五年级下册科学同步练习-3.1时间在流逝∣教科版
；秒针每转动一圈，表示时
间流逝了
。
(2)常用的计时单位有
、
和秒。
(3)一天有
小时，1 小时有
分钟，1 分钟有
秒。
4．填图题。
填出时钟上的时针、分针和秒针。
5．简答题。 虽然一分钟很快就过去了，但是我们在这一分钟里也可以做很多事情，写出你能
在一分钟内完成的活动。(至少 4 项)
6．（2020 北京海淀区期末模拟）判断题。 (1)时间流逝的速度是有快慢的，玩的时候过得快，上课的时候过得慢。( )
(2)时间是看不见、摸不着的，所以我们无法找到时间留下的痕迹。 ( )
(3)白天时间比夜间时间过得慢。
()
7．应用题。
(1)请你估一估，完成下列活动大概需要多长时间?
①吃早饭约( )分钟；洗脸刷牙约( )分钟。
②看一集动画片约( )分钟；做完数学作业约( )分钟。
(2)观看一段我们感兴趣的电影，看一段时间后，估计一下这段
(2)用不同的方法估计一分钟有多长，然后计算出估计的时间与实际一分钟相差
的
时间，最后用“高"“中”“低”来评价自己的估计水平。
时间估计记录表二
估计一分钟 估计的时间与实 估计
有多长所用 际一分钟相差的 水平
的方法
时间
第一次
第二次
①我的体会：
②写出三种估计一分钟有多长的方法。
10.【趣味题·一分钟里发生的事】一分钟，短暂而宝贵。一分钟，你可以跑完 300 米的路程，看完报纸上的一则新闻，在键盘上打几十个字。一分钟，可 以决定一场比赛的胜负，挽救一个人的生命，也可以浪费一次宝贵的机会。 一分钟，高速公路上的汽车行驶 2 千米，喷气式民用飞机飞行 13 千米，“嫦 娥一号”探月卫星绕月飞行约 l20 千米，地球绕太阳公转约 l800 千米。 一分钟虽然很短，但是能做很多事。那一秒钟呢?写出几件一秒钟你可以 做到的事。
第一次 10：00
10：1 5
第二次 14：00
14：30
①估计的时间不准确。
估计水平 中 低
②通过查看现在是第几节课来估计，根据太阳的高度来估计，根据正在播出的电
视节目来估计。(方法不唯一)
(2)
时间估计记录亮一
估计一分钟有多 估计的时问与实际 估计
长所用的方法 一分钟相差的时间 水平
第一次
摸脉搏
差4秒
中
第二次
拍手
差2秒
高
①根据拍手或摸脉搏估计的时间误差较小，但仍不够准确。 ②数数，数呼吸次数，数走路的步数。r 方法不唯一) 10．眨一次眼，拍一次手，读一个英语单词……
第三单元 1.时间在流逝
1．（2020 北京海淀区期末模拟）选择题。 (1)当我们的手表或者时钟出现计时不准确时，最好的校对方法是( )。
A 与同学对表
B．听广播校对
C. 看太阳估计时间
(2)当太阳快到头顶的时候，估计是( )。
A．早上 6 时
B．上午 11 时
C．下午 3 时
(3)科学课一节课的时间是( )。
精
彩的广告，可以做 20 多个仰卧起坐……
6．(1)× (2)× (3)×
7．(1)①15 5 ②25 30
(2)时间流逝的速度是一定的，是没有快慢的。感觉到时间过得快或慢，是人
的主观感觉，是不准确的。(合理即可
时间估计记录表一
我估计的时间 钟表显示的时间
A．35 分钟
B．40 分钟
C．50 分钟
(4)不看钟表，通过( )我们无法估计出现在大约是几点钟。
A．观察太阳的位置 B．查看现在是第几节课
C．测风向
2．填表题。
请根据具体的情境估算时间。
具体情境
估算的时间
太阳刚刚出现时
太阳落山时
上午第三节课开始时
下午放学时
3．填空题。
(1)钟面上秒针每转动一格，表示时间流逝了
H．跟爸爸、妈妈去公园游玩
9．【实验题·操作】根据下面的提示进行操作，并回答相关问题。
(1)估计此时是几点钟，同时由钟表读出此时的实际时间，最后用“高”“中”“低”
来评价自己的估计水平。
时间估计记录表一 我估计的时间 钟表显示的时间 估计水平
第一次
第二次
①我的体会：
②写出三种估计现在是几点钟的方法。
参考答案
1．(1)B (2)B (3)B (4)C 2．
具体情境 太阳刚刚出现时
太阳落山时 上午第三节课开始时
下午放学时
估算的时间 4 时(夏)；6 时半(冬) 19 时半(夏)；16 时(冬)
10 时 16 时
3．(1)1 秒钟 l 分钟 (2)小时 分钟 (3)24 60 60
4．
5．一分钟可以阅读一篇五六百字的文章．可以浏览一份日报，可以看 5～10 个
电影播放了多长时间。在节目没开始前，我们等了多长
时间?
