同课异构活动报道
高中政治组同课异构简报内容
高中政治组同课异构简报一、引言随着教育改革的不断深入，高中政治课程的教学方式也在不断地进行创新。
为了提高教学质量，我校高中政治组开展了同课异构的教学活动。
本文将对此次活动进行简要介绍，以期对高中政治课程的教学提供一些参考。
二、同课异构的概念同课异构是指同一门课程由不同的教师采用不同的教学方法和策略进行教学。
这种教学方式可以充分发挥每位教师的特长，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
同时，同课异构也可以促进教师之间的交流和合作，共同提高教学质量。
三、同课异构的实施过程1.确定主题本次同课异构的主题是“中国特色社会主义政治制度”。
该主题涉及的内容较为广泛，包括人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度等。
2.教师分组根据教师的特长和教学经验，将教师分为三个小组，每个小组由三位教师组成。
每个小组采用不同的教学方法和策略进行教学设计。
3.教学设计各小组教师根据主题和分组情况，进行教学设计。
教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法和策略、教学评价等方面。
教师在进行教学设计时，注重发挥自己的特长，同时考虑到学生的实际情况和认知规律。
4.教学实施在教学实施过程中，各小组教师根据教学设计进行教学。
同时，注重课堂互动和师生交流，激发学生的学习兴趣和主动性。
在实施过程中，教师们也及时发现和解决问题，不断完善教学设计。
5.教学评价与总结在教学结束后，进行教学效果评价和总结。
评价包括学生评价、教师自评和同行评价等方面。
评价结果将作为改进教学的重要依据。
同时，教师们也进行了教学总结，分享了各自的教学经验和教学方法，共同提高了教学质量。
同课异构
“同课异构”推进“高效课堂”
李辉老师课堂教学实录照片
殷勇老师课堂教学实录照片
为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步提升教师队伍素质，大力推进高效课堂建设工程，全面提高课堂教学质量，东西湖区体育教研室以“课内比教学”活动为载体，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，以“推进高效课堂”建设工程为抓手，从体育学科本位出发，结合东西湖区足球校本课程特色，在本周三，由吴家山一小的殷勇、实验小学的吴国敏及五小的李辉老师以“小足球”为同一教学内容，开展了“同课异构”展示课活动。
三名老师都紧紧围绕足球内容展开教学，虽主题相同，但
三位老师的教学手段各有特色。
李辉老师教态和蔼，富有亲和力，课堂中建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。
他从兴趣入手，激发兴趣，让学生喜欢足球，积极参与到课堂中；殷勇老师注重小组合作，探究高效教学方法，努力让学生参与合作学习，运用小组合作活动，使学生在合作中学习，交流，达到共同进步的目的；吴国敏老师从低年级学生的身心特点出发，充分挖掘教材的趣味因素，采用灵活多变的游戏教学法，将教学内容趣味化、游戏化，使学生在游戏中感受学习的快乐，突出体现了“乐中学、学中乐”的教学理念。
这次“同课异构”展示课活动由体育教研室魏主任主持，市教科院体卫艺处的吕卫东主任亲临现场，对三位老师的课做了精彩的点评与指导。
东西湖区部分学校的骨干体育教师参与了观摩和研讨。
通过这次“课内比教学”观摩活动，为教师自我展示、互相学习、共同提高提供了有效平台，加强了教师之间的业务交流，加大了“高效课堂”教与学方式变革力度。
（东西湖区：魏青吕团恒报道）。
教研活动新闻稿
教研活动新闻稿篇一：联片教研活动新闻稿张新中心片区在艾亭中心校举行联片教研活动为进一步深化课程改革，推进素质教育，营造浓厚的课改氛围，2013年4月12日，张新中心片区以同课异构为主题的联片教研活动在艾亭镇中心校举行，共有四个乡镇七十多位中小学教师参加了本次教研活动。
此次教研活动初中政治、物理各3节，小学数学3节，韦艳影、钱刚等9位教师教师在同样课题下设计不同的教学设计方案，然后在不同的班级进行的教学活动。
这9位教师给大家呈现了精彩的课堂教学，他们清晰的教学思路、形式多变的教学方法给片区的教师提供了一次很好的学习与交流机会。
