中国特色社会主义教学设计
中国特色社会主义进入新时代教学设计
4.1中国特色社会主义进入新时代教学目标：政治认同：结合中国特色社会主义进入新时代，系统、集中阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化最新成果,只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。
科学精神：引导学生认识新时代、学习新思想、承担新使命，明确只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，使学生实现学科知识与思想政治学科核心素养的融合与提升。
法治意识：注重理论联系实际，让学生商议讨论，明辨是非，使学生牢固树立起法治意识和法治情感。
公共参与：通过学习我国已进入中国特色社会主义新时代，而且必须一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义，激发学生努力学习，锐意进取，站在时代的新起点上，做有时代担当的青年。
教学重难点一、教学重点1了解党的十八大以来中国特色社会主义建设取得的辉煌成就，讲清楚进入新时代的依据、新时代的内涵、进入新时代的意义。
2•明确解决当代中国发展主要问题的根本着力点是我国社会主要矛盾，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
二、教学难点：1,明确我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，掌握我国社会主义初级阶段基本路线的内容。
2.必须一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义。
教学方法：多种教学方法综合运用教学用时：一课时教学过程：一、导入新课PPT展示知识清单，学生带着问题观看视频《从十九大看我国发展新的历史方位》进入新课二、开始新课（一）新时代的科学内涵探究一：1.中国特色社会主义进入新时代“新”的体现2.中国特色社会主义进入新时代意味着什么学生看相关PPT图片谈感受说一些现实生活中铜陵的“新”（学生代表上讲台分享课前准备）并分析这些“新”意味着什么教师总结：体现一一这个新时代，是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代是决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的时代是全国各族人民团结奋进、逐步实现全体人民共同富裕的时代是全体中华儿女奇力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代是我国日益走近世界舞台中央，不断为人类作出更大贡献的时代历史意义一一意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案（二）新时代我国社会主要矛盾探究二：新时代社会主要矛盾变了，但我们对历史阶段的判断没变（变）学生分组讨论我们党作出三次社会主要矛盾判断的历史背景及原因第一组分析新的社会主要矛盾前的历史背景（前）第二组分析新的社会主要矛盾第三组分析应对之策教师进一步总结：①分别从1956、1981、党的十九大分析②当前社会主要矛盾一一人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾并分析原因③（不变）我们应该如何解决新时代的社会主要矛盾？学生思考并回答教师总结：明确我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，我国仍是世界上最大的发展中国家坚持“两个没有变”：基本国情没有变、国际地位没有变坚持党在社会主义初级阶段的基本路线（三）新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之探究三：一以贯之地坚持和发展新时代中国特色社会主义的原因及要求？（原因）学生讨论共同得出结论（要求）观看张富清视频，学生谈感想教师总结：当代中国共产党人的任务:把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好,在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色,在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。
4.1 中国特色社会主义进入新时代 (教案)-高中政治统编版必修一中国特色社会主义
中国特色社会主义进入新时代教学设计【课标要求】阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
【教学目标】1.政治认同：认同中国特色社会主义新时代，明确这是我国发展的新的历史方位2.科学精神：正确认识新时代的主要矛盾，辩证地看待新时代的“变”与“不变”3.公共参与：自觉投身于中国特色社会主义新时代的伟大实践【教学重难点】重点：新时代的“变”与“不变”难点：新时代如何一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义【教学过程】（一）新课导入经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（二）新课讲授总议题：湖南是如何交出让党放心、人民满意的新时代答卷？分议题一：如何在湖南的十年非凡成就中把握新时代的“变”与“不变”？1.播放视频《2012-2022湖南取得的成就》2.总结知识点：（1）新时代的主要矛盾：十九大指出：我国社会主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
