新标准英语第五册第二单元
小学英语《新标准》第五册教材分析和教学建议
MODULE 1 London模块分析：Unit1 Lingling已经从中国来到伦敦，即将展开她的伦敦之行。
一天她和Am碰见好朋友John，一起聊天。
文章要对过去式进行复习。
Unit 2 Lingling 给Daming写信，聊起昨天发生了的事。
主要让学生掌握运用Did you do something？Yes, I did. No, I didn’t.的句型询问某人是否做过某事。
语音：主要了解字母a, e, i和字母组合ea在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
重点句型：--When did you come back?--We came back last Sunday.I dropped my ice cream!Did… do sth.? 及其回答I did…重点单词：when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, wait, drop-dropped, come-came， dear, met, ranMODULE 2 Shopping模块分析：Unit1 Ms Smart带Lingling去超市购买野餐需要的食物。
Lingling看着购物清单询问Smart需要多少香蕉和奶酪。
同时Smart还询问Lingling是否喜欢这些食物。
让学生初步了解在购物时如何用英语询问物品的多少和价格，重点运用：1.How many…do you want?及回答；2.Do you like something?来询问某人的喜好。
Unit 2 让学生制定购物单，主要练习How much…do you want?(不可数)的句型，学会用英语购物。
语音方面：主要了解字母u,o,a,字母组合ir,ur,er,ar,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
重点句型：How many/much…do you want? 及其回答Do you like…? 及其回答重点单词：need, food, shopping list, cheese, juice, how many/much, kilo, box, bottle 教学目标：语言知识目标功能谈论购买物品的数量。
《高级英语》课程单元教学设计探析——以《新编英语教程》第五册第二单元为例
古 人云：凡 则立， 则废。人 论做 “ 事预 不预 ” 们无 什么事 ｎｇ。 文将 《 英语 程》上海 语教育出 社出 ｉ ） 本 以 新编 教 （ 外 ｎ 版 情， 要 先 划， 前 都 预 谋 事 设计， 课堂 学也 外。 版 第 册 二单 ｅ ｒｔ ｉ ａ为 英语 教 不例 英语 ） 五 第 元Ｂ ａ ｅ ｒ Ｓ ｓ 教学实 探 ｗ ｅｈＤｔ ｅ ｙ 例， 讨 教 设 指 语 师根 关的 理 学 计 英 教 据相 学习 论和教 理 按照 《 级 语 课 单 学 计。 学 论， 高 英 》 程的 元教 设
收 稿 Ｅ期 ：０ ２０ －７ ｌ ２ １ －２０
基金项 目： 福建省教育厅社会科学研究项 目（Ａ ２ Ｓ Ｊ １２ ６ ） Ｊ １２ ５ ； Ａ ０３ ５ １ 作者简介： 林素容 （９ １ ） 女 ， １７ 一 ， 福建莆 田人 ， 副教授 ， 硕士 ， 主要从事英语教育科学研究。
１０ ４
根 特征 于 师 将教与 理 本 在 教 如何 学原 转化为教 材料和 外， 学 教 经过两年的大学生活， 他们的 认知水平、 逻辑推理、 语言 学活动方案的系统化过程。所以， 教师在上课之前， 要用系 能 都 到 应的 高， 这 《 级 力 得 相 提 所有 些为 高 英语 学习 下了 》 打
陇东学院学报
第 ２ 卷 ３
系统规范的掌握， 以提高英 语写作水平。
１２ 教学目 ． 标 本单元的 教学目 标采用加涅的阐述方式， 即教师在教学 我们根据教学目 单元主旨， 标和 把课前预习问 （ｒｒｄｇ 题 ｐ－ａｎ ｅｅ ｉ ｅｉ ） ｏ ｉ ｒ ｍ 设计了 以 设 前 答以 题： 教学 计之 须回 下问 经过 之后， 者 到哪 ｑ ｓ ｎ 和 书 活 １ ｒｗ ｋ结 起来， 学习 将学 ｕｔ ｓ 图 馆 动（ｂ ｙ ｏ ） 合
课文翻译-课后答案-全新版大学英语(第二版)综合教程-第五册-Unit-2-Diet-Let's-Go-Veggie!