对这两段时问你有什么样的感觉?
8.【探究题·选择】下列情形中，( )时感觉时间过得很快，( )时感觉时
间过得很慢。(多选)
A．观看有趣的动漫节目
B．在医院里进行输液
C．等待吃晚饭
D．进行体育游戏
E．玩新买来的玩具
F．专心致志地做科学实验
G．在车站等车
教科版小学科学五年级下学期第三单元第1课时时间在流逝
教科版小学科学五年级下学期第三单元第1课时时间在流逝一、填空题。
1.钟表以________、________、________计量时间，钟面上的秒针转动一格，表示时间流逝了________秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了________2.如图所示，同学们根据太阳在天空中的位置对现在的时间进行估计。
你认为这样估计现在的时间________ (填“准确"或“不准确")3.指出下图中各指针的名称并回答问题：________一昼夜时针转动________圈。
如果是白天，上图所示的时间是________二、判断题。
4.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间。
5.虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很多事情。
6.时间是看不见、摸不着的，所以我们无法找到时间留下的痕迹。
7.时间是可以调整的，所以时间是可以控制的，人可以随意调整时间。
三、选择题。
8.时间流逝的速度是( )。
A. 白天快，晚上慢B. 白天慢，晚上快C. 一样快D. 没有一定的规律9.我们从( )可以追寻时间的痕迹。
A. 大树的粗壮B. 大树的高度C. 大树的年轮10.太阳快到头顶上了，估计时间接近( )。
A. 早上8点B. 上午10点C. 正午12点11.说一说，你在一分钟内能完成哪些事情。
答案解析部分一、填空题。
1.【答案】时；分；秒；1；1分钟【解析】【解答】目前常用的机械表其计时单位由大到小依次是：时、分、秒。
其中秒针每走一小个格表示时间过去一秒，一圈有60个小格，表示走了一分钟。
【分析】本题考的是钟表的读数。
2.【答案】不准确【解析】【解答】肉眼观察太阳位置时间并不准确，因而我们需要掌握钟表的读数，才能准确知道时间。
【分析】掌握计时工具以及他们的读数。
3.【答案】；2；9：37【解析】【解答】最长到短依次是：秒针、分针、时针。
读数时将它们分别读出即可。
【分析】掌握钟表的读数方法。
二、判断题。
4.【答案】正确【解析】【解答】生活中计时方法多种多样，我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间。
五年级下册科学课件 - 3.1 时间在流逝(共11张PPT) 教科版
我们可以通过哪些方法估计现在 的时间呢？
看看自己的手表或钟，现在几点了？
估计的时间 （ ）时（ ）分
实际的时间 （ ）时（ ）分
误差是多少 （ ）时（ ）分
我的估时方法
现代钟表以 时 、 分 、 秒 为单位来计量时间。
时针
秒针 分针
1. 时针转一圈是 12小时 ，转一格是 1小时 。 2. 分针转一圈是 1小时 ，转一格是 1分钟 。 3. 秒针转一圈是 1分一下一分钟持续的时间 有多长。 2.怎样可以使我们的估计更准确？ 3.如果让我们估计10分钟持续的时间，或者1小 时所持续的时间，我们有哪些方法？能估计准 确吗？
过去多长时间了？
1.估计一下从上课开始到现在已经过去多长时间了？ 离下课还有多长时间？你的估计准确吗？ 2.观看一段感兴趣的视频，看完后估计这段视频播放 了多长时间？在视频没有开始前，我们等待了多长时 间？ 3.根据自身感觉计量时间，准确吗？怎样能比较准确 地计量时间呢？
1.“时间”有时表示某一时刻，有时表示一个时间间隔 （即时长）。 2.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计 时间。 3.其实时间是不变的速度流逝的。
教科版小学科学五年级下册科学3.1《时间在流逝》练习
3.1《时间在流逝》同步练习一、填空题1、“时间”有时是指某一______，有时则表示一个时间______。
2、时间以不变的______在流逝。
3、钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了______。
