2014年新人教版二年级数学下册第五单元《混合运算—同级运算》新授课课件
5，45 ,12 ,4 ,6
谈谈本节课你有哪些收获？
四、课堂作业
作业：第50页练习十一，第1题、第2题。
小结：在没有括号的算式里，只有乘除法时， 要按照从左往右的顺序运算。
三、灵活运用，提升认识。
请先说说下面综合算式的运算顺序？再 写出计算过程。 2× 8÷ 4 =16 ÷4 27 ÷9 ×6 =3 ×6 =18 72 ÷8 ÷3 =9 ÷3 =3 56-13+39 =43+39 =82
=4
总结特点，归纳运算顺序：
×
15－6＋4 ＝9＋4 ＝13
×
2×6÷3 ＝12÷3 ＝4
4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？
把下面每组算式合并成综合算式。
（1）36 ÷4=9 9 ×3=27
36÷4×3 （2）12+8=20 20-5=15
12+8-5
运用给出的数字与四个运算符合组成一道从 左往右算的综合算式，交给同桌判断并计算 。
混合运算
同级运算
一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。 16＋9＋8＝ 33
25
32－10－6＝ 16
22
25＋20－10＝ 35
45
48－8＋17＝ 57
40
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
图书阅览室里上午有53人， 中午走了24人，下午又来 了38人，阅览室里下午有 多少人？
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？ 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法， 都要从左往右按顺序计算。
三、巩固练习
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
2×3×4 ＝6×4 ＝24 15－6＋4 ＝15－10 ＝5 2×6÷3 ＝2×2 ＝4
√
问题：1. 谁读懂题目的意思了？ 2. 第2题哪错了? 3. 第3题哪错了?
问题：1. 同学们做什么呢？ 2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
二、探究新知
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式
53－24＝29 29＋38＝67
综合算式
53－24＋38＝67
问题：像53－24＋38这样的算式叫做综合算式，能说说你 是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要 按从左往右的顺序计算。
二、探究新知
（三）学习脱式计算格式
53－24＋38 ＝ 29＋38 ＝ 67
问题：1. 这道题先算什么？再算什么？ 说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺 序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结 果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参 加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步 计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。 问题：2. 在书写时,我们应该注意什么? 3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?
你发现今天我们学习的综合算式有哪些共同的 特点？
（1）都是从左往右计算的 （2)都是加减混合运算或乘除混合运算
小结：我们把加减混合或乘除混合的 运算叫做同级运算。当我们计算同级 运算时，要按照从左往右的顺序计算 。
三、巩固练习
（一）计算
23＋6－11 ＝ 29 － 11 ＝ 18 2×8÷4 ＝ 16 ÷ 4 ＝ 4 72÷8÷3 ＝ 9 ÷ 3 ＝ 3
你能说出下面综合算式的运算顺 序并写出完整的计算过程吗？ 25+25-10 74+6+12 88-18-5 40+30 =40 =65 =92 =70
二、探究新知
你能说说这道题的运算顺序，并计算吗？
15÷3×5
=5×5 =25
1. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？ 2. 这样的题我们是按什么顺序计算的?
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人教版二年级数学下册课件第5单元混合运算
里填上“＞”“＜”或“＝”。 50－64÷8 ＞ 40 45 ＞ 6×7－3 50 ＞ 7×8－8
6×7＋6 ＞ 45 30－20÷5 ＞ 20 70 ＜ 8×8＋9
5．看图列综合算式计算。 (1)
3 ＝ ＝
×
6 4
＋
4
18 ＋ (支) 22
(2)
48 ＋ ＝ 48 ＋ ＝ (元) 88
5 40
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
不含括号的两级混合运算的运算顺序
跷跷板乐园一共有多少人？ 你能根据图中给我们提供的信息和提示解答吗？
在小组内交流你的解答方法。
分步算式
4×3＝12 12＋7＝19 综合算式 4×3＋7 ＝12＋7 ＝19 综合算式 7＋（4×3） ＝7＋12 ＝19
图书阅览室里上午有53 人，中午走了24人，下 午又来了38人，阅览室 里下午有多少人？
1. 根据已知信息独立列出算式。 2. 与同桌交流算式的列法并互相说一说算式的意义。 3. 计算出结果，和同桌进行对照。
列式法1：分步算式
列式法2：综合算式 53－24＋38＝67
方法一
53－24＝29 29＋38＝67
作业提升练
4．算一算，填一填。
24
40 36 25
20
29
6
7
42 49 63
9
5．在
里填上“＞”“＜”或“＝”。 2× 9÷ 3 ＞ 5
63÷7÷3 ＜ 4 3× 2× 5 ＝ 23＋7
42－10＋13 ＜ 6×9
6．小红现在一共有多少元钱？
83－35＋37＝85(元)
答：小红现在一共有85元钱。
混合运算的计算课件ppt-数学二年级下第五章混合运算第1节人教版【爆款】.ppt
..分割..
