中国特色社会主义-教案
新时代中国特色社会主义 学生读本 教案
新时代中国特色社会主义学生读本教案教学目标：1.通过学习本教材，了解新时代中国特色社会主义的基本概念、发展历程和重要内容。
2.培养学生的爱国主义情感和社会主义核心价值观。
3.培养学生的思维能力和批判性思维，发展学生的学习兴趣和学习能力。
教学重点：1.了解新时代中国特色社会主义的基本概念和特点。
2.理解新时代中国特色社会主义的发展历程和重要内容。
3.掌握新时代中国特色社会主义的核心价值观和重要理论。
教学难点：1.理解新时代中国特色社会主义的发展历程和重要内容。
2.掌握新时代中国特色社会主义的核心价值观和重要理论。
教学准备：1.教师准备：教材《新时代中国特色社会主义学生读本》、PPT、多媒体设备。
2.学生准备：学习资料、学习笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过简要介绍新时代中国特色社会主义的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.提问学生对新时代中国特色社会主义的了解程度，引导学生思考。
二、学习新课（30分钟）1.教师通过PPT和多媒体设备介绍新时代中国特色社会主义的基本概念、发展历程和重要内容。
2.教师分别对概念、发展历程和重要内容进行详细讲解，引导学生思考和提问。
3.教师与学生互动，提问学生相关问题，鼓励学生参与讨论。
三、讨论与合作（20分钟）1.学生分成小组，讨论新时代中国特色社会主义的基本概念和特点。
2.学生讨论新时代中国特色社会主义的发展历程和重要内容，归纳总结并展示给全班。
3.学生在小组内讨论新时代中国特色社会主义的核心价值观和重要理论，展示个人理解。
四、案例分析（20分钟）1.教师提供一些与新时代中国特色社会主义相关的案例，让学生进行分析和思考。
2.学生结合所学内容，分析案例中的问题，并提出适合的解决方案。
3.学生展示自己的分析和解决方案。
五、知识总结（10分钟）1.教师对全班学生进行知识总结，强调新时代中国特色社会主义的重要意义和学习要点。
2.学生进行复习和整理自己的学习笔记，加深理解。
八年级历史教案 建设有中国特色的社会主义9篇
八年级历史教案建设有中国特色的社会主义9篇建设有中国特色的社会主义 1一、教材分析教材分析了建设有中国特色社会主义政治的基本目标及我国政治体制改革的目标，介绍了我国的根本政治制度——人民代表大会制度的有关内容。
二、学情分析对人民代表大会的理解，由于这一政治现象对学生来说不太了解，因此学生在理解上有一定难度。
三、教学目标1、建设有中国特色社会主义政治的基本目标2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度3、完善人民代表大会制度的必要性四、教学重点、难点1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度五、教学方法图示法、例举法、讲授法六、教学过程导入：我国的现代化建设有哪几方面？经济建设、政治建设、文化建设讲授新课：第七课建设有中国特色社会主义政治（板书）问：政治领域的奋斗目标？民主问：我国政治体制改革的目标？建设有中国特色的社会主义民主政治。
基本目标：领导——中国共产党基础——人民当家作主内容——依法治国，发展社会主义民主政治问：怎样建设有中国特色的社会主义民主政治？完善人民民主专政完善人民代表大会制度完善共产党领导的多党合作、自治协商年度完善民族区域自治依法治国一、我国的根本政治制度（板书）————人民代表大会制度问：我国的国家性质？人民民主专政问：我国的国家性质和根本政治制度之间的关系？人民代表大会制度：原则：民主集中制人员组成：人民选举代表机构性质：权力机关结论：人民代表大会制度体现了人民民主专政的国家性质。
人民代表大会——权力机关国务院——行政机关法院、检察院——司法机关全国人民代表大会——最高权力机关——最高立法权、任免权、决定权、监督权说明：1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（板书）2、人民代表是国家机关的组成人员（板书）人民代表产生——选举——直接、间接观看录象3、坚持的完善人民代表大会制度（板书）适合我国国情、符合人民当家作主的宗旨、确保权力掌握在人民手中、参与国家管理、既保证中央集中领导，又发挥地方积极性。
中学政治中国特色社会主义教案
中学政治中国特色社会主义教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解中国特色社会主义的基本理论和实践，培养学生对社会主义制度的认同和理解，提高学生的思辨能力和批判思维。
