部编三年级语文上册《父亲、树林和鸟》作者牛汉简介
语文三年级上册23课
语文三年级上册23课
《父亲、树林和鸟》是三年级语文上册第23课的课文，作者是牛汉。
以下是该篇课文的主要内容及分段：
一、主要内容
这篇课文通过描写“我”和父亲关于鸟的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。
二、具体分段
1.第一部分（第1自然段）：概括父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
2.第二部分（第2-23自然段）：具体写父亲怎样喜爱树林和鸟。
-第2-4自然段：写童年的“我”跟着父亲在树林里看鸟。
-第5-10自然段：写父亲看树林时十分专注。
-第11-16自然段：写父亲对鸟的习性十分了解。
-第17-23自然段：写父亲和“我”在树林里谈论鸟。
3.第三部分（第24自然段）：总结父亲爱鸟一生，“我”也受父亲的影响爱鸟。
以上是《父亲、树林和鸟》这篇课文的主要内容及分段，仅供大家参考。
三年级上册语文23课笔记
部编版语文上册第23课《父亲、树林和鸟》课堂笔记作者介绍：牛汉(1923 ～2013)，原名史承汉，后改为史成汉。
生于山西省一个穷苦的农民家庭。
当代作家、诗人。
《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗集奖。
主要作品：诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集《萤火集》等。
学习目标：1.会认本课“黎、凝”等5 个生字，会写“朝、雾”等13个生字，会写“父亲、童年”等19个词语，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄，感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。
4.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。
教材分析：课文通过一件事，生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
文章先概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，再具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟，条理清晰，层次清楚，具体而生动，使人回味无穷。
课文以对话的形式推进整个故事情节，适于进行分角色朗读指导，让学生在读中体会人物的思想感情。
我会写：朝cháo（唐朝、朝代、朝前）雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露lù（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎liè（猎人、打猎、猎物）翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhòng（沉重、重量、稳重）我会认：黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）凝níng（凝视、凝神、凝结）畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）多音字：朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）近义词：喜欢一一喜爱幽深一一幽静舒畅一一舒服快活一一快乐惊愕一一惊讶一瞬间一一一刹那反义词：喜欢一一讨厌黎明一一黄昏潮湿一一干燥沉重一一轻松理解词语：黎明：天刚亮的时候。
部编版三年级上册22父亲、树林和鸟
【译文】谁说这群 小鸟的生命微小，它们 与所有的生命一样都有 血有肉。劝你不要打枝 头的鸟，幼鸟正在巢中 等候着母鸟回来。
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说 你的理由。 1. 父亲一生最喜欢树林和鸟。 2. 父亲对鸟的习性十分了解。 3. 父亲很善于观察。 4. 父亲热爱自然。 5. 父亲曾经是个猎人。
父亲指着一棵树的？”
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊
动鸟。
父亲
了解
对鸟爱护备至
问题：什么时候鸟最快活？
鸟唱歌的时候
这是树林 和鸟最快活的 时刻。
我知道父亲此刻也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻， 飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
如何理解 这句话？
父亲、树林 和鸟
概括 父亲最喜欢树林和
唱歌的鸟
爱
看动静 林中有鸟
鸟 护
具体讲述 闻到鸟的气味
鸟
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸 的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非 常喜欢树林和唱歌的鸟的事，表达了父亲 爱鸟、护鸟的思想感情。
请你为鸟儿写一些 保护鸟类的标语口号吧！