22
（二）说出各题的运算顺序并计算。
10－5＋3＝ 8 5
10－（5＋3）＝ 2 8
7＋7－6＝ 8 14
7＋（7－6）＝ 8
1
1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2. 为什么运算顺序不一样呢?
小结：在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们 要先算括号里面的。
..分割..
23
（一）独立尝试有小括号的混合运算
让学生说说错误的理 由。
..分割..
11
..分割..
12
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
2
跷跷板乐园一共有多少人？
1. 你知道了哪些信息？ 能提出什么问题？
2. 你能列算式解答这个问题吗？
..分割..
13
（二）反馈交流，总结混合运算的顺序
分步算式 4×3＝12 12＋7＝19
综合算式 4×3＋7
..分割..
30
..分割..
31
今天这节课我们学习了什么知识？
1、同级运算
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都 要从左往右按顺序计算。
2、不同级运算
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。
3、含有小括号的混合运算。
算式里有括号的，要先算括..分号割..里面的。
＝12＋7 ＝19
综合算式
7＋（4×3） ＝7＋12 ＝19
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、 减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
比较为方什法么二先和算方4×法3三？：说
说小括号不加行吗？
..分割..
14
练一练：先说说每题的运算顺序，再进行脱式计算
二年级数学下册课件-5-1同级运算PPT(PPT9页)人教版
努力做到“情 到 自然 最 为 真 ”.
●
2.同学们，相 信 你 们 大 多数 同 学 都 有 旅游 的 经 历 ， 请大， 有 什么 感 受 ？ 大 自然 中 的 山 水 ，不 仅 能 给 我 们带 来 美 感 也 给我 们 带 来 灵 感， 今 天 让 我 们从 诸 子 大 家 对山 水 的 体 悟 中， 学 习 为 人 为事 的 道 理 。
●
3.说起胡同， 我 们 并 不 陌生 ， 有 的 甚 至熟 视 无 睹 了 ，不 论 是 农 村 还是 城 镇 ， 往 来于 胡 同 之 中 的经 验 是 有 的 。但 对 于 胡 同 中蕴 含 的 文 化 内涵 却 不 大 注 意 。
●
4.一切为了学 生 全 面 、 健康 、 和 谐 发 展。 新 课 程 三 维度 目 标 也 把 情感 态 度 和 价 值观 的 培 养 提 到与 知 识 技 能 、过 程 方 法 同 等重 要 的 地 位 上来 。 基 于 这 样的 理 念 ， 和 谐教 育 便 以 受 教育 者 的 全 面 、健 康 、 和 谐 发展 为 目 标 ， 以人 的 自 身 发 展需 求 与 社 会 发展
5混合运算
同级运算
复习旧知
一、看谁算的快。
64＋13= 73＋87= 49＋67= 69＋21=
73＋11= 57＋39= 45＋33= 96＋24=
75＋18= 68＋20= 23＋36= 16＋18=
二 、看谁算的快。
25＋20－10＝ 35
45
48－8＋17＝ 57
40
学习目标
1.认识并会列综合算式。 2.掌握混合运算的运算顺序。 3.学会用脱式计算综合算式。
计算
23＋6－11 ＝ 29 － 11 ＝ 18
二年级数学下册《5混合运算【全单元】》精品PPT优质课件人教版
如果一个问题需要多个步骤才 能解决，要想好先解答什么，再解 答什么。
知识
用两步计算解决问题
点
小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩， 儿童票每张5元，成人票每张8元，用20 元钱买票够吗？
分析：根据题意分析，要求20元够不 够买票，必须先找出买票一共用了多 少钱。小杰买票的钱数加上爸爸、妈 妈买票的钱数即为总钱数，再与20元 进行比较。
这节课我们就来学习减又5是是多多少少？？ 7减个52是相2加。是14。
7-5=2 7×2=14
7-5=2 7×2=14
如果要将这两个算式改写成 一个综合算式，怎样才能不 改变计算顺序？
若小括需要号不在综改变合原算式来的中运表示算顺优 序先，运算可的请小意思括。号来帮忙。
如果综合算式中含有除 法又该怎么计算？
不管除法在前，还是 在后，都要先算除法， 后算加减法。
在没有小括号的算式里，如果 有乘、除法，又有加、减法，要先 算乘、除法，后算加、减法。
三、达标检测
1.想一想，填一填。
（1）计算28-7+60时，先算（ 减）法，再算 （ 加）法。 （2）计算8÷2×6时，先算（ 除）法，再算 （ 乘 ）法。 （3）在没有括号的算式里，只有加、减法或只 有乘、除法，都要（从左到右）按顺序计算。