二、教学重点1. 掌握中国特色社会主义的基本概念和主要内容；2. 理解中国特色社会主义的历史背景和发展进程；3. 分析中国特色社会主义制度的优势和特点。
三、教学难点1. 怎样理解中国特色社会主义的基本原理和特点；2. 怎样分析中国特色社会主义制度的优势和成功实践。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解和教材解析，传授中国特色社会主义的理论知识；2. 互动讨论：通过提问引导，激活学生思维，培养学生的批判性思维；3. 视听教学：播放相关视频资料，帮助学生更好地理解中国特色社会主义的实践。
五、教学内容第一部分：中国特色社会主义基本理论1. 中国特色社会主义的概念和内涵a. "中国特色"的含义：中国特有的国情和历史背景；b. 社会主义的核心价值观和目标；c. 中国特色社会主义的基本经济制度和政治制度。
2. 中国特色社会主义的重要思想a. 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义；b. 坚持党的领导的意义和作用；c. 坚持人民当家作主的原则和实践。
第二部分：中国特色社会主义的历史背景和发展进程1. 中国特色社会主义的历史起源a. 中国共产党的成立和中国革命的胜利；b. 新中国的建立和社会主义改造。
2. 中国特色社会主义的发展进程a. 改革开放和经济建设的实践；b. 中国特色社会主义进入新时代的标志和意义。
第三部分：中国特色社会主义制度的优势和特点1. 经济制度a. 社会主义市场经济：市场在资源配置中的作用和政府的调控措施；b. 扶贫攻坚和共同富裕的实践。
2. 政治制度a. 人民民主生活：人民代表大会制度和多党合作与政治协商制度；b. 中国特色社会主义政治文明建设的意义和成就。
六、教学评估1. 课堂讨论：通过提问回答和学生互动，检查学生对中国特色社会主义理论的掌握和理解能力；2. 平时作业：布置关于中国特色社会主义的研究报告或小论文，评价学生的批判思维和写作能力；3. 小组展示：组织学生进行小组讨论和展示，加深对中国特色社会主义的理解和应用能力。
中国特色社会主义进去新时代教案
中国特色社会主义进去新时代教案中国特色社会主义进入新时代教案一、教学目标1. 了解中国特色社会主义进入新时代的背景和意义；2. 掌握新时代中国特色社会主义的基本内涵和主要特征；3. 意识到中国特色社会主义进入新时代对于个人、社会和国家的深远影响；4. 培养学生对于新时代社会主义中国的热爱和自豪感。
二、教学重点与难点1. 了解中国特色社会主义进入新时代的背景和意义；2. 掌握新时代中国特色社会主义的基本内涵和主要特征。
三、教学方法采用讲授、讨论和互动的形式开展教学。
四、教学过程【导入】1. 讲师引导学生通过思考和讨论，思考中国特色社会主义进入新时代意味着什么，对于我们个人、社会以及整个国家有何意义。
【讲授】2. 中国特色社会主义进入新时代的背景和意义a) 背景：中国特色社会主义进入新时代是在中国共产党领导下，全国各族人民团结奋斗的结果，也是中国发展进步的必然要求。
b) 意义：i) 标志着中国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；ii) 对中国特色社会主义进程具有重大意义，为中国制度和国家治理体系的现代化提供了坚实保障；iii) 推动了中国特色社会主义伟大事业的全面发展；iv) 提示了中国特色社会主义的核心要义和宝贵经验。
3. 新时代中国特色社会主义的基本内涵和主要特征a) 基本内涵：中国特色社会主义进入新时代，是坚持和发展中国特色社会主义的必然结果，是中国社会主义发展新的历史方位。
b) 主要特征：i) 新的历史方位，坚持和发展中国特色社会主义的基本方略；ii) 社会主要矛盾的改变，发展中的不平衡问题成为主要问题；iii) 国家治理体系和治理能力现代化；iv) 中华民族伟大复兴的中国梦；v) 党的新时代强军思想指引。
【总结】4. 通过学习，我们深刻认识到中国特色社会主义进入新时代意味着迎来了中国发展的新阶段，对于我们每个人、社会和国家都具有重大意义。
同时，我们应该为新时代中国特色社会主义的伟大事业做出应有的贡献。
中国特色社会主义国情教案
中国特色社会主义国情教案第一章：中国特色社会主义的理论与实践1.1 教学目标：让学生了解中国特色社会主义的理论基础，包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。
让学生了解中国特色社会主义的实践过程，包括改革开放以来的发展历程和取得的成就。