通过本次教研活动，加强了校际间的合作与交流，形成了相互学习、相互帮助的良好学习氛围，提高了教师课堂教学水平，促进了教师专业化成长，也有效地推动了联片教研活动的深入开展。
（信息员：陈东升）篇二：包头教研活动新闻稿“学习力培养与幼小衔接教育”课题组专家来我园指导教研10月27日，中国教育学会“十二五”科研规划课题子课题“儿童学习力培养与幼小衔接教育”课题组专家王波教授来到我园，指导我园教师进行教学教法教研，指导的内容是课题实验成果之《汉文化启蒙教育》课程。
《汉文化启蒙教育》课程紧紧围绕儿童的生理和心理特点，以兴趣培养为核心，以习惯养成为目标，以能力训练为主线，以游戏活动为手段，以识字阅读为载体，全面提升儿童的语言能力、注意力、记忆力、观察力和想象力、眼脑机能、协调能力等基本素质。
通过眼脑机能训练、注意力训练、记忆力训练、动作协调性训练、节奏训练、发音训练、习韵训练、呼吸训练、身体协调性训练等科学训练方法，培养儿童独立阅读习惯、自主学习习惯、文明礼仪习惯、高效做事习惯，提升儿童的识字阅读能力和语言表达能力，超常的自信心和成就感，强烈的求知欲和进取心。
我园自2010年与幼小衔接教育课题组合作，开设《汉文化启蒙教育》课程，课题组专家每月进行一次入园指导，组织教师集中进行教研。
本次指导活动，专家观摩了大、中、小三个年龄段的教学示范课，充分肯定了我园开展特色课程所取得的成绩，展示了我园一直以来重视教师执教能力提升的教研特色，以三节研讨课为切入点，老师们共同探讨了儿童学习力培养与幼小衔接教育的意义、目标、教法、重难点等问题。
教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面提高教育教学质量，我校于2023年3月15日至17日举办了以“聚焦核心素养，共筑教育新篇章”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、同课异构、集体备课、教学观摩等形式，进一步提升教师的专业素养和教学能力，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我校邀请了知名教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以“核心素养与课堂教学改革”为题，深入剖析了核心素养的内涵和特点，并结合实际案例，为教师们阐述了如何在课堂教学中落实核心素养。
张教授强调，核心素养是学生在适应未来社会发展需求的过程中，所应具备的必备品格和关键能力。
教师要转变教学观念，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和合作意识。
2. 同课异构为了促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了同课异构环节。
各学科组选派优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习，共同探讨教学方法。
在语文组，两位教师分别以《背影》为课题，呈现了风格迥异的教学设计。
第一位教师注重文本解读，引导学生深入理解父爱的伟大；第二位教师则侧重情感体验，通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受亲情。
在数学组，两位教师以《圆的面积》为课题，展示了不同的教学思路。
第一位教师采用直观演示法，通过实验操作让学生理解圆的面积计算公式；第二位教师则运用类比法，引导学生从正方形面积的计算方法迁移到圆的面积计算。
3. 集体备课为了提高备课效率，本次活动安排了集体备课环节。
各学科组围绕某一课题，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法等，形成共识。
在集体备课时，教师们积极发言，各抒己见。
针对教学重难点，大家共同商讨解决方案，力求使教学设计更加完善。
4. 教学观摩活动期间，我校组织教师观摩了其他学校的优秀教学案例。
通过观摩学习，教师们开拓了视野，学习了先进的教学理念和方法。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，教学理念得到更新，教学能力得到提升。
历史学科第一次工业革命同课异构教研活动美篇
历史学科第一次工业革命同课异构教研活动美篇1. 第一次工业革命是现代历史中一个重要的时期，对世界各国产生了深远影响。
