浅论小学英语有效教学
浅谈小学英语课堂有效性教学
浅谈小学英语课堂有效性教学随着国际化的发展，学习英语已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
在小学阶段，学生开始接触英语，这个时期的英语学习对于学生的语言发展和思维能力的培养具有重要的意义。
而小学英语课堂的有效性教学是促进学生英语学习的关键。
本文将从教学理念、教学方法和教学环境三个方面进行讨论，探讨小学英语课堂有效性教学的重要性和方法。
一、教学理念小学英语课堂的有效性教学首先需要明确教学的理念。
在小学英语教学中，教师应该注重培养学生的英语学习兴趣，激发他们学习英语的热情，而不是简单地灌输知识。
教师应该关注每个学生的个体差异，采用多元化的教学方法，满足不同学生的需求。
英语教学应该注重学生的语言实践能力，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。
二、教学方法小学英语课堂的有效性教学需要教师采用多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。
教师可以采用情境教学法，将英语学习融入到生活中去，让学生在实际情境中学习英语，增强学生的兴趣和实践能力。
教师可以借助多媒体技术，比如视频、音频等，激发学生的视听感官，提高学生的学习效果。
教师可以采用游戏教学法，设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性和参与度。
教师可以进行合作学习，鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，培养学生的团队意识和合作精神。
三、教学环境小学英语课堂的有效性教学还需要营造一个良好的教学环境。
教师应该注意教学环境的布置，让教室充满英语学习的氛围，比如张贴英语学习海报、制作英语角等，增强学生对英语学习的好奇心。
教师要注重课堂管理，保持课堂秩序，使学生集中注意力，有效地进行教学。
教师要关注学生的情绪，及时发现学生的问题，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。
教师可以借助社会资源，丰富英语教学内容，比如组织学生去英语角、图书馆等地方参观学习，拓展学生的视野，增强他们的学习兴趣。
在小学英语课堂的有效性教学中，教师扮演着重要的角色。
浅谈小学英语教学的有效性策略
浅谈小学英语教学的有效性策略小学英语教学是培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要环节。
有效的英语教学策略不仅能提高学生学习效果，也能让学生更加乐于参与课堂活动。
以下将从课堂环境、教学内容和教学方法三个方面介绍小学英语教学的有效性策略。
创设积极的课堂环境是小学英语教学的有效性策略之一。
课堂应该是一个愉快、轻松的氛围，让学生在愉悦的气氛中学习英语。
教师可以通过布置温馨的教室环境、播放英语歌曲、展示英语图片等方式来调动学生的学习兴趣。
教师还应该鼓励学生参与课堂活动，提供积极的反馈，激发学生的自信心。
在学生完成一项任务后，教师可以给予奖励或表扬，让学生感受到自己的进步和成就。
通过这样的方式，学生会更加积极主动地参与课堂活动，提高学习效果。
合理选择教学内容是小学英语教学的有效性策略之一。
教师应根据学生的年龄特点和学习需求，选择合适的教材和教学资源。
教学内容应该符合学生的认知能力和语言水平，同时又具有足够的挑战性。
在学习英语单词时，可以选择一些与学生生活相关的内容，让学生能够更容易理解和应用。
在学习英语语法时，可以通过游戏或趣味活动的方式来引导学生掌握知识点。
通过合理选择教学内容，可以提高学生学习的兴趣和主动性，提高学习效果。
灵活运用教学方法是小学英语教学的有效性策略之一。
不同的学生有不同的学习风格和学习速度，因此教师应该根据学生的不同特点，采用灵活多样的教学方法。
在教学单词时，可以通过图片、卡片、游戏等多种途径来帮助学生记忆。
在教学口语时，可以进行情境对话或角色扮演，让学生进行实际的语言运用。
教师还可以组织小组活动、课外实践等形式，让学生进行合作学习，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
通过灵活运用教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
创设积极的课堂环境、合理选择教学内容和灵活运用教学方法是小学英语教学的有效性策略。
教师应关注学生的学习需求和特点，根据具体情况进行灵活调整和选择，提高小学生的英语学习效果。