1.2 教学内容：中国特色社会主义的理论基础：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。
中国特色社会主义的实践过程：改革开放以来的发展历程和取得的成就。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解中国特色社会主义的理论和实践。
采用案例分析法，分析中国特色社会主义的实践案例。
1.4 教学评估：通过课堂讨论和小组讨论，评估学生对中国特色社会主义理论和实践的理解程度。
通过课后作业和考试，评估学生对中国特色社会主义理论和实践的掌握程度。
第二章：中国特色社会主义的经济制度2.1 教学目标：让学生了解中国特色社会主义的经济制度，包括社会主义市场经济体制和国有企业改革。
让学生了解中国特色社会主义经济发展的特点和优势。
2.2 教学内容：中国特色社会主义的经济制度：社会主义市场经济体制和国有企业改革。
中国特色社会主义经济发展的特点和优势：市场经济与社会主义制度的结合、国家宏观调控的作用、科技创新的推动。
2.3 教学方法：采用讲授法，讲解中国特色社会主义的经济制度。
采用案例分析法，分析中国特色社会主义经济发展的案例。
2.4 教学评估：通过课堂讨论和小组讨论，评估学生对中国特色社会主义经济制度的理解程度。
通过课后作业和考试，评估学生对中国特色社会主义经济发展的掌握程度。
第三章：中国特色社会主义的政治制度3.1 教学目标：让学生了解中国特色社会主义的政治制度，包括人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
让学生了解中国特色社会主义政治制度的特点和优势。
3.2 教学内容：中国特色社会主义的政治制度：人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
初三教案中国特色社会主义文化
初三教案中国特色社会主义文化中国特色社会主义文化教案一、教学内容1. 中国特色社会主义文化的概念和内涵2. 中国特色社会主义文化的历史渊源3. 中国特色社会主义文化的核心价值观4. 中国特色社会主义文化在青少年教育中的重要性5. 培养学生的中国特色社会主义文化自信二、教学目标1. 理解中国特色社会主义文化的概念和内涵，明确中国特色社会主义文化与其他文化的区别和独特性。
2. 掌握中国特色社会主义文化的历史渊源，了解中国特色社会主义文化的发展脉络。
3. 理解中国特色社会主义文化的核心价值观，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
4. 了解中国特色社会主义文化在青少年教育中的重要性，明确培养学生中国特色社会主义文化自信的意义和目标。
5. 培养学生的爱国情感、责任意识和社会公德心。
三、教学过程【导入】1. 利用国旗、国徽等教具引出中国特色社会主义文化的概念，并与学生进行交流，了解其对中国的重要意义。
2. 展示和唱响国歌，激发学生的爱国情感。
【教学内容一：中国特色社会主义文化的概念和内涵】1. 定义中国特色社会主义文化，包括中国传统文化与社会主义核心价值观的有机结合。
2. 解释中国特色社会主义文化的内涵，包括思想理论、价值观念、道德规范、艺术创作等方面。
【教学内容二：中国特色社会主义文化的历史渊源】1. 回顾改革开放以前的中国社会主义文化，包括以马克思主义为指导的社会主义文化建设。
2. 介绍改革开放以后，中国特色社会主义文化的发展，包括改革开放的历史背景和对中国特色社会主义文化的影响。
【教学内容三：中国特色社会主义文化的核心价值观】1. 依据中央文件，介绍中国特色社会主义文化的核心价值观，包括十二个方面的价值观念。
2. 分析每一种核心价值观的内涵和意义，引导学生理解其在社会生活中的重要作用。
【教学内容四：中国特色社会主义文化在青少年教育中的重要性】1. 引导学生思考中国特色社会主义文化对青少年成长的影响和意义。
新时代中国特色社会主义 教案
新时代中国特色社会主义教案一、教案概述本教案旨在介绍新时代中国特色社会主义的基本概念、核心特征、发展道路以及取得的成就。
通过本教案的学习，学生将深入了解中国特色社会主义的理论基础和实践经验，增强对中国发展道路的认识和理解。
二、教案目标1. 了解新时代中国特色社会主义的概念和内涵；2. 掌握中国特色社会主义的核心特征和发展道路；3. 了解新时代中国特色社会主义取得的成就。
三、教学内容1. 新时代中国特色社会主义的概念和内涵- 定义中国特色社会主义的基本概念；- 介绍中国特色社会主义的内涵和目标。
2. 中国特色社会主义的核心特征- 高度重视人民利益和社会公平正义；- 坚持党的领导和人民当家作主；- 推动经济社会持续发展和人民生活水平提高。
