新人教版六年级音乐上册：《奥林匹克号角》教案2.doc
音乐课《奥林匹克号角》教案
通过演唱与欣赏，让学生在音乐中感受和体会奥运精神，激发学生学习兴趣，培养学生拼搏进取的精神，以及热爱人类文明，热爱祖国文化的情感。
学习重点
认识理解奥林匹克精神，感悟作品情绪并能用恰当的情感来表现歌曲，理解其中深厚的奥运精神。
学习难点
在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐,并能分辨出乐器的音色。
教学过程
1、情境导入：
师:播放乐曲《奥林匹克号角》出示图片 学生踏着音乐走进教室。
师：同学们好！你们在大屏幕上面都看到些什么啊？ 生：五环标志 福娃 2008 奥运火炬
2、作品学习：
同学们，看来你们对奥运还是有一定的了解，那今天老师就和你们一起吹响奥林匹克号角，去感受一下这奥林匹克之风。今天我们就一起来学习《奥林匹克号角》
3、（1）听赏第一主题A这段旋律的速度？力度？情绪？中速强激昂高亢催人奋进
（2）听赏第二主题B这段旋律的速度与第一主题有何不同？节奏有何变化？主奏乐器是什么？慢节奏：舒缓、深情委婉乐器：弦乐
（3）听赏第三主题C这段旋律又与第一、二主题在性格上有什么不同？与A段在上形成了鲜明的对比。先是弦乐奏出的一段深情的主题；铜管乐器的进入使音乐进一步的变化与发展；重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。
课题
生命之杯——《奥林匹克号角》
课时数
1
课型
欣赏
主备人
代亚菲
审核人
执教周次
（第二周 ）
学
习
目
标
知
识
目
标
在音乐中引导学生感受与奥运相关的音乐文化，感受五大洲所涌动的浓浓的奥运之情，了解奥运知识。
能力目标
培养学生主动参与研究，在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐,并能分辨出乐器的音色。
《奥林匹克号角》音乐教案
《奥林匹克号角》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《奥林匹克号角》的背景知识，包括作曲家、创作年代、音乐特点等。
2. 培养学生对奥林匹克精神的歌颂和理解，激发学生对体育事业的热爱。
3. 通过学习《奥林匹克号角》，提高学生的音乐鉴赏能力和审美素养。
二、教学内容1. 作品介绍：《奥林匹克号角》是德国作曲家卡尔·奥尔夫创作于1936年的作品，最初是为柏林奥运会而作。
这首曲子以其激昂的旋律和宏伟的气势，成为了奥林匹克运动会的经典音乐。
2. 音乐特点：分析《奥林匹克号角》的调性、节奏、旋律等音乐元素，引导学生感受其庄严、激昂的风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习《奥林匹克号角》，使学生了解其背景知识、音乐特点以及奥林匹克精神。
2. 教学难点：引导学生分析《奥林匹克号角》的节奏、旋律等音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《奥林匹克号角》的背景知识、音乐特点等。
2. 分析法：引导学生分析《奥林匹克号角》的节奏、旋律等音乐元素。
3. 实践法：让学生聆听、演唱《奥林匹克号角》，增强对作品的理解和感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《奥林匹克号角》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《奥林匹克号角》的音乐特点，分析其节奏、旋律等元素。
3. 聆听：让学生聆听《奥林匹克号角》，感受其激昂的气势和奥林匹克精神。
4. 演唱：分组让学生演唱《奥林匹克号角》，提高学生的音乐实践能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 音乐鉴赏能力：通过学生对《奥林匹克号角》的分析和演唱，评价学生的音乐鉴赏能力和实践能力。
七、教学拓展1. 组织学生观看奥林匹克运动会相关视频，感受奥林匹克精神的魅力。
2. 邀请体育界人士或奥林匹克冠军来校讲座，分享他们的拼搏精神和感人故事。
3. 开展校园奥林匹克主题活动，如奥林匹克知识竞赛、体育比赛等，激发学生的体育热情。
奥林匹克号角教案
《奥林匹克号角》教案
教学内容：
欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标：
1、欣赏《奥林匹克号角》。
2、了解奥林匹克运动的相关知识。
教学过程：
1、导入
2008年我们中国刚刚举办过一次奥运会，请同学们都来说说大家都知道哪些和奥林匹克有关的知识。
学生回答完后，师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2、欣赏《奥林匹克号角》。
（1）初听乐曲。
下面我们来听听这首歌曲，大家在听歌曲的同时思考这几个问题，这首歌曲是用什么乐器演奏的？乐曲的速度怎样？表达了什么样的情绪？