小学英语有效性教学浅谈
小学英语有效性教学浅谈导语：小学英语教学作为学生英语学习的起点，其有效性对于学生的后续英语学习具有决定性的影响。
本文将从教材选择、教师角色、课堂教学方法等方面探讨小学英语有效性教学的重要性。
一、教材选择对小学英语教学的有效性的影响小学英语教学教材的选择直接关系到教学的有效性。
一个好的教材应该满足以下条件：1. 适应学生年龄特点：小学生年龄较小，注意力不集中且容易分心，因此教材应该设计成对学生具有吸引力的形式，例如通过图片、动画等多媒体的方式，吸引学生的注意力。
2. 目标明确：小学英语教材应该明确指定学生的学习目标，将课程内容分解成小步骤，帮助学生逐步掌握英语知识和能力。
3. 充实有趣：好的小学英语教材应该充满趣味性，包括有趣的故事、歌曲、游戏等，以吸引学生的兴趣并培养他们的学习动力。
4. 与学生日常生活相关：小学英语教材应该与学生的日常生活密切相关，通过教授与学生生活相关的单词和句子，帮助学生建立语言能力与现实生活的联系。
教师在小学英语教学中发挥重要的作用，以下是教师在小学英语教学中应扮演的角色：1. 指导者：教师应该指导学生学习课程内容，解答学生的问题，帮助学生克服困难。
2. 激励者：教师应该通过鼓励和赞扬，激发学生学习英语的兴趣和动力。
4. 助手：教师应该帮助学生提高英语学习策略，如学习单词的方法、阅读理解的技巧等。
课堂教学方法是小学英语教学有效性的关键因素之一，以下是一些常用的有效的教学方法：1. 游戏化教学法：通过游戏化的方式，吸引学生的兴趣，提高他们的参与度。
学生可以通过玩角色扮演游戏来学习英语对话。
2. 合作学习法：让学生分组合作学习，互相交流和合作完成任务。
这种方法能够培养学生的互相帮助和合作精神。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，给学生呈现多样化的学习材料，提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. 情景教学法：将英语学习与学生日常生活相关的情景相结合，例如通过模拟购物场景来教授购物用语。
浅谈小学英语有效的教育教学
浅谈小学英语有效的教育教学小学英语是现代教育体系的重要组成部分，其教育教学的有效性对学生的英语学习成果有着决定性的影响。
因此，针对小学英语的教育教学如何有效地实施，是教师一直探索的问题。
在本文中，我们将讨论一下小学英语有效的教育教学方法。
一、坚持沉浸式语言环境小学生英语学习初期，口语是最重要的环节。
因此，在英语教学过程中，要坚持以口语交流为主要形式。
教师要利用各种教育手段，创造出一个充满英语语言环境的教学班级，让学生在这样的环境中能够听、说、读、写，从而加速他们获得英语基础。
这要求教师能够熟练掌握英语口语，并准确无误地发音、语调、语速、语音等，使学生在听、说、模仿中感受英语的地道表达。
二、掌握教学内容教师需要有丰富的教学资源库，能够根据学生的不同程度和需要进行有针对性的教学。
同时，教师需要对学生的学习情况进行全方位了解，这样才能根据学生的优劣状况，灵活调整教学的内容、方式和步骤。
对于学生的不同表现，教师通过面对面沟通讨论的方式加强关系，避免出现距离感和抵制情绪，更好地成为学生的引路人。
三、注重学习策略教师要根据学生的学习情况，教授并激发学生自主学习策略，以使其能够自主思考与思考规划、选择有利于自我提升的学习资源，增强自控力，提高学习效果。
例如，教师可以通过让学生做作业，分析学生的答案和思考方式，找出学生学习的薄弱环节，并鼓励学生学会自我纠正错误。
此外，对于学生的积极表现，教师应及时表扬，激发学生自我学习的热情。
四、开展游戏活动游戏是儿童最喜欢的活动之一。
教师可以开展一些游戏活动，比如说唱儿歌、排列字母等，使学生的英语学习更加生动有趣。
小游戏的开展不仅能为学生提供机会练习语言，而且能培养学生的合作精神和团队协作的能力，也可以提升学生的英语自信心。
当教师创建一种积极的氛围，孩子们就会有勇气发言并参与到活动中来。
综上所述，英语教师要注重学生的情感和思维，遵守学生的认知特点，创造出一个积极、温馨的学习语言环境，从而通过不断地练习来建立起良好的语言系统，提高他们的英语表达能力，实现小学英语教育的有效性。
浅议小学英语课堂教学的有效性
浅议小学英语课堂教学的有效性英语作为一门全球通用的语言日益重要，对学生的英语学习能力要求也越来越高。
而小学英语课堂教学作为学生建立基础英语能力的起点，其有效性对学生的英语学习至关重要。
本文将浅议小学英语课堂教学的有效性，并探讨提高教学效果的方法。
1.新编小学英语教材的实用性小学英语课堂的有效性首先依赖于教材的选择。
