猜数字设计说明书
猜数字游戏说明与设计方案
猜数字游戏说明与设计方案
一、游戏详细说明
猜数字游戏是计算机随机从0~9中随机抽取4个不相同的数字排列成一个四位数，然后由游戏者进行猜测，计算机每次都会返回猜测的结果。
结果用A和B来表示，A表示数字的位置和数字都猜对了，B 表示数字猜对而位置猜错了。
如计算机给出的数字是1345，而玩家猜测数字为1234，则计算机输出为1A2B，玩家可以根据该输出给出下一个输入。
经过多次的输入后，最终会得到与计算机给出的数字相同的答案，计算机根据玩家猜测的次数进行给分，猜测次数越少，得分越高。
二、游戏数据结构设计
计算机给出的被猜测数字（c数）与玩家给的猜测数字（p数）：字符串
得分：整数
游戏数据备份：将游戏中产生的信息全部输入文本文件中
三、算法设计
字符串比较算法：
首先进行对应位上的数字比较，得出A的数量。
然后循环对p数中所有数字与c数中所有数字进行比较，得到相同的数字的数量，用该数量减去A的数量，就产生了B的数量了。
四、运行平台
VC++ 6.0。
猜数字课程设计任务书
课程设计任务书
学院：专业：班级：学号：题目：猜数字游戏
一、课程设计时间
二、课程设计内容
“猜数字”游戏是一种比较常见的游戏，其规则十分简单：在一个文本框中输入0~9中的4个数字，程序会提示aAbB的信息。
这里a表示个数，A表示位置正确，b表示个数，B表示数字正确，aAbB的意思即为：有a个数字的位置正确，有b个数字正确，玩家根据该提示，调整数字和数字的位置，直到输入正确的数字为止。
当玩家输入数字的次数超过10次，则提示失败。
参考界面教师提供的图片文件。
三、课程设计要求
程序质量：
? 贯彻事件驱动的程序设计思想。
? 用户界面友好，功能明确，操作方便；可以增加其它功能或修饰。
? 代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。
课程设计说明书：
? 课设结束后，上交课程设计说明书和源程序。
课程设计说明书的内容参见提供的模板。
四、指导教师和学生签字
指导教师：________ 学生签名：________
五、成绩
六、教师评语。
课程设计说明书--1-100以内猜数游戏
计算机与通信学院软件职业技术学院课程设计说明书1-100以内猜数游戏作者：学号：专业：软件技术班级：软件2班指导教师：答辩时间：1-100以内猜数游戏刘正翔11700215摘要本设计将一个1-100以内的猜数字游戏作为研究对象。
设计出一个有系统随机选出一个1-100的数字不显示出来，由玩家猜这个数字，直到猜中为止，并显示出玩家猜中数字所用时间和次数对玩家做出评判，并对所涉及的相关技术进行初步的探讨。
程序运行就进入游戏玩家就可以进行数字猜猜看了。
关键字：数字游戏 java代码目录一、设计任务与要求 (1)1.1课程设计的任务 (1)1.2课程设计的要求 (1)二、需求分析 (1)2.1 用户需求分析 (1)三、设计思路 (2)3.1 系统总体设计 (2)3.2 功能模块设计 (3)四、详细设计 (6)4.1 程序流程图 (6)4.2 关键算法与技术实现 (7)4.3 类与数据结构实现 (16)五、运行调试与分析讨论 (17)5.1 系统测试方案 (17)5.2 运行结果分析 (17)六、设计体会与小结 (21)致谢 (23)七、参考文献 (24)一、设计任务与要求1.1课程设计的任务根据所选题目，完成课程设计的分析、设计和编码，写出课程设计报告。
(1)掌握Java的语言规范，面向对象的核心概念和特性；(2)掌握Java的编程技术，包括异常处理，图形界面设计，多线程，网络通信程序等；(3)掌握Java应用软件的开发环境和开发过程；(4)掌握面向对象的思想和程序设计方法。
1.2课程设计的要求设计一个猜数字游戏程序，该游戏可以由程序随机产生整数，玩游戏者通过由用户输入数字来匹配上面所产生的数字。
用户随机输入数字，当与计算机产生的随机数相符合时，计算机将提醒用户，游戏成功的信息，当有偏差时，将会提醒偏差，如偏大或者是偏小。
二、需求分析2.1 用户需求分析设计一个猜数字游戏程序，要求具体如下特性：（1）趣味性：要求游戏内容丰富多彩，语言风趣幽默。
猜数字游戏的课程设计
猜数字游戏的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基本的整数概念及其运算规则。
2. 学生能运用比较符号（大于、小于、等于）来描述数字间的关系。