90-36=54（个）
还要烤几次？
你会列综合算式表 示解答过程吗？
54÷9=6（次）
怎样解答？
算式中的小括号可以去掉吗？ （你9能0-检36验）一÷下9 解答结 =果54是÷否9正确吗？ =6（次）
根据题意，要先算剩下的，再算 次数，所以必须得有小括号。
解答正确吗？
每 加 90个次上。烤已所通你9经个以过知烤，解本 道好烤答节 了的6结课 什3次6果的 么个是正学 ？，54确习总个。，共。是再 答：剩下的还要烤6次。
二年级下册《第五单元 混合运算 同级运算》课件(两套)
98-46+25 =52+25 =77（本） 答：现在图书室有故事书77本。
课后思考
四则混合运算的顺序：
同级
左
右
注意点： 一看：看清数据与符号 二想：顺序合理简捷 三算：仔细（心算、笔算、简算） 四查：一步一回头（估测到验算）
综合算式： 52+37-23＝66
错解分析： 这是一道没有括号的同级运算题，并且把分步算
式改成综合算式，这道题错误地改变了原题的运算顺序。
正确答案：
52-23+37＝66
课堂小结
1.知识方面： 混合运算（同级运算） 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有
乘、除法，都要从左往右依次计算。 2.思想方法方面：
混合运算的运算顺序。(重点、难点）
举例讲解
说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝ 33 25 32－10－6＝ 16 22 25＋20－10＝ 35 45
仔细观察，收集信息，解决问题。
探索新知
图书阅览室里上午 有53人，中午走了24人， 下午又来了38人。阅览 室里下午有多少人？
同学们做什么呢？
巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序。 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？
48－8＋17
= 40+17 = 57
15÷5×4 = 运算的顺序。
48－8＋17＝ 57 15÷3×4＝ 12
这个算式（15÷3×4）先算什么？再算什么？
15÷5×4 = 3 ×4 = 12
二、探究新知
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
48－8＋17＝
15÷3×5＝
问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？ 3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?
课后思考
四则混合运算的顺序：
同级
左
右
注意点： 一看：看清数据与符号 二想：顺序合理简捷 三算：仔细（心算、笔算、简算） 四查：一步一回头（估测到验算）
综合算式： 52+37-23＝66
错解分析： 这是一道没有括号的同级运算题，并且把分步算
式改成综合算式，这道题错误地改变了原题的运算顺序。
正确答案：
52-23+37＝66
课堂小结
1.知识方面： 混合运算（同级运算） 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有
乘、除法，都要从左往右依次计算。 2.思想方法方面：
混合运算的运算顺序。(重点、难点）
举例讲解
说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝ 33 25 32－10－6＝ 16 22 25＋20－10＝ 35 45
仔细观察，收集信息，解决问题。
探索新知
图书阅览室里上午 有53人，中午走了24人， 下午又来了38人。阅览 室里下午有多少人？
同学们做什么呢？
巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序。 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？
48－8＋17
= 40+17 = 57
15÷5×4 = 运算的顺序。
48－8＋17＝ 57 15÷3×4＝ 12
这个算式（15÷3×4）先算什么？再算什么？
15÷5×4 = 3 ×4 = 12
二、探究新知
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
48－8＋17＝
15÷3×5＝
问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？ 3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?
人教版二年级下册数学《同级运算》混合运算PPT教学课件
2条
4条
无数条
轴对称图形
轴对称图形
基础练习
2.下面的哪些图形是轴对称图形？
基础练习
3.
