let's-spell语音教学四年级英语
2024年人教版四年级英语上册教学计划（二篇）
2024年人教版四年级英语上册教学计划一、学情分析本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的.学习习惯。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
三、课程目标1.能听懂、会说____组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读____个单词和听、说、读、写____个元音字母并且能听、说、读、写____个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进行简单的运用。
3.能听、做____个“TPR”活动。
4.能学会____个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、吟唱8首歌谣。
7.能完成____个自我评价活动。
8.能听懂____个幽默小故事。
9.能了解____项简单的中西文化知识。
四、教学中需要注意的问题1、会话教学(Let’stalk/Let’splay)这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。
师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
2、词汇教学(Let’slearn/Let’sdo)这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR 活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。
3、语音教学(let’sspell)四年级上册的语音教学(1)可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音；(2)利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音(3)利用游戏促进和巩固对单词的记忆。
四年级上-Let’s_spell六年级小升初语音复习
>>Practice
Let’s try
Kate hate date
make lake Jake
Summary
/eɪ/ Jake game a
/æ / has happy and
>>Lead-in
i-e - /aɪ/
like kite five nine rice
规律：以i-e结尾的单词，i发字母本身音/aɪ/。
e不发音
>>Lead-in
Let’s read
>>Presentation
Game
mwnt i cdm e
>>Presentation Let’s try
bite site time
side wide dive
>>Presentation
i-e - /aɪ/
white kite Mike
i - /ɪ/
e不发音
>>Practice
有何规律呢?
cut
mum
us
u - /ʌ/
>>Presentation
有何规律呢?
excuse cute use
规律：以u-e(e不发 音)结尾的单词，u 发字母本身音/juː/。
>>Presentation
>>Practice u-e - /juː/
use cute mule tube
e不发音
>>Warm-up
big pig sit
Review
dig
like kite five rice
1. 辅元辅结构中，字母i发短音/ɪ/。 2. 以i-e结尾的单词，i发字母本身音/aɪ/。
PEP小学英语四年级上册第二单元Let`s spell教学设
unit 2 A let`s spellPEP小学英语四年级上册第二单元Let`s spell教学设计肇庆市怀集县冷坑镇谭福教学点陈丽萍一、教学目标：1、感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2、能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
二、学情分析：四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求，培养听、说、读、写的技能。
所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重难点：1、教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、教学难点：容易与i的短音混淆，初步感知开、闭音节的读音规则。
四、教学过程：1、热身活动：全班起立，和老师一起动手做字母操。
2、复习：（1）复习26个英文字母，分为5个元音字母和21个辅音字母。
（2）复习字母A的两种发音，并总结出规律。
2、新授：（1）教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s Zoom doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.(2)教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
(3)教师提问：do you like the nice kite? 学生回答yes, I like it. 教师板书like和nice。
(4)教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。
小学人教版PEP英语Let’s spell语音教学策略探究
小学人教版PEP英语Let’s spell语音教学策略探究1. 引言1.1 背景介绍而人教版PEP英语教材作为国内小学英语教学中的主要教材之一，其Let’s spell单元则是语音教学的重要组成部分。
通过Let’s spell 单元，学生可以系统地学习英语的拼读规则和发音技巧，帮助他们准确地拼读和发音单词。
深入探究小学人教版PEP英语Let’s spell语音教学策略，对于提高学生的英语语音能力，增强他们的英语学习信心，具有重要的意义。