（2）师简介作品。
（3）分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
（4）总结曲式结构。
（5）完整欣赏。
（6）欣赏了这首乐曲后，请大家说一说你的感受。
3、总结。
《奥林匹克号角》教案
《奥林匹克号角》教案一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动的历史和意义，理解奥林匹克精神。
2. 培养学生对体育运动的热爱，提高学生的体育素养。
3. 通过学习《奥林匹克号角》，使学生感受到奥运会的激情与梦想。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的历史和发展2. 奥林匹克精神的内涵3. 《奥林匹克号角》的背景和意义4. 奥运会的著名事件和感人故事5. 我国在奥运会上的辉煌成就三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克运动的历史、发展以及奥林匹克精神的内涵。
2. 教学难点：《奥林匹克号角》的背景和意义，以及奥运会的著名事件和感人故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克运动的历史、发展和奥林匹克精神的内涵。
2. 案例分析法：分析奥运会的著名事件和感人故事。
3. 讨论法：引导学生探讨奥林匹克精神在现实生活中的体现。
4. 观看视频法：组织学生观看与奥林匹克运动相关的视频资料。
五、教学准备1. 教材：《奥林匹克号角》2. 课件：奥林匹克运动的历史、发展和奥林匹克精神的内涵。
3. 视频资料：奥运会著名事件和感人故事。
4. 讨论话题：奥林匹克精神在现实生活中的体现。
您可以根据这个教案框架继续编写六至十章的内容，包括教学过程、作业布置、评价方法等。
希望这个教案能对您有所帮助！六、教学过程1. 导入：通过播放《奥林匹克号角》的音乐，引发学生对奥林匹克运动的兴趣。
2. 新课导入：讲解奥林匹克运动的历史和发展，让学生了解奥运会的起源和演变。
3. 案例分析：分析奥运会上的著名事件和感人故事，如中国女排夺冠、迈克尔·约翰逊的速度与激情等。
4. 讨论环节：引导学生探讨奥林匹克精神在现实生活中的体现，如公平竞争、友谊第一等。
七、作业布置八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，如内容是否符合要求、观点是否明确等。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、沟通交流等。
《奥林匹克号角》音乐教案
《奥林匹克号角》音乐教案第一章：课程简介1.1 课程背景《奥林匹克号角》音乐教案是一门旨在让学生了解奥林匹克运动会的音乐文化，培养学生对音乐的欣赏能力和奥林匹克精神的认识的课程。
通过学习本课程，学生将掌握奥林匹克主题曲的基本知识，学会欣赏奥林匹克音乐，培养团队协作和积极向上的精神。
1.2 课程目标了解奥林匹克运动会的音乐文化发展历程。
掌握奥林匹克主题曲的基本知识。
学会欣赏奥林匹克音乐，培养审美能力。
培养团队协作和积极向上的奥林匹克精神。
第二章：奥林匹克音乐概述2.1 奥林匹克主题曲的历史介绍奥林匹克主题曲的起源和发展，包括最早的主题曲《奥林匹克圣歌》以及历届奥运会主题曲的特点。
2.2 奥林匹克音乐的特点分析奥林匹克音乐的旋律、节奏和和声特点，让学生了解奥林匹克音乐的独特魅力。
2.3 奥林匹克音乐与奥林匹克精神探讨奥林匹克音乐如何体现奥林匹克精神，引导学生理解音乐与体育的紧密联系。
第三章：奥林匹克主题曲欣赏3.1 奥林匹克主题曲欣赏选取具有代表性的奥林匹克主题曲，如《奥林匹克圣歌》、《燃烧吧，奥林匹克》等，让学生在欣赏中感受音乐的魅力。
3.2 分析与讨论引导学生分析奥林匹克主题曲的音乐特点，以及如何通过音乐传达奥林匹克精神。
第四章：团队协作与奥林匹克精神4.1 团队协作的重要性讲解团队协作在体育比赛中的重要性，以及如何在团队合作中发挥个人优势。
4.2 奥林匹克精神的内涵阐述奥林匹克精神的内涵，包括公平竞争、友谊、团结等。
4.3 团队协作与奥林匹克精神的实践组织学生进行团队活动，如合唱奥林匹克主题曲，培养学生的团队协作能力和奥林匹克精神。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，让学生总结奥林匹克音乐的特点、奥林匹克精神以及团队协作的重要性。
5.2 拓展活动布置课后作业，让学生收集其他奥林匹克主题曲，下节课进行分享和讨论。
5.3 课后反思鼓励学生反思本节课的学习过程，提出改进意见，为后续课程做好准备。
六年级上册音乐教案-第六单元奥林匹克的号角｜人教新课标(2023秋)
