2.2光的反射
八年级物理上册 2.2 光的反射教案 新人教版
2.2 光的反射第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
2_2光的反射教案
§2.2光的反射教学目标：1、知识与技能（1）了解光在一些物体表面能够发生反射；（2）理解光反射的定律，了解法线、入射角和反射角的含义；（3）理解反射现象中光路的可逆性；（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
（1）通过实验，观察光的反射现象；（2）体验和感悟我们如何看见不发光的物体的；（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验；（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3、情感态度与价值观：（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；（2）密切联系实际，提升科学技术应用于日常生活和社会的意识；（3）鼓励学生积极参与探究活动。
教学准备：平行光源、平面镜、光的反射定律演示器、投影仪、投影片教学过程：提供感性材料认知反射现象联系生活，丰富感性理解，生活离不开物理。
明确研究问题，寻找研究方法用实验探索物理规律，体现物理学研究方法。
培养学生说理水平一、光的反射1、投影展示几种光的反射现象实例。
①古代潜望术②汽车观后镜③耳鼻科医用反光镜2、我们能看见物体，因有光线射入眼中。
而桌面、书本……不发光，为何也能看得见。
3、生活中光的反射现象很多，你们能列举一些吗？二、活动探究：光的反射定律1、出示图：猜一猜：反射光出在什么位置？师：为了研究光反射遵循规律，并便于描述，引入几个名词。
（看书P40）看书说出“三线”、“二角”2、怎样准确描述出反射光线的位置呢？3、怎样探索出“三线”、“两角”关系呢？探究一：研究“三线”关系介绍“反射定律演示器”A、给出入射光线引导学生猜测反射光可能位置。
B、显示反射光路。
C、把下板向后转，观察是否能看到？为什么？你能描述出“三线关系”吗？探究二：研究“两角关系”观察几种光的反射现象实例。
说出什么叫光的反射现象？学生：……学生答：……例举：1、2、讨论，猜测所提问题，但不好描述。
2.2光的反射教学设计
《光的反射》教学设计杨艳华教学目标：（一）知识和技能了解光在一些物体表面可以发生反射。
认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
理解反射现象中光路的可逆性。
了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
（二）过程和方法通过实验，观察光的反射现象。
体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
（三）情感、态度、价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：光的反射定律和应用。
教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。
教学方法：1．模型演示法：通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。
突破性模型装置是帮助学生最直观的解决重、难点问题的关键。
2．竞赛法：充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上展开竞争，激发兴趣。
3．多媒体演示：教学的全过程采用多媒体辅助教学，并引导、归纳教学过程。
教学器材：能发出激光的手枪一把，平面镜、白纸板各一，实验报告一生一份、多媒体计算机、实物投影仪等。
教学过程：（一）新课引入（与学生交流）师：学习是快乐的，我们获取知识，去探索、去发现，去揭示大自然的奥秘。
应该其乐无穷，让我们快乐的踏上科学探究的旅程。
（投影出示：让我们快乐的去探索……）首先，我们今天来个射击比赛。
每个小组选一位代表，用手中的激光手电射击屏幕上的字，每组射击一个字，看哪个组射击得更准？其他同学思考并回答用到了上一节课中我们学到的什么知识？（要先划分好小组）（学生兴趣高涨，各组很快射准了目标，并回忆起了上节课所学的知识）师：难分高下，都很好。
2.2光的反射
2.2 光的反射学案学习目标1、了解光在物体表面可以发生反射。