4、课堂过于投入会觉得时间很_____，如果不感兴趣会觉得时间很_____。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、时间流逝的速度白天快，晚上慢。
（）2、我们可以用脉搏来估计1分钟持续的时间。
（）3、1000米长跑估计需要15秒时间。
（）4、看动画片时，时间变短；蹲马步时，时间变长。
（）5、一分钟能做的事情很多，需珍惜时间。
（）6、借助单摆可以比较准确的估计时间。
（）三、选择题，把正确的序号填在括号内。
1、钟表的时针转一圈的时间是（）A.12小时B.1小时C.1分钟2、关于时间快慢的表述正确的一项是（）A.时间有时快，有时慢B.时间没有快慢之分C.时间流逝的速度不一样3、我们可以借助哪种有规律的运动事物或现象估计时间（）①太阳的东升西落②炊烟③人影长短④学校铃声⑤广播A. ①③⑤B. ②④C. ①②③④⑤4、如果按照1秒钟击打一次的节拍计算，10分钟击打节拍的数量估计是（）A.60B.70C.805、下列有关时间的估计不合理的是（）A.课间休息约10分钟B.1秒钟能跳绳60次C.做眼保健操约5分钟6、古代的计时工具是（）A.日晷B.石英钟C.机械表7、太阳在头顶时，时间估计是（ ）A.12点左右B.七八点钟C.14点左右8、钟表上转动次数最多的是（ ）A.时针B.秒针C.分针四、填图题写出钟表结构名称五、实验探究题1、一分钟有多长？请你选择自己喜欢的一种估计方法，测量出一分钟能完成多少次。
测量两次，求出平均值。
测试内容 测 试次 数测 试 结 果 两次测试的 平均值第一次一分钟（ ）次 第二次2、估计现在时刻估计时间实际时间 误差多少我估计的方法①②③参考答案一、填空题1、时刻间隔2、速度3、1秒钟4、短长二、判断题1、✘2、√3、✘4、✘5、√6、√三、选择题1、A2、B3、C 4.A 5、B 6、A 7、A 8、B四、填图题教科版五、实验探究题（略）。
五年级下册科学教案3.1 时间在流逝教科版 (9)
《时间在流逝》教学设计一、教材分析：《时间在流逝》一课是教科版小学科学五下第三单元“时间的测量”第一课，作为起始课是引导学生们研究时间测量的开始。
对于学生来说“时间”是一个非常熟悉的事物，他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，几点上课？几点下课？几点放学？学生们是太了解不过了，但是时间又看不见摸不着，怎么能够对“时间”进行研究呢？这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。
二、学情分析：时间每时每刻都伴随这我们，孩子们对时间是熟悉的，但又模糊不清的，通过本科教学我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。
学生将通过感受1分钟、10非中来感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间是发生偏差，因此需要准确地、客观地计量时间。
三、教学目标：科学概念：1、“时间”有时是指某一时刻，有时则表示时间间隔（即时长）。
2、借助自然界有规律运动的食物或现象，我们可以估计时间。
过程与方法：1、运用各种方法感受一分钟的长短。
2、根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
情感态度价值观：1、意识到只凭主观感受有时是不正确的。
2、我们要珍惜时间。
教学重点：感知1分钟时间的长短，感悟时间的流逝培养珍惜时间的意识。
教学难点：经历从模糊估计时到较准确故事的整个探究过程，积累计时的方法，提高估时的能力教学准备：是种模型一个、秒表一个、录音机、录音带（轻音乐，歌曲：歌声与微笑）教学时间：一课时教学过程：导入新课：谈话：同学们先让我们来轻松一下，学一段新三字经（出示纸卡）“惜时间”生朗读。
提问：读了这段三字经你有什么收获？学生自由回答。
谈话：你还知道哪些关于描述时间的语言诗句、警句。
提问：关于时间，你还想知道些什么？讲述：时间是宝贵的，每时每刻都伴随着我们，也在不知不觉中从我们身边悄悄的流逝，今天这节课就让我们一起来体验一下时间的流逝吧。
导出课题：（板书：1、时间在流逝）学习新课：1、指导学生估计时间谈话：同学们请做好，双手放在桌子上，老师现在有件事想请同学们帮忙，愿意吗？我们都不看表，你能告诉老师现在大约是几点吗？你用什么方法来估计时间。