（2）新时代主要矛盾发生变化的原因：社会需求方面、社会生产方面、突出问题三个方面3.我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告4.如何应对“变”与“不变”？（1）“变的”角度——“一个着力解决、两个提升、两个全面”着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好地推动人的全面发展、社会全面进步。
4.1 中国特色社会主义进入新时代 (教学设计)高中政治统编版必修一中国特色社会主义
《中国特色社会主义进入新时代》教学设计【教材分析】本节课是统编版高中思想政治课必修1《中国特色社会主义》第四单元第四课第一框的教学内容。
理解新时代的科学内涵及其我国社会的主要矛盾，坚持发展中国特色社会主义一以贯之。
【学情分析】学生通过前三课的学习对中国特色社会主义已经有了最基本的了解，归纳能力、分析能力、比较能力都比较突出。
但是,对新时代我国社会主要矛盾尚未理解通透，没有意识到在现实生活中其实存在很多坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的具体事例。
为了突破重点和难点，结合视频和生活中的具体事例，引导学生深刻阐释新时代我国社会主要矛盾以及坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的措施，从而激发学生努力学习，锐意进取，做有时代担当的青年。
【教学目标】学生通过学习新时代的科学内涵及其新时代我国社会的主要矛盾，科学分析生产与需要的辩证统一、“变”与“不变”的辩证统一、历史与现实的辩证统一的基本理论，深刻理解且坚信中国共产党的初心使命，增强政治认同，坚定“四个自信”。
学生通过学习新时代我国社会的主要矛盾，观看视频《重塑河山》，坚持理论与实践相结合，找出解决主要矛盾的“曙色”——坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，青少年将知识内化，积极主动地参与到新时代建设的征途中，构建自身的意义世界，增强使命感。
【重点难点】重点：新时代我国社会的主要矛盾。
难点：新时代如何一以贯之地发展中国特色社会主义。
四、教学方法情境教学法、体验法、合作探究法。
【设计思路】《中国特色社会主义进入新时代》是顺承《伟大的改革开放》的时间脉络进行的，因此本课设计也就没有按照教材直接进入新时代的内涵，而是在前面续写了一个部分，这从逻辑上更合理，因为新时代之所以为新的时代，那应该与过往的时代有过比较，在经济、政治、人民生活各方面有着明显的进步和改善，从而更好地得出进入新时代的内涵和意义。
因此最后本框题的设计呈现为以昔日之中国、今日之中国、明日之中国三个篇章串联全框教学内容。
初中历史中国特色的社会主义教案优秀范文
初中历史中国特色的社会主义教案优秀范文初中历史建设有中国特色的社会主义教学设计范文一教学目标“四项基本原则”内容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程.利用教材有关邓小平南巡活动的照片及其说明文字，强调他的愿望是,“让全国人民都发财”(体现了社会主义“共同富裕”的基本特征).邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想.教学重难点教学重点改革开放的总设计师邓小平教学难点为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展教学工具课件教学过程一、导入新课为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折?(它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正是改革开放的开端。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。
)承上启下，教师讲授：新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义，其“特色”就是根据中国的实际情况实行改革开放。
邓小平在这个过程中做出了杰出的贡献，成为我国改革开放和现代化建设的总设计师。
(安排学生先阅读全文，作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习)改革开放的总设计师邓小平1.改革开放之初，邓小平为什么要提出“四项基本原则”?(那时出现了资产阶级自由化问题)2.“四项基本原则”的四个“必须坚持”是什么(指导学生从45页注解寻找答案：共产党的领导、社会主义道路、人民民主专政、马列主义和毛泽东思想。
)教师指出：这“四项基本原则”不仅是我们的立国之本，也是实现现代化的基本前提。
3.1982年召开的十二大主要内容是什么?教师联系比较：马克思主义的普遍真理指的是用革命手段推翻剥削制度，建立社会主义制度。
当年苏联是在大城市举行武装起义夺取政权的。
中国共产党建立初期，照搬苏联的经验，结果遭到严重挫折。
后来是毛泽东等人根据我国的实际情况，开辟了一条“农村包围城市”的道路，终于领导中国人民取得新民主主义革命的胜利。
教学设计2：3.2 中国特色社会主义的创立、发展和完善