3. 学生能通过游戏活动，掌握简单的概率和逻辑推理。
技能目标：1. 学生通过参与猜数字游戏，提高解决问题的策略和思维能力。
2. 学生能够在小组合作中，有效沟通和协调，提升团队协作能力。
3. 学生能运用所学知识设计并实施简单的数学游戏。
情感态度价值观目标：1. 学生对数学学习保持好奇心和探索欲，增强学习数学的兴趣。
2. 学生在游戏中体验成功与失败，培养面对挑战的积极态度和坚持到底的精神。
3. 学生通过小组合作，学会尊重他人意见，培养集体荣誉感。
课程性质：本课程为趣味数学课程，通过猜数字游戏将数学知识与实际操作相结合，提高学生的学习兴趣和动手能力。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重游戏的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，同时注重培养合作能力和逻辑思维。
教学要求：教学中应注重理论与实践相结合，关注个体差异，确保每位学生都能参与其中，达到课程目标。
通过课程学习成果的分解，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 课程引入：通过讲解猜数字游戏的基本规则，激发学生对课程内容的兴趣。
相关教材章节：《数学》三年级上册“有趣的数字”2. 基本概念与运算：- 整数概念：讲解数字的组成和分类。
- 比较符号：介绍大于、小于、等于的含义及其应用。
相关教材章节：《数学》三年级上册“整数的认识”和“比较符号”3. 猜数字游戏规则与策略：- 游戏规则：介绍猜数字游戏的玩法和规则。
- 策略讲解：引导学生运用逻辑推理和概率知识制定猜测策略。
相关教材章节：《数学》三年级下册“简单的概率”4. 小组合作与实践活动：- 小组讨论：分组讨论猜测策略，提高团队协作能力。
- 游戏实践：学生参与猜数字游戏，将所学知识应用于实际操作。
相关教材章节：《数学》三年级下册“综合实践活动”5. 总结与反思：- 课程总结：回顾本节课所学知识和技能。
《猜数字小游戏》 作业设计方案
《猜数字小游戏》作业设计方案一、作业目标1、培养学生的逻辑思维能力和推理能力，让学生在猜测数字的过程中学会分析和判断。
2、提高学生的数学运算能力，通过计算数字之间的大小关系和差值来推测正确答案。
3、增强学生的耐心和专注力，因为猜数字可能需要多次尝试和思考。
4、培养学生的创新能力，鼓励他们尝试不同的猜测策略。
二、作业内容1、游戏规则介绍向学生详细介绍猜数字游戏的规则：系统会随机生成一个 1 到 100 之间的整数，学生需要通过不断猜测来猜出这个数字。
每次猜测后，系统会提示猜测的结果是“大了”“小了”还是“猜对了”。
学生根据提示继续猜测，直到猜出正确数字为止。
2、猜测记录表格设计一个猜测记录表格，让学生在每次猜测时记录下猜测的数字、系统的提示（大了、小了、猜对了）以及猜测的次数。
3、多样化的题目设置除了 1 到 100 之间的整数，还可以设置其他范围的数字，如 1 到 50、1 到 200 等，让学生适应不同的难度。
也可以改变数字的类型，如设置为一位小数或两位小数，增加挑战。
4、多人竞赛模式将学生分成小组，进行猜数字比赛。
每个小组选出一名代表进行猜测，看哪个小组在规定的时间内猜出正确数字的次数最多。
三、作业实施1、课堂导入在课堂上，先通过简单的示例向学生演示猜数字游戏的玩法，激发学生的兴趣。
2、个人练习学生在课堂上进行个人练习，教师巡视并给予指导，帮助学生解决遇到的问题。
3、小组合作组织学生进行小组合作，开展竞赛活动。
在小组合作中，鼓励学生相互交流猜测策略，共同提高。
4、课后拓展布置课后作业，让学生回家后与家长一起玩猜数字游戏，并记录自己的表现和心得。
四、作业评价1、准确性评价根据学生猜出数字的准确性和所花费的猜测次数来评价学生的逻辑推理能力和运算能力。
2、策略评价观察学生在猜测过程中所采用的策略，评价其创新思维和问题解决能力。
3、合作评价对于小组竞赛，评价小组内成员的合作情况，包括是否积极参与讨论、是否互相帮助等。
课程设计游戏猜数字
课程设计游戏猜数字一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握游戏设计的基本原理和方法，了解猜数字游戏的规则和实现方式。
技能目标要求学生能够运用所学的知识，独立设计并实现一个简单的猜数字游戏。