五年级下册科学同步练习-3.1时间在流逝∣教科版
电影播放了多长时间。在节目没开始前，我们等了多长
时间?
对这两段时问你有什么样的感觉?
8.【探究题·选择】下列情形中，( )时感觉时间过得很快，( )时感觉时
间过得很慢。(多选)
A．观看有趣的动漫节目
B．在医院里进行输液
C．等待吃晚饭
D．进行体育游戏
E．玩新买来的玩具
F．专心致志地做科学实验
G．在车站等车
A．35 分钟
B．40 分钟
C．50 分钟
(4)不看钟表，通过( )我们无法估计出现在大约是几点钟。
A．观察太阳的位置 B．查看现在是第几节课
C．测风向
2．填表题。
请根据具体的情境估算时间。
具体情境
估算的时间
太阳刚刚出现时
太阳落山时
上午第三节课开始时
下午放学时
3．填空题。
(1)钟面上秒针每转动一格，表示时间流逝了
第三单元 1.时间在流逝
1．（2020 北京海淀区期末模拟）选择题。 (1)当我们的手表或者时钟出现计时不准确时，最好的校对方法是( )。
A 与同学对表
B．听广播校对
C. 看太阳估计时间
(2)当太阳快到头顶的时候，估计是( )。
A．早上 6 时
B．上午 11 时
C．下午 3 时
(3)科学课一节课的时间是( )。
(2)用不同的方法估计一分钟有多长，然后计算出估计的时间与实际一分钟相差
的
时间，最后用“高"“中”“低”来评价自己的估计水平。
时间估计记录表二
估计一分钟 估计的时间与实 估计
有多长所用 际一分钟相差的 水平
的方法
时间
第一次
第二次
①我的体会：
五年级下册科学教案-3.1时间在流逝 ｜教科版
时间在流逝
教材分析：
《时间在流逝》是教科版五下第三单元“时间”单元的起始课，在本单元中起到基础和铺垫的作用。
教学主要让学生通过体验来认识到时间是可以被感受、估计和计量的。
并且意识到我们的实际行为很容易使自己的估计发生偏差，因此需要准确、客观地计量时间。
教学活动分三个部分：1、“现在几点了”，是让学生不看手表，估计现在几点了和对照手表，看估计方法是否正确，主要是让学生利用各种自然现象和身边的信息来估计时间。
2、“一分钟有多长”，通过让学生用各种方法来估计、感受1分钟时间的长短，可激发学生研究时间的兴趣。
在有了充分的认识之后，让学生再估计10分钟或1小时有多长。
3、“过去多长时间了”，让学生估计本节课过去多长时间了和讨论时间是否有快慢，主要让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，希望学生养成珍惜时间的好习惯。
学情分析：
这部分学习内容，学生在数学课中有所接触，不仔细研究教材，觉得这课内容显得较为简单。
但沉下心来，认真研读教材，如何把“探究意味不浓”的内容上出科学味，其实并不简单。
时间概念对于五年级学生来说虽并不陌生，但在他们的头脑中也只有这样一些粗浅的认识：知道时间的单位；知道时间在不断的流逝，可是，很少有同学认真体验过时间的长短，尤其是一分钟，十分钟这样短的时间……，还没真正发现根据自身的感觉来计量时间往往是不准确的。
附：估测一分钟活动记录表
实验组数：实验时间：
提示：开始时看下钟表；活动中不看钟表，估计“你们的1分钟”活动；活动结束立即看表，看用时多少。
教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教学设计
教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》是教科版五年级科学下册第三单元的第一课时，教材以学生日常生活中熟悉的事物——时间作为探究对象，让学生通过观察、实验等方法，了解时间的概念，感受时间的流逝，培养学生的探究能力和思维能力。
本节课的主要内容有：了解时间的概念，认识时钟，感受时间的流逝，以及学习时间的计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。
但在日常生活中，他们可能对时间的感知比较模糊，不能精确地表达时间。
因此，在教学中，教师需要通过实例和活动，让学生感受时间的流逝，提高他们对时间的认识和感知能力。
三. 教学目标1.让学生了解时间的概念，认识时钟，感受时间的流逝。
2.培养学生通过观察、实验等方法进行科学探究的能力。