中国特色社会主义的创立、发展和完善教学目标与核心素养1.教学目标【知识目标】识记：（1）改革开放以来党的全部理论和实践的主题；（2）我国坚持中国特色社会主义道路的意义是什么。
理解：（1）中国特色社会主义是如何创立、发展和完善的？（2）改革开放以来，中国取得一切成绩和进步的根本原因是什么？（3）如何坚持和发展中国特色社会主义？【能力目标】通过回顾中国特色社会主义的创立、发展和完善，认识到只有中国特色社会主义才能发展中国。
【情感、态度与价值观目标】通过本课学习，我们要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.核心素养【政治认同】学习中国特色社会主义的创立、发展和完善，明确中国选择中国特色社会主义道路的必然性，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。
【科学精神】理解改革开放以来党的全部理论和实践的主题是“走自己的道路，建设中国特色社会主义”，弘扬科学精神。
【公共参与】学生通过了解中国特色社会主义的创立、发展和完善，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。
教学重难点教学重点：中国特色社会主义是如何创立、发展和完善的？教学难点：（1）改革开放以来，中国取得一切成绩和进步的根本原因是什么？（2）如何坚持和发展中国特色社会主义？教学过程（一）引入新课伟大的实践造就伟大的时代，伟大的时代产生伟大的理论；反过来，伟大的理论引领伟大时代，伟大的时代推进伟大实践。
中国共产党在改革开放的伟大实践中，取得了哪些理论创新成果呢？我们要通过本节课的学习来探索中国特色社会主义的创立、发展和完善。
（二）讲授新课探究与分享一：引导学生阅读教材第34页探究与分享材料，思考下列问题。
改革开放以来，中国共产党在实践探索中取得了哪些理论创新成果？改革开放以来，中国共产党在实践探索中取得的理论创新成果有：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。
教学设计5：4.1 中国特色社会主义进入新时代
中国特色社会主义进入新时代【教材分析】本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框位置，承接第三课。
中国特色社会主义经过从创立、发展到完善的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入了新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。
【学习目标】1.知识目标：（1）中国特色社会主义进入新时代的内涵、意义（2）新时代社会主要矛盾的变化（3）新时代的主要矛盾与基本国情、基本路线（4）坚持和发展中国特色社会主义的要求2.能力目标：不忘初心，牢记使命，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义3.情感目标：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为长期指导思想【重点难点】1.进入新时代的内涵、意义2.新时代社会主要矛盾的变化3.坚持和发展中国特色社会主义的要求【导入新课】党的十九大报告高举旗帜、立论定向，把握大势、总揽全局，做出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断，提出了具有全局性、战略性、前瞻性的行动纲领，具有划时代的里程碑意义。
【讲授新课】一、新时代的科学内涵探究问题1：某校高一（1）班学生以“认识新时代、拥抱新时代”为议题，纷纷上网搜集材料，并进行了热烈的讨论。
材料：定位“新时代”——中国特色社会主义进入了新时代的重大政治判断，精辟概括了当代中国发展变革的阶段性特征，科学把握了我国发展新的历史方位。
思考：我国发展新的历史方位是什么？有何重要标志？1.时代定位经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
2.新时代的丰富内涵（1）道路——历史角度：是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
（2）国家——奋斗目标：是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。
（3）人民——奋斗目标：是全国人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。
（4）民族——奋斗目标：是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。
部编八下历史第3单元第10课建设中国特色社会主义教学设计
部编八下历史第3单元第10课建设中国特色社会主义教学设计一. 教材分析部编八下历史第3单元第10课《建设中国特色社会主义》，主要讲述了改革开放以来，中国在经济建设、政治体制改革、科技教育、文化事业等方面取得的伟大成就。
本课旨在让学生了解中国特色社会主义的建设过程，认识中国特色社会主义制度的优越性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了改革开放的历史背景，对于中国经济、政治、文化等方面的改革取得的成绩有一定的认识。
