五年级语文：9《鲸》 教案(实用文本)
小学语文标准教材
五年级语文：9《鲸》教案(实
用文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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五年级语文：9《鲸》教案(实用文本)
教学目标：
1、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
2、学习作者抓住事物特点写的方法，认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：了解鲸的进化过程和生活习性，认识常见的几种说明方法。
教学难点：了解鲸的进化过程，认识鲸是哺乳动物，而不是鱼。
教学过程：
一、故事导入
师：上节课我们学习了《鲸》的第一自然段，知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的其他特点，首先请大家听一个小故事：
有一天，太平洋地区举行了一个规模盛大的鱼类体育运动会，各色各样的鱼都游到了一个指定的海峡，顺利地通过了赛场的大门。但当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是，鲸和虾将军就争吵起来……
同学们，你们知道虾将军为什么不让鲸参加鱼类体育运动会吗？
生1：因为鲸没有入场券。
生2：因为鲸的身子太大，不能进门去！
生3：因为鲸虽然体形像鱼，但不是鱼类，它是哺乳动物。
师：鲸生活在海洋里，又长得酷像鱼，为什么它并不属于鱼类而是哺乳动物呢？板书：哺乳动物
二、导学第2自然段。
课件出示：请同学们自由读第2自然段：①画出鲸是怎样进化
的句子，并在表示时间的词句下打上小圆点。②把你自己当作鲸，给同组同学说一说你的进化过程。
生：认真地画出鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子，运用拟人修辞，把自己当鲸给同组同学说一说进化过程。
师：出示鲸进化过程的有关动画课件
生：看图片后汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上，后来环境发生变化，就生活在靠近陆地的浅海里。又经过很长很长的时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成鳍，后肢完全退化，就成了现在鱼的样子，适应了海里的生活，所以我们并不是鱼，而是哺乳动物。
师：板书：进化过程：陆地——浅海——海洋
三、导学第三自然段。
师：同学们说得多具体、多感人啊！简直就以为自己是海洋里的一头鲸了！那么鲸分类的标准是什么？可分为几类？请大家迅速读第3自然段，说说你知道了什么。
生：鲸分为两类：须鲸，没有牙齿，齿鲸，有锋利的牙齿。
师：出示相关图片帮助认识。板书：种类：须鲸齿鲸
师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了，它们在生活习性方面又有什么特点呢？
四、运用自学法交流学习4至7自然段。
课件出示：仿照老师刚才教给你们的方法，由学习小组长主持，选择你们喜欢的段落，用自己喜欢的方式（读书、讨论、列表、画画、复述等）自学4至7自然段。
要求：
①小组内大声地朗读课文。
②这一自然段写什么内容？你是怎么知道的？
③课文用了哪些说明方法来具体说明的。
④你有什么感受或启发？
⑤小组内讨论、交流。
⑥小组长发言、总结。
生：根据自己的兴趣分成“吃食”组、“呼吸”组、“睡觉”组、“生长”组合作学习，开展竞赛活动，并确定与哪一组互相挑
人教版语文五年级上册鲸的教案
人教版语文五年级上册：《鲸》教案 学习目标： ★认识本课3个生字，会写10个生字。 ★朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 ★培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 课前准备： ★搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 ★有生字、新词和重点语句内容的课件。 教学过程： 【第一课时】 一、激发兴趣，导入新课。 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 二、学习生字，读顺课文。
◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。 出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 ◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容。 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ 四、精读课文，体会写法。 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。 ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。 ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。 ◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。 【第二课时】 一、围绕重点，全班研讨。 ◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
部编人教版小学五年级语文上册《鲸》教案
鲸 教学目标： １、识记生字、词语。 ２、朗读文章，在读中理解文章内容。 ３、初步认识说明的方法。 教学重点：准确把握文章内容。 教学难点：通过朗读表现出自己的理解；学习常见的说明方法。 教具准备： 1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 2.有生字、新词和重点语句内容的课件. 课时安排：一课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 二、学习生字，读顺课文 ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.
◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文.体会写法 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描
五年级上册语文《鲸》教案
五年级上册语文《鲸》教案 教学目标： 1.了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。 2.给课文分段，归纳段落大意。 3.懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。 4.学习本课生字新词。 5.朗读课文。 重点难点： 1.了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 2.鲸的进化过程。 课前准备： 1.搜集有关鲸的资料。 2.多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。 2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。
二、学习生字，读顺课文 1.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。 出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 2.认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再 根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系 上下文来理解。 3.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文。体会写法 1.自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 2.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。
人教版五年级上册鲸教案
鲸 教学目标： 1、了解鲸的体形、种类、进化、过程和生活习性。 2、学习作者抓住事物的特点，来描写的方法。 3、了解打比方、列数字等说明事物特点的方法。 教学重难点： 重点：学习作者抓住事物的特点来描写的方法。 难点：了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 教学准备： PPT、题卡 教学过程： （2课时） 一、复习导入： 1、经过上节课的学习，你认为课文从哪几个方面介绍了鲸？ 生1：鲸的体型、种类、进化和生活习性四个方面。 师：这位同学回答的很仔细，也很全面。 二、合作探究、教师点拨（探、拨） 1、抽生读第一段，其他同学听，把描写鲸体型大的句子画出来，并试着用自己的话说一说 师：最大的鲸有多重？最小有多重？体长多少？舌头有多重？ 生1:最大有十万公斤重，最小的也有两千公斤。 生2：一头重四万公斤重的鲸，约十七米长。
生3：舌头就有十几头大肥猪那么重。 师：想一想，作者为什么这样写？ 生1：这是列数字和作比较的说明方法，这样写，可以使文章描述的更加准确清晰。 2、学习第二段完成问题，鲸的体型像什么？又是如何适应海洋生活的？ 生1：鲸的体形像鱼，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼，其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上，后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。师：这位同学找的很对，也很仔细。 3、通过学习第三自然段，您了解到什么？ 生：鲸可以根据有无牙齿分为须鲸和齿鲸。 4、师、课文从哪几个方面讲鲸的生活习性？ 生1：从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四个方面描写的。 师、想一想，作者的这段描写用了哪些说明方法？ 生：列数字、作比较、打比方。 例： 列数字：须鲸一顿吃两千多公斤小鱼小虾，好几十头虎鲸吃一头三十多吨的长须鲸，只用几个小时。 打比方：鲸用肺呼吸，呼气的时候浮出水面，从鼻子喷出的气形成一
五年级：语文教案-鲸(教案文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级：语文教案－鲸(教案文 本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
五年级：语文教案－鲸(教案文本) > 教学目标： 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 难点：鲸的进化过程。 教具准备：
电脑软件 教学过程： 设置悬念，唤起求知欲。 软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？ 按鼠标，课题出。生齐读：鲸。 设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。 创设情境，讲授新课。 1、学习第一段 （1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。 （2）出示习题一 最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头 的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。 要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学
人教版语文五年级上册《鲸》教案
人教版语文五年级上册《鲸》教案 学习目标： ★认识本课3个生字，会写10个生字。 ★朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 ★培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 课前准备： ★搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 ★有生字、新词和重点语句内容的课件。 教学过程： 【第一课时】 一、激发兴趣，导入新课。 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 二、学习生字，读顺课文。 ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 ◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容。 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ 四、精读课文，体会写法。 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
人教版五年级语文上册《鲸》优质教案
9、鲸 学习目标 1.知识与技能 （1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。 （3）学习本课生字词。 （4）流利地朗读课文。 2.过程与方法 （1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。 （2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。 3.情感、态度与价值观 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学重、难点与关键 1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。 2.了解鲸的进化过程。 课时划分：两课时 教学过程 第一课时 一、直接导入： 今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。 三、出示自学指导 1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。 2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。 四、学生自学 五、检查自学情况 1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。 2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。 3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。 六、当堂训练 1.组词 肢（）（）（） 肺（）（）（） 判（）（）（） 获（）（）（） 应（）（）（） 乳（）（）（）
2.熟读课文。 七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？ 第二课时 一、直接导入： 今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。 二、出示自学目标： (1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 （2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 三、出示自学指导 默读课文，思考下面几个问题： 1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。 2. 讨论：鲸是怎样进化的？ 四、学生自学 五、检查自学情况 1.找学生回答课文的主要内容。 2. 精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。 （1）鲸的特点: 大 （2）说明方法： 第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较) 第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)
人教版小学语文五年级上册《鲸》教案
