概率统计 6-2.1
《统计学导论》答案

1 22m −
1
m−1 i=0
22i
22m − 1 1 1
=
lim
m→∞
22m
−
1
×
3
=
, 3
=
lim
m→∞
1 22m+1
−
1
m−1
22i
i=0
=
1 6
.
即y = 2的频率不具备频率的稳定性。
练习1.7 模拟抛一枚硬币100次,记录下结果,并用此来解释事件的随机 性、规律性以及概率的概念. 题目设计用意: 训练学生通过随机模拟的方法体会随机现象的特性及 基本概念的内涵。
参考解: 为把复杂事件表示成简单事件的运算,以利用概率的性质简 化复杂事件的概率计算。
练习2.4.4 假设男婴的出生率为0.51,请估计1000个有3个孩子的家庭中至 少有一个男孩的家庭数. 题目设计用意: 训练学生们用频率近似于概率的思想解决实际问题的 能力。
参考解: 用ξ表示有3个孩子家庭中的男孩个数,则ξ ∼ B (3, 0.51)。 从而
北京师范大学数学科学学院
第四章
x05=median(x) k=1+log2(100); k=round(k); d=range(x)/k; g=(min(x)-0.5*d):d:(max(x)+0.5*d); h=histc(x,g)/(d*100); bar(g,h,’histc’);
boxplot(x) ; 运行结果为:样本中位数是0.2134;直方图与盒形图分别为
练习4.2.5 连续变量的点图有何特点?为什么? 题目设计用意: 使学生了解点图可以用来确定观测数据是否来自连续 变量。
参考解: 由于连续型变量的两次重复观测值相等的概率为0,所以其点 图中的点都应该落在纵坐标等于1的直线上。当然,由于数据的舍入误 差,会有个别的例外点。
问卷调查及统计分析方法-基于SPSS 第6章 确定选项间重要程度的常用统计分析方法

• 在SPSS中,解题步骤如下。
•
(1)在SPSS数据编辑窗口中,打开数据文件data06-
01.sav。
•
(2)按【分析→非参数检验→旧对话框→K个相关样本】
顺序打开【多个关联样本检验】对话框,见图6-1。从左
侧源变量框中,选择变量“运动员1”至“运动员7”进入
【检验变量】框中。在【检验类型】框中选择【Friedman】
序,打开【多个关联样本】对话框,参见图6-1。选择“运动员
1”至“运动员7”这7个变量,送入【检验变量】框。在【检
验类型】选项中选择【Kendall的W】检验法。
•
(3)单击【确定】按钮,提交运算。在输出窗口中得到输出
结果,见表6-7和表6-8。
6.1.2.2 Kendall协同系数检验法(续1)
•
在本例中,由于排序的选项只有3个,因此将排在第1
位的转换成3分,排在第2位的转换成2分,排在第3位的转
换成1分。
• 在SPSS中,可通过如下步骤进行分值转换。
• ① 在SPSS数据编辑窗口中,打开data03-01.sav。
6.1.3 确定各选项对题项影响的重要程度(权 重系数)的常用统计方法(续4)
动员其原始得分也越少。
• 由此可知,运动员的名次顺序依次为2号第1名,3号 第2名,1号第3名,6号第4名,5号第5名,4号第6名,7 号第7名。
•
如果要进一步进行两两比较的检验来检查两个运动员
得分分布之间是否有显著性差异,则可以在SPSS的【非
参数检验】过程中使用两个相关样本的威尔科克森检验法
进行检验。
第6章确定选项间重要程度的常用统计分析方法61排序题中常用的统计分析方法62确定矩阵式选项权重系数的方法61排序题中常用的统计分析方法611建立排序题的数据文件612一致性检验方法613确定各选项对题项影响的重要程度权重系数的常用统计方法611建立排序题的数据文件排序题中建立的变量数等于其题项中的选项数
数学操作题

数学操作题一、四则运算1.1 加法:将两个数相加得到一个和。
1.2 减法:从第一个数中减去第二个数得到一个差。
1.3 乘法:将两个数相乘得到一个积。
1.4 除法:将一个数除以另一个数得到一个商。
二、分数和小数2.1 分数:表示两个整数的比,由分子和分母组成。
2.2 小数:表示整数和分数的一种形式,由小数点、整数部分和小数部分组成。
三、方程和不等式3.1 方程:含有未知数的等式。
3.2 不等式:表示两个数之间的大小关系。
四、几何图形4.1 点:没有长度、宽度和高度的物体。
4.2 线段:有两个端点的直线。
4.3 射线:有一个端点,无限延伸的直线。
4.4 直线:无限延伸的线。
4.5 平面:二维空间中的无限大的面。
4.6 三角形:由三条线段组成的平面图形。
4.7 四边形:由四条线段组成的平面图形。