新编小学英语教材在任务型和情境化教学设计上更适合小学生的认知水平和学习方式，能够更好地调动学生的学习积极性。
通过实际对新编小学英语教材进行调查研究，可以发现学生对于教材的内容和形式更感兴趣，更愿意积极参与课堂活动。
2.教学方法的多样性在小学英语课堂中，教学方法的多样性也是提高教学有效性的关键。
传统的教师中心教学模式过于单一，难以调动学生的积极性。
而现代的交互式教学模式更加注重学生的参与和合作，帮助学生建立起英语的应用能力。
例如，教师可以通过小组合作或角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，并通过互动交流提高学生的口语表达能力。
此外，使用多媒体技术也能增加课堂的趣味性和吸引力，激发学生学习英语的兴趣。
3.个性化教学的实施小学英语课堂教学的有效性还需要针对每个学生的差异性进行个性化的教学。
不同于高中阶段的英语学习，小学生的学习特点和认知水平存在较大差异。
因此，教师需要采用不同的教学策略和资源来满足每个学生的需求。
例如，对于一些语言天赋较强的学生，可以适当提供一些拓展学习任务，鼓励他们深入探究与英语相关的话题。
而对于语言能力较薄弱的学生，可以提供额外的辅助材料，帮助他们巩固基础知识。
4.课堂的活动安排和评估小学英语课堂教学的有效性也与课堂活动的安排和评估方式密切相关。
课堂活动的设置需要使学生主动参与，并将学习目标和学生的个人兴趣结合起来。
例如，通过歌曲学唱、角色扮演和游戏等活动形式，可以提高学生的英语口语能力和兴趣。
而评估方式应该多样化，注重对学生综合能力的评价，而不仅仅是基于笔试成绩。
通过口语表达、听力理解和写作等多种方式进行评估，能够更全面地了解学生的学习状况。
浅谈小学英语有效的教育教学
浅谈小学英语有效的教育教学小学英语教育是培养学生英语学习兴趣和基本语言能力的关键阶段。
有效的教育教学方法是保证学生学习效果的关键。
本文将从教学目标、教学方法和评价方法等方面探讨小学英语有效的教育教学。
小学英语教育的目标应明确。
小学英语教育的目标是培养学生的听、说、读、写的基本技能，并培养他们对英语学习的兴趣和学习策略。
教师应将学生的实际需求和兴趣作为教学目标的依据，选择合适的教材和教学内容，使学生能够掌握基本的英语知识和技能。
小学英语教育中应采用适合学生特点的教学方法。
小学生的认知能力和语言能力有限，因此教师在教学过程中应采取生动、有趣、互动的教学方法，如游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师应注重培养学生的实际语言运用能力，通过情景教学和语言输出训练，提高学生的口语表达和听力理解能力。
小学英语教育中应充分利用多媒体技术和教具。
多媒体技术和教具可以生动形象地展示语言材料，激发学生的学习兴趣和记忆力。
教师可以通过使用计算机、投影仪、录音机等设备，设计丰富多彩的教学内容，增加学生的参与度和积极性。
小学英语教育中的评价应注重综合评价和个性化评价。
综合评价包括听、说、读、写等多种能力的考察，以及对学生学习态度和学习策略的评价。
个性化评价是根据学生的特点和需求进行评价，根据学生的实际水平提供个性化的教学辅导和帮助。
小学英语有效的教育教学需要明确教学目标，采用适合学生特点的教学方法，并充分利用多媒体技术和教具，同时注重综合评价和个性化评价。
只有如此，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力，实现有效的教育教学。
浅谈小学英语有效的教育教学
浅谈小学英语有效的教育教学小学英语教育教学是教育界和家庭教育中最重要的一环，因为它是向孩子们介绍英语作为全球语言的第一步。
有效的教育教学不仅有助于提高孩子们的学习能力，还能培养他们的自信心、语言能力和跨文化沟通能力。
下面就来谈谈如何实现小学英语有效的教育教学。
一、积极的学习环境有效教育教学必须在积极的学习环境中开展，为此，学校和老师应该为学生提供有趣且互动性高的学习环境，包括教具、教材以及音视频等设备，还应当有各种细致的考虑及讨论，如环绕学校和教室的氛围和气氛等。
此外，学生必须营造适当的学习态度，如学习英语是一项有用且重要的技能，并且不论任何年龄，学习英语的确很有意思。
二、制定适当的课程计划小学阶段的英语教育教学应该按照学生的能力和需求计划好每个阶段学习的内容，以便学生能够更好的根据自己的需求和能力而得到适当的教育。
小学孩子的教育工作应该轻松且有趣，而且课程应当有吸引力，促进学生们的参与和鼓励创新思维以及鼓励学校对于小学教育的创造。
三、利用游戏和音乐增强学生的学习动力游戏和音乐是小学英语教育教学中融入的重要的