情感态度价值观目标要求学生在学习过程中保持积极的态度，培养团队合作精神和解决问题的能力。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
学生将能够理解游戏设计的基本概念，运用编程语言实现猜数字游戏，并通过团队合作解决问题。
这些目标具有具体性和可衡量性，便于学生和教师了解课程的预期成果。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括游戏设计原理、猜数字游戏规则和实现方法。
首先，学生将学习游戏设计的基本原理，包括游戏的目标、规则、交互和反馈等方面。
接着，学生将了解猜数字游戏的规则，包括数字范围、猜数字的策略等。
最后，学生将学习如何使用编程语言实现一个简单的猜数字游戏。
教学大纲将根据课程目标进行详细制定，确保教学内容的科学性和系统性。
教材将选择具有权威性和实用性的著作，并结合实际案例进行讲解。
教学内容将合理安排进度，保证学生能够逐步掌握所学知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，讲授法将用于讲解游戏设计的基本原理和猜数字游戏的规则。
通过讲解，学生能够了解游戏设计的基本概念和猜数字游戏的玩法。
其次，讨论法将用于引导学生进行团队合作，解决问题并实现猜数字游戏。
通过讨论，学生能够培养团队合作精神和解决问题的能力。
此外，案例分析法和实验法将用于分析实际案例和动手实践，增强学生的理解和应用能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将选择具有权威性和实用性的著作，以提供全面的知识讲解。
参考书将提供更多的案例和实践经验，帮助学生更好地理解游戏设计。
多媒体资料将用于展示实际的游戏案例，增强学生的学习兴趣。
小学生数学教案二：猜数字游戏
小学生数学教案二：猜数字游戏猜数字游戏是一种非常受小学生欢迎的游戏，它不仅有趣味性，还可以锻炼学生的数学思维能力。
在游戏中，我们可以通过一系列的数字提示来尝试猜出正确的数字，并最终获得胜利。
下面我们来介绍一下如何设计一堂猜数字游戏的数学课堂。
课程目标：通过猜数字游戏的学习，让学生能够更好地掌握数学运算方法和逻辑思维能力，提高他们的数学成绩，增强他们的自信心和独立思考能力。
课程设计：1.引入猜数字游戏我们需要向学生介绍这个游戏的规则。
我们可以先让学生自己尝试玩一下，了解一下游戏的流程和玩法。
我们可以通过一些课堂互动来引入猜数字游戏，比如以下三种方式：（1）让学生自己出题，大家一起来猜（每个学生可以依次做出一个数字题目，并将答案写在板子上，其他同学根据题目进行猜测）。
（2）学生分成小组，每个小组可以互相出题，猜正确的小组可以得到积分。
（3）老师出一道数学题，例如“把29和8相乘，再加上7，减去14，乘以2，你得到的数字是多少？”这时，学生可以根据自己的计算结果来猜测正确数字。
2.实践过程我们可以让学生在实践中更好地理解和学习猜数字游戏的过程。
我们建议按照以下步骤进行：（1）老师用一个数字来和学生“对抗”，这个数字可以是2位数或3位数。
（2）学生向老师提出一些数字，老师根据这些数字给出相应的提示。
每次提示可以是“猜的数字比正确数字大”、“猜的数字比正确数字小”或“你猜对了”。
（3）学生根据提示筛选出可能的数字，再继续猜测，直到猜中为止。
（4）学生可以在游戏结束后记录下每次猜测的数字和提示，分析自己的错误和成功。
3.游戏变化和复杂度当学生已经掌握了基本的猜数字规则后，我们可以适当增加游戏难度。
例如：（1）老师可以使用两个数字和一个运算符来代替原来的数字，让学生找出正确的答案。
（2）猜数字游戏可以与一些奖励和惩罚相结合，例如猜对奖励一分，猜错扣一分。
（3）老师可以把数列概念引入猜数字游戏，要求学生按照指定规则猜测下一个数字。
数学教学设计-猜数游戏
数学教学设计－猜数游戏
教学目标：
1. 学生能够理解猜数游戏的基本规则和策略。
2. 学生能够应用数学技巧进行猜数游戏，并提高他们的数学推理能力。
教学准备：
1. 纸和铅笔。
2. 猜数游戏规则和策略的简要说明。
教学步骤：
引入：
1. 向学生介绍猜数游戏的概念，解释游戏的基本规则和目标。
2. 引导学生讨论如何猜出正确的数字，例如使用逐渐缩小范围的策略。
主体：
1. 分成小组，每个小组选出一个学生作为答案者，其他学生作为猜数字的人。
2. 答案者选择一个任意数字，并将答案记录在纸上，不告诉其他学生。