4.8 圆:平面上到一个点距离相等的所有点的集合。
五、计量单位和转换5.1 长度单位:米、厘米、毫米、千米等。
5.2 面积单位:平方米、平方厘米、平方毫米等。
5.3 体积单位:立方米、立方厘米、立方毫米等。
5.4 质量单位:克、千克、吨等。
5.5 时间单位:秒、分钟、小时、天等。
5.6 温度单位:摄氏度、华氏度等。
六、概率和统计6.1 概率:某事件发生的可能性。
6.2 统计:对数据进行收集、整理、分析和解释的过程。
七、解决问题的策略7.1 画图:通过画图来解决数学问题。
7.2 猜想与尝试:通过猜想和尝试来找到问题的答案。
7.3 从简单情况入手:从简单的情况开始,逐步解决问题。
7.4 列举:将所有可能的情况列出来,进行分析。
7.5 转化:将问题转化为另一种形式,以便更容易解决。
7.6 替换:用一种事物替换另一种事物,简化问题。
7.7 方程:通过建立方程来解决问题。
7.8 估算:通过估算来得到问题的近似答案。
八、数学思维和方法8.1 逻辑推理:通过逻辑推理来得出结论。
8.2 分类:将事物按照一定的标准进行分类。
8.3 比较:对两个或多个事物进行比较。
统计建模与R软件课后答案

第二章2.1> x<-c(1,2,3);y<-c(4,5,6)> e<-c(1,1,1)> z<-2*x+y+e;z[1] 7 10 13> z1<-crossprod(x,y);z1[,1][1,] 32> z2<-outer(x,y);z2[,1] [,2] [,3][1,] 4 5 6[2,] 8 10 12[3,] 12 15 182.2(1) > A<-matrix(1:20,nrow=4);B<-matrix(1:20,nrow=4,byrow=T) > C<-A+B;C(2)> D<-A%*%B;D(3)> E<-A*B;E(4)> F<-A[1:3,1:3](5)> G<-B[,-3]> x<-c(rep(1,5),rep(2,3),rep(3,4),rep(4,2));x2.4> H<-matrix(nrow=5,ncol=5)> for (i in 1:5)+ for(j in 1:5)+ H[i,j]<-1/(i+j-1)(1)> det(H)(2)> solve(H)(3)> eigen(H)2.5> studentdata<-data.frame(姓名=c('张三','李四','王五','赵六','丁一')+ ,性别=c('女','男','女','男','女'),年龄=c('14','15','16','14','15'),+ 身高=c('156','165','157','162','159'),体重=c('42','49','41.5','52','45.5')) 2.6> write.table(studentdata,file='student.txt')> write.csv(studentdata,file='student.csv')2.7count<-function(n){if (n<=0)print('要求输入一个正整数')repeat{if (n%%2==0)n<-n/2elsen<-(3*n+1)if(n==1)break}print('运算成功')}}第三章3.1首先将数据录入为x。
计量经济学(第四版)习题及参考答案详细版

计量经济学(第四版)习题参考答案潘省初第一章 绪论1.1 试列出计量经济分析的主要步骤。
一般说来,计量经济分析按照以下步骤进行:(1)陈述理论(或假说) (2)建立计量经济模型 (3)收集数据 (4)估计参数 (5)假设检验 (6)预测和政策分析 1.2 计量经济模型中为何要包括扰动项?为了使模型更现实,我们有必要在模型中引进扰动项u 来代表所有影响因变量的其它因素,这些因素包括相对而言不重要因而未被引入模型的变量,以及纯粹的随机因素。
1.3什么是时间序列和横截面数据? 试举例说明二者的区别。
时间序列数据是按时间周期(即按固定的时间间隔)收集的数据,如年度或季度的国民生产总值、就业、货币供给、财政赤字或某人一生中每年的收入都是时间序列的例子。
横截面数据是在同一时点收集的不同个体(如个人、公司、国家等)的数据。
如人口普查数据、世界各国2000年国民生产总值、全班学生计量经济学成绩等都是横截面数据的例子。
1.4估计量和估计值有何区别?估计量是指一个公式或方法,它告诉人们怎样用手中样本所提供的信息去估计总体参数。
在一项应用中,依据估计量算出的一个具体的数值,称为估计值。
如Y就是一个估计量,1nii YY n==∑。
现有一样本,共4个数,100,104,96,130,则根据这个样本的数据运用均值估计量得出的均值估计值为5.107413096104100=+++。
