服装缝制、风筝等更是直接来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相传且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的优美艺术形式

2、民间美术的一般审美特点：

（1）实用简洁,因材施艺。

（2）质朴率真,随意大方。

（3）热烈夸张,象征寓意。

（它在艺术上集中美和朴素于一身，表现出朴实明朗、火热向上的风格、散发着劳动人民那种内在的真挚、善良、坦率热情等心理素质和审美情趣）

3、欣赏民间美术：

（1）因民间美术是民俗的载体，我们要结合各民族各地风俗民情欣赏。俗话说“十里不同俗”。各地、各族都有自己的节日与节日活动的内容。民间美术与这些节日紧密结合着。我们要欣赏它是如何“物以致用”、“就地取材”、“因材施艺”的。

（2）民间美术是表意的艺术之一。（即“想着怎么着就怎么着”不能用科学的解剖透视法去衡量它,也不能用专业美术的标准欣赏它的好坏、美丑而应通过民间美术特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表现手法去感受、体会、鉴赏。）

4、欣赏作品

（1）年画

年画又称木版年画是一种运用木版彩色夸印在纸上的画种。它是我国民间过

年节日张贴的一种民间画类，用以除旧岁迎新春，美化环境，营造节日喜庆欢乐气氛。我国在长期的社会的活动中为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日。经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成部分。据载，早在汉代民间就有在门口画勇士，贴门画的风俗，以后历代不衰，清代中叶更为盛行。全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青的年画和南方的桃花坞年画。此外，山东、潍坊、河南朱仙镇、河北武强、四川棉竹、广东佛山等都是著名的木板年画产地。

（2）剪纸

在我国民间美术种类中，还有用于春节装饰烘托气氛，人们又十分熟悉的民间剪纸。剪纸是最大众化的一种美术样式。全国各地民间都有不同的风格的剪纸品种。在我国，早在汉唐时代，民间即有用金银和彩帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后发展为节日中用色纸剪纸成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户、门眉上作为装饰只用。

（3）风筝

风筝是同学们熟知并喜欢的民间游戏品，是传统的体育运动工具，同时，也是一种民间工艺品。

风筝在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。开始用于传递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦风吹后发生的声音如筝一般，故名风筝。风筝是集科技艺术于一身，融和运动娱乐为一体的艺术。风筝在我国南北广为流传，其中北京天津山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。（山东潍坊经常举办国际风筝节。）

（4）刺绣

刺绣与剪纸一样遍及全国各地，每个民族、各个地区都有自己的艺术风格。这些刺绣多绣在鞋、枕头肚兜袜底鞋垫荷包香包等小件物品上，表达吉祥美满的愿望。

三、课堂总结

这是一堂以学生为主体的欣赏课，让学生在搜集整理民间美术作品的同时就学到了一些知识，他们搜集整理了好多图片和实物资料，还有的作品是自己制作的；并开始尝试自己把课题的主要内容讲出来，也许还不够成熟，但已经在自主

学习的方向努力了。