Picture in your mind all the dishes that go to make up your ideal meal. Now take away all the dishes with meat in them. Not much left on the table? Then Joseph Pace has a word or two to say to you in an attempt to get you to change your eating habits.--------------------------------------------------------------------------------想像一下组成你理想美食的全部菜肴。
再把含肉的菜肴全部拿走。
桌上就所剩无几了吧？好，约瑟夫·派斯有几句话要对你说，想劝你改变饮食习惯。
Let's Go Veggie!Joseph Pace1 If there was a single act that would improve your health, cut your risk of food-borne illnesses, and help preserve the environment and the welfare of millions of animals, would you do it?--------------------------------------------------------------------------------咱们吃素吧! 约瑟夫·派斯如果有一件事，既能增进健康、减少患上食物引起的疾病的危险，又有助于保护环境、保护千万动物安全生存，你做不做？2 The act I'm referring to is the choice you make every time you sit down to a meal.--------------------------------------------------------------------------------我说的这件事就是每次坐下来就餐时挑选菜肴。
新标准英语第五册第一模块第二单元教案
教师:Jenny 学生: Susan 日期: 2012.12.15 星期:六 时段:13:00-15:00 第二次课 课题 M1U2 What are you eating?学情分析 根据孩子学习的规律，上的内容新颖活泼激发他们兴趣，同时复习巩固旧知识来防止遗忘。
教学目标与考点分析听，说，读，写eat 、hamburger 、chips 、food 、English 1. 教会学生课的词汇和句型2. 和学生一起演示复述课文3. 能熟练用英语表达What are you eating?并回答教学重点难点教学重点：1.听，说，读，写eat 、hamburger 、chips 、food 、English2. 教会学生课的词汇和句型3. 和学生一起演示复述课文4.能熟练用英语表达What are you eating?并回答教学难点：记住单词及拼写并能熟练运用英语描述自己喜欢吃什么。
the 教学方法讲授法、练习法、情景教学法教学过程M1U2 What are you eating?Step1. Warm-up1. Greeting2. Say a chant3. 巩固前一次上的课文，复习一下单词Step2.Presentation一．New Word and expressions 生词和短语:1、eat 吃，喝2、hamburger ['hæmb ə:ɡə] 汉堡3、chips 炸土豆条， 薯条4、food [fu:d] 食物龙文教育个性化辅导授课案ggggggggggggangganggang 纲5、English 英国的二．课文内容：一．Listen and answerWhat are Amy eating in England?二．read the lessonModale1 UNIT2What are you eating?I’m eating hamburgers and chips.It’s English fast food.I like noodles. It’s Chinese fast food.重点用法：①It’s English fast food. 这是英式快餐。
三年级起点新标准英语第五册Module 2练习题
M o d u l e2U n i t1基础篇(五年级) 一、单词1超市__________________2需要____________3食物____________4野餐_____________5下一个____________6奶酪_____________7一半儿___________8公斤_____________9果汁______________10盒子______________二、词组1去超市_________________2购物清单___________3多少（用于可数名词）_________4多少（用于不可数名词）_________5半公斤____________________6一公斤面条___________________7制作一个清单_____________8…怎么样_____________________一、选择()1Weneedfood___ourpicnic.AtoBonCofDfor()2Canyoureadtheshoppinglist___meAtoBonCofDfor()3______booksdoyouwantAHowmanyBHowmuchChowmanyDhowmuch()4AmyandSam____bananas.AlikeBlikesClikedDdoesn’tlike()5______cheesedoyouwantAHowmanyBHowmuchChowmanyDhowmuch()6Let’sbuyonekilo____noodles.AtoBonCofDfor()7Whatarewegoingtotake____ourpicnicAtoBonCofDfor()8Let’s___alist.AmakeBmakesCmakingDmade()9HowmuchdoweneedSix____.AboxBboxesCboxsDboxing()10Howmuch____doyouwantAbooksBapplesCmilkDoranges二、用所给动词的适当形式填空1Doyou_____________(like)orangesYes,Ido.2Howmuchcheese_____________(do)youwantOnekilo,please .3We________________(go)totheparkyesterday.4Look,theyare_________________(play)basketball.5Isshe___________________(listen)tomusicYes,sheis.6I___________________(buy)anewbookyesterday.7They________________(go)toschoolbybikeyesterday.8Myfather__________________(come)backlastSunday.9Doesyourgrandma_______________(live)inLondonNo,shed oesn’t.10Yesterday,I___________________(have)anicecream.