幼儿园中班数学教案详案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“南瓜爷爷找邻居”。
通过引导幼儿观察南瓜爷爷的形状和周边环境，培养幼儿对图形的认知和空间概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握圆形、正方形、三角形等基本图形，能够辨别生活中常见的图形。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握基本图形的特征，能够运用到实际生活中。
2. 教学重点：培养幼儿对图形的认知，提高幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷手偶、各种形状的卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 导入：通过南瓜爷爷手偶讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注南瓜爷爷的形状。
2. 讲解：展示各种形状的卡片，讲解圆形、正方形、三角形等基本图形的特点，让幼儿观察并分辨。
3. 实践：分组进行“图形找邻居”游戏，让幼儿将相同形状的卡片放在一起，巩固对图形的认知。
4. 例题讲解：通过PPT课件展示例题，引导幼儿运用图形知识解决问题。
5. 随堂练习：发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿在纸上画出南瓜爷爷和不同形状的邻居，并进行分享。
六、板书设计1. 《南瓜爷爷找邻居》2. 内容：南瓜爷爷：圆形邻居：正方形、三角形、长方形等图形特点：边数、角度、形状七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出南瓜爷爷和不同形状的邻居，并标注形状名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找不同形状的物体，与家人分享所学知识，增强幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的设置3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践环节6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的实践情景引入1. 故事情节要生动有趣，与幼儿的生活经验相关联，以便幼儿更好地理解和接受。
幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“南瓜爷爷找邻居”。
通过南瓜爷爷的趣味故事，让幼儿认识和理解相邻的概念，学会比较两组物体的数量多少，并运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿了解相邻的概念，能正确找出相邻的物体。
2. 培养幼儿比较两组物体数量的能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用相邻概念解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较两组物体的数量多少。
教学重点：认识相邻概念，学会找出相邻物体。
四、教具与学具准备教具：南瓜模型、卡片、磁性教具、PPT。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示南瓜模型，讲述南瓜爷爷的故事，引导幼儿关注南瓜爷爷的邻居。
（2）邀请幼儿扮演南瓜爷爷，找出自己的邻居，让幼儿在实践中理解相邻的概念。
2. 例题讲解（1）出示两组不同数量的卡片，引导幼儿观察并比较。
（2）讲解比较的方法，如一一对应、数数等。
（3）引导幼儿用自己的话描述比较结果。
3. 随堂练习（1）发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。
（2）邀请幼儿上台展示自己的答案，并分享解题过程。
（2）引导幼儿思考如何在日常生活中运用相邻概念。
六、板书设计1. 南瓜爷爷找邻居2. 相邻的概念3. 比较两组物体的数量七、作业设计1. 作业题目：找出家里的相邻物品，并记录下来。
答案：略2. 作业题目：比较两组玩具的数量，用画笔记录比较结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和学校中寻找相邻的物品，提高幼儿的观察能力和应用能力。
同时，鼓励家长参与，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的深度和清晰度。
4. 作业设计的针对性和实用性。
幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《南瓜爷爷找邻居》，主要内容为第10章“位置与顺序”。
本节课通过南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿认识和理解位置和顺序的概念，培养幼儿的空间认知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握位置和顺序的概念，提高空间认知能力。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：帮助幼儿理解和掌握位置和顺序的概念，提高空间认知能力。
难点：培养幼儿观察、思考、表达和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：南瓜爷爷找邻居的故事卡片、位置和顺序的示意图、小动物玩具。
学具：幼儿用书《南瓜爷爷找邻居》、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注故事中南瓜爷爷和小动物们的位置和顺序。
2. 观察与思考（5分钟）出示位置和顺序的示意图，引导幼儿观察并说出小动物们的大致位置，培养幼儿的观察能力和空间认知能力。
3. 实践与操作（5分钟）让幼儿分组进行实践操作，用彩纸和小动物玩具摆出不同的位置和顺序，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