本文将从Let’s spell教学内容、Let’s spell教学策略、语音教学的重要性、教学方法探究以及教学策略总结等方面进行分析和探讨，旨在为小学英语教师提供一定的参考和帮助。
2. 正文2.1 Let’s spell教学内容Let’s spell教学内容主要包括基础的字母拼读和单词拼写。
在小学人教版PEP英语教材中，Let’s spel l的内容主要围绕着英文字母的发音和单词的拼写展开。
教师会通过引导学生听音、说音、读音和写音的方式，帮助学生掌握英语字母表的发音规则和单词的拼写方法。
Let’s spell教学内容的特点是简单易懂，适合小学生的学习特点。
教材中的单词和短语通常都是生活中常见的，如家庭成员、食物名称、动物名称等，让学生在学习中能够找到实际应用的场景。
通过Let’s spell这一环节，学生不仅能够提高英语拼写能力，还能够培养对英语语音的敏感性和准确性。
除了基础的字母和单词拼读外，Let’s spell还会逐渐引入句子的拼写和语音规则的学习。
通过逐步增加难度，学生可以在轻松愉快的氛围中提高对英语语音和拼写的掌握水平。
通过多样的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的效率。
2.2 Let’s spell教学策略1. 情境教学：通过创设具体情境和场景，让学生在真实的语言环境中学习拼写，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 多感官教学：结合视听触等多种感官进行教学，使学生能够全方位地接受信息，更容易理解和记忆单词的拼写。
小学英语《Let’s spell》优质教案、教学设计
《Let’s spell》教学设计【教学目标】1.知识与技能：掌握语音知识(u 以及u-e 的发音规则)及词汇（cute,use, excuse），能运用拼读规律正确拼读出单词。
2.过程与方法：在小组合作下完成单词拼读、单词拼写，顺利完成拓展阅读，提高了学生的听说读写能力以及合作能力。
3.情感目标：培养学生英语学习的兴趣、利用语音知识学好英语的自信。
【教学重点】1.u 以及u-e 字母组合发音规律的学习。
2.根据发音规律正确拼读单词的方法。
3.培养学生英语学习的兴趣、利用语音知识学好英语的自信。
【教学难点】正确完成符合本节课所学发音规律的单词拼读、单词拼写，顺利完成拓展阅读。
【教学方法】直观教学法、游戏教学、歌谣教学、整体教学等教学方法。
【教具学具】课本、多媒体、练习题、阅读材料、词卡等。
【教学过程】Step 1 Greeting and Warming-up(问候、热身)Sing a song 《Phonics》。
【通过这首歌曲复习语音知识，带动学生的学习热情的同时为新知的学习做好铺垫。
】Step 2. Lead-in and presentation （导入、呈现）I want to introduce two new friends for you . Do you want to meet them ?1.Learn the sound [ʌ]学习短元音[ʌ]⑴Listen to the chant about Gus .Gus has a pup . The pup is Pug . Pug dug and dug .Stop ,Pug .Stop ,Pug .(2)Encourage the students to find the sound of letter “u”here .And read thewords “Gus,pup,pug,dug”.2.L earn the sound [ju:]⑴ Listen to the chant about June.This is June. She is cute.This is Mule . He is huge .(2)Encourage the students to find the sound of letter “u”here .(3)Watch the video and learn the sound [ju:] .(4) Learn the way to spell the words .Read the words “cute,mute,use, fuse,excuse”.【本环节我通过让学生听读语音例句，读例词来探索发现发音规则，通过吟唱歌谣来强化发音规则。
人教PEP版四年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell公开课教案》
o 的发音就改变了，请学生猜猜看 o-e 的发音。 （二）呈现新课 (Presentation) 1. 教师播放 BBC 自然拼读动画片： Home，学生观看之后，读出动画片中的单词。 【设计意图】 通过让学生看动画片，激发学生的好奇心，以此引出含有 o-e 结构的语 音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。 2. 教师板书单词： hope, home, rope, hole, mole，, 并把 o-e 标红，引导学生找出共同点： 以上单词都含 o-e 结构，发音都为 /??/。 教师引导学生用自然拼读法拼读单词： hope: /h/-/??/-/p/, /h??p/ home: /h/-/??/-/m/, /h??m/ rope: /r/-/??/-/p/, /r ??p/ hole: /h/-/??/-/l/, /h ??l/ mole: /m/-/ ??/-/l/, /m ??l/ 3. 播放 o-e 的发音韵律视频，学生一起跟唱，熟悉 o-e 的发音 /??/。 【设计意图】 通过让学生观看并跟唱趣味发音韵律视频， 来帮助学生更轻松地学习 o-e 的发音。 （三）趣味操练 (Practice) 1. 教师创设情境： 这些动画片中的字母积木们最后想回家了， 可是他们找不到自己的 家了。引导学生帮助他们找到他们的家。 创设三项寻找任务，每完成一项，往前进一步，直到找到字母积木们的家。 (1) Task1: Let ’ s read 学生看书中 Read, listen and chant部分的图片及单词，运用学过的拼读规律拼读单词。 (2) Task2: Let ’ s blend 教师呈现单词，学生根据自然拼读法拼读单词。 (3) Task3: Read, listen and tick.