五、连词成句1orangesyouhowmanydowant2likeyoudoapples3sawIbusayesterday4canItheseeecheese5arebackChinayoufrom六、句型转换1Didyougotoworkyesterday（做出肯定回答）___________________________________________________ _______2Theywenthome bybus yesterday.（对划线部分提问）___________________________________________________ __3Howmanyapplesdoyouwant（用twokilos做回答）___________________________________________________ _4Doyoulikenoodles（做出否定回答）___________________________________________________ ______________5Theyare watchingTV.(对划线部分提问)_________________________________________________ ______________七、名词变复数1box__________2bus_________3watch__________4brush__ ________5orange__________6page____________7hero_________8kilo_________9tomato____________10hip po__________11baby__________12family_______13key_______14boy_______15zoo_______16radio________1 7leaf________18knife_________19man______20woman________21sheep________22tooth_________23foot _________24mouse__________25ox__________26child_________27Chinese____________28Japanese______ ________29postcard____________30hobby_______Module2Unit1同步练习(五年级)三、单项选择()1Willyouhelp_____AheBhimChis()2Howmany_____doyouwantAappleBapplesCanapple()3How_____milkdoyouwantAmanyBmuchCfew()4Howmuchisitgoing_____AtocostBcostCcosts()5Howmanythingsarethere_____thelist AinBatCon()6Iwanttobuya_____.AhamburgerBcheeseChamburgers ()7Whatabouta_____AdogBappleCoranges().AherBhimChe()9Let’. AsupermarketBhospitalCcinema ()10AmyandSamlike_____.AbananaBbananasCcat()11Here_____youroranges.AisBamCare()AmanyBlongCmuch()13Whataboutsomepears_____.AYes,,,itis.()14Doyoulike_____,LinglingAcheesesBcheeseCchees()15Let’sbuyonekiloof____.AnoodleBnoodlesCthenoodles四、连线1HowmuchcheesedoyouwantATheywillcometomorrow. 2HowmanythingsarethereBI’mshopping.3WhenwillthesethingscomeCHalfakilo.4WhatareyoudoingDThirty-seven.1HowmuchdoyouneedA让我们列个清单吧！2Let’你想要多少果汁3HowmuchjuicedoyouwantC让我们去购物吧！4Let’你能看见多少只鸭子5HowmanyduckscanyouseeE你需要多少三、选词填空1Theyare________________school.2Doyoulive______________China3Weneedsomefood_____________ourpicnic.4Iwanthalfakilo_____________noodles.5Let’sgo____________thesupermarket.四、补全对话A:Let’sgotothe____________,. Canyoureadtheshopping________________tome,please B:A:Six,.Doyoulike_______________________B:Yes,Ido.A:’s____________________B:.How___________________cheesedoyouwantA:,LinglingB:Great!