4. 讲解与示范（5分钟）教师对位置和顺序的概念进行讲解，并用示范操作帮助幼儿理解和掌握。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿在位置和顺序的示意图上，用画笔标出小动物们的大致位置，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：请幼儿回家后，与家长一起用家中物品摆出不同的位置和顺序，并用手机拍照记录，次日分享给同学和老师。
六、板书设计板书内容：位置与顺序板书设计：在黑板上画出一个南瓜爷爷找邻居的示意图，标出小动物们的大致位置，并用箭头表示它们的位置和顺序。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用家中物品摆出不同的位置和顺序，并用手机拍照记录，次日分享给同学和老师。
答案：无固定答案，只要符合位置和顺序的概念即可。
幼儿园中班主题教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班主题教案《南瓜爷爷找邻居》含反思一、教学目标1.了解南瓜的外形特征和生长过程，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.通过故事，让幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解南瓜的生长过程，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出南瓜爷爷的邻居形象。
三、教学准备1.故事课件：南瓜爷爷找邻居2.南瓜实物及图片3.画纸、画笔、彩泥等创作材料4.音乐《好朋友》四、教学过程（一）导入1.展示南瓜实物，引导幼儿观察南瓜的外形特征。
2.提问：你们知道南瓜是怎么生长的吗？南瓜生长过程中需要什么？（二）基本环节1.讲述故事《南瓜爷爷找邻居》（1）介绍南瓜爷爷的形象，引导幼儿关注南瓜爷爷的心情。
（2）讲述南瓜爷爷寻找邻居的过程，让幼儿感受南瓜爷爷的孤独。
（3）讲述南瓜爷爷找到邻居后的喜悦，让幼儿感受友谊的可贵。
2.讨论环节（1）提问：南瓜爷爷为什么感到孤独？（2）提问：南瓜爷爷找到邻居后，心情怎么样？（3）引导幼儿讨论：怎样让南瓜爷爷不再孤独？3.动手操作环节（1）分组讨论：每组设计一个南瓜爷爷的邻居形象。
（2）每组用画笔、彩泥等材料创作南瓜爷爷的邻居。
（3）展示作品，让幼儿互相欣赏、交流。
（2）教育幼儿关爱他人，学会与人相处。
（三）结束环节1.播放音乐《好朋友》，让幼儿在音乐中感受友谊的美好。
五、教学反思本节课通过南瓜爷爷找邻居的故事，让幼儿了解了南瓜的生长过程，培养了幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿关注南瓜爷爷的心情，让幼儿感受友谊的可贵。
同时，通过分组讨论、创作等环节，让幼儿积极参与，提高了他们的合作能力。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.在讲述故事时，语速较快，导致部分幼儿跟不上节奏。
2.在讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要更多关注和引导。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
幼儿园中班数学优质教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学优质教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学内容《南瓜爷爷找邻居》选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：认识相邻数，理解相邻数的概念，学会比较物体数量，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解相邻数的概念，能够正确找出相邻数。
2. 培养幼儿观察物体数量并进行比较的能力。
3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够找出相邻数。
教学重点：培养幼儿观察物体数量并进行比较的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、南瓜爷爷道具、数字卡片、磁性白板。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注南瓜爷爷的邻居们。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解相邻数的概念，让幼儿理解相邻数之间的关系。
演示如何找出相邻数，并引导幼儿参与互动。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行找相邻数的游戏，让幼儿在实际操作中巩固相邻数的概念。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作数字卡片。
引导幼儿将相邻数卡片连成一条线，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
邀请幼儿分享自己的作品，讲述相邻数的故事。
六、板书设计1. 《南瓜爷爷找邻居》2. 内容：相邻数的概念找相邻数的方法制作数字卡片七、作业设计1. 作业题目：找出家里的相邻数，并与爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对相邻数的概念掌握程度如何，教学中是否存在需要改进的地方。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿在数学方面的成长。
环境创设：在教室环境中布置数学角，提供丰富的数学操作材料，让幼儿在自由活动时间继续探索相邻数的奥秘。
课程延伸：结合其他学科，如语言、美术等，开展相邻数的相关活动，丰富幼儿的学习体验。
幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学目标：1. 认识数字1-5，并能正确写出相应的数字。