3. 新时代中国特色社会主义的发展道路- 通过改革开放实现中国的现代化；- 建设中国特色社会主义事业；- 实现中华民族伟大复兴的中国梦。
4. 新时代中国特色社会主义的成就- 经济持续快速增长；- 扶贫攻坚取得显著成效；- 科技创新和人民生活水平大幅提高；- 全面建设社会主义现代化国家初步实现。
四、教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生了解社会主义的基本概念和历史背景。
2. 讲解新时代中国特色社会主义的概念和内涵，引导学生思考中国特色社会主义的实际意义和目标。
3. 分组讨论中国特色社会主义的核心特征，并向全班汇报讨论结果。
4. 讲解新时代中国特色社会主义的发展道路，并与学生一起分析中国特色社会主义的优势和挑战。
5. 分组展开小组讨论，探究新时代中国特色社会主义取得的成就，并准备小组汇报。
6. 小组汇报成果，并进行全班讨论，总结新时代中国特色社会主义的重要意义和未来发展方向。
五、教学评价通过学生的参与和表现，评价学生对新时代中国特色社会主义的理解程度和思考能力。
六、教学资源教案所需的课件、教材、报纸和其他相关学习资料。
七、拓展阅读鼓励学生阅读相关的书籍、研究报告和新闻文章，深入了解新时代中国特色社会主义的更多内容和发展动态。
教案-2023-2024学年中职高教版(2023)中国特色社会主义教案
教案-2023-2024学年中职高教版(2023)中国特色社会主义教案1. 教学目标：（1）了解中国特色社会主义的内涵和基本方略；（2）理解中国特色社会主义的理论体系和实践意义；（3）增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。
2. 教学重点：（1）中国特色社会主义的基本方略；（2）增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。
3. 教学难点：（1）中国特色社会主义的理论体系；（2）如何将中国特色社会主义的理论与实践相结合。
4. 教学方法：采用讲解法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，通过讲解让学生对中国特色社会主义有一个初步的认识和理解；其次，通过案例分析帮助学生深入理解和掌握相关知识点；最后，通过小组讨论引导学生进行思考和探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。
5. 教学过程设计：（1）导入新课：通过提问的方式引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
例如，“什么是社会主义？中国特色社会主义是什么？”等问题。
（2）讲授新课：①中国特色社会主义的内涵：介绍中国特色社会主义的内涵和基本方略，包括坚持党的领导、坚持人民至上、坚持全面深化改革等重要方面。
同时，强调中国特色社会主义是科学社会主义的基本原则与中国实际相结合的产物，具有鲜明的时代特征和中国特色。
②中国特色社会主义的理论体系：介绍中国特色社会主义理论体系的形成和发展历程，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要理论成果。
同时，强调中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是中国共产党集体智慧的结晶。
③中国特色社会主义的实践意义：结合具体案例，介绍中国特色社会主义在实践中取得的成就和经验教训，如改革开放以来我国经济建设、政治建设、文化建设等方面取得的巨大成就，以及在发展中面临的问题和挑战。
同时，强调中国特色社会主义的发展道路是符合中国国情、顺应时代潮流的正确选择，必须坚定不移地走下去。
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本课的教学，着重培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。 3．情感、态度、价值观目标。
（1） 通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育， 从而使学生树立正确的消费观。
（2） 通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境 污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起， 从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成 适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