但对于中国特色社会主义的内涵、意义以及制度优越性等方面的理解尚浅。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入分析中国特色社会主义的建设过程，感悟中国特色社会主义制度的优越性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的建设过程，掌握中国特色社会主义制度的基本内容，认识中国特色社会主义制度的优越性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题的能力，培养学生的批判性思维。
3.情感态度与价值观：增强学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感，使学生树立中国特色社会主义共同理想。
四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的建设过程，中国特色社会主义制度的基本内容，中国特色社会主义制度的优越性。
2.难点：中国特色社会主义制度的优越性，学生对于中国特色社会主义制度的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放以来的历史图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受中国特色社会主义的建设过程。
2.案例分析法：选取具有代表性的中国特色社会主义建设案例，引导学生进行分析、讨论，从而深入理解中国特色社会主义制度的优越性。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生进行思考、探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材：部编八下历史教材第3单元第10课《建设中国特色社会主义》。
必修一3.2《中国特色社会主义的创立、发展、完善》教案
议学小结：邓小平理论
（1）形成时间：党的十一届三中全会以后
（2）解决问题：科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题；围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题。
（3）主要内容：①作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策；②深刻揭示社会主义本质；③确立社会主义初级阶段基本路线；④提出“三步走”战略等。
（3）主要内容：①确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架；②确立了社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度；③开创全面改革开放新局面；④推进党的建设新的伟大工程。
（4）历史贡献：成功把中国特色社会主义推向二十一世纪。
【议题情境三】：阅读材料：胡锦涛同志与新加坡方就苏州工业园区相关问题的讨论，2009年１１月１２日，胡锦涛在新加坡会见新加坡国务资政吴作栋。指出苏州工业园区开发建设取得令人瞩目的成就。天津生态城项目进展顺利。中方赞成把环境保护和生态建设作为中新合作的重要领域，愿同新方加强生态城项目合作，搞好科学论证和可行性研究。引出科学发展观
（4）历史贡献：成功在新形势下坚持和发展了中国特色社会主义。
【议题情境四】：观看视频：7月5日下午，在江苏省考察的习近平总书记首站来到苏州工业园区展示中心，了解高科技园区建设和发展情况。
议学任务三：结合课本37页内容，阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的形成时间、内容、主题和地位。
议学小结：习近平新时代中国特色社会主义思想
议学任务三：请同学们结合材料阅读课本37页的内容，
议一议：结合胡锦涛为代表的第四代领导人的思想理念，阐述科学发展观的形成时间、内容、主题和地位。
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《中国特色社会主义的形成和发展》导学案
设计者：学校：
【学习目标】
1.通过学习探究《探寻·中国的昨天》，通过前置学习了解改革开放不同时期的故事，以故事形式让学生感受到不同时期的不同任务，增强学生对党的理论和政策的的认同感。
2.通过学习《感受·中国的今天》，让学生说说自己生活的变化和国家发展的变化，让学生感受到，中国特色社会主义的正确性，增强道路自信，制度自信，理论自信和文化自信。
3.通过《奋斗·中国的明天》的学习，让学生知道新时代如何继续坚持和发展中国特
色社会主义，通过“奋斗新时代—我参与”活动增强学生的参与意识。
【教学重难点】
1、教学重点：中国特色社会主义形成和发展历程，中国特色社会主义的内涵。
2、教学难点：为什么要坚持“四个自信”，如何坚持“四个自信”。
【教学过程】
一、学习过程：
探究一：《探寻·中国的昨天》
议题一：中国特色社会主义道路是如何形成和发展的？
1、改革开放以来党的全部理论和实践的主题是什么？
2、何时提出建设中国的特色社会主义？
3、中国特色社会主义经历了哪些发展过程？回答了哪些时代课题？形成了哪些中国特
色社会主义理论成果？
探究二：《感悟·中国的今天》
议题二：为何要坚持和发展中国特色社会主义？
1、结合实际生活，谈谈自己生活的变化。
2、你能举例改革开放以来中国取得的辉煌成就吗？
3、改革开放以来，中国为何会取得如此辉煌成就？（小组合作探究，时间4分
钟）
探究三：《奋斗·中国的明天》
议题三：如何坚定地走自己的路？
1、如何坚持和发展中国特色社会主义？
2、青年学子应当如何坚定自己的理想信念？
以“奋斗新时代—我参与”为主题，写一段话。
时间为4分钟【课堂总结】
【课堂反思】。