冀教版五年级上册 what do they do教学设计
Unit1Lesson3WhatDoTheyDo？(教学设计)冀教版(三起)英语五年级上册
- Dentist：A dentist is a person who helps people take care of their teeth and makes them healthy.
3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如口头表达、小组展示、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
（二）存在主要问题
1.学生参与度不高：在小组活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。
2.课堂管理不够到位：在课堂管理方面， Nhomakorabea时候对学生的监督和指导不够，导致课堂秩序不够井然。
3.评价方式单一：在评价学生的学习效果时，过于依赖书面作业和考试成绩，缺乏对学生的全面评价。
典型例题讲解
1.例题1：请用英语描述以下职业：医生、老师、农民、护士、工程师、艺术家、警察、牙医、作家、飞行员、歌手、演员、服务员、厨师、秘书、清洁工、司机、宇航员。
答案：
- Doctor：A doctor is a person who helps sick people get better.
- Teacher：A teacher is a person who teaches students in school.
- Engineer：An engineer is a person who designs and builds things like buildings and bridges.
- Artist：An artist is a person who creates beautiful things like paintings and sculptures.
五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo教案设计冀教版三起
Lesson 3：What Do They Do?教学目标1. 通过调查能够和同伴谈论彼此父母的职业并做介绍。
2. 能够写一段短文介绍父母的职业。
3. 能够通过视听原版英文片段学习Olivia从小树立自己的职业目标，并在自己的理想方面有所启示。
教学内容1.学习有关职业的词汇：doctor，nurse，worker。
补充词汇：postman，lawyer，accountant，hair dresser，engineer2. 学习询问职业的表达方式，如What does your father do?3. 学习写一段短文介绍父母的职业。
教学重点难点1. 学习有关职业的词汇：doctor，nurse，worker。
补充词汇：postman，lawyer，accountant，hair dresser，engineer2. 学习询问职业的表达方式，如What does your father do?教学活动教学过程本节课秉承了任务型英语教学的理念，考虑到教材文本的特点以及教学目标的需要，整体设计教学环节，思路如下：1.设置任务。
教师向学生说明本节课的任务是“写一段短文介绍父母的职业。
让学生明确本节课的教学目标是：By the end of the lesson, you will be able to:T alk about your parent’s job.W rite a short passage about it.H ave a dream job of your own.让学生明确本节课的学习目标，旨在使学生有目的进行学习，能给学生一定的思维启示，明晰自己的学习思路，课后容易检验自己的学习效果。
2.复习引入。
教师带领学生做Charades游戏，六位同学来到教室前面，通过看教师手中的迷你图册，将所看到的职业轮流用肢体语言表演出来，班里一位同学计时，其他学生猜，看两分钟内一共能猜出多少职业。
教师采用头脑风暴的活动，引导学生复习有关职业的词汇，构成词汇网。
五年级上册英语教案-Lesson3WhatDoTheyDo｜冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案－Lesson 3 What Do They Do ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用What do they do? 和He/She is a 询问和介绍别人的职业。
（3）能够理解日常生活中的职业名称及常用的表达方式。
2. 能力目标：（1）能够正确运用动词的一般现在时描述主语的职业。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍了日常生活中的职业名称及常用的表达方式。
通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够用What do they do? 和He/She is a 询问和介绍别人的职业。
2. 难点：（1）动词的一般现在时的运用。
（2）日常生活中的职业名称及常用的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生上周的学习情况。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员及他们的职业。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放课文的录音，让学生跟读。
（2）教师出示图片，引导学生回答问题：What do they do?3. 呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）教师引导学生跟读，并进行单词卡片游戏。
4. 练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语描述自己的家庭成员及他们的职业。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的职业。
（2）学生进行趣味单词拼写游戏。
【冀教版】英语五年级上册教案设计 Lesson 3 What Do They Do？
Lesson 3 What Do They Do?一、教学目标：A. 知识目标1．掌握句型: He is a ____. She is a ______.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2.说出并且灵活运用重点句型What do they do? How do they go to work?掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B,能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
C.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