重点：常见的消费心理
难点：科学的消费观
（3）难题解决的办法---出现一般等价物。
什么是一般等价物？
能表现其他一切商品的价值，可以与其他各种商品相交换，
小结 作业ຫໍສະໝຸດ 充当商品交换媒介的商品。 （4）历史上充当过一般等价物的商品 （5）货币出现。
1.什么是货币？ 货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的啥商品。 2.货币的职能
提问和设问， 学生回答。
B.商店里卖的农夫山泉，乐百氏是不是商品？ C.声音不是商品，美国加州某青年游历全世界，录下了各种 鸟鸣，松林喧哗，瀑布奔泻，小溪潺潺的声音，经过剪辑，开办 了“自然之声”豪华商店，满足人们回归自然的心理需要，成为 很多失眠者的催眠曲，生意兴隆，这种声音是不是商品？ D.你从商店买来送给同学的生日礼物是不是商品？ E.废品是不是商品？废品收购站收购的废品是不是商品？ （2）商品经济产生和存在的条件 社会分工（需要，商品经济存在的基础。）； 生产资料属于不同的所有者（交换，不能无偿获得）
学生概述本节课所学主要内容，教师点评并进行德育教育。
1.什么是货币？ 2.货币的职能有哪些？其中哪些是基本职能？ 3.什么是纸币？
课时序号： 3
课题
教学目标
教学重点 难点
教法
价格和价值规律
课 型 新授
认知目标：让学生理解价格上下波动的原因，掌握价值规律的作用
情感态度目标：培养学生按科学规律办事的意识
学生讨论、回 答
以自然物品、劳动产品、商品来命名。
讲授新课
第一课 商品的交换和消费
一、商品和货币
1.多种多样的商品
(1)商品的含义
商品是用于交换的劳动产品。
要准确地理解商品的概念，首先必须把握两个条件：一是商 学 生 讨 论 并
品必须是劳动产品；二是必须用于交换。
分析
学生分析
A.自然状态下的阳光，空气？
3.觉悟目标：使学生树立正确的金钱观。
教学重点 难点
教学重点：货币的产生、含义和职能。 教学难点：通货膨胀
教 法 讲授法、探究法
学法指导 理论联系实际 教学内容
教学内容与过程 教师活动
学生活动
复习提问 导入新棵
讲授新课
复习提问：
什么是商品?商品的基本属性有哪些？什么是商品的价值和
使用价值？
提问和设问，
导入新课：
学生回答。
设问导入：我们生活中必需的物品主要从哪里来的？什么是
“钱”？钱是货币吗？ 第一课 商品的交换和消费
三、货币的基本职能
提问和设问， 学生回答。
1.货币是怎样产生的？
货币是在商品交换的长期发展中产生的。
（1）原始社会末期出现最初的商品交换---物物交换。
（2）随着生产和分工的发展，交换出现难度。
2.商品的基本属性
（1）商品的使用价值 商品能够满足人们某种需要的属性叫做商品的使用价值。 重点 难点 （2）商品的价值。
凝结在商品中的无差别的人类劳动是商品的价值。 （3）关系 任何商品都是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。 学 生 讨 论 回
答，教师总 结。
小结
小节本节内容，指明重难点
作业 板书设计
本节课我们学习了商品不同的价格，商品价格波动的原因以及价值规律的
内容表现和作用。请同学们课下做好复习，深刻理解。
作业
1.价值规律的作用有哪些？2.结合实际，简析影响价格的因素。
板书设计
第一课 商品的交换和消费 二、 价格和价值规律 （一）多变的商品价格 （二）影响价格的因素 1.价值决定价格 2.市场上商品价格高低不等的原因 3.供求影响价格 4.价格对供求的反作用 5.价值规律 （三）价值规律的作用 1.调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配 2.刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率 3.促使商品生产者在竞争中优胜劣汰
运用目标：让学生学会运用价值规律分析市场现象
价值规律的作用
案例教学法
学 法 讨论式、启发式
教学内容与过程
教学内容
教师活动
学生活动
复习提问 导入新棵
讲授新课
商店里的商品种类繁多，每种商品都有自己的价格，随着时间
的不同，各种商品的价格都不相同。那么商品价格的变动时什么原
因引起的？商品价格的波动又有什么规律？本节课我们就来解开
教学重点 难点
2.帮助学生树立自主观念、开放概念、平等观念、效率观念、竞争观念。 商品的两个基本属性