（一）谜语导入，激发兴趣。 1、导入：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了几则谜语，听仔细了！ 一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（太阳） 师：《太阳》是我们三下册学过的一篇说明文。 是鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。（鲸） 师：《鲸》就是我们今天要学的一篇新的说明文。 2、师：学习说明文有哪些方法呢？请同学们打开书39页，快速阅读“单元导读”。 生阅读后反馈，师随机板书：抓住要点说明方法尝试运用 师：今天我们就用这三个方法来学习第九课《鲸》课。（板书课题） （二）初读课文，整体感知。 1、自由读文，抓重点字词，抓重点句子理解课文内容，边读边想这里写了什么，为什么这样写。 2、认读本课出现生词。 3、交流课文主要内容。 （三）精读课文，探究说明方法。 1、精读第一段，探究说明方法 师：这篇课文大家都读过了吧，有没有读过三遍以上的。（学生举手）把手放下，了不起，既然读过三遍以上，一定能找出课文中具体写鲸“大”的段落。第几段？大胆的说。（第一段） 师：对，第一段就写了“鲸”大。谁能告诉大家，《鲸》这篇课文属于什么文体？（说明文） 师：既然是说明文，总要有一些说明的方法，记得你们以前学过哪些说明方法？看一看第一段到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点？ （1）作比较
请你把作比较的句子读一读，告诉大家是拿谁和谁作比较？（象）为什么和象作比较，不和猫、和狗作比较？ 通过和熟悉的事物作比较，让我们更深切地体会到鲸的大。（板书：作比较） 请大家把“作比较”这三个字写在这一段一、二两句话的旁边，这叫批注，是做读书笔记的一种好方法。 （2）列数字（板书：列数字） 不错，用了列举数字的方法。你能把数字词找出来吗？ 好，最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤，老师大约45公斤，大家算一算，最小的鲸就有多少个老师重？（44个，大约等于我们全班同学加起来的重量）16万公斤是2千公斤的几倍？（80倍，相当于80个班的学生加起来的重量，我们整个学校7个班，全校的学生加起来的重量还不到个头大的鲸的十分之一） 一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪，有800多斤。想想看，相当于十几头大肥猪啊，这鲸，大不大呀？这是列举数字的方法，应该把列举数字这四个字写在什么地方？ （3）举例子（板书：举例子）提示学生作批注 举什么例子？（我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重） 举例举例，既然是例子，就应该是真实的事例。如果有一头鲸就在眼前，张开了房间一样大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，这个例子能举吗？这是真的吗？ （4）作假设 你怎么知道是假设？从哪个词看出来？（要是）张开嘴没有？ 好，读书要有一个能耐，除了要整体把握，还特别要注意抓住关键的词。 （板书：作假设）来，我们一起把假设这两个字写在相应的位置上。 你们以后要写说明文，凡是都可以假设，不过要大胆、合理的假设才行。
小学语文五年级上册《 鲸 》教案教学设计
小学语文《鲸》教学设计 一、教学目标： 1了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。 2学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。 3正确、流利地朗读课文。 二、教学重、难点： 重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 难点：鲸的进化过程。 三、教学过程： 设置悬念，唤起求知欲。 软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？ 按鼠标，课题出。生齐读：鲸。 设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。 创设情境，讲授新课。 1、学习第一段 （1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。 （2）出示习题一 最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头 的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。 要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。 （3）学生朗读以上的句子。 （4）小结。 作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。 2、学习第二段 （1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？ （2）学生默读第二段，思考上述问题。 （3）指名生回答。 （4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？ 告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明 请看鲸的进化过程——（软件显示）。 抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相
五年级上册《鲸》教案设计
五年级上册《鲸》教案设计 学习目标： 1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.正确流利有感情的诵读课文。 3.了解鲸的特色、种类、进化进程和糊口习性等方面的知识，激起探索海洋动物的兴致，晓得维护鲸的意义，培育酷爱大自然、酷爱科学的情感。 4.认识罗列数字、作对比、举例子等说明法子，并学会应用。 学习重、难点： 教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所应用的说明法子。 教学难点是理解鲸的进化进程，感受鲸和大自然的融洽相处，进而酷爱动物，酷爱大自然。 教学时间：二课时 教学进程： 第一课时 一、激起兴致，导入新课 1.通过课前收集资料，你们对鲸还有甚么了解吗?请和同桌谈一谈。 2.今天，咱们就来一块儿学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有甚么更深的了解。 二、自由读文总体感知
1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌磋商。也可以做上标记。试着把课文读通顺。 (1)检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部份不要写成“市”。 (2)理解“胎生”和“卵生”等词语。 2.再默读一遍课文，边读边想，课文给咱们介绍了鲸的那些知识?勾勾勒画相干的语句。 3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。 给课文划出段落：第一段(第1自然段)写鲸无比大;第二段(第2自然段)：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段(第3自然段)：写鲸的种类。第四段：(第4一7自然段)，写鲸的糊口习性。 4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指点学生用最简炼的语言来概括。 三、精读课文，体会写法 自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。 1.师：课文是介绍鲸，为甚么先介绍象?(这是在作对比。) 请同窗们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明法子，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那末重。”再说说这样写的益处。让学生触类旁通，师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大。 2.找到课文中描述鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的益处。 (1)对比句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性： “鲸是一种庞大的动物。” “最大的鲸有16万千克重，最小的也有2000千克。”
小学语文五年级上册9课鲸教案设计
小学语文五年级上册 9 鲸 兴和县福瑞小学：李艳霞 教学目标 知识与技能：认识本课3个生字，会写10个生字. 过程与方法：朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 情感态度价值观：培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣. 课前准备 1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 2.有生字、新词和重点语句内容的课件. 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 学习生字，读顺课文 二、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市. ◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 教学设计 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 精读课文.体会写法 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己
五年级上册语文《鲸》教案