2. 在第一次工业革命期间，人们开始使用蒸汽机和机械装置来替代手工劳动，从而提高生产效率。
3. 工业革命使得生产方式发生了根本性的改变，从而引发了社会和经济结构的转变。
4. 工业革命的兴起极大地推动了城市化的发展，一大批农民涌入城市从事工业生产。
5. 工业革命引发了资本主义制度的兴起和发展，对当时的政治格局产生了深远影响。
6. 工业革命的推动使得科学技术得到了空前的发展，推动了人类文明的进步。
7. 工业革命时期的社会变革同时也伴随着一系列的社会问题，如工人权益和劳动条件等。
8. 工业革命的各国前后不同，发展程度和速度也有所不同，但这一时期的发展脉络却紧密相连。
9. 工业革命成为了社会进步和科技发展的里程碑，对后世产生了深远影响。
10. 作为历史学科的一部分，学生需要深入了解工业革命对世界的巨大影响。
11. 工业革命的兴起反映了人类思维方式和生产方式的根本性改变，值得我们进行深入探讨。
12. 工业革命背后的经济、政治和社会影响给我们提供了丰富的研究素材和思考空间。
13. 在课堂教学活动中，可以借助图片、地图等多媒体教学工具，向学生展示工业革命时期的生活状况。
14. 学生可以通过文献资料、文学作品和历史文化遗产来更好地了解工业革命时期的社会生活。
15. 通过历史学科的教学活动，学生可以了解工业革命对现代经济、科技和政治制度的影响。
16. 通过小组合作和讨论，学生可以分享彼此对工业革命的理解和观点。
17. 针对工业革命的重要事件和人物，可以进行角色扮演和模拟对话，帮助学生更好地理解历史背景。
18. 通过历史史料的分析和解读，学生可以深入了解工业革命时期的社会状况和思潮。
19. 历史学科的教学活动可以引导学生探究工业革命对当时世界的深远影响，以及对今天世界的继承和发展。
20. 通过多角度的讨论和思考，学生可以形成对工业革命时期的全面认识和评价。
六年级语文上册17课古诗三首同课异构新闻稿
新闻稿标题：六年级语文上册17课古诗三首同课异构教学活动圆满
结束
新闻稿正文：
近日，我校六年级语文教师团队在上册17课“古诗三首”的教学中，实施了一次别开生面的“同课异构”教学活动。
此次活动旨在通过多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
在这次活动中，教师们充分利用多媒体教学资源，结合现代教育技术，将传统的古诗教学与现代教学手段相结合，使得课堂形式丰富多彩。
同时，教师们还引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解古诗的内涵，提高了学生的自主学习能力。
此外，教师们还特别注重培养学生的审美情趣和创新思维。
他们引导学生通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，表达对古诗的理解和感悟，使得古诗的学习不再枯燥乏味。
这次“同课异构”教学活动，不仅提高了学生的学习效果，也提升了教师的教学水平。
我们相信，通过这样的教学改革，我们的语文教学将会更加生动有趣，更有利于学生的全面发展。
语文教研报道通讯稿
正文：近日，我校语文教研组成功举办了一场以“聚焦核心素养，共话语文教学新篇章”为主题的教研活动。
本次活动旨在深入探讨核心素养导向下的语文教学策略，提升教师的专业素养和教学能力，推动我校语文教学质量的进一步提升。
经过一天的紧张而有序的研讨，本次活动圆满落幕。
一、领导致辞，明确方向活动伊始，学校领导对本次教研活动给予了高度重视，并在致辞中强调了语文教学在培养学生核心素养中的重要作用。
领导指出，语文教学要紧密围绕核心素养，注重培养学生的语言运用能力、思维品质、审美情趣和文化素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、专家讲座，启迪思维本次活动特别邀请了知名语文教育专家张教授为全体语文教师作专题讲座。
张教授以《核心素养导向下的语文教学策略》为题，结合自身丰富的教学实践经验，深入浅出地阐述了核心素养的内涵及其在语文教学中的具体体现。
张教授强调，教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新精神，使学生在语文学习中得到全面发展。
三、同课异构，交流互鉴本次活动安排了同课异构环节，由两位教师分别呈现同一课题的课堂展示。
在课堂展示过程中，两位教师巧妙运用不同的教学方法，充分展示了各自的教学风格。