2. 练习数数，建立1-5的数量概念。
3. 培养幼儿对数字的敏感性，提高观察能力和逻辑思维能力。
二、准备材料：1. 彩色画纸上画好5个南瓜形状的图案。
2. 5个小卡片，上面写有数字1-5。
3. 一盒卡片或小物件，用于计数。
三、教学过程：1. 导入：教师拿出一张画有5个南瓜形状的图片，向幼儿展示，并鼓励他们数数这些南瓜。
教师问：“一共有多少个南瓜呢？”幼儿回答后，教师让一名幼儿来数一数，并用小卡片写下相应的数字。
2. 学习：教师将画有南瓜的纸放在黑板或墙壁上，并将小卡片的顺序打乱。
然后在教室里放置5个不同的东西（比如玩具、书、水果等）。
教师拿起第一个小卡片，向幼儿展示，并问：“这个是几？”幼儿回答后，教师让他拿起相应数量的小物件，在南瓜旁边放置。
接着，教师拿起第二张小卡片，重复上面的步骤，直到将五个小物件都放置在南瓜旁边。
3. 操练：教师将五个南瓜形状的卡片剪下来，打乱顺序，并将它们放在桌子上。
教师依次抽取一个南瓜形状的卡片，问幼儿：“这是几？请你把对应数量的小物件放在南瓜旁边。
”4. 巩固：对话练习：教师和幼儿们一起模仿南瓜爷爷和邻居的对话。
示范一：南瓜爷爷：你们好，我是南瓜爷爷。
有谁愿意和我做邻居呢？幼儿1：我愿意！南瓜爷爷：那你来做我的第一个邻居吧。
请你给我一个南瓜。
幼儿1：好的！示范二：南瓜爷爷：你们好，我是南瓜爷爷。
还有谁愿意和我做邻居呢？幼儿2：我愿意！南瓜爷爷：那你来做我的第二个邻居吧。
请你给我两个南瓜。
幼儿2：好的！5. 结束：教师总结课堂内容，并鼓励幼儿继续观察和数数周围的物品。
四、拓展活动：1. 让幼儿在家中观察周围的物品，并尝试数数。
2. 制作一张数数卡片，上面写有数字1-5，幼儿可以自己拿着卡片数数。
五、教学反思：通过本堂课的教学，幼儿对1-5的数字有了初步的认识，并能建立起相应的数量概念。
中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》
中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》，希望能够帮助到大家。
中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》1课程介绍:中班探索活动针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识，但是蔬菜的种类特别的多，给他们树立一种信念，蔬菜是什么，蔬菜是种出来的一种植物，是能够做着吃的，通过这种理念支持下，就很快能够找出来了。
通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆，同时帮助孩子们拓展分类蔬菜，分类的方式越多，心理学上建立的逻辑连接点也就越多。
本次活动可以通过让幼儿观察发现图片上的线索积极思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣，活动效果好。
活动结束后，孔园长对本活动给予了肯定，听课教师也一致认识到：活动中孩子应该是课堂学习的主体，同时充分发挥教师的主导作用，才能真正促进孩子积极思考与表达。
吴老师是一个有着很高的道德素质和专业素质的老师，她尊重每一个孩子，努力的帮助孩子大胆的发言，是每个孩子都能得到发展。
吴老师能够让孩子们大胆的表达，而没有去强加给孩子，那就是南瓜爷爷的家。
在出示南瓜爷爷的图片时，吴老师又问：你发现了什么？为什么说它是爷爷呢？你还发现了什么？有的孩子说：他是爷爷，因为他有胡子，有的孩子说：他的头上有皱纹，有的孩子说：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的等等，从孩子的这些回答中可以看出，教师是尊重孩子的已有经验的。
教师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。
南瓜爷爷找邻居活动目标：对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。
观察发现图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
活动准备：图片、操作材料、笔活动过称：引起兴趣师：这是谁的家？从哪里看出来的？（形状）我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。
幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》8篇幼儿园教案《南瓜爷爷找邻居》1活动目标：1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣2、善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考，能大胆与同伴交流自己的想法。
活动准备：1、PPT课件2、图片、字卡、记录卡、信封（人手一份）活动过程：一、出示幻灯片，让幼儿根据图片内容猜测是谁的家？1、提问：这是谁的家？（南瓜的家）2、出示南瓜图片提问1："你知道他是谁吗？"（南瓜爷爷）提问2："你从哪里知道他是爷爷？"提示幼儿：年纪大了会有什么变化？（胡子、眉毛）教师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化二、请客人1、猜猜是谁来了（出示图片的背面）我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到？2.数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人？（图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈）（1）幼儿自由"数客人"师：一圈客人数下来，有好几种答案。
（2）教师小结：平时我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢？（3）教师引导幼儿（以一直绕圈的形式让幼儿自己发现）找一个标志性物体的物体。
师：幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。