二、教学重点：充分掌握句子 He is a ___. She is a ____.三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es四、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程：（一）Class Opening and Review(1)Greeting with each other（2）Play a game: Simon Says: ______ (复习几种交通方式)drive a car ride a bicycletake a bus walk to school(3)Say the words quickly_______（复习职业词汇）businessman, cashier, driver, doctor , nurse, waiter, teacher，waitress, carpenter clerk, police officer,(二)New ConceptsStep 1: Demonstrate:T：I am a teacher. I work in a school. I go to school by bicycle.T ：What do they do? How do they go to work?Step 2: Listen and Discuss出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍。
五年级上册英语教案-Unit1Lesson3WhatDoTheyDo-冀教版
教案：五年级上册英语教案Unit 1 Lesson 3 What Do They Do冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）能够用What do you do?和I’m a 进行简单的职业介绍。
（3）能够通过图片和句子理解不同职业的特点。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单介绍自己的家人和朋友。
（2）能够用英语询问并回答他人的职业。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，使他们更加了解不同职业的意义和价值。
二、教学内容本节课的主要内容是学习与职业相关的词汇和句子，包括医生、护士、教师、警察等职业。
通过图片和句子，学生能够理解不同职业的特点，并用英语进行简单的职业介绍。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）能够用What do you do?和I’m a 进行简单的职业介绍。
2. 难点：（1）能够正确发音生词和句子。
（2）能够用英语询问并回答他人的职业。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教材、课件和图片。
（2）录音机、磁带或音响设备。
2. 学具：（1）学生课本、练习册。
（2）笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生用英语打招呼，询问他们的身体状况。
（2）引导学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：What Do They Do?（2）通过展示不同职业的图片，引导学生谈论不同职业的特点。
3. 课堂讲解与实践（15分钟）（1）教授生词和句子，包括医生、护士、教师、警察等职业。
（2）让学生练习用What do you do?和I’m a 进行职业介绍。
4. 小组活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个职业，用英语讨论该职业的特点。
（2）各小组向全班展示他们的讨论结果。
（2）布置作业：用英语写一篇关于自己家人和朋友职业的短文。
【教案】五年级英语上册Lesson 3 What Do They Do冀教版(三起)
五年级英语上册Lesson 3 What Do They Do教案一、教学目标1.掌握句型“—What do they do?”及其回答“—They are ……”。
2.能够听懂、说出本课时常用的职业名称。
3.能够运用所学知识描述自己及他人的职业。
4.通过学习，激发学生对不同职业的兴趣，增强他们对未来职业的规划。
二、教学重点1.掌握句型“—What do they do?”及其回答“—They are ……”。
2.能够听懂、说出本课时常用的职业名称。
三、教学难点1.能够运用所学知识描述自己及他人的职业。
四、教学准备1.PPT、教辅、录音机等教学器材。
2.一些教学实物或模型，如医生护士服饰模型、建筑师的工具等。
五、教学过程Step 1 Warm-up1.Greet the students and ask them to stand up.2.Allow each student to introduce themselves by saying their name and what they want to be when they grow up.3.Encourage the students to ask each other about their future careers.Step 2 Presentation1.Teach the target vocabulary through PPT, flashcards or real objects.e pictures or videos to introduce some common professions and their duties.3.Ask students to repeat the vocabulary and try to imitate the correct pronunciation and intonation.4.Play the recording and ask the students to listen carefully and repeat the sentence after the recording.Step 3 Practicee a game or a quiz to review the vocabulary.2.Ask a student to stand up and act as a certain profession, while the other students guess what profession that student is playing.3.Teach the target sentence pattern “What do they do?” and “They are ……”4.Ask students to practice in pairs or groups, with one student asking and the other answering.5.Choose some pairs to act out the conversations in front of the class.Step 4 Production1.Ask the students to write a paragraph about what they want to be when they grow up and why.2.Encourage the students to be creative in their writing and to use the new vocabulary they have learned.3.Have the students read their paragraphs aloud.Step 5 Assessment1.Ask the students to work on a worksheet, in which they have to match the professions with the corresponding duties.2.Monitor their work and provide help if necessary.3.Correct their mistakes and encourage them to review the lesson if needed.Step 6 Closure1.Summarize the key points of this lesson.2.Ask the students to discuss what they have learned and what they still need to practice.3.Give homework, such as writing a letter to their future selves, describing their dream job and what they are doing to prepare for it.