shùn liè
舒畅 呼吸 一瞬间 猎人 翅膀
wù
huÌ è
焐得热腾腾 张开的喙 惊愕地问
黎
凝
畅
瞬
猎
cháo xī dǒu shī liè bǎng
朝吸抖湿猎膀
wù méng bí zǒng lù zhòng
雾蒙鼻总露重
chì
翅
半包围结构
黎明 茫然 瞬间 惊愕
完全不知道的样子。 形容因吃惊而发愣，非
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学习要求
1.自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文 读通顺，读流利。2.思考课文主要讲了一件什事？认一认lí
黎明
shùn
瞬间
第一组
níng
凝神
liè
猎人
chàng
舒畅
认一认
黎 瞬
第一组
凝
畅
猎
你知道“猎”的部首 吗？你还知道带有这 个部首的哪些字？
认一认
第二组
hū tuó
滹沱河
yōu
幽深
wù
兀立
wù
huì
è
焐 喙 惊愕
认一认
鸟喙
读一读
父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
找一找
你能快速默读全文后，在文中找一个句子 来概括课文的主要内容吗？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
““最一喜生欢””说说明中明父心不亲句是对一树般林地和喜鸟欢，父亲喜欢 “的树喜林爱和时歌间唱之的长鸟，”感超情过之其深他。喜爱的事物。
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说一说
父亲、树林和鸟
这是哪儿？图中有谁？ 他们在干什么？他们的 表情怎样？
走近作者
生平简介：牛汉(1923—2013)，生于山西省一个贫 苦的农民家庭。原名史承汉，后改为史成汉，又名 “牛汉”。当代作家、诗人。 文学成就：《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温 泉》获全国优秀新诗集奖。 主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散 文集《萤火集》等。
写一写
左窄右宽：抖 湿 吸 猎 膀 左右宽窄相当：朝
2018语文s版三年级上4.父亲、树林和鸟
重”，“我”听了父亲的话，为什么心里掠过
一阵沉重，也由衷地感到高兴？
沉重 鸟儿最快活的时刻
高兴 父亲不是猎人
容易被猎人打中
父亲了解鸟、爱鸟
难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人
吗？我心里还有更大的愿望，请朗读《你
的猎枪不响》。
你的猎枪不响
爸爸，你知道吗？ 当我亲眼看见 你击伤了一只美丽的翅膀， 我的梦 就再也不能飞翔。 从那时起，我恨死了你的猎枪。 一到冬天， 我就希望 那些小鸟小兽们 跑得远远的， 逃过你的目光， 让你的猎枪不响。
可我既没有看见一只鸟，也没有听 到一声鸟叫。我茫然地望着凝神静气像 树一般兀立的父亲。
因为我的经验少，对树 林和鸟了解得太少。这 衬托出父亲经验丰富、 看得仔细的特点。 完全不知道 什么情况
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。 “喃喃地”说明父亲怕惊动鸟，所以说话声 音很轻。
闻鸟味
通过我与父亲的对比，写出父亲对鸟的喜爱和了解。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
这是父亲听到“群鸟齐鸣”时说的话，表明
父亲对鸟十分了解和喜爱。
懂鸟乐
这是树林和 鸟最快活的时 候。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
为什么说“这也是父亲最快活的时刻”？ 鸟的大合唱让父亲心情 愉快，所以这也是父亲最快 乐的时候。父亲把鸟儿的快 乐当作自己的快乐。
* 4
父亲、树林和鸟
语文版·三年级上册
作者简介
牛汉（1923—2013），原名史 成汉。生于山西定襄县。中国当代 著名作家。 主要作品：诗集《彩色生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》《海 上蝴蝶》，散文集《滹沱河和我》 《萤火集》《童年牧歌》等。
部编版-语文-三年级上册-名人评价牛汉《父亲、树林和鸟》
《父亲、树林和鸟》名人评价牛汉燎原：牛汉是中国现代诗歌原野上一棵汗血沤渍的大树。
他半个多世纪的诗歌，是民族多难历史和生命迎血而啸的证词。
在他的诗歌世界，那种来自蒙古族基因中北方草原式的彻骨的荒凉，与鹰隼、猛虎、汗血马的悲愤和迅猛，呈现了灵魂在砍伐与伤残中火花迸溅的真相。
深刻广大的悲悯情怀、对于民族痛苦的承担、对于生命尊严的捍卫，使他的胆汁质诗人形象，成为中国诗歌史上人格和良知的坐标。
沈奇：岩石般粗砺而坚实，火焰般狂野而热切；来自骨头，发自灵魂，立足于脚下的土地，取源于本真生命的真情实感，继而以本质行走的语言风度和不拘一格的艺术形式，在时代风云、人生忧患与艰难困苦的命运中，寻求不可磨灭的人性之光和生命尊严，并赋予思想者、寻梦人、海岸、草原、大树及热血动物这些核心意象以新的诗意和内涵，使之成为当代中国诗歌最为难忘的艺术形象和生命写照。