2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3、知道光路可逆。
知道什么是镜面反射？什么是漫反射？ 学习重、难点：1、 理解光的反射规律的内容。
2、利用试验、现象探究光的反射规律。
学习过程： (一) 自主预习任何物体表面都可以反射光。
许多物体本身并不发光，我们也可以看见，是因为这些物体 的光进入我们的眼睛。
举例说明：不同表面，光的反射情况不同，那么，光的反射有没有什么规律呢？光的反射是不是任意的呢？（二）合作探究 探究：光的反射规律器材：有什么器材？如何使用？方法、步骤：如何做？（可以参考课本步骤……P 39）结论如下： 。
（三）精讲点拨光的反射规律：光的反射规律：镜面、入射光线、反射光线：法线：垂直镜面的直线（虚线？实线？） （1）在反射现象中，反射角等于入射角。
演示试验：光路可逆，得到结论如下：（2）在反射现象中，光路是可逆的。
试验：两种反射，得到定义如下 （1）、漫反射：表面凹凸不平的反射 （反射光线朝各个方向） （2）、镜面反射：光滑镜面的反射 （平行光线射入，光线平行射出）探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？ （四）当堂达标1、一束光线与平面镜的夹角为25°，则入射角为__________，反射角为__________。
欲使反射光线与入射光线间的夹角为直角，则入射光线与反射面的夹角应为 。
2、光线垂直射向介质表面时，反射角的大小为 。
3、入射光线与法线之间的夹角增大5 ，则反射光线与法线间的夹角增大 ，入射光线与反射光线间的夹角增大 。
4、当入射光线与平面镜夹角为20°，若保持入射光线方向不变，转动平面镜，使入射光线与平面镜夹角变为50°，则这过程中反射光线偏转角度为 （ ）A ．20°．B ．50°．C ．30°．D ．60°5、一个不发光的物体，我们能够从四面八方看到它，是由于物体表面对入射光线产生（ ） A ．逐渐变大． B ．漫反射． C ．折射 D ．吸收． （五）课后提升1、潜水艇下潜后，艇内人员可以用潜望镜来观察水面上的情况。
初中物理教案-人教版-八年级上-2.2 光的反射
一、新课引入： 我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我 们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光 的物体呢？这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的 光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反 射及其规律。2.2 光的反射（板书） 二、合作探究 1、 光的反射现象（板书） 教师： 光在传播过程中遇到障碍物后回到原来介质中的过程 叫反射。其实生活中光的反射现象处处可见，同学们能列举 一些例子吗？. 2、探究光的反射定律 下面我们用实验来研究光是怎样 反射的。 教师： 1、演示：向学生介绍有关反射定 律中的名词。 入射光线：射向物体表面的光线。(AO) 反射光线：入射光线经物体表面反射后射离物体表面的光 线。 （OB） 入射点：入射光线投射在物体表面的位置。 （O） 法线：在物体表面过入射点所做的垂线。 （ON） 入射角：入射光线与法线的夹角。 （∠AON）
3、 活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。 4、 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光 线的变化情况。 5、 探究活动六：以法线 ON 轴线，将白色硬纸板的 OB 面 绕法线 ON 缓慢旋转。
学生自主探究
2
教学内容及教师活动 实验结论： 光的反射定律的内容： ： （1）反射角=入射角 （2）反射光线和入射光线分居在法线两侧。 （3）当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合， ） 反射角=入射角=00 （4）当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；入射角增大， 反射角也增大。 （5）光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。
教学重点
1．光的反射定律，研究光的反射定律的实验。 2．认识漫反射与反射定律画光路图。