六、拓展活动1.Invite some professionals to come to the class and talk abouttheir experiences and duties.2.Take the students on a field trip to visit some workplaces, suchas hospitals or fire stations.3.Ask the students to make a poster or a presentation about their favorite profession and explain why they like it.七、教学反思本课采用了多种教学方法，如听、说、读、写、游戏等。
五年级英语上册教案--Lesson3 What Do They Do(冀教版三起)
五年级英语上册教案–Lesson3 What Do They Do（冀教版三起）一、教学目标1.了解动词短语的构成和用法。
2.掌握“Do you…？”的提问方式。
3.学习并掌握以下单词：speak、drive、draw、swim、play、sing、dance、write。
4.能够描述人们的职业和业余爱好。
二、教学重点1.掌握动词短语的构成和用法。
2.学习并熟练运用询问别人职业和业余爱好的句型。
三、教学难点1.学生掌握并灵活运用动词短语。
2.让学生能够良好地描述自己和别人的职业和业余爱好。
四、教学过程1. Warm-up1.热身活动：以“What do you do？”为题，教师可以利用投影或黑板上的图片来进行。
例如：“What does a doctor do？”、“What does a teacher do？”等。
让学生通过图片和问题，回答出不同职业的工作内容。
2. Presentation1.呈现单词：speak、drive、draw、swim、play、sing、dance、write。
让学生可以进行拼读，感受单词中的音素。
2.学习动词短语：“speak English”、“drive a car”、“draw a picture”、“swim in the pool”、“play basketball”、“sing a song”、“dance well”、“write a letter”；了解动词短语的构成和用法，让学生掌握动词短语的使用。
3.教授“Do you…？”提问方式，讲解它是用来询问别人的职业和业余爱好的句型。
3. Practice1.让学生分组，在小组内进行对话练习。
教师可以为学生提供一定的词汇和信息，让学生进行搭配练习。
例如，教师可以为学生提供这样的信息：“He likes music. He can sing well.”让学生询问：“Do you sing well？”或者提问他的业余爱好：“What do you do in your free time？”。
【教案】五年级英语上册Lesson 3 What Do They Do冀教版(三起)
【教案】五年级英语上册Lesson 3 What Do They Do冀教版（三起）教学目标：1. 知识目标：（1）学习职业名称：cook, doctor, teacher, driver, farmer, singer, dancer, athlete等。
（2）掌握以下句型：—What does he/she do?—He/She is acook/doctor/teacher/driver/farmer/singer/dancer/athlete.（3）通过阅读，了解一些职业的性质、工作内容及其对社会的贡献。
2. 能力目标：（1）能听、说、读、写并理解所学单词和句型。
（2）能运用所学的句型，简单介绍自己的职业，帮助学习伙伴介绍自己的职业。
（3）培养学生学习职业的兴趣和意识，为未来的职业规划打下基础。
3. 情感目标：（1）通过讲解、模拟等多种形式，培养学生尊重劳动、尊重他人职业的态度。
（2）通过学习一些对社会有贡献的职业，激发学生将来为社会做贡献的意愿。
教学重点：（1）掌握职业名称。
（2）学会运用句型：What does he/she do? He/She is a cook/doctor/teacher/driver/farmer/singer/dancer/athlete.教学难点：（1）听、说、读、写并理解所学单词和句型。
（2）培养学生学习职业的兴趣和意识。
教学过程：Step 1：Warm-up1. Greeting2. Sing a song “I Am a Fine Musician”3. Lead in（1）T：I am a teacher. I teach you English. This is my job. What is your job?（2）S1：I am a student. I study hard.（3）S2：I am a student too.（4）S3：I am a pupil. I study Chinese, math, English and so on.（5）S4：I am a son/daughter. I help my mom/dad do housework.Step 2：Presentation1. Show some pictures of different jobs and ask students to guess what the job is.2. Teach the vocabulary: cook, doctor, teacher, driver, farmer, singer, dancer, athlete.3. Ask students to repeat the words and practice the pronunciation.Step 3：Practice1. Play a guessing gameT：What does he/she do? He/She is acook/doctor/teacher/driver/farmer/singer/dancer/athlete.2. Role-play（1）Teacher shows the following dialogue:T：What does he/she do?S1：He is a doctor.T：What does he do?S1：He helps people when they are ill.（2）Let the students make pairs and practice the dialogue.（3）Let some students perform the dialogue in front of the class.Step 4：Production1. Ask the students to introduce themselves and their parents.2. Let the students translate the dialogue they have practiced just now into Chinese.3. Let some students perform the dialogue in front of the class.Step 5：Summary1. Review the vocabulary and sentences.2. Encourage the students to think about their future careers.Step 6：Homework1. Copy the vocabulary and practice the pronunciation.2. Draw a picture of your dream job and write a sentence about it.教学反思：本节课由于职业名称及其相关内容的陌生性较强，故采用一些多样的、趣味性较强的教学活动，吸引学生注意力，增强学生学习的主动性。