课后，两位教师分别进行了说课，详细阐述了教学设计思路和教学反思。
与会教师针对两位教师的课堂教学进行了深入点评，肯定了两位教师的优点，同时也提出了改进意见。
四、教学研讨，共话发展在随后的教学研讨环节，全体语文教师围绕“核心素养导向下的语文教学策略”这一主题展开了热烈讨论。
大家纷纷表示，要认真学习领会核心素养的内涵，将其融入到日常教学中，积极探索适合学生发展的教学策略。
同时，教师们还就如何提高课堂教学效率、如何激发学生学习兴趣等问题进行了深入探讨，分享了自己的教学经验和心得。
五、总结发言，展望未来活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动为全体语文教师提供了一个交流学习的平台，有助于提升教师的专业素养和教学能力。
同上一节课教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了“同上一节课”教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的共同备课、同台授课、课后研讨等方式，促进教师专业成长，优化课堂教学效果。
二、活动内容1. 共同备课活动前期，各教研组围绕同一教学内容，组织教师进行集体备课。
备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等，力求为课堂教学提供优质的教学设计。
2. 同台授课在备课的基础上，参与活动的教师分别进行了同台授课。
授课过程中，教师们运用多种教学手段，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 课后研讨课后，各教研组组织教师进行研讨，针对授课过程中的优点和不足进行交流。
教师们畅所欲言，各抒己见，共同探讨如何改进教学方法，提高课堂教学质量。
三、活动亮点1. 注重团队合作本次活动充分体现了团队合作精神。
在共同备课、同台授课、课后研讨等环节，教师们互相学习、取长补短，共同提升教学水平。
2. 关注学生主体地位在授课过程中，教师们注重以学生为主体，关注学生的学习需求，通过多种教学手段激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 注重教学反思课后研讨环节，教师们认真反思自己的教学过程，针对存在的问题提出改进措施，为今后的教学工作奠定了基础。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面有了新的认识和提升，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 学生受益匪浅在活动中，学生得到了更多展示自己的机会，激发了学习兴趣，提高了学习效果。
3. 学校教育教学质量得到提高通过此次活动，我校教育教学质量得到了进一步提升，为学校的发展奠定了坚实基础。
五、活动总结本次“同上一节课”教研活动取得了圆满成功。
活动不仅促进了教师之间的交流与合作，提高了教师教育教学水平，也为学生提供了优质的教育资源。
今后，我校将继续开展此类活动，为教师专业成长和学校教育教学质量的提升贡献力量。
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学无止境，教艺无涯
----记四年级语文“同课异构”教研活动
4月7日下午，为了提高教师的教育教学水平，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。
根据教研计划安排，我组如期开展了“同课异构”教学研讨活动。
本次的同课异构的课题是《一个中国孩子的呼声》，由陈裕波和夏梅英两位老师进行授课。
两位思想上高度重视，深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。
陈裕波老师注重创设情境，教学中利用课件出示文章的背景资料，让学生直观形象的理解课文相关内容，运用“情境教学法”激发学生的学习兴趣。
而夏老师在这节课中，按照“自主、合作、探究”的学习模式设计，让学生围绕问题和要求进行学习，然后交流汇报，体现了新课程所倡导的“以学生为本”的教育理念。
在活动中，本组教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。
（陈裕波报道）。