教学难点
教学用具
. 激光笔、小平面镜、硬纸板（KD）板、量角器、强光手电筒、. 教学内容及教师活动 学生活动 . 学生思考、交 流、 谈谈自己的 方法 设 计 意 图
T2.2Q
B A N Or i 第二章 光现象 §2.2 光的反射一、光的反射现象1.光射到两种介质的交界面上时，在界面处反射回原来介质中继续传播的现象叫做光的反射。
注意：⑴在光的反射现象中，反射光和入射光在同一种介质中传播，速度相同。
⑵所有物体的表面都能反射光，人们能够看到不发光的物体，就是因为被它们（不发光的物体）反射的光射入人们的眼睛而引起视觉的。
2.与光的反射现象有关的物理名词（一点、二角、三线）①入射点：光线射到反射面上的一点。
如图中O 点（同时也是“反射点”）。
②入射光线：射向反射面的光线。
如图中AO 。
③反射光线：被反射面反射的光线。
如图中OB 。
④法线：过入射点垂直于反射面的直线（虚线）。
如图中ON 。
⑤入射角i ：入射光线与法线的夹角。
如图中入射光线AO 与法线ON 的夹角。
⑥反射角r ：反射光线与法线的夹角。
如图中反射光线OB 与法线ON 的夹角。
注意：⑴法线是为了研究问题的方便而引入的，没有具体的物理含义，但在确定入射角、反射角时法线却是关键。
因为反射角和入射角都是只光线与法线的夹角。
作图时，法线ON 要画成虚线。
⑵入射光线和反射光线有方向，用字母表示时，应沿光线方向叙述字母，如“入射光线AO ”不能写成“入射光线OA ”。
二、光的反射定律1.实验[提出问题]光在反射时遵循什么规律？[猜想假设]光在反射时可能遵循某种规律，入射角和反射角可能有某种关系（如相等或成倍数关系），反射光线和入射光线可能在同一个平面内。
[设计、进行试验]把一个平面镜平放在水平桌面上，再把一张纸板ENF 竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON 垂直于镜面，在ENF 上以O 为圆心，标出角度；并且板ONE 和板ONF 可沿ON 转动。
见课本40页图示。
①当板ONE 和板ONF 在一个平面时，用激光笔使一束光线贴着板ONE 以某一角度射到O 点，经平面镜的反射，在板ONF 沿另一个方向射出，观察入射光EO 和反射光OF 的径迹；保持板ONE 和光束射向O 点的入射角不变，向前或向后转动板ONF ，使板ONE 和板ONF 不在同一平面上，观察板ONF 上是否出现反射光线。
通用版八年级物理上册2.2光的反射说课稿
教课资料范本通用版八年级物理上册 2.2光的反射讲课稿编辑： __________________时间： __________________2.2 《光的反射》讲课稿敬爱的各位评委老师 . 大家上午好！我是号考生.我今日讲课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。
下边我将由教材剖析、学情剖析、教法与学法、教课过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材剖析1.教材的地位和作用《光的反射》是本章的教课要点内容. 它与平时生活．生产．军事．航天技术有着亲密的联系。
光的反射定律是初中光学的中心内容之一. 是光沿直线流传的引申 . 经过这节课的学习 . 为学习《平面镜成像》这一节摊平道路. 同时为学习光的折射确立了基础 . 还可为高中进一步学习打下基础。
经过这节学习 . 可培育学生学习物理的兴趣 . 培育学生的察看能力。
实验能力和剖析归纳的能力。
2.教课目的依据新课程标准的要乞降教材的详细内容 . 联合学生实质 . 我拟订了以下教课目的：知识与技术 : 知道光的反射现象 . 理解光的反射定律 . 并用来解决一些简单问题。
知道镜面反射和漫反射. 都按照光的反射定律。
方法与过程 : 激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。
培育学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。
经历研究“光反射时的规律”.获取比较全面研究活动的体验。
感情、态度与价值观：经过研究、实验. 培育学生谨慎的科学态度和与人合作的优秀质量。
亲密联系实质. 增强学生将物理知识应用与平时生活和社会的意识。
3.要点难点要点：经过实验研究光的反射定律. 而且可以划分镜面反射和漫反射难点 : 理解光的反射定律。
二、学情剖析八年级学生正处于发育、成长阶段, 他们思想活跃 . 求知欲旺盛 . 拥有强烈的操作兴趣 . 处于从形象思想向抽象思想过渡的期间。