说一说下下面的图形是轴对称图形的一半和对称轴， 猜猜它们是什么图形？
拓展练习
5.下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来 的？
连一连，并画出它们的对称轴。
拓展练习
6.动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。
探究新知
观察这些图形有 什么共同点。
图形左右两边的 形状完全相同。
这些图形都是 对称图形。
探究新知
说一说生活中还 有这样的图形吗？
剪纸 的两边也一样。
探究新知
剪一剪。
下面请同学们跟我 一起利用对称剪小 衣服吧。
探究新知
剪一剪。
利把和用剪老像这好师这种的一样方图起画法形动一我打手画们开剪，能。一再 剪看出，。沿很中先画多间把的漂有一线亮一张剪的道纸一图折对剪形痕折。。
探究新知
请你仔细观察这些图形， 它们形状不同，但是它 们有什么共同点呢？
两边一样，中间都有折痕。
探究新知
像这样剪出来的图形都是对称 的，它们都是轴对称图形。
探究新知
我们把这条折痕叫作对称轴。 注意：画对称轴时要用虚线。
对称轴
对称轴 对称轴 对称轴
探究新知
1.下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
=9+3 =12
小学数学二年级下册
18÷3×2 =18÷6 =3
改正：
18÷3×2 =6×2 =12
小学数学二年级下册
3块橡皮的价钱等于一个铅笔盒的价钱，买4 块橡皮需要多少钱？
9元
9÷3×4 =3×4 =12（元） 答：买4块橡皮需要12元。
人教版二年级数学下册第五单元第1课时《同级混合运算算式的计算方法》课件
3块橡皮的价钱等于一个铅笔盒的价钱，买4 块橡皮需要多少钱？
9元
9÷3×4 =3×4 =12（元） 答：买4块橡皮需要12元。
爸爸今年28岁，小芳比爸爸小21岁，小芳明 年多少岁？
28-21+1 =7+1 =8（岁） 答：小芳明年8岁。
12路公共汽车上原来有32人，到了中山站后，又 上来12人，下去了14人，现在车上有多少人？
70－11－32 ＝59－32
＝27
56－20＋15
42＋8－23
80－2－40
＝36＋15
＝50－23
＝78－40
＝51
＝27
＝38
提升点 2 会根据框架图正确计算并会列综合算式
4．先填空，再列综合算式。
54 29
36＋18－25＝29
8
32 40－32＋24＝32
列综合算式解决(同级)问题的闯关
32+12-14 =44-14 =30（人） 答：现在车上有30人。
这节课你们都学会了哪些知识？ 混合运算（同级运算）
53-24+38
=29+38 =67
15÷3×5
=5×5 =25
没有括号的加、减混合运算
练习
知识点
掌握没有括号的加、减混合运算的运算顺 序，并会用递等式的形式计算
1．仿照例子，画一画，算一算。
＝ 18
＝4
72÷8÷3 ＝9÷ 3 ＝3
计算下面各题。
36+25-16 =61-16 =45
58-34+26 =24+26 =50
35÷5×6 =7×6 =42
森林医生。
46-37+3 =46-40 =6
二年级数学下册课件-5 混合运算(同级运算)19-人教版(共10张PPT)
课题：同级运算
难点名称：不带括号的同级运算的顺序
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
复习旧知，做好铺垫
1.同学们我们都学过哪些运算符号呢？
+
-（同级）
× ÷（同级） （不同级）（不同级） 2.判断下面的算式是同级运算还是不同级运算： 16＋9-8＝ 5×2－10＝ 3×2÷6= 48÷8＋17＝
难点突破
创设情境，探究新知
请同学们脱式计算下面各题
53-24+38 15÷3×5
=29+38
=5×5
=67
=25
在没有小括号的算式中，只有加减法或只有 乘除法，都按从左往右的顺序计算。
பைடு நூலகம்
课堂练习
巩固练习、深化新知
难点巩固
第一关：牛刀小试，越练越行
23＋6－11
2×8÷4
= □○□
= □○□
=□
=□
2.第二关：熟练运用，快速改错。
知识讲解 （二）、创设情境，探究新知
难点突破
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38 人，阅览室里下午有多少人？ 从图中你知道了哪些数学信息？ 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？ 要知道下午有多少人，要先知道什么？走了又要怎么办，又来 了又要怎么办呢？ 4．学生独立列式并进行计算。
34－17＋3 3×8÷4
=34－20 =24÷4
=14
=6
小结
课堂小结、畅谈收获
今天这节课你学会了什么？你有什么收获？
在没有小括号的算式中，只有加减法或只 有乘除法，都按从左往右的顺序计算。
感谢您的观看
难点名称：不带括号的同级运算的顺序
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
复习旧知，做好铺垫
1.同学们我们都学过哪些运算符号呢？
+
-（同级）
× ÷（同级） （不同级）（不同级） 2.判断下面的算式是同级运算还是不同级运算： 16＋9-8＝ 5×2－10＝ 3×2÷6= 48÷8＋17＝
难点突破
创设情境，探究新知
请同学们脱式计算下面各题