冀教版英语5上Unit 1 Lesson 3 What Do They Do 教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 1 Lesson 3 What Do They Do?教案一、教学目标：A. 知识目标1. 掌握句型He is a ... She is a … 学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
2. 说出并且灵活运用重点句型What does your father/mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work?3. 培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B. 能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
二、教学重难点：教学重点：充分掌握句子What do/does 某人do? Where do/does 某人work? How do/does 某人go to work?教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es。
三、教具学具：PPT四、教学过程：朗读成为好学生的十种方法1.复习上一课知识：看图会描述人的外貌2.预习新课出示部分职业图片，让学生猜测。
然后教读。
板书单词。
worker factorynurse hospitaldoctor hospitalteacher schoolcook restaurant3. 学习新课。
A. 听课文，看课文视频，学生跟读B. 一起读课文，指名翻译。
4.学习本课中动词的三单形式板书单词：walk---walks，work----works，drive----drives，do----does，go-----goes，have---has5.讲解本课重点句型，提问学生翻译句子更快领悟。
6. 进入第二部分“Let’s do it”学生小组内部，利用所学句型任意创设情境编对话。
选学生介绍家人的职业。
对主动回答的同学给予盖章（English Star）奖励7.回顾让同学们猜测一些职业名词五、作业:背诵单词和课文，预习Lesson 4。
冀教版五年级英语上册《Lesson 3 What Do They Do》教案
课题Lesson 3 What Do They Do?教学内容Unit 1 My familyLesson 3 What Do They Do?教学目标1.正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker。
2.能够理解、应答和运用He/She verb + s/es。
教学难点正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker教学重点能够理解、应答和运用He/She verb + s/es教学准备教师: 多媒体学生：预习课文教学过程备课教师使用教师添加修改教学过程及内容2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励Ride a bicycle!Step 2:学习新课school restaurant hospital1、听课文录音，读课文。
2、回答问题。
What does Li Min g’s father do? Howdoes he go to work？What does Li Ming’s mother do?How does he go to work？What does Li Ming’s auntdo? What does Li Ming’s uncle do?3、指名评议。
Step 3:练习。
1、画一画，讲一讲。
让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。
两人一组，讨论：Is thisyour …..（家庭成员）？What’s his/her name? Does he/she work? H ow does he/she go to work？板书设计补充修改Lesson 3 What Do They Do?Work工作doctor医生hospital医院nurse护士worker 工人He/She verb + s/es作业设计实践活动补充说明教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
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小学英语What do they do ?教学设计
河北省保定市蠡县辛兴镇中心小学杜娅
（一）课标分析
课题：冀教版三年级起点五年级上册第一单元第三课
本课是要求用英语来谈论工作，重点会运用询问跟他人工作有关的语句。
（二）教材分析
本课是这单元的第三课时，前面两课学习了介绍李明的家庭成员，以及有关家庭成员的年龄外貌等语言知识，这节课的任务就是继续学习李明家人的信息，利用对家人的介绍引出介绍他人工作的语句。
从而复习旧知学习新知。
（三）学生分析
学生已经学习了两年英语，也有了一定基础，在四年级时也学过几个表示职业的词汇，本课内容是了解职业以及去上班的交通方式，这些在以前都学习过，所以本课应该不难。
关键是如何将分散的语言点整合起来，运用到生活中去，对此教师创设了丰富的情境，用多种教学
手段和教学活动，让学生更好的掌握这一话题。
（四）教学目标
教学目标
知识目标：能掌握work doctor hospital nurse worker
能用英语询问他人工作地点出行方式及回答。
重点：表示职业的词汇
询问跟他人工作有关的语句
难点：如何熟练用英语谈论与一个人职业有关的语句（五）教学策略
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
（六）教学用具
多媒体课件自制教具学具
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
一．课前热身：（3分钟）
师生问候
T: Hello , boys and girls !
S: Hello, teacher !
T: Before class, let’s sing a song together, OK?
S:Yeah!
......
T: Yeah, very good! Begin our class Lesson3 What do they do?（板书）
播放英文歌My father is a doctor 让学生带一些简单的动作跟唱，教师也要加入进来。
设计目的：吸引学生注意力，活跃课堂气氛，歌曲选材与教学内容相贴切，可起到一个引出新课的作用。
二．词汇复习（7分钟）
Step1. 出示幻灯片图片，复习表示工作的单词, 请同学们以one by one形式回答。
T: Now look here, who can say it?
S1: Doctor.
T: Good!
S2: A teacher.
T: Very clever.
S3: Farmer.
......