第二章 计量经济分析的统计学基础2.1 略,参考教材。
2.2请用例2.2中的数据求北京男生平均身高的99%置信区间NSS x ==45=1.25 用α=0.05,N-1=15个自由度查表得005.0t =2.947,故99%置信限为 x S t X 005.0± =174±2.947×1.25=174±3.684也就是说,根据样本,我们有99%的把握说,北京男高中生的平均身高在170.316至177.684厘米之间。
齿轮公差的计算及描述

2012—2013学年第一学期课程论文论文题目:浅析精密机械齿轮传动中的误差及计算方法课程名称:误差理论与数据处理学院:机电学院专业:机械工程班级:姓名:学号:2013年1月8日目录0 引言 (3)1 齿轮误差来源 (3)1.1 齿轮制造误差 (4)1.1.1 几何偏心e的影响 (4)r1.1.2 运动偏心e的影响 (5)k1.1.3 齿形误差、周节偏差、齿向误差等因素的影响 (5)1.2 齿轮装配误差 (6)2 齿轮传动计算方法 (6)2.1绝对值法 (6)2.2概率法 (6)3误差源的分布 (7)4传动链精度计算 (8)5结语 (9)参考文献 (10)浅析精密机械齿轮传动中的误差及计算方法摘要:齿轮传动是机械传动中最重要的传动形式之一,在精密传动中的应用也很广泛。
精密机械传动对传动精度要求很高,所以,在精密传动中,我们必须要充分考虑齿轮传动中的误差的影响。
本文给出了误差来源、误差分布及相关计算方法。
文中主要分析了传动误差,并给出了空程误差的计算式,没有考虑齿轮传动中的温度、受力变形的影响。
计算方法采用了常用的概率法,这种方法简单,但算出的误差较大,具体计算时应结合实际情况,看此法是否能满足精密传动机械的精度要求。
若不能满足,则需另寻他法。
关键词:齿轮传动精度传动误差A Brief Analysis Of Error And Computing Method InGear Transmission Of Precise MachineryAbstract: Gear transmission is one of the most important mechanical transmission in the form of transmission and is widespread in precision machinery. It requires a high transmission accuracy in Precision mechanical transmission[]1. To meet the requirements, we must fully consider the influence of gear transmission error in precise transmission. In this paper, it gives the source of error, error distribution and computing method. This paper mainly analyzes the transmission error and gives the error calculation of empty-range without considering the influence of temperature and stress deformation. We use the mostly-used probabilistic method to get the result[]2. This method is brief, but the error is too high. In the specific calculation, we should consider the actual situation to see whether this method can meet the demands of thetransmission accuracy in precise machinery. If not, we have to look for other methods. Key words: gear transmission error analysis transmission accuracy.0 引言齿轮传动是机械传动中最重要的传动形式之一,它形式多,应用广泛,传递功率可达数十万千瓦,圆周速度可达300m/s。
《概率论与数理统计》第三版王松桂科学出版社课后习题答案