五、选词填空1How______________(much/many)bananasdoyouwant2Here’re___________________(you/your)pears.3Canyou___________________(need/read)thelistfortheoldm an4AmyandLinda____________________(like/likes)milk.Module2Unit2同步练习(五年级)一、选择()1Thereare____booksonthedesk.AmanyBmuchCany()2DoyouhavebagsNo,Idon’.AboxBboxesCboxes()3____theremuchmilkintheglassYes,thereis.AIsBAreCAm()4Wearegoingtotake____ourpicnic.AinBonCat()5Whatabout____AplayfootballBplayingfootballCplaythefootball()6Howmuchmilkdoyouwant____.ASixbottles,二、选词填空1_____________________cakesdoyouwantFivecakes,please. 2_____________________cheesedoyouwantAkilo.3_____________________booksarethereTwenty-eight.4_____________________isitgoingtocostOnehundredyuan.1____________________applesdoyouwantTwokilo,please. 2Let’sgo_______________thesupermarket.3_____________youlikebananasYes,Ido.4______________________cheesedoyouwantHalfakilo. 5Didyouhave______________icecreamyesterday6What’s________________Cheese.7Didyougohome_________________busyesterday8Weneedfood__________________ourpicnic.9Whatareyougoingtotake__________________ourpicnic 10Let’sbuyonekilo________________noodles.三、改错1Letbuyonekiloofnoodles.2Weneedfoodtoourpicnic.3Howmanyorangedoyouwant4Here’reyouoranges.5Doyoulikemilks四、连词成句1muchdohowneedyou2areyouwhattakegoingto3gohomegoingtoIam4usletmakealist5wantIbottlesfiveofmilk五、根据汉语提示补全句子1I_____________________（喜欢）noodlesverymuch.2_____________________（多少）milkdoyouwantFivebottles,please.3_________________________（让我们）makealist. 4Icanseethe______________________(奶酪).5DidLily_____________________(落下，掉下)hericecreamyesterday第一课件网系列资料。
there are forty教案
Module 5 Unit 2 There are forty.教学内容分析：本课的教学内容是外研版新标准英语（三年级起始用）第五册第五模块第二单元There are forty。
学生已在第一单元中进行了20以内数字及There be 句型的学习。
本课通过询问Lingling班级学生数，引导学生学习100以内整十的数字，并学会用There be句型描述周围事物的数量。
教学目标：1.技能和知识目标1.能听懂认读新单词：thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninetyhappily\many.②能准确发音，并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。
2.能力目标①学会用英语数数。
②能运用句型“There is \are……”描述周围事物的数量。
3.情感目标通过对本课的学习，培养学生学习英语的积极性，敢于开口表达。
教学重点：①词汇教学：thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninety\happily\many.②句型操练：“There are…… ”教学难点：①指导学生能准确发音，并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。
②能流畅的表达1~100以内的数字。
教学过程Step 1. Warming up1. Greeting2.Game （快乐拍拍拍）：请认真听，并在最短的时间内用英语说出老师拍了几下。
3. Review the words: from 1 to 20.（设计意图：复习从1到20的词汇，为后面的教学做不可或缺的铺垫复习过程中，以游戏来吸引学生注意力调动学生的学习兴趣。
）Step 2. Presentation1. Lead in.Let's chant教师请学生看动画找出数字的单词教师呈现chant 文本，请学生回答问题What are numbers doing?How many numbers are there in the chant?2.师生共同点拨：Numbers are having a party.数字正在聚会。
说课外研社《英语》(新标准)高中第五册Module 2 A Job Worth Doing第一课时Introduction
课标指出，教学设计要符合学生生理和心理 特 点 ，遵循语 言学 习的规律 ，力 求满足 不 同类 型 和不 同层次学 生 的需 求 ；从始 至终关注学 生的情 感；倡导 “ 任务型”的教学途径，培养学生综合 运用语言 的能力 ；要加强对学生学 习策略 的指导 。
本课的教学设计遵循和体现课标 的上述要求 。
Ｍｏ ｕｅ ｂＷｏｔ ｏｎ ｄｌ２ Ｊ ｒ Ｄ ｉ Ａ ｏ ｈ ｇ第一课时 Ｉｔ ｄ ｃ ｏ ｎｒ ｕｔ ｎ ｏ ｉ
刘秋 菊
一
、
教材分析
本课 作为 整个模块话 题 的导人部分 ，教学任
２过程与方法 目标 ： ． 预 测学生 现有 发展水平 ，引导学 生捕捉 并获 取信息 线索 ，搭 建语言运 用平 台 ，运 用有效 的评 价手段 ，实现课堂语言活动的有效性 。 ３情感态度价值观 ： ． 学 生通过参 与本节 课 的活动能够 认识到职 业 不仅是 个人好恶 ，更是一 种社会 责任 ，形成对 择
模块的后续学习做好知识和心理 准备 。
学生 目前 已具备 一定 的语用 知识和 技能 ，在 教师 为其搭建 的语言平 台上 能够 比较 自如地 陈述
理 由、发表见解 或阐 明立 场。职业是 学生感 兴趣 的话题 ，因此学 生一定是 带着浓厚 的兴趣学 习本