教师根据不同情况给与不同口头评价，对发音不准确的要及时给出纠正。
Step2.出示综合情境图，让几个学生自己进行板书，其他同学在下边书写。
对书写进行简评后，让同学们自己快速记忆这些词汇。
T: Now look at the pictures, who can write them here?
......
T: Ok, good job ! Now please read them loudly and remember them.
......
Step3: Guess game. 设计一个猜猜看游戏，让同学们观察图片中缺了哪个？抢答出来。
T: Stop! Let’s play a game! Lookat the picture, what is missing ? Who can ? Be quick! ......
学生非常积极的参与进来。
活动结束后对参与的同学们给一个综合的评价，以拍手形式表扬
鼓励他们。
设计目的以游戏的形式检验学生对表示职业词汇的掌握程度，教师引导学生运用肢体语言评
价形式，让学生们有一个简单的放松，提高课堂注意力，让他们更好地投入到下一环节。
（二）新课导入部分
三.新授课文(10分钟)
Step1.导入环节，出示教师图片，教师进行一个简单自我介绍，从而引出今天的课文谈论李明家人的工作情况。
T:Now look here? Do you know her?
S: Yeah, It’s you ,our teacher!
T: Very clever! Yeah, this is me .I am a teacher. Where do I work?
I work at a school. I go to work by bike. And now let’s see what Ling Ming’s
family do.
播放录音两次。
第一次听，第二次跟读。
然后给学生时间自己朗读，教师在教室中巡视指导学生遇到的问题。
设计目的：让学生听录音跟读，可以让学生感受到纯正的语音语调，并指导他们去模仿，长期坚持下去，对英语学习有一个长远意义。
Step2: Play a game. 转盘游戏，教师单击鼠标开始，学生喊stop指针指向哪个数字就单击哪个数字，按数字给出的指令做活动。
T: Now, let’s play a game! I say “start” and you say “stop”,are you clear?
S: Yes!
评价措施：对完成活动较好的组，在小组评价表上贴一个奖励贴。
设计目的：充分激发学生兴趣，通过游戏手段检验学生对课文的掌握，让学生在兴致盎然的
状态下完成本环节任务。
这一环节也是本课重点，运用游戏突破重点。
（三）师生互动部分
四.对话练习（10分钟）
出示幻灯片图片，让学生用提示问题，进行一个自由对话。
鼓励学生运用以前学过的知识，将对话丰富拓展。
给学生时间在小组练习，各组学生推选成员展示自己的对话。
T: Hi! Boys and girls, let’s have a pair work. You can ask and answer like this(教
师示范).这个环节教师要穿梭于各小组中间，对孩子们的对话进行指导，引导他们不断拓展所学。
设计目的：这一环节是对本节课难点的一个突破，目的是让不同层次学生都有所收获，基础好的可以利用对话延伸出很多语言信息，基础薄弱的也可以根据教师的提示问题对本节课所学进行一个完整对话。
五.Chant说唱。
（7分钟）
Step1：教师自编chant，领学生读一遍，给时间让他们自由练习。
接下来一个人或小组形式展示一下他们的模仿成果。
What ,What,What do I do?
Teacher, teacher, I’m a teacher.
Where, where,Where do I work?
School,school, at a school !
How, how , How do I go to work?
Bike, bike, by bike !
Step2:
仿照编写自己的chant，然后大声读出来，小组内评比看谁说得好，最后以个人竞赛形式展示自己的成果。
鼓励学生积极表演，给参与进来的孩子在个人量化表上贴奖励贴。
设计目的：这一环节是对本节课内容的总结和拓展，采用这种说唱形式孩子们很感兴趣，在孩子们快要疲惫时给他们一个惊喜，马上又把他们拉回到课堂中来，内容的设计就是本节课的重点，达到了当堂复习巩固所学的目的。
六．Homework（3分钟）
1.Review the text.
2. Try to introduce介绍 the jobs of your family.
作业的布置围绕本节课重点，巩固复习课上所学，引导学生把课本知识延伸到生活中去。
送给孩子们两句话，培养学生树立正确的价值观：
People work day and night to get better life.
人们日夜工作让生活更美好。
Respect every job!
尊重每一份职业！
三、课后系统部分——教学后记
简单说一下，对话环节学生们没能很好地拓展开，孩子们的对话内容不够丰富，没有那种有血有肉的感觉，内容比较单调，教师今后应在引导上再下功夫。
Chant环节，教师没能配好音乐，节拍不够明显，所以孩子们操作起来节拍有点乱，有点太平淡。
今后教学中还要继续学习，提高自己的多元智能。