3. 猜数字的人向答案者提问，答案者只能回答“是”、“否”或“不告诉你”。
4. 猜数字的人根据答案者的回答逐渐缩小范围，直到猜出正确的数字为止。
讨论：
1. 结束游戏后，引导学生讨论他们在游戏中使用的策略。
例如，是否使用了二分法、逐渐增加/减少的方法等。
2. 引导学生思考更高效的猜数策略，例如使用二分法，逐渐缩小范围的速度更快。
拓展：
1. 引导学生思考如何设计一个更复杂的猜数游戏，例如增加更多的数字或更多的答案者。
2. 鼓励学生自己设计游戏规则和策略，并进行比赛。
总结：
1. 总结猜数游戏的基本规则和策略。
2. 强调数学技巧在猜数游戏中的应用，以及数学推理能力的重要性。
评估：
1. 观察学生在游戏中的表现，包括他们猜数字的策略和数学推理能力。
2. 收集学生的回答和讨论，评估他们对猜数游戏的理解和应用能力。
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产品设计说明书
项目代码：C
0系统概述
游戏若不受周边环境影响，是符合大众要求的，大家可以在工作休息的时候，在无聊的时候玩玩小游戏，放松一下自己的心情，这是个非常不错的选择。
而且，计算机的发展速度也很快，对游戏的开发已有不错的基础，在此基础上大众开发游戏也成为了可能，只要学会了一种编程语言，大多都是可以实现的。
Java就是一种很好的编程语言，它可以实现许多的功能，本次的猜数字游戏就是在java语言开发平台上实现的。
猜数字游戏要求游戏者根据提示来猜取正确的答案，此游戏具有很高的娱乐性。
1软件需求
1.1功能需求
（1）系统随机产生0~100的整数，由用户输入数字，通过表单提交，系统判断与目标数据的大小，返回偏大，还是偏小的提示，并供用户继续输
入，直至输入正确。
同时收集猜测次数和所用时间，并在最后页面显
示出来。
（2）基于MVC模式进行开发。
（3）游戏模式要包含“人机游戏”、“人人游戏”和“人机+人人游戏”三种模式。
（4）整个项目在运行时要同时支持多场游戏，同时多人在线。
（5）系统中可支持基于比较大小的规则和基于位置和数字的双重规则，另外还可支持用户自己手动配置自己的游戏规则。
（6）要保留详细历史记录，，既要保留输赢记录，还要保留玩家每次猜测时所用时间和猜测所用的总时间。
（7）界面友好，要有出错处理页面。
（8）有输入校验功能，当用户输入的不是数字或者输入的数字过大或过小时要有友好提示信息。
（9）有用户管理界面。
（10）使用HSQLDB保存数据。
1.2非功能需求
（1）截止至2015年11月24日止。
（2）源代码已运行，版面清晰，语言流畅易懂，可以清楚的看到，游戏的开发流程、各模块儿的分析详细准确。
（3）代码规范，高效交互。
（4）游戏要有大众性，界面操作简单，游戏规则简单易懂。
（5）代码具有健壮性和可维护性。
2可行性研究
2.1技术可行性
猜数字游戏的开发是在Windows 7/8/10 操作系统的开发平台上，利用eclipse作前台页面开发，HsqlDB作后台数据库开发，安全可靠，可移植性强。
此次项目的开发语言java是一种面向对象语言，它具有更高的效率与安全性，同时消除大量的程序错误。
同时应用MVC架构作为框架，MVC包含3个基础部分：Model、View和Controller,这3个部分以高耦合、低内聚系统工作，以增加程序的可扩展性和可维护性。
JSP页面作为View，Servlet作为
Controller，而Javabean作为Model。
2.2操作可行性
本系统对软件配置、硬件配置、网络配置等要求都不高，使用起来方便简单，无需对使用者进行专业培训，并配有相关使用说明文档，只要接触过计算机的人都可操作，具有操作可行性。
该系统具有较高的趣味性。
3系统设计
3.1数据库设计
（1）用户数据表
字段名数据类型是否主键描述
是用户名uid文本
（varchar）
否用户登录密码pwd文本
（varchar）
（2）猜测信息数据表
字段名数据类型是否主键描述
uid文本（varchar）是用户名session文本（varchar）否用户登录密码guessnum整数（int）否猜测数字
result整数（int）否真实数字
timespan整数（int）否所用时间guessdate文本（varchar）否登录时间
3.2
3.3程序流程图
4后记
初次写产品设计说明书，相信里边有很多问题和不足，敬请老师和各位同学批评指正，以帮助我等进行下一步的学习和改进。