（ ）指估 ，在激 活学生 已有 的知识 和体验 的同时 ，使学 生在新语 境下理解 新 知识 ，积 累新经验 ，从而激 发学习兴 趣 ，培养语 用信心 ，提升思维能力 ，丰富情感认知。 二 、教 学 目标 １知识与技能 目标 ： ．
出 来。 最 后 我 用 Ａｎａｔ ’ｊｂｉ ｉｔ ｅｔ ｇ做 范 ｃｏ Ｓ ｏ ｅ ｓｎ ｒ ｓｎ ｒ ｉ
请 同学们 再 听材料 核 实表 格信 息的 同时 ，完 成 三道 问题 。三道 问题分 别 为 （） ｙｄ ｅｐｅ １Ｗｈ ｏｐｏｌ
新标准英语的第五册Module2Unit2优秀教案和教学反思
新标准英语的第五册Module2 Unit2优秀教案和教学反思教材分析本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用How much milk do you want?How much cheese do you want?这些句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。
运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。
学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点教学目标使学生学会如何询问数量，如何购物。
把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
对学生的学习进行计划、实施、反思、评价和调整，指导学生完成具体学习任务并采取的有效的步骤和方法。
在教学过程中合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语。
教学重点和难点How many /much...do you want?教学过程一、准备活动二、呈现新课1.教学新单词(1) 出示各种食品图片 , 让生齐读出来。
(2) 最后一张出示奶酪 , 引入单词 cheese。
教说该单词 , 分小队 , 分排练读。
告诉学生cheese 是不可数名词。
(3)引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词。
(4)引入词组half a kilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
(5)将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。
E.g. a kilo of cheese。
2. 教学新句子(1) T: Tomorrow, we are going to have a picnic. What are we going to take on our picnic? Whocan say? 找学生说出野餐时想带的东西,老师板书,并适时穿插说”What about cakes?”” Let's have some ice cream.”当黑板写满时,引出There is a list.教说单词list.(2)老师利用板书中的可数名词问:How many ...do you want ?再用“How much...do you want?”问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况。
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2.Whose T-shirt is this ?
It’s Sam’s.
3.Whose sweater is this ?
It’s Amy’s.
4.Whose cap is this ?
It’s Jimmy’s.
Listen and repeat :
Group work
Game: 失物招领
T: Whose … is this?
Ss: It’s × ×’s.
××: This is my… It’s mine.
Can you read them ? 你能读出这些词吗？
mine
我的
yours 你的， 你们的
hers his whose 她的 他的 谁的
Step 2 New teaching
辉渠镇夏坡小学 执教：任小英
Step 7 作业布置
Homework
1.回家后将家里的物品归属到每个家庭 成员，并用英语写成句子。如： My father’s car is new. My mother’s bag is beautiful. My computer game is interesting. 2.三人一组创作表演剧：在发现他人丢 失的物品后分析失主是谁。（准备下节 课展示）
Module 4 Unit 2
This bag is hers.
Step 1 Warm up
Let’s chant.
Mine, mine, mine, it is mine. Yours, yours, yours, it is yours. Hers, hers, hers, it is hers. His, his, his, it is his.
This is Sam’s T-shirt. It’s his.
This is Lingling ’s bag. It’s hers.
This is Jimmy’s cap. It’s his.
Let’s chant!
Step 6 课堂小结
This is my T-shirt . Yes. It’s mine. Yes. It’s mine. Is this your pen? No.It isn’t yours. It isn’t yours. This is his book. Yes.It’s his.Yes.It’s his. Is this her pencil? No. It isn’t hers. It isn’t hers.
Step 3 课堂活动 Work in groups to read the text.
Step 4 巩固训练
Pair work
Point, ask and answer
Step 5 反馈展示
Memory game (考考你的记忆力) :
Amy’s
Sam’s
Jimmy’s
Lingling’s
This is Amy’s sweater. It ’s hers.
Brainstorm: What's this?
sweater
T-shirt
coat
skirt
dress
cap
Step 2 New teaching
Listen and see
Step 2 New teaching
Listen and answer :Whose … is this?
1.Whose bag is this?