小学四年级科学上学期期末试卷分析
小学四年级科学上学期期末试卷分析
一、学生情况分析
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
二、试题情况与分析
本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
试卷分为四种题型:科学关键词、思维导图、选择、实验与研究。
符合四年级学生的特点。
试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如:科学关键词，将枯燥的问答变成有趣的选择，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。
不过，其中的题充分考察了学生的认，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认的完美组合。
看图题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。
科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。
试题中，要求学生发挥想像力区分三种液体，难度较大，也具有一定的挑战性。
三．试卷具体情况分析:
第一题科学关键词（10分）。
主要考察学生的基础知识和基本技能。
其中有很多学生考了满分，优秀率为43％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。
第二题思维导图（10分）。
主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在10分左右，可以看出学生还需进一步提高。
第三题选择（10分）。
抽样的12份学生答卷中，有8个学生考了满分，4个学生考了20分；丢分较多的是第1小题，学生对于温度计的认识不太了解。
第四题实验与研究（20分）。
本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力。
平均分为95%，还有一小部分同学对第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。
在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。
四、学生答卷总体情况
本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。
四年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
五、今后教学工作的思考
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。
在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
赵学斌
2015/2/5。
小学四年级上学期期末科学试卷分析
小学四年级上学期期末科学试卷分析上学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析一．总体情况：本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。
成绩较为理想，及格率85％，达到预期的目标。
首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念，充分呵护了学生的心灵。
其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。
再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。
自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。
本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的理念。
问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。
新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学探究目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。
在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。
小学科学四年级质量检测试卷分析 质量
科学四年级上册期末考试试卷分析这次科学试卷共有五个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
从总体情况看，学生对本期知识掌握的不太好，现将考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判断、选择、连线和简答,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况及分析四（3）班43名学生参考，平均30.3分，不及格17名，其中40分以上7名。
四(4)班43名学生参考，平均28.5分，不及格27个，40分以上4个。
两个班的平均分都不高，这与我的教学方法存在很大关系，上实验室少，在教室看视频、课件多，学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
个别学生认为科学是副科，思想上和行动上都不重视，甚至存在科学课上写语文作业的情况；课堂气氛活跃，但个别同学嘴上呼应老师，心理却开小差，学习效果低；作业跟不上，不愿意写作业，导致知识点记不住。
三、试卷具体分析1.填空题失分较多。
反思：一是由于学习习惯不好，很多题目错字出现较多，而且答案不完整；二是由于时间紧，复习时采取的是全班看着电视读各单元知识点、做卷子的复习方法，课上学生背诵时间少，对知识点记忆不深，导致学生课堂上提问能够记住，下课就忘记。
2.选择题、判断题连线题失分较少。
反思：考试题目都是经常出现的题目，试内容是在考试复习题范围之内的。
3.简答题失分较多。
反思：一是考查学生没有对基础知识和基本技能引起重视，导致失分较多；二是个别题在复习中我讲解的不够深刻，例如，第二问“写出两种把溶解在水里的实验分离出来的方法”，这道题在课堂上我讲过蒸发、加热等方法，却没有把这些方法系统总结起来，导致学生记忆不深刻。
第一学期四年级科学期末考试试卷分析
第一学期四年级科学期末考试试卷分析第一学期四年级科学期末考试试卷分析一、试卷概况小学四年级科学期末检测试卷共有五道大题：由判断、选择、连一连、实践应用、实验探究等类型。
实践应用和实验探究有几道小题有些难度，总体来说还是难易适中吧。
题型灵活，涉及知识广泛，还培养了学生联系生活的实践能力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。
二、学生成绩分析本次考试四（3）班及格率98、44%，优秀率85、94%，平均分86、89；四（4）班及格率95、45%，优秀率68、18%，平均分82、45；四（5）班及格率95、45%，优秀率69、70%，平均分83、32；四（6）班及格率96、92%，优秀率75、38%，平均分84、91；四（7）班及格率95、38%，优秀率75、38%，平均分83、31；四（8）班及格率96、97%，优秀率77、27%，平均分84、86。