第一章 事件与概率1.写出下列随机试验的样本空间。
(1)记录一个班级一次概率统计考试的平均分数(设以百分制记分)。
(2)同时掷三颗骰子,记录三颗骰子点数之和。
(3)生产产品直到有10件正品为止,记录生产产品的总件数。
(4)对某工厂出厂的产品进行检查,合格的记上“正品”,不合格的记上“次品”,如连续查出2个次品就停止检查,或检查4个产品就停止检查,记录检查的结果。
(5)在单位正方形内任意取一点,记录它的坐标。
(6)实测某种型号灯泡的寿命。
解 (1)},100,,1,0{n i n i==Ω其中n 为班级人数。
(2)}18,,4,3{ =Ω。
(3)},11,10{ =Ω。
(4)=Ω{00,100,0100,0101,0110,1100,1010,1011,0111,1101,0111,1111},其中0表示次品,1表示正品。
(5)=Ω{(x,y)| 0<x<1,0<y<1}。
(6)=Ω{ t | t ≥ 0}。
2.设A ,B ,C 为三事件,用A ,B ,C 的运算关系表示下列各事件,。
(1)A 发生,B 与C 不发生。
(2)A 与B 都发生,而C 不发生。
(3)A ,B ,C 中至少有一个发生。
(4)A ,B ,C 都发生。
(5)A ,B ,C 都不发生。
(6)A ,B ,C 中不多于一个发生。
(7)A ,B ,C 至少有一个不发生。
(8)A ,B ,C 中至少有两个发生。
解 (1)C B A ,(2)C AB ,(3)C B A ++,(4)ABC ,(5)C B A ,(6)C B C A B A ++或C B A C B A C B A C B A +++,(7)C B A ++,(8)BC AC AB ++或ABC BC A C B A C AB ⋃⋃⋃ 3.指出下列命题中哪些成立,哪些不成立,并作图说明。
(1)B B A B A = (2)AB B A =(3)AB B A B =⊂则若, (4)若 A B B A ⊂⊂则,(5)C B A C B A = (6) 若Φ=AB 且A C ⊂, 则Φ=BC 解 : (1) 成立,因为B A B B B A B B A ==))((。
人教版五年级上册数学《整理和复习》优质课说课稿

人教版五年级上册数学《整理和复习》优质课说课稿一. 教材分析人教版五年级上册数学《整理和复习》这一单元,主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、测量、概率和统计等。
本节课旨在通过复习使学生对所学知识有一个清晰的认识,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了部分数学知识,但程度参差不齐。
在学习过程中,部分学生对一些概念和运算规则的理解不够深入,导致在做题时出现错误。
此外,学生在解决问题的过程中,往往缺乏条理性和逻辑性。
因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,引导他们建立良好的数学思维习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能:通过复习,使学生对数的认识、数的运算、几何图形、测量、概率和统计等知识有一个全面、深入的理解,提高学生的数学素养。
2.过程与方法:培养学生整理和归纳知识的能力,提高学生解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极、主动的学习态度,使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点:通过对所学知识的复习,使学生形成知识体系,提高学生的数学素养。
2.难点:培养学生解决问题的能力和数学思维能力,使学生在面对复杂问题时,能运用所学知识进行分析、解答。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法、讨论法、问答法等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学手段,为学生提供丰富的学习资源,帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引发学生对所学知识的回忆,激发学生的学习兴趣。
2.知识梳理:引导学生对数的认识、数的运算、几何图形、测量、概率和统计等知识进行回顾,让学生自己发现知识之间的联系。
3.案例分析:选取一些具有代表性的题目,让学生进行分析、讨论,引导学生运用所学知识解决问题。