唐晓渡：牛汉的诗歌写作纵贯现当代，是同时代诗人中影响卓著而又硕果仅存者之一。
他近三十年来的作品风骨峥嵘，尤其鲜明地体现了其“自在生成”的美学品格。
牛汉的诗不“赋予”，只“揭示”。
当他把他的每一首诗，诗中的每一行，每一句，以致每一个语词，都置于囚禁/突围、沉沦/救赎、遮蔽/澄明、毁灭/新生的临界点上时，他也使自己置身于这样的临界点上，或者不如说，他就是这样的临界点。
他与它们一起经历那些方生未死、方死未生、生生死死的瞬间并融入所有这些瞬间，而无数这样的瞬间构成了另一重天地，一个经验和超验、现实和梦幻、发生学和本体论混而不分的生命——审美时空。
在这个意义上，牛汉的诗是真正的“大地之诗”，它来自“历史的最隐秘处”，并由于持续发出“有着异常坚定不泯的记忆”的声音，而成为对诗歌写作行为以至诗歌自身的永不过时的质询。
吴思敬：牛汉是一棵常青的世纪之树。
牛汉是丰富的，也是不可重复的。
从青年到老年，不管是人生的逆境还是顺境，他始终挚爱的是诗，他以旺盛的写作冲动和不懈的艺术追求，为我们的时代奉献了一批批的诗歌精品。
22 父亲、树林和鸟
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时 刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打 中。”
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起 来沉重。”
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 动作
父“亲林突子然站里定有，不朝少幽深鸟的。雾”蒙父蒙的亲树喃林喃，着上上。下下地望 了又并望，没用有鼻看子见闻了一又只闻鸟。飞,并没有听到一声鸟叫。
父亲站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林里望了又望，闻了又 闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
积累拓展
请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！
护鸟光荣，打鸟可耻。 关爱生灵，保护鸟类。 爱鸟护鸟是人们的美德。 保护鸟类，为环境增姿添彩。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
因为父亲对鸟真的十分了解，如果父亲是猎人 那一定是鸟儿的灾难，而我本身也很爱鸟，所以对 于父亲不是猎人这件事，我感到很高兴。
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你 的理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 我同意，从文中父亲对鸟的了解和父亲爱屋及乌把鸟最快活的时刻当成 自己最快活的时刻可以看出来。 父亲对鸟的习性十分了解。 我同意，从文中父亲知道鸟儿什么时候歌唱和什么时候容易被猎人打中 可以看出。 父亲很善于观察。 我同意，从文中父亲在“我”还一脸茫然时通过树叶无风而动和鸟味来 推断一定有鸟可以看出。 父亲热爱自然。 我同意，从父亲对鸟儿和树林的喜欢可以看出。 父亲曾经是个猎人。 我不同意，从文中“我很高兴，父亲不是猎人”可以看出。
三年级上册人教部编版 父亲、树林和鸟
写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。 我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
这里运用了什么修辞手法？ “像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作
bí 鼻子
结构：上中下 音序：B 部首：鼻
组词：鼻腔 针鼻儿
造句：小明的鼻子冻得通红。 书写指导：整体偏窄，上边是“自”，最下边是一长横，左 边是撇，右边是竖，上边不出头。
zǒng 总是
结构：上下
音序：Z 部首：心
组词：总结 总来晚
造句：小明总是出错。
书写指导：“雨”要扁宽，“冖”的横要长，下边四点要匀称， “路”要写紧凑。
dǒu 抖动
结构：左右 音序：D 部首：扌 组词：发抖 精神抖擞 造句：爸爸不停地抖动着满身的雪花。 书写指导：“扌”的横要短，靠上，“斗”的横要长，靠下。
lù 露水
结构：上下 音序：L 部首：雨 组词：露珠 露宿街头
造句：秋天的早晨，草丛里都是露水。
书写指导：“雨”要扁宽，“冖”的横要长，下边四点要匀称， “路”要写紧凑。
让我们走进课文，看看课文写了什么？
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父 亲对鸟的熟悉与热爱。
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树 林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
作者描写父亲时，抓住了什么进行描写，有什么好处？
shī 湿气
结构：左右
音序：S 部首： 氵 组词：湿地 湿淋淋 造句：雨后屋子里的湿气太重。 书写指导：“显”上下两部分都要扁，下边是“业”不是 “亚”，中间两竖分开，下横要长。