可是他们刚接触物理. 对科学研究的基本环节掌握短缺 . 他们的抽象逻辑思想还需要直接经验的支持。
人教版《2.2光的反射》实用教案
第二光现象人教版《2.2光的反射》实用教案教学目的：1. 了解光在一些物体表面可以发生反射。
2. 认识光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3. 理解反射现象中光路的可逆性。
4. 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
教学重难点：1. 重点：光的反射定律，研究光的反射定律的实验。
2. 难点：根据光的反射定律画光路图。
教学器材：激光灯、平面镜、硬纸板、平板玻璃、铅笔、直尺、量角器课时安排：2课时第1课时教学过程：一、复习提问⑴光在同一种均匀的介质中是怎样传播的？⑵下列物体属于光源的是（）A. 太阳B. 月亮C. 蜡烛D. 眼睛⑶晴天，树阴下见到一块块圆形的明暗不同的光斑是（）A. 树叶中的小孔的像B. 太阳经树叶小孔所成的像C. 人从阳光下进人树阴时，眼睛不适应而产生的幻影D. 树叶影子的重叠造成的二、新课引入我们知道，人们看见东西的条件是：必须有光射入眼睛。
所有的物体表面都能反射光，我们能够看到本身不发光的物体，就是因为被它们反射的光射入了我们的眼睛。
那么光在反射时有什么规律吗？二光的反射1．探究：光反射时的规律P39图2.2-3演示实验。
①向学生介绍光的反射的有关概念：入射光线，反射光线，入射点，法线，入射角，反射角。
着重要求学生熟悉法线、入射角、反射角。
②实验结论（光的反射定律）：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
教师指出：反射定律反应了光在反射时所遵循的规律，反应了“三线”以及“两角”间的关系。
理解这些关系是我们应用反射定律解决问题的关键。
接着指出：这里我们以实验为基础，通过观察、分析物理现象，研究其变化过程，从而概括出物理规律，这是物理研究常用的方法。
练习：课本P41页练习1。
（强调方法、注意的问题）2．反射时光路的可逆性[演示实验]。
实验结论：在反射时光路是可逆的。
三、随堂练习1. 一光线入射到镜面上，入射光线与镜面夹角为20°，则反射光线和入射光线夹角为_____度，若使入射角增大10°，则反射光线偏转_____度。
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40°
解题思路：先画反射光线， 再做反射光线和入射光线夹 角的角平分线即法线，再确 定平面镜的位置
小提示：镜面反射和漫反射都遵守反射 定律。 漫反射向各个方向反射光，所以能 使我们从各个方向看到物体。
知识要点
1、了解光的反射现象 2、理解光的反射定律 3、认识光路是可逆的 4、了解镜面反射和漫反射
5 、学会画光路图
做一做： 看看谁做得又快又好
1、入射光线与反射光线的夹角是60° ，反射角是____； 30° 若改变入射光线的方向，使入射光线逐渐偏离法线，则反 射光线将向法线 偏离 (靠近／偏离） ____
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第二章
光现象
二
光的反射
小提示：我们能看 见不发光的物体， 就是因为物体反射 的光进我们的眼睛。
光射向物体表面时，有一 部分光会被物体表面反射回来， 这种现象叫做光的反射
探究：光的反射定律
入射光线
法线 反射光线
入射角 反射角
小提示：画图时， 注意入射光线和反 射光线用带箭头的 实线，法 线用虚线， 反射面的背面要画 上斜线。
αβ 入射点 法线：与反射面垂直 入射角：入射光线与法线的夹角 反射角：反射光线与法线的夹角
探究：光的反射定律
ห้องสมุดไป่ตู้入射光线
法线 反射光线
入射角 反射角
αβ 入射点
反射定律
在反射现象中，反射光线、入射光线和法线 都在同一平面内 反射光线、入射光线分居法线两侧 反射角等于入射角
练一练：试着完成下列光路图
450 450
说明什么呢
450 450
光的反射中 光路可逆
• 1.光的反射定义：光通过物体表面时传播方 向发生改变的现象叫做光的反射
2.2光的反射与热量的吸收个性化辅导讲义