教师引导学生复习 o 和 o-e 的发音，然后完成书本上 Read, listen and tick和 Listen, circle and write. 【设计意图】 通过创设情境，激发学生完成任务的积极性，帮助学生练习拼读符合 o-e 发音规则的单词，做到见词能读，听音能写；同时，帮助学生辨别 i 及 o-e 的不 同发音。 2. Reading for fun
英语人教版四年级上册语音课Let’s-spell-“-e”的发音
课例研修报告语音课Unit 5 Dinner 's ready——Let 's spell 设计背景：语音是掌握语言知识和获得语音技能的基础，它始终贯穿于整个英语课堂教学之中。
教师有效的指导和示范，让学生观察口型，听示范发音来感知英语的语音、语调。
为学生在语言表达上提供模仿的榜样，使学生养成良好的发音习惯。
语音学好了，对于记忆单词，发展听说，提高阅读写作能力都有很大的帮助。
设计思路：学生现状：1. 识记单词困难。
2. 汉语式英语。
3. 两极分化。
针对学生的现状，我在平时的教学中有效地渗透语音教学。
Phonics是什么Let's spell板块是希望能帮助学生揭开英语单词自身所隐含的拼读密码。
教会学生在不借助音标的情况下，通过解码单词的能力，拼出单词的读音，即平时我们所说的“自然拼读法” ，所以Phonics 是帮助学习者踏上阅读的第一步：见词能读。
语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。
本节课是一节典型的语音课型，小学语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语音学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。
语音教学能否达到预期的和理想的效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。
教学过程：1.学情分析：本节课的授课对象是麻城第三小学四年级的学生。
学生在前面单元的学习中，已经学习了a-e ，i-e ，o-e，u-e 和原因字母e在闭音节中的读音规则，本部分是归纳-e 字母的发音规律。
本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过听音、选择和书写单词掌握词形并规范书写。
2.教学目标:知识目标：（1）能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母e 在单词中的发音规律。
人教新起点四年级下册英语-Unit4Let'sSpell教案
人教新起点四年级下册英语Unit 4 Let's Spell教案教学内容：本节课为英语语音教学，教学内容为人教新起点四年级下册英语Unit 4 Let's Spell。
本节课主要学习字母组合“ai”和“ay”在单词中的发音及书写规律，通过学习，让学生掌握字母组合“ai”和“ay”的发音规则，并能运用到单词拼读和书写中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读并掌握字母组合“ai”和“ay”的发音规则，并能运用到单词拼读和书写中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，培养学生语音识别和表达能力，提高学生的英语素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语语音学习的兴趣，激发学生自主学习的能力，增强学生合作交流的意识。
教学难点：1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律。
2. 字母组合“ai”和“ay”在单词中的运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示本节课的教学内容。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学习用品。
3. 教室内设置投影仪，以便展示PPT课件。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生熟悉字母组合“ai”和“ay”的发音。
b. 引导学生关注歌曲中的单词，如“day”，让学生尝试拼读并找出字母组合“ai”和“ay”。
2. 新课呈现a. 展示单词卡片，让学生跟读并注意字母组合“ai”和“ay”的发音。
b. 引导学生观察单词，找出字母组合“ai”和“ay”的发音规律。
c. 举例说明字母组合“ai”和“ay”在单词中的运用。
3. 活动练习a. 分组竞赛，让学生拼读单词，巩固字母组合“ai”和“ay”的发音。
b. 学生自主编写单词，运用字母组合“ai”和“ay”。
c. 评选最佳单词，分享成果。
a. 回顾本节课所学内容，让学生复述字母组合“ai”和“ay”的发音规律。
b. 强调字母组合“ai”和“ay”在单词中的运用。
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mbwhe
mhpten
wgsl et mwbf ell
Let’s read quickly.考考你的眼力，快速读出来。
植物大战僵尸
不好意思白老师...这里我也不是很明白 6. But where are the babies?Let’s help them?(课件：植物大 战僵尸) 7. We saved the babies. they are magic babies. Look!(课件：变 魔术)这个怎么变我也不是很清楚（唉我好蠢。。。） 我想陈老师是想加植物大战僵尸的游戏，如果用我之前的有点牵强附 会，所以我改了一下换了个新的僵尸游戏，谢谢！
Listen and circle
Who has dinner with me? Who? He? Not only he! Who? She? Not only she! He and she,she and he, we have dinner together!