4.总结提升:对所学知识进行归纳和总结,使学生形成知识体系。
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(
分布的性质
ch6-48
)
(
)
X1+X2~χ2 (n +n2 ) 1
3o n →∞时, 2 (n) →正态分布 χ
4o χ 2 ( n) 分 的 α 分 数 表 0.1 布 上 位 有 可 查
0.08
(定义6.4)
n = 10
+∞
0.06 0.04 0.02
2 P( X ≥ χα ) = ∫ 2 f (x)dx = α χα
8
10
ch6-47
0.4
n=2
0.3
n=3
0.2
n=5 n = 10 n = 15
0.1
5
10
15
20
25
当n充分大时,图像接近正态分布
χ 2 (n)
1o E χ 2 (n) = n, D χ 2 (n) = 2n
2o 若X1 = χ2 (n1), X2 = χ2 (n2 ), X1, X2 相互独立
y 1 −1 − 2 y 2e , y > 0 2π f ( y) = y ≤0 0,
1.2 1 0.8 0.6 0.4 0.2 6 8 10
χ2分布,记为 Y ~ χ22 (14 ) 称Y 服从自由度为1的
定义6 定义6.1 设 X1, X 2 ,L, X n 相互独立,且 X i ~ N (0,1),则α=0.05例如
2 P( χ( ) 18.307) = 0.05 10 >
2 χ0.05(10) =18.307
5
10
15
χ2
•
0.05(10)
20
证
°设 χ 2 (n) = 1
Xi2 ∑
i=1
n
Xi ~ N(0,1) i =1,2,L, n
X1, X2 ,L, Xn
相互独立,
2 i
则 E( Xi ) = 0, D( Xi ) = 1, E( X ) = 1 n 2 2 E(χ (n)) = E∑Xi = n i=1 2 1 ∞ 4 − x2 4 E( Xi ) = ∫−∞x e dx = 3 2π
n = 10
α
-t• α
0.2 0.15 0.1 0.05
⇒t0.05 (10) =1.8125
α
t• α
P(T < t0.05 (10)) = 0.05,
即 (T > t0.95 (10)) = 0.95 P
⇒t0.95 (10) = −1.8125
ch6-52
α P(T > tα/2 ) = 2
D( X ) = E( X ) − E ( X ) = 2
2 D χ (n) = D∑Xi = 2n i=1 P170 例 6.5,
n 2
(
2 i
)
4 i
2
2 i
(2) t 分布 (Student 分布) ) 定义6 定义6.3 设 X ~ N(0,1), Y ~ χ (n) X ,Y相互独立, T =
P175 例 6.7,
ch6-54
0.8 0.6 0.4 0.2
m = 10, n = 4 m = 10, n = 10 m = 10, n = 15
1 2 3 4 5 6
0.8 0.6 0.4 0.2
m = 4, n =10 m = 10, n = 10 m = 15, n = 10
1 2 3 4 5 6
F 分布的性质
o 1 若 ~ F(n, m) , 则 1/ F ~ F(m, n) F
ch6-55
2o F(n, m) 的 α 分 数 α (n, m) 有 可 : 上 位 F 表 查 P(F > F (n, m)) =α α
0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 1 2 3
且
1 F−α (n, m) = 1 Fα (m, n)
1 F1−α (n, m) = Fα (m, n)
ch6-56
1 1 P(F ≥ F−α (n, m)) = P ≤ F F (n, m) 1 1−α
1 1 1 =α 由于 ~ F(m, n) 故 P ≥ F F (n, m) F 1−α 1 因而 = F (m, n) α F−α (n, m) 1
n
X1, X2 ,L Xn 同分布 Xi ~ N(µ,σ 2 ) , 1 n σ2 X = ∑Xi ~ N µ , n i=1 n
三大抽样分布
χ 2 (n) 分布(读作:“卡” 平方分布) 分布(读作: 平方分布) (1)
X服从标准正态分布N (0,1),则 Y=X2 的密度函数为
1 −t2 n →∞, fn (t) →ϕ(t) = e 2π
-3
2
n=20
-2
-1
1
2
3
2°T 分布的 上α 分位数 tα 与 双测 α 分位数 tα/2 均 有表可查.