教 法 案例教学法、讨论教学法
学法指导 指导学生运用所学知识分析现实问题。
教具使用 多媒体
教学内容与过程
教学内容
教师活动
学生活动
设疑：以农夫山泉为例分析：农夫山泉源出于千岛湖水面下
复习提问 导入新棵
70 米，长年水温 12 摄氏度，天然清纯，味道甘洌，富含多种矿 物质，经过十三道工序加工成可口的农夫山泉天然千岛湖水、采 集来的千岛湖水、经过加工后的农夫山泉三种水有何不同？分别
1. 什么是商品？ 2. 商品的基本属性是什么？
第一课 商品的交换和消费 二、商品和货币 1.多种多样的商品 (1)商品的含义 （2）商品经济产生和存在的条件
2.商品的基本属性
（1）商品的使用价值 （2）商品的价值。 （3）关系
课时序号： 2 课 题 货币的基本职能
课 型 新授
教学目标
1.认知目标：使学生理解：货币产生的过程；货币的含义、职能；通货膨胀。 2.能力目标：使学生结合自己的实际，学会管理和运用好自己掌握的货币。
（三）价值规律的作用 1.调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配 某种商品的价格上涨，高于价值，表明这种商品供不应求。商 品生产者为了利润就会扩大这种商品的生产，使这个生产部门的生 产资料和劳动力增加；某种商品价格下跌，地域价值，表明这种商 品供过于求，商品生产者为了避免亏本就会减少生产，使这个生产 部门的生产资料和劳动力减少。在这里，价值规律就像一根无形的 指挥棒，指挥着生产资料和劳动力的流动，优化生产资料和劳动力 的配置。 2.刺激商品生产者改进技术，盖上经营管理，提高劳动生产率。 价值规律要求商品按照其价值来交换，谁率先改进技术设备， 改善经营管理，谁的劳动生产率就高，其生产商品的个别劳动时间 就会少雨社会必要劳动时间，获利就多，就会刺激其他商品生产者 改进生产工具，提高劳动生产率，加强经营管理，降低消耗，从而 推动整个社会生产力的发展。 3.促使商品生产者在竞争中优胜劣汰 商品生产者的生产经营管理情况各不相同，生产条件好，经营 管理水平高的生产这，生产出来的商品适销对路，因而获利较多， 在竞争中占有优势；反之，生产者就可能被市场淘汰。
教 法 案例教学法
学法指导 启发讨论式
教具使用 多媒体教学 教学内容
教学内容与过程 教师活动
学生活动
复习提问 导入新棵 出示图片 P8，请学生思考：你认同图中哪种消费行为，为什么？
讲授新课
三、消费和消费观 1.不同的消费行为 （1）消费的类型
消费行为主要分为钱货两清的消费和信贷消费。 钱货两清的消费是日常生活中普遍采用的消费方式； 信贷消费是用未来的钱实现今天的消费，这种消费方式在现 代社会中被越来越多的人采用。 补充：漫画，引出“先储蓄后消费”和“先消费后还款”两 种消费行为，让学生们在课堂上讨论：怎样看待这两种消费方 式？老师帮助总结：二者并无好坏之分，各自适用的情况不同， 再列举何种情况下用前者，何种情况下用后者，如在收入前景稳 定的情况下，大宗商品的购买可以考虑贷款消费。贷款消费这部 分的内容，首先要简单解释什么是贷款消费；把握贷款消费的特 点；贷款消费主要用于购买哪些消费品和服务。可以使用一个具 体的案例（或者买车、或者买房），将要办理的各种手续和程序 介绍给学生，让他们对这种消费方式形成更客观的评价。让学生 比较贷款消费与钱货两清消费、租赁消费在商品所有权和使用权 转移方式上的差异，使学生了解商品的所有权可以逐渐地发生转 移。作为引申，可以讲解贷款消费的作用。包括对个人和对社会 各有什么影响。另外，可以讲授贷款消费中应注意的一些问题。 如讲究信用，及时还贷；理性消费，不铺张浪费；量入为出，保 持适度消费等等。租赁消费。 请学生思考：我们在消费的时候，是不是想怎样消费就怎样 消费呢？ 请学生总结：消费受哪些因素的影响？ （2）影响消费的因素 消费受很多因素的影响。收入是影响消费的首要因素。商品 价格、消费心理等也是影响消费的因素。 2.常见的消费心理 （1）求同心理。 （2）求异心理。 （3）求名心理。 （4）求实心理。 3.科学的消费观 A. 量入为出，适度消费。 首先，要保证消费与自己的经济承受能力相适应。消费者要 把过去、当前和未来的收入综合考虑，作出合乎自身状况的消费 计划。另外，过分抑制消费虽然是在自己的经济承受能力之内， 但并不可取。可以从以人为本的角度，也可以从消费对生产的反 作用的角度说明合理消费的重要性 B.统筹兼顾，合理消费。 从探究活动中中学生容易随大流买东西的现状分析出发，说 明从众、攀比心理造成的浪费，让学生在消费中有自己的主见， 不盲从。另外，针对中学生容易凭一时冲动购物进行分析，教育
课时序号： 4 课 题 消费和消费观
课 型 新授
教学目标