what can you find?
Let’s listen and tick.考考你的听力，勾出听到的单词。
√ √
√
√
√
he red we
Step 1 Listen and circle. 仔细倾听，圈出正确的字母 Step 2 Write the words. 在四线格内规范书写单词。
Thank you!
he
free
five
she
three
Pick the apples. 大家来找茬,把不同类的苹果摘下来
bed
we
pen
leg
wet
Pick the apples. 大家来找茬,把不同类的苹果摘下来
use nine
face close
knee
Let’s spell quickly and read loudly.快速拼出单词,大声读一读
he she egg pen we
Find them! I can give you sunflowers!
Let’s find !
he
she
egg
pen
we
Great! Now call them! They will be back!
Let’s shout!
We saved the babies. they are magic babies. Look!
Words with zombies!
将dd读音不一致的单词从我们的花丛里除 掉！
we she get he me
we they
please
the
we she desk he me
Good job! Thank you!
版本2
僵尸们把这些单词ba babies带走了，孩子们一起把它们 找回来！要记准这几个baaabies上面有哪些单词，不要记 错啦。（这个就是按照老师的要求结合我的课件来做的， ，可是我个人觉得吧.。。。这里的几个单词的词义不太适 合做这个游戏，有些牵强附会的感觉。。。并且这几个单 词主要是训练语音，这个游戏语音训练的效果并不大。。 。不过这只是我个人愚见啦。。。您看着选用~~嘻嘻）
Let's spell
按教案版（郭濛）
What do you know about me?
red Betty
eggs
elephant
ten
Let's chant
Time for dinner!
12 11 10
9
8 7 6
1 2 3
4 5
egg What's for my dinnerc?hicken
E /i:/ she /i:/ he /i:/ we /i:/ me /i:/
listen and read
5. Let’s listen and and read. (课件：书上 p50图片，播放读单词的录音。学生跟读) 对不起白老师这里也麻烦您和陈老师把录 音加进去呀....真不好意思.... ~~o(>_<)o ~~
50
Step 1. Let’s read. 我们一起来读一读单词吧 。Step 2. Let’s listen and chant. 我们一起来听一听，学说儿歌吧。
Let's chant!
Who has dinner with me? Who? He? Not only he! Who? She? Not only she! He and she,she and he, we have dinner together!
vegetable
lemon
who has dinner with me?
(这里我不是很清楚...对不起呀白老师T^T）
(课件：Task 1.Listen and choose.Who has dinner with me？A. He B. she. C. He and she 播放儿歌，配上节奏。)
bed
What can you find from the words?
长音，/i:/
we
短音，/e/
bed
长音，/i:/ we she he me beef bee ......
短音，/e/ set let pen ten pencil bed desk ......
Pick the apples. 大家来找茬,把不同类的苹果摘下来
50
Step 1. Let’s read. 我们一起来读一读单词吧 。Step 2. Let’s listen and chant. 我们一起来听一听，学说儿歌吧。
Let’s read and pick up the eggs. 读一读，把鸡蛋放入正确的篮子里吧。
we
blsmbetheeegtengf blsmbetsheegeentgf