平均分都在80以上，现将试卷情况分析如下：第一题，判断题，共20个小题，主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，有少数学生出现因记忆不牢导致判断错误失分。
错的最多的是第2、6、19题：其实这几道题都讲过，但有的学生因课上记忆力不集中，所以尽管都讲了，也掌握的较差，导致学生丢分。
第二题，选择题，共20个小题。
主要考察学生的基本知识点和判断能力。
出错的原因是学生对这些内容比较模糊。
比如第1题：现在的学生对于东南西北四个方位大都不明确，只分左右不分方向，生活经验不丰富，以后上课时尽可能的多补充一点方位知识。
再例如第9题：这道题考察声音的传播知识，真空中不能传播声音，这个学生们都知道，但可是学生没有注意审题，所以就算知识掌握了，当题目的问法出现小改动的时候，就不会了，这也证明了学生不能举一反三，第7题失分的原因是我讲课时对于制作岩石标本这一知识点还有些不透彻，今后对于每一个知识点都要抓住，还有一些同学因为马虎，对题意理解不透彻导致很简单的题也失分了，今后还是要多种题型混合训练，加强模拟考试训练，增强孩子的应试能力。
四年级上学期科学期末考试试卷分析
四年级上学期科学期末考试试卷分析四年级上学期科学期末考试试卷分析一、试题情况与分析本份试题是2015—2016学年度上学期教师自己命制的期中考试四年级科学试题，时值30分钟，该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。
试卷满分是50分，分为五种题型：填空题（每空1分，共22分）、判断题（每个1分，共6分）、选择题（共10分）、解决问题（共13分）。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中。
纵观这份试题，难易适中，题量适中。
可以看出，试卷虽然对学生的生活实践知识和动手实践操作能力进行了考察，但更注重考察学生的理解应用。
从得分可以看出学生对于知识的理解应用较差，也可以看出教师在这方面训练较少。
在以后的教学中，应多重视学生知识的积累与应用。
;二、学生答卷总体情况本次考试四（5）班及格率83%，优秀率40.38%，均分36.981；四（6）班及格率80%，优秀率35.71%，均分37.295；四（7）班及格率91%，优秀率46.30%，均分40.065；现将试卷情况分析如下：;第一题，我会填空，共8个小题，主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，有少数学生出现错别字或理解不牢，导致失分。
如第3小题，声音的强弱和高低的区别，学生出现混淆。
;第二题，判断题，共5个小题。
主要考察学生对各种概念的理解能力，错的较多的是第4题，尺子伸出桌面的距离与发出声音的高低的关系。
说明孩子们在平时做实验的时候流于形式。
第三题，选择题，共10个小题。
多数学生做的较好，少数学生缺少生活经验，或眼高手低，遇到问题不做实验，死记硬背，最后出错了。
; 第四题，问答题，共3个题。
考察学生的生活实践能力，实验能力，要求学生理解记忆，出错的原因是学生理解能力较弱，导致丢分。
四年级科学上册试卷分析_Word_文档
四年级科学试卷分析一、试题情况分析本次试题结构合理、题型全面、题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试共分为五大题。
考察了学生对相关知识点的掌握情况；要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；同时考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力。
二、学生整体答题情况分析本次期末考试参加考试学生46人，其中60分一下14人，60-80分23人；80分以上9人，平均分65.01，及格率69.57%，优良率19.57%，高、中、低分段人数分布较均匀，总的来看，答题情况尚可，体现了了学生的真实水平。
三、学生答题情况逐题分析填空题中，本题学生的得分率较高，得分率在85%左右。
出现偏差较多的是第5、6小题。
说明此类涉及生活实践的问要引起足够重视，避免学生失分。
选择题学生答题情况不错，得分率在80%左右，问题大多数出现在第1、5小题。
简要回答问题，本题学生得分情况一般，究其原因，一是学生对相关问题掌握不牢，二是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。
四、主要存在问题1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。
2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
3、实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低。
五、今后改进措施1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
2．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。
让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。
3、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
6、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。
四年级上科学期末试卷分析
四年级上科学期末试卷分析四年级上科学期末试卷分析「篇一」四年级上科学期末试卷分析一、本套试题涉及面广，对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。
本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。
二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点三、逐题分析：（一）、填空共5个小题，学生基本上掌握了所学的科学知识，所以错误率较低（二）、判断共7个小题。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达75%左右，错的较多的是第2小题错误的原因是由于学生话语的理解有误。
（三）、选择正确率较高，多数学生错在第2小题，掌握不扎实。
（四）、连线题学生失分很少。
（五）、实验题个别学生失分较多，原因是学生对其因素有关掌握不清，无法描述其特征，有的说不出来，有的回答的不完整。
（六）、科学运用最后一题，解释不是很清楚，答题不完整。
四、改进措施：1、加强和重视差生的`辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。
3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。
4、在今后的教学中，进一步学习《课标》，改进教学方法，使学生对科学课爱学、乐学，培养学生的科学素养，有助于学生的今后发展。
四年级上册科学期末试卷分析