人教版五年级上册语文《鲸》教案 教学目标 1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。 2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。 3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 教学重难点 教学重难点： 重点：鲸的生活习性 难点：鲸的进化过程 教学过程 1、出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(板书：鲸) 2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。 (小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。) 3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸) [好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。] 二、初读课文，整体感知 1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容?你有哪些不理解的词语也可以提出来。 (这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词) 2、学生自学，教师巡视。 3、检查自学情况：
1)读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生 教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。 (在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。“矮”字左右不要写反。) 2)交流：课文每都向我们介绍了什么呢?请用最简洁的词语来概括。 (根据学生的汇报教师板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生 引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。) [通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。] 3)理解词语：胎生哺乳动物 三、细读课文，理解内容 1、你们最想了解鲸的哪一部分情况呢?请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行探究性学习。 (课件出示学习要求) (1)找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。 (2)从哪几句话中能看出鲸的这一特点。 (3)围绕特点，作者运用了什么说明方法?你能读出相关的语气吗?试一试。 2、在小组汇报自己的学习成果。 3、全班汇报，教师点拨引导 鲸的外形特点： (1)(课件出示) ● 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ●我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 (从这几个数字我们体会到了鲸确实很大。学生练读，表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。) ● 它要是张开嘴，人站在它的`嘴里，举起手来……还显得很宽敞。 (通过具体的例子来进行比较，体会出鲸的大。再练习朗读。)
小学五年级上册语文《鲸》的教案
小学五年级上册语文《鲸》的教案 小学五年级上册语文《鲸》的教案1 【教材内容】 《鲸》这篇课文是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第9课。 【教材分析】 这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 【学情分析】 鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题;通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。 【教学目标】 1、学会本课的生字新词。 2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。 3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。 【教学理念】 1、鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展知识面。 2、体会作者的说明方法并运用到作文中去。 【教学重点】 领悟一些基本的说明方法。 【教学难点】 认识鲸是哺乳动物。 【教学准备】 1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。 2、学生搜集有关鲸的图文资料。 【教学过程】 第一课时
一、讲故事导入 教师讲故事： 一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的`理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗?相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。 二、交流有关鲸的资料 1、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。 2、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。(教师介绍资料)下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的?做一做标记。 三、初读课文，整体感知 读书小建议： (投影出示) 1、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。 2、遇到不理解的字词或联系上下文想一想。 3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 四、检查自读情况 1、学生汇报读书的收获： 如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。(教师随机板书。) 2、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习： 用投影出示合作学习小要求： ⑴ 个人充分自读有关的段落。 ⑵ 组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。 ⑶ 共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟汇报。
最新五年级上册《鲸》教案设计(精品)
人教版五年级上册《鲸》教案设计 学习目标： ★认识本课3个生字，会写10个生字。 ★朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 ★培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 课前准备： ★搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 ★有生字、新词和重点语句内容的课件。 教学过程： 【第一课时】 一、激发兴趣，导入新课。 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。 ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 二、学习生字，读顺课文。 ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。 出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 ◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容。 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文，体会写法。 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的.确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。 ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。 ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。 ◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。 【第二课时】 一、围绕重点，全班研讨。 ◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 ◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。
人教版五年级上册语文鲸教案设计
人教版五年级上册语文鲸教案设计 教学目标:1,初读课文,了解课文的内容. 2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法. 教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法. 教学难点:理解鲸是胎生的. 教学过程: 教师活动学生活动 揭示课题 1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况)对鲸的了解. 2,过渡:同学们知道的真不少. 今天,我们就学习22课《鲸》 3,齐读课题齐读 学习课文 结合本单元的训练重点,归纳总结: 本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识 2,用了什么样的方法 具体分析. 3,师生交流并板书.交流: 2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方