（4）教师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的物品开始数，数过的就不能再数了。
（5）师：南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。
（教师在每个东西旁边都编上对应的数字）3、"找邻居"师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢？（过年）（1）了解"邻居"的概念师：出示图片，解释什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物"出示信封让幼儿把结果进行整理记录。
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幼儿园中班数学教案详案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学教案详案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
课程介绍:
中班探索活动针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识，但是蔬菜的种类特别的多，给他们树立一种信念，蔬菜是什么，蔬菜是种出来的一种植物，是能够做着吃的，通过这种理念支持下，就很快能够找出来了。
通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆，同时帮助孩子们拓展分类蔬菜，分类的方式越多，心理学上建立的逻辑连接点也就越多。
本次活动可以通过让幼儿观察发现图片上的线索积极思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣，活动效果好。
活动结束后，孔园长对本活动给予了肯定，听课教师也一致认识到：活动中孩子应该是课堂学习的主体，同时充分发挥教师的主导作用，才能真正促进孩子积极思考与表达。
吴老师是一个有着很高的道德素质和专业素质的老师，她尊重每一个孩子，努力的帮助孩子大胆的发言，是每个孩子都能得到发展。
吴老师能够让孩子们大胆的表达，而没有去强加给孩子，那就是南瓜爷爷的家。
在出示南瓜爷爷的图片时，吴老师又问：你发现了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发现了什么?有的孩子说：他是爷爷，因为他有胡子，有的孩子说：他的头上有皱纹，有的孩子说：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的等等，从孩子的这些回答中可以看出，教师是尊重孩子的已有经验的。
教师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。
南瓜爷爷找邻居
活动目标：
对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。
观察发现图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
活动准备：
图片、操作材料、笔
活动过称：
引起兴趣
师：这是谁的家?从哪里看出来的?(形状)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。
二、数客人
师：今天南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个?一圈数下来，有好几种答案，平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?
师：你是怎么数的告诉大家，从哪开始数的?
师：数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。
师：我们从像正方形的那个东西开始数(幼儿数)。
数到哪里应该停下呢?
师：数过的东西不能再数了。
我们再数一遍到底是多少，先找一个东西把它记牢了，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。
(幼儿数数1-10)，现在
知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。
观察图片
师：能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)
边提问边出示图片。
师：原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。
找邻居
了解邻居的概念
师：是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家?(找邻居)提问：什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们中一班的邻居是谁?
师：南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)
什么是蔬菜
师：刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸，依次念一念，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(教师只是观察，并不提出意见)。
师：(操作结束后)好，现在把纸跟笔放好，坐好，有些小朋友找对了，有些小朋友还差一点点，到底什么是蔬菜呢?
师：蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。
我们一起来看看黑板(教师和幼儿一起找出蔬菜)
师：我们一起来数数一共有几个蔬菜，你找对了吗?
师：7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)
给邻居分配房子
师：南瓜爷爷家附近有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示
师：5间房子，7样蔬菜，该怎么住?
幼：挤一挤
师：那谁和谁挤在一起比较好呢?
幼儿自由讲述。
蔬菜的分法有很多，除了颜色，形状，高矮，还有很多，我们回去好好想一想。