P( T > tα ) = α
P( T ≤ ?) = α
0.35 0.3 0.25
P(T > tα (10)) = 0.05
−tα = t1−α
(3) F 分布
2 2 定义 设 X ~ χ (n), Y ~ χ (m), X, Y 相互独立,
ch6-53
令 F =
X /n Y /m
则称 F 服从第一自由度 第一自由度为n ,第二自由度 m 的F 分布 记为 第二自由度为 分布. 第一自由度 其密度函数为
F F(n, m)
n + m n+m n Γ − 2 n 2 n −1 n 2 t >0 t 2 1+ t n m m f (t, n, m) = Γ m Γ 2 2 0, t ≤0
1 1 =1−α =1− P ≥ F F (n, m) 1−α
ch6-57
作业 P180 –习题六 9 13 14
Y = ∑Xi2 ~ χ2 (n) ( n为自由度 )
n
χ 2 (n) 的密度函数为 一般自由度为 n 的
y +∞ x− −t 1 − 2 n −1 2 e x , y > 0 其中,Γ (x) = ∫0 t 1e dt n n 22 Γ( 2 ) f ( y) = 称为Γ 函数,在x > 0时收敛,具有性质 1 Γ(1/ 2) = π 0, y ≤ 0
2
X Y n
则称 T 服从自由度为 n 的T 分布.
n +1 n+1 − Γ 2 2 t 2 其密度函数为 f (t) = 1+ n n nπΓ 2
0.4 0.3 0.2 0.1
记为 T ~ t(n)
−∞< t < ∞
n= 1
t 分布的图形(红色的是标准正态分布) t 分布的性质 1°f n(t)是偶函数,
i= 1
当n = 2 时,其密度函数为
1 − 2y 2e , f ( y) = 0,
2 3
0.4 0.3
y >0 y ≤0
4 Γ(n +1) = n! (n∈ N)
Γ(2) = Γ(1 =1 ) , Γ(x +1 = xΓ(x), )
0.2 0.1
为参数为1/2的指数分布.
2
4
6
0.35 0.3 0.25 0.2
P( T > tα /2 ) = α
若
α/2
•
α/2
0.15 0.1 0.05
α/2
• t
α/2
-t T ~ t(8) P(T > ?) = 0.025 ⇒t0.025 (8) = 2.306
P( T > ?) = 0.05
⇒t0.025 (8) = 2.306
P172 例 6.6,
确定统计量的分布 是数理统计的基本问题之一 正态总体是最常见的总体, 正态总体是最常见的总体 本节介绍的几个抽样分 布均与正态总体有关. 布均与正态总体有关
2 正态分布 若 X1, X2 ,L, Xn ~ N(µi ,σi )
则 特别地,若 则
∑
n n 2 2 ai Xi ~ N ∑ai µi , ∑ai σi i=1 i=1 i=1
F .01( , 4) = ? 14.2 15 0 F .95 (5 4) = ? , 0
α
•
, 例如 求 F .1(8 5) = ? 3.34 0
4
5
6
Fα(n,m)
F (4, 5) = 5.19 0.05
故
1 1 F (5,4) = = 0.95 F0.05 (4,5) 5.19
例1 证明 证