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牛汉简介
牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉，曾用笔名谷风。
远祖系蒙古族。
1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。
14岁之前一直在乡村，放牛、拾柴火、唱秧歌、练拳、摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架，是村里最顽皮的孩子，浑身带着伤疤，一生未褪尽。
上了两年小学连自己的名字也写不对，总把“承”字写错。
父亲是个具有艺术气质和民主自由思想的中学教员，大革命时期在北京大学旁听过，旧诗写得颇有功力。
他十岁以后就入迷地翻看父亲所藏的那些似懂非懂的书刊。
母亲教他诵读唐诗。
母亲生性憨直倔强，他的性格上继承了她的某些感情素质。
抗日战争爆发后，随父亲流亡到陕西，在西安叫卖过报纸，学过几个月绘画，徒步攀越陇山到达天水，进入一个专收战区流亡学生的中学读书。
入迷地画画写诗，几次想去陕北鲁艺学习未成。
1940年开始发表诗，1941年在成都发表诗剧《智慧的悲哀》，1942年发表在桂林《诗创作》上的《鄂尔多斯草原》，引起诗歌界的注视。
同时，他被《诗垦地》一群年轻诗人邹荻帆、阿垅、曾卓、冀汸、绿原等清新的诗作强烈吸引。
1943年考入设在陕西城固的西北大学俄文专业。
1945年初在西安主编文艺期刊《流火》。
1948年夏出版诗集《彩色的生活》，1948年8月进入华北解放区。
建国初期，在大学、部队工作过。
1955年5月因胡风案被拘捕审查，直到1980年秋才得到平反。
70年代在湖北咸宁干校劳动期间，诗从悲愤的心灵里突然升起。
1979年以来，创作了约二三百首诗。
牛汉是40年代成长起来的诗人，经过了长期的坎坷磨难之后，在中国文学的新时期，他又恢复了诗的活力。
他的诗集《温泉》荣获中国作家协会优秀诗集奖。
牛汉的诗，兼有历史的深度和心灵的深度，兼有对于社会现实的体验和生命的体验，兼有思想性和艺术性。
牛汉自述说，他三四十年来，喜欢并追求一种情境与意象相融合而成形的诗。
这种诗，对于现实、历史、自然、理想等的感受，经过长期的沉淀、凝聚或瞬间的升华和爆发，具有物象和可触性。
诗不是再现生活，而是在人生之中经过拚搏和一步一滴血真诚的探索思考，不断地发现和开创生活中没有的情境，牛汉说他每写一首诗，总觉得是第一次写诗，它与过去任何一首诗都无关系，怀着近乎初学写诗时的虔诚和神秘感。
在人生和诗歌领域，不停地抗争、探索、超越、发现，没有发现新的情境，决不写任何一行诗。
评论家当然可以从他几十年的诗作之中看出来可寻的轨迹，而事实上他一生的创作，是奔突飞驰的，不是有岸的河流。
他宁愿在创作中一生不成熟、不老练、走不到尽头，生命永远带着令人可叹的新的创伤。
诗集《温泉》里的诗，可以说都是情境诗，这里的诗多数都写于”文化革命”中的“五七干校”。
如果把这些诗从生活情境剥离开来，把它们看作是一般性的自然诗，就难以理解这些诗意象的暗示性与针对性，很难理解产生这些情绪的生活境遇。
在“五七干校”，他默默地写的这
些诗有着同一的感情动向与构思的脉络，几乎成了条件反射，许多平凡小事当时常常会突然点燃他隐藏在深心的某些情绪。
那时，对他来说，只有诗才能使灵魂在窒闷中得到舒畅的呼吸。
因此这些他心里一直觉得很沉重的诗，都不可避免地带着悲凄的理想主义的基调。
《鹰的诞生》让人想起一句西方格言：“鹰有时比鸡飞得低，但鸡永远也飞不到鹰那么高。
”这首诗写诗人对于鹰的向往，“五七干校”这艰险危难的地理政治环境，是可以比喻成诞生鹰的窠的。
《毛竹的根》表现了诗人非常善于从日常生活中发现那属于诗的东西。
干涸发烫的土地里，斫断的毛竹根沁出了一丝清水。
这本是很平常的诗，但它激起了诗人的想象和体验，毛竹的生命力启发了诗人的生命力。
《蛇蛋》富于艺术刻画，而且通篇是艺术刻画，诗人借此抒发了对于生命的复杂而奇异的感受。
《悼念一棵枫树》是一首发掘很深的诗。
砍树是很寻常的事，砍树也确是可以象征什么，然而，在这首诗里，诗人有独到的发现，和深入的开掘，这就不寻常了：“但它的生命内部/却贮蓄了这么多的芬芳”，而且，“芬芳/使人悲伤”。
这些刻画与描写，使我们想起有一种伟人，当他倒下之后，人们才感觉到他的价值。
人们愈认识这价值，就愈悲伤。
《巨大的根块》的构思也是奇异的：顽强的生命总是深深地埋在地底下，最耐燃烧的东西里都有长久凝聚的热力。
《华南虎》是一首名诗，艺术刻画给人非常深刻的印象。
可以这样说，自从里尔克那首《豹》问世以来，任何咏动物的诗都要在它的面前经受考验，因为《豹》实在太好了。
比之于《豹》，牛汉有自己独特的观察角度和深刻的属于自己的感受。
在这里，除了正面描写虎的血泪、悲愤之外，诗人从观众与老虎的关系观察，用观众的胆怯、绝望、可怜、可笑来衬托虎的安详而卧。
华南虎是一切受迫害的伟人的象征，而那些观众则象征着一切伟大壮丽的东西被毁灭时以可悲看客身份出现的支持者；这些人是渺小的，然而他们却有在笼外张望老虎的权利。
《兰花》很有诗趣，意味深长：找不到兰花不是因为兰花不存在，而是因为辨别不清兰草和野草。
《麂子》很感人，如果诗人没有博大的爱心，是无论如何也写不成最后两行诗的。
《伤疤》的创作过程是：因为诗人有伤疤，他才能发现树的伤疤；只因诗人体验深切，他才能说出“所有的伤疤下面/都有深深的根啊”这样石破天惊的话。