3.培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.时间的概念和时间的流逝。
2.时钟的认识。
3.时间的计算。
五. 教学方法1.实例导入：通过生活中的实例，让学生感受时间的流逝。
2.观察法：让学生观察时钟，认识时钟的构成。
3.实验法：通过实验，让学生感受时间的流逝。
4.小组合作：让学生在小组内进行讨论，共同完成任务。
5.引导发现：教师引导学生发现问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：时钟模型、实验器材（如沙漏、计时器等）。
2.学具：笔记本、彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如“一分钟能做什么？”等问题，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）1.教师呈现时钟的图片，让学生观察时钟的构成，认识时钟。
2.教师讲解时间的计算方法，如“一时等于六十分，一小时等于六十分”。
操练（10分钟）1.教师学生进行时间的计算练习，如“计算一下，现在的时间是多少？”2.学生进行练习，教师巡回指导。
巩固（5分钟）1.教师通过实验，让学生感受时间的流逝，如用沙漏演示时间的流逝。
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝，培养学生的观察能力和实验能力。
教科书通过提供一系列的时间相关的活动，帮助学生建立时间观念，理解时间的宝贵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对时间有一定的认识，但可能还不够深入。
他们在生活中经常接触时间，但可能没有仔细思考过时间的流逝和变化。
因此，通过这一课的学习，学生可以加深对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.加深学生对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.难点：让学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察时间的流逝，让学生直观地了解时间的变化。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验时间的流逝。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对时间的理解和感受。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片或视频，用于导入。
2.准备一些时间相关的实验材料，如钟表、沙漏等。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用一些时间相关的图片或视频，引导学生关注时间。
–提问：“你们在日常生活中是如何看待时间的？时间对你们来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）–介绍一些时间的概念，如年、月、日、时、分、秒等。
–通过实例或故事，让学生了解时间的流逝和变化。
3.操练（10分钟）–让学生进行一些时间的观察和实验活动，如观察钟表、沙漏等。
–让学生记录时间的变化，并分享自己的观察和感受。
4.巩固（5分钟）–进行一些时间相关的游戏或练习，如时间接龙、时间计算等。
–让学生通过小组讨论，分享对时间的理解和感受。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
五年级下册科学同步练第三单元时间 精编
五年级下册科学同步练第三单元时间第1课时间在流逝必考知识考点1．时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔即时长。
2．钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了1分钟。
3．在不同的情况下，我们对相同时间时长的主观感受会不一样。
但时间是是没有快慢的，时间老人对待每一个人都是最公平的。
常考题型归纳一、填空题1．“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