53-24+38 15÷3×5
=29+38
=5×5
=67
=25
在没有小括号的算式中，只有加减法或只有 乘除法，都按从左往右的顺序计算。
பைடு நூலகம்
课堂练习
巩固练习、深化新知
难点巩固
第一关：牛刀小试，越练越行
23＋6－11
2×8÷4
= □○□
= □○□
=□
=□
2.第二关：熟练运用，快速改错。
知识讲解 （二）、创设情境，探究新知
难点突破
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38 人，阅览室里下午有多少人？ 从图中你知道了哪些数学信息？ 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？ 要知道下午有多少人，要先知道什么？走了又要怎么办，又来 了又要怎么办呢？ 4．学生独立列式并进行计算。
34－17＋3 3×8÷4
=34－20 =24÷4
=14
=6
小结
课堂小结、畅谈收获
今天这节课你学会了什么？你有什么收获？
在没有小括号的算式中，只有加减法或只 有乘除法，都按从左往右的顺序计算。
感谢您的观看
人教版数学二年级下册课件-5 混合运算(同级运算)19
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第 一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都 安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满 了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
难点突破
创设情境，探究新知
请同学们脱式计算下面各题
53-24+38 15÷3×5
=29+38
=5×5
=67
=25
在没有小括号的算式中，只有加减法或只有 乘除法，都按从左往右的顺序计算。
课堂练习
巩固练习、深化新知
难点巩固
第一关：牛刀小试，越练越行
23＋6－11
2×8÷4
= □○□
= □○□
=□
=□
2.第二关：熟练运用，快速改错。
课题：同级运算
难点名称：不带括号的同级运算的顺序
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
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Байду номын сангаас 导入
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第 一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都 安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满 了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
难点突破
创设情境，探究新知
请同学们脱式计算下面各题
53-24+38 15÷3×5
=29+38
=5×5
=67
=25
在没有小括号的算式中，只有加减法或只有 乘除法，都按从左往右的顺序计算。
课堂练习
巩固练习、深化新知
难点巩固
第一关：牛刀小试，越练越行
23＋6－11
2×8÷4
= □○□
= □○□
=□
=□
2.第二关：熟练运用，快速改错。
课题：同级运算
难点名称：不带括号的同级运算的顺序
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
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二年级数学下实用课件- 5 混合运算——同级运算 -人教新课标(16页ppt)
你是怎么列式计算的呢？
分步算式 53－24＝29（人） 29＋38＝67（人）
综合算式
53－24＋38＝67（人）
29
小组合作完成：
●完成填空。
●说一说你填的数表示什么意思。
53-24+38
=（ 29 ）+38
=（ 67）
即时练习
用脱式计算：
48+9-17 ＝57 —17 ＝40
在没有括号的算式里，只有加、减法运 算时，都属于同一级运算，要按从左往右 的顺序计算。
二年级数学下实用课件- 5 混合运算——同级运算 -人教新课标（16页ppt）
你能帮我们解决这个问题吗？
二年级数学下实用课件- 5 混合运算——同级运算 -人教新课标（16页ppt）
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下面这个综合算式应该按照怎样的顺序计算呢？
15÷3×5
= 5 ×5 = 25
在没有括号的算式里，只有乘、除法运算 时，也都属于同一级运算，要按从左往右的 顺序计算。
二年级数学下实用课件- 5 混合运算——同级运算 -人教新课标（16页ppt）
小猴子想和你比一比，你敢 试一试吗？
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1.认真执行安全技术措施及安全操作 规程， 负责对 施工班 组人员 及分包 方人员 进行有 针对性 的安全 技术交 底，履 行签字 手续， 并对规 程、措 施及交 底执行 情况经 常检查 ，随时 纠正违 章作业 ；