学生：科目：科学第阶段第次课教师：课题光的反射与热量的吸收教学目标了解什么是光的反射现象；知道许多光源在发光的同时也在发热了解物体的颜色、阳光照射角度与物体吸热的关系重点、难点光的反射、温度计的使用太阳能的利用：利用凹面镜和凸透镜会聚阳光考点及考试要求光的反射、物体的颜色、阳光照射角度与物体吸热的关系教学内容知识框架1．光的反射：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫光的反射，又叫反光。
浅色物体反射光的本领较强，宇航服是银白色并有光泽，目的是增强反射，减少辐射。
人们夏天穿白色衣服，目的是增强反射太阳光，减少吸收热量，感到凉爽。
2．瞳孔对光线的调节作用：人的眼睛有一个能控制入射光线的器官叫瞳孔，光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。
3．光的强弱与温度的关系：光照越强，温度越高。
4．太阳能的利用：利用凹面镜和凸透镜会聚阳光。
我们从太阳光得到更多的光和热的办法有：①利用凹面镜将太阳光会聚。
②利用凸透镜将太阳光会聚。
③利用深色物体吸收更多的热能，利用物体粗糙的表面吸收更多的热量。
④将物体与阳光垂直摆放。
⑤多用几面平面镜把阳光反射到同一点吸收更多的热量。
5．利用太阳能的实例：①太阳灶②用凹面镜点燃奥运圣火。
③太阳能热水器。
④卫星上的太阳能吸收板。
⑤太阳能电池。
考点一：典型例题1、光有哪些特性？答：①光是沿直线传播的。
②光能反射。
2、照明灯上为什么要装灯罩？答：这是因为需要增强反光的原因。
因为灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。
3、教师的墙壁为什么要涂成白色？答：墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强，可以增强教室内的反光，使教室更加明亮。
4、光的强弱与温度有什么关系？答：光强温度就高，光弱温度就低。
5、人们为什么夏天穿浅颜色的衣服，冬天穿深颜色的衣服？答：夏天温度高，浅色衣服反光能力强，吸收的热较少，所以穿起来较凉爽。
而冬天温度低，深色衣服吸热能力强，反光少，所以穿起来较暖和。
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教学方法与手段
多媒体教学归纳法
教具
激光笔、平面镜、投影、纸板
教学过程设计
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
创设情境
问：同学们：你们为什么能看到发光的物体？如看到蜡烛的光焰、电灯等。
答：因为它们发出的光射进了我们的眼睛。
问：那么，白天或夜里灯光下能看到不发光的物体，夜里或暗室里就看不到物体了，这是什么原因呢？
同学分组探究
亲自动手自己总结出来反射现象中的规律和特点加深学生对反射现象的理解
反思提升
作业
课后1、2、3、
板书设计
课后反思
《光的反射》这节课的核心是引导学生通过实验探究光的反射规律。我先用一块小镜子将激光笔反射到天花板上，这样可以复习镜子反射激光，并不是光源，同时很自然的引入了新课。然后以在宇宙中安放镜子的设想，若要让太阳光正好照在我国的领土上，镜子该如何安放才会恰到好处呢？它是否有规律可循，那么这规律又是什么呢？这样，学生不知不觉的就进入了教学主题。
小结：光从一种均匀物质射向另一种均匀物质时，在它们的分界面上会改变光的传播方向，又返回到原先的物质中，这就是光的反射。
教师简述：光是客观存在的，光线是指光通过的路线，可以用带箭头的直线来表示，箭头表示光的传播方向。
以生产和生活中的自然现象为对象，
让学生参与知识的获取过程
合作探究
做光照射在镜面的反射现象总结实验规律
演示：用激光笔让一束光线射到平面镜上并反射到天花板。
答：因为光线射到不发光的物体表面上时，物体将光反射到我们的眼睛里了。
小组选代表参赛Biblioteka 复习上节，导课铺垫，激发兴趣
探索新知
⑴在实验暗室中，用改装过的手电筒射出一束光，照在平面镜上。移动镜子，看看能将室内的其他物体照亮吗？
⑵将光照在其他不发光的物体上时，我们能看到物体了吗？
教师
年级
八年三班
备课时间
2010.10.8
课题
光的反射
授课时间
2010.10.11
教学目标
知识与技能
认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义
过程与方法
通过实验观察光的反射现象
情感、态度、价值观
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度
重点
光的反射规律的理解和应用
难点
光反射规律探究的过程及结论的概括