2．钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒钟。
二.判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)1．时间流逝的速度是有快慢的。
( × ) 2.虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很多事情。
( √ ) 3．时间时而流逝．时而停止。
（×）4．一节科学课的时长大约为45分钟。
（√）5．时间是看不见、摸不着的，所以我们无法找到时间留下的痕迹。
（×）6．我们在做喜欢的事情时．会感觉时间过得很快，其实时间流逝的速度没有变。
（√）三.选择题。
1．钟表的秒针转动一圈，分针转动（A）A．一格B．两格C．三格D．四格2．太阳即将落山时，时间最接近（D ）A．早上6点B．中午12点C．下午2点D．T~6点3.当我们的手表或者时钟出现计时不准时，最好的校时方法是( B )。
A.与同学对表B.听广播报时C.自己估测4.下列关于时、分、秒之间的换算关系正确的是( C )。
A.1小时＝10分B.1分＝100秒C.1小时＝60分D.1分＝50秒四.填图题（①时钟）（③分针）（②秒针）五.连线题为了探究时间的流逝，同学们分组完成了一些事情，并对其所耗费的时间作了记录。
请你联系生活实际．将下列事情与其对应的时间连起来。
快速地眨三下眼睛15秒钟看一场精彩的电影1秒钟唱一首动听的歌曲1小时30分钟完成100米赛跑3分钟六.简答题根据自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量时间？答：不太准确；比较准确地计量时间的方法是用手表或钟表。
教科版小学五年级科学下册第三章第一课《时间在流逝》
时间在流逝教材分析：本课是单元的起始课,是学生们研究时间的测量的开始。
对于学生来说“时间”是个非常熟悉又不熟悉的事物。
他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习,几点上课?几点下课?几点放学?学生们是太了解不过了。
但是时间又看不见摸不着,怎么能够对“时间”进行研究呢?这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。
通过本课的学习,我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。
学生将通过感受1分钟、10分钟来感知时间的长短,并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间时发生偏差,因此需要准确地、客观地计量时间。
学情分析：对于五年级学生来说,关于时间的学习内容,学生在思品课、数学课中都有所接触,虽然侧重点各不相同,但都有类似的体验及思想教育内容。
分析五年级学生的知识基础与认知能力,这课内容显得很简单。
而本课探究的成分很少,不是典型的科学探究课,而且我所面对的又是另外一所学校的陌生的年级和班级,如何把“探究意味不浓”的教学内容上出学生喜欢的科学味道来?因此我努力在设计中增加趣味体验的环节,来激发学生的兴趣并更直接的认识到一些有规律的事物或现象是可以估计时间的,从而上出科学课的味道。
教学目标：科学概念:1.时间有时是指某一时刻,有时则表示一个时间长度。
2.借助自然界有规律的事物和现象,我们可以估计时间。
过程与方法:1.运用多种方法感受1分钟的长短。
2.根据估计一分时长的经验,比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。
情感态度价值观:1.意识到时间在流逝。
2.时间无法留存,我们要珍惜时间。
重点难点：教学重点:运用多种方法感受1分钟的长短。
教学难点:如何更准确地估计1分钟的长短。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话激趣:①寒假过去一个多月了，寒假的时光好吗？在寒假里我们可以做很多有意思的事情，可是寒假已经过去了，我们有没有办法再回到寒假那个时间呢？时间在一点一点的往前走我们是没有办法让他回来的。
②时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。