四年级上册科学期末试卷分析上学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况、答题情况具体分析如下：一、总体情况：本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。
成绩较为理想，达到预期的目标。
首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念，充分呵护了学生的心灵。
其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。
再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。
自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，多数学生能考出其真实水平。
本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的理念。
问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。
二、存在的问题：1．填空题有的题目出现的错误主要集中在字音字形混淆，这说明多数学生对知识没有掌握。
其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。
2．判断题第4题，错误人数较多，主要原因是学生识记不够，知识混淆。
第5题，句子理解不清造成失分。
3．问答题出错的原因：其一主要是学生对问题无从答起，问题回答的范围较宽泛，而学生可能更擅长具体的问题，且没有理解清楚题目。
四年级科学上册期末试卷分析
四年级科学上册期末试卷分析我本学期改代三·四年级的科学课，自己感觉是边学边教,边教边学,教学效果很理想。
一、基本情况：本班共计16人，考试成绩总分1570分，人均分98.1，及格率100%，优秀率100%。
二卷面分析（一）成绩1、基础知识掌握较为扎实。
本次试卷测试内容有选择、判断、简答、连线题以基础知识为主，以科学课程标准为指导，对课堂教学及学生的掌握情况进行检测。
从答题结果中可以看出，学生掌握情况很好，16个学生有10人打满分，全部是优秀。
2、基本的科学实验掌握情况很好。
基础知识的检测中不难看出对实验的检测。
如酒精灯的使用、二氧化碳不支持燃烧、热胀冷缩、水的蒸发、热传递等都是通过实际操作后得出结论，由于平时对实验教学非常重视，所以这些题得分率很高。
3.学生做到认真审题，书写工整，卷面整洁。
（二）问题1.灵活运用知识分析问题解决问题能力较差。
2、基础知识掌握得不牢固。
三、整改措施：（实现两个加强、两个注重）三．整改措施1、加强自身充电，提高自身专业文化素养加强实验教学。
科学课具有基础性、科学性的特点作为教师要不断学习，拓宽知识面，力求知识点科学准确，并不断充实更新知识。
其次，在课堂教学中要充分利用直观教具及多媒体教学，加强课堂实验提高课堂教学效果。
2、加强知识的巩固教学，质量的监控在深入钻研教材、备课过程中，还要精心设计练习，做到课课有练习，课后有小测。
根据小测及时分析教学实效，发现问题及时补漏，避免问题成堆时再进行梳理解决。
3、注重学生学习习惯及能力的培养。
在平时教学中加强审题训练，提高学生认真读题仔细检查细心分析的良好学习习惯。
4、注重实验教学。
通过形象、直观的实验操作后得出结论，这样有利于学生在轻松的环境中认知事物，又有利于提高教育教学效果。
四年级科学上学期期末测试卷分析
四年级科学下学期期末测试卷分析从本试卷的难易程度来看，难易程度比例合适，适合于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。
并且题型广范，注重考查了学生各种方面的能力。
题目清晰，间隔适当。
图文并茂。
激发了学生做题的兴趣。
总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。
一、成绩分析：从以上数据来看，学生的成绩基本符合学生平时的学习情况。
部分学生的书写不够规范，学生的答题内容和答题方式不够恰当，应当进一步改正和完善，但是审题较为认真，能够充分运用生活中的科学知识去解答问题。
二、知识点覆盖与课程标准对应分析：《新课程标准》指出：科学学科要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
四、试题质量评价：本题目的设计完全符合新课程标准所倡导的试题观。
从题型、内容、分值的设计上，还是从基础知识的体现上，都是经过深思的。
试题与参考答案无错误。
五、各题的得分率：本试题共有6个大题，题型内容新颖，涵盖了前几个单元的学习重点，包括基础的知识点、生活中的科学、动手操作及创新设想。
重在全面考查学生对知识的理解和应用能力，以及学生的创新思维和创造能力。
具体情况如下：六、学生答卷反映出来的问题分析：1、学生在做问答题时，回答不够完整详细，句子意思含混不清，且有漏题现象，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻。
2、有部分学生将相近题目的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
从这些现象来看，学生在以后的学习中要养成良好的检验校对习惯。
3、学生的辨别能力不够强，表现在判断题上。
有一些模凌两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，还说明学生应用知识的能力有待于进一步提高。
4、学生的书写不够认真，试卷不够整洁，这也说明学生日常的学习习惯有待于进一步提高。
四年级上科学期末试卷分析
四年级上科学期末试卷分析四年级上科学期末试卷分析「篇一」一、学生原来情况本期我班共有学生40名，其中男生20人，女生20人。
从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。
部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。
二、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。
从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文内容填空主要考查学生的记忆力。
学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。
考得比较理想，得分率是84.2%。
但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重最大，是51分。
其中改错别字、填同音字考得比较好，选择题、阅读题考得较差，得分率是78.3%。
在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的`运用等综合能力都比较差。
第（1）小题，关于查字典的，对于“衡”字的音序、音节和再查几画都有一定的生疏。
第（3）题中“调整、端详”的近义词失分严重。
由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的内容，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。