在本次教学过程中，我发现学生们对《奥林匹克号角》这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。他们在学习奥运主题音乐的过程中，不仅感受到了音乐的魅力，还深入理解了奥运精神。以下是我对教学过程中的几点思考：
1.导入新课环节，通过提问方式引发学生思考，有效地吸引了他们的注意力。这使得学生们在接下来的学习中，能更加专注地参与到课堂活动中。
-创编实践中，学生可能会在创作过程中遇到如何将创意与所学知识结合的难题，教师需要提供指导和支持，鼓励学生尝试和实践。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奥林匹克的号角》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看奥运会开幕式时，是否注意过那些激昂的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奥运主题音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《奥林匹克号角》这首乐曲的基本概念。它是一首具有代表性的奥运主题音乐，通过宏伟的旋律和激昂的节奏，传达出奥运精神的力量和荣耀。它是音乐与体育完美结合的典范，体现了音乐在大型体育赛事中的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看《奥林匹克号角》这首乐曲的具体分析。这个案例展示了音乐如何通过旋律、节奏和和声来表达奥运会的壮观场景和运动员的拼搏精神。
6.增进爱国主义情感：通过学习奥运主题音乐，激发学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学重点
-歌曲学唱：《奥林匹克号角》的旋律、节奏及歌词的记忆，掌握歌曲的主题和情感表达。
-音乐知识：音符时值、音阶、音程的理解与应用，能识别简单的乐理符号。
-欣赏能力：培养学生对交响乐的欣赏能力，分析乐曲的结构和风格特点。
人教新课标六年级上册音乐教案-第六单元《奥林匹克号角》
一、教学内容
人教新课标六年级上册音乐教案-第六单元《奥林匹克号角》
1.教材章节：第六单元《体育颂歌》中的《奥林匹克号角》。
2.教学内容：
a.学习歌曲《奥林匹克号角》，理解其背后的历史意义和奥林匹克精神。
b.认识并掌握歌曲中的附点节奏、切分节奏及三连音节奏。
-例：在练习时，教师可以使用乐谱和乐器，指导学生将符号与声音对应起来，通过实际操作来突破难点。
c.铜管乐器的音色辨识：区分不同铜管乐器的音色对于学生来说可能是个挑战，需要通过听辨练习来提高辨识能力。
-例：播放不同铜管乐器的独奏片段，让学生辨识并描述其音色特点，增强记忆。
d.合唱协调：在合唱过程中，学生可能难以做到声音的和谐统一，需要教师耐心指导和多次实践。
2.实验操作：为了加深对音乐符号的理解，我们将进行一个简单的音乐识谱练习。通过实际操作，学生可以更好地理解符号与声音的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和识谱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现奥林匹克精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《奥林匹克号角》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提及奥运会开幕式上的音乐，成功引起了学生的好奇心。他们积极参与讨论，课堂氛围十分活跃。
在新课讲授环节，我发现学生们对音乐符号和节奏的掌握程度参差不齐。在讲解附点节奏、切分节奏和三连音节奏时，部分学生表现出了一定的困惑。为此，我采用了拍手、敲击乐器等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些复杂的节奏。在今后的教学中，我还需要多关注这部分学生，给予他们更多的个别指导。
六年级上册音乐教案第六单元欣赏奥林匹克号角｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级上册音乐教材第六单元“欣赏”部分，主题为“奥林匹克号角”。教学内容主要包括：引导学生欣赏交响诗《奥林匹克号角》，了解其背景及作者约翰·威廉姆斯；分析乐曲的结构、旋律、节奏、和声等音乐要素，使学生感受其雄壮、激昂的氛围；通过小组合作，让学生创作属于自己的奥林匹克号角旋律；结合音乐与体育的关联，提高学生对音乐的鉴赏能力和团队协作能力。具体内容包括：乐曲背景介绍、音乐要素分析、旋律创作及展示、课堂总结与拓展。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：音乐感知与欣赏能力，通过聆听、分析《奥林匹克号角》，使学生能够理解并感受音乐中的情感表达，提高音乐鉴赏能力；音乐创作与表现能力，学生能运用所学的音乐知识，小组合作创作出具有个人特色的奥林匹克号角旋律；文化理解与认同，了解音乐与体育的紧密联系，认识到音乐在体育盛会中的重要作用，增强对民族文化的自豪感；团队协作与沟通能力，学生在创作过程中学会分工合作，提高沟通与协作能力。这些目标与新教材要求相契合，有助于全面提升学生的音乐学科核心素养。