法作用:准确,直观,形象. 练习 的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习 形式给大家讲一讲.交流 作业 选择; 把你知道的有关鲸的知识制成小报. 根据这篇课文的表达方法,你也写 一篇你喜欢的小动物. 板书: 样子大列数字,做比较 哺乳动物 种类分类别 食物分类别,列数字,举例子 生活习性呼吸打比方 睡觉(准确,直观,形象) 《鲸》是一篇科普性较强的课文，充满了有趣的动物知识，但并不失去语文的特性。通过上第一节课时，我发现少许优点之余还有 很多不足之处有待改善的。 另外，本文出现了一些常见的说明方法。但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我认真地具体 分析让学生认识，希望这对他们日后的学习有所帮助。 值得一提的是，学生在学完这一课后查找了大量的资料，真的是让人叹为观止。介绍了蓝鲸、抹香鲸……可见他们对鲸的兴趣浓厚，
五年级语文：9《鲸》 教案(实用文本)
小学语文标准教材 五年级语文：9《鲸》教案(实 用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：9《鲸》教案(实用文本) 教学目标： 1、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 2、学习作者抓住事物特点写的方法，认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点：了解鲸的进化过程和生活习性，认识常见的几种说明方法。 教学难点：了解鲸的进化过程，认识鲸是哺乳动物，而不是鱼。 教学过程： 一、故事导入
师：上节课我们学习了《鲸》的第一自然段，知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的其他特点，首先请大家听一个小故事： 有一天，太平洋地区举行了一个规模盛大的鱼类体育运动会，各色各样的鱼都游到了一个指定的海峡，顺利地通过了赛场的大门。但当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是，鲸和虾将军就争吵起来…… 同学们，你们知道虾将军为什么不让鲸参加鱼类体育运动会吗？ 生1：因为鲸没有入场券。 生2：因为鲸的身子太大，不能进门去！ 生3：因为鲸虽然体形像鱼，但不是鱼类，它是哺乳动物。 师：鲸生活在海洋里，又长得酷像鱼，为什么它并不属于鱼类而是哺乳动物呢？板书：哺乳动物 二、导学第2自然段。 课件出示：请同学们自由读第2自然段：①画出鲸是怎样进化
新人教版五年级上册语文《鲸》教学设计
新人教版五年级上册语文《鲸》教学设计 学习目标 知识与技能 1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。 3、学习本课生字词。 4、流利地朗读课文。 过程与方法 1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。 2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。 情感、态度与价值观 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学重、难点： 1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。 2.了解鲸的进化过程。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、直接导入： 今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序. 三、出示自学指导 1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。 2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。 四、学生自学 五、检查自学情况 1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。 2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。 3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。 六、当堂训练 1.组词 肢（）（）（） 肺（）（）（） 判（）（）（） 获（）（）（） 应（）（）（） 乳（）（）（） 2.熟读课文。
七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？ 第二课时 一、直接导入： 今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。 二、出示自学目标： (1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 （2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 三、出示自学指导 默读课文，思考下面几个问题： 1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。 2. 讨论：鲸是怎样进化的？ 四、学生自学 五、检查自学情况 1.找学生回答课文的主要内容。 2. 精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。 （1）鲸的特点: 大 （2）说明方法： 第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较) 第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举
最新五年级上册语文鲸教案设计(精品)
人教版五年级上册语文鲸教案设计 学习目标 1、认识本课3个生字，会写10个生字。 2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 课前准备 1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 2、有生字、新词和重点语句内容的课件。 教学过程 第一课时 激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 学习生字，读顺课文 自由读课文，认准本课生字，不认识的字解决。有些字的音容易读错，需要注意。 出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解。 自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ 精读课文。体会写法 自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的.鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。 小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。 引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。 全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。 第二课时 围绕重点，全班研讨 自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了*近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。
小学语文：人教版五年级上册《鲸》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材 人教版五年级上册《鲸》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The teaching plan of "Whale" in the fifth grade of the People's Education Edition 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
人教版五年级上册《鲸》教案 教学目标:1,初读课文,了解课文的内容. 2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法. 3,使学生明白:人和动物要和平相处. 教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法. 教学难点:理解鲸是胎生的. 教学过程: 教师活动学生活动 揭示课题 1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况) 对鲸的了解. 2,过渡:同学们知道的真不少. 今天,我们就学习22课《鲸》 3,齐读课题齐读 学习课文 结合本单元的训练重点,归纳总结:
本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识 2,用了什么样的方法 2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流 具体分析. 3,师生交流并板书. 交流: 1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生. 2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方 法作用:准确,直观,形象. 3,交流方法:画画,朗读,表演 练习 快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文 的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习 形式给大家讲一讲. 交流 作业 选择; 把你知道的有关鲸的知识制成小报. 根据这篇课文的表达方法,你也写 一篇你喜欢的小动物. 板书: 样子大列数字,做比较 哺乳动物