（2）创作实践中的协作与沟通：学生在创作过程中可能会出现分工不明确、意见不合等情况。
解决方法：教师应在创作前明确指导学生如何进行分工合作，并在过程中及时给予指导和建议，提高学生的沟通与协作能力。
（3）情感表达的把握：学生可能在表达奥林匹克精神时，难以把握音乐的情感内涵。
解决方法：教师可以引导学生从乐曲的背景、旋律、节奏等方面入手，体会音乐所表达的情感，并通过实际演奏、讨论等方式，帮助学生更好地把握音乐情感。
（3）创作实践：学生能够运用所学音乐知识，小组合作创作具有奥林匹克精神的旋律。
举例：引导学生运用基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等，创作出富有激情和动感的新旋律。
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《奥林匹克的号角》
教学目标：
1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神。
2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。
3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。
教学重点：
聆听音乐中的演奏乐器。
教学难点：
分辨音乐中不同的段落。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片。
教学过程：
一、导入新课
学生听《奥林匹克号角》音乐进教室。
你知道2008年对中国来说有一项重要的赛事是什么？
提起奥林匹克你能说说哪些知识？
教师根据学生的回答出示图片讲解。
今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》。
二、初听音乐
初听音乐，感受音乐的情绪。
复听音乐，你感受到了什么？
带着你的感受再次欣赏音乐。
乐曲在情绪上可以分为几部分？（四部分）
教师对乐曲综述：《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
作者是约翰﹒威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
三、分段细听
1、聆听第一乐段。
听第一段，你感受到了什么？
小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林匹克运动会拉开了大幕。
你听出这一段的主奏乐器是什么？
（小号）
完整欣赏第一乐段。
2、聆听第二乐段。
欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？
再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？
这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）
小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
3、聆听第三乐段。
听这一乐段，情绪上有什么变化了？
再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏？（低音鼓）
这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）？
完整欣赏第三乐段。
4、欣赏第四乐段。
聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）
这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）
再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？
小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。
再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）
四、完整欣赏全曲
五、审美提高
你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？
从28届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成绩吗？
出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。
最后在《奥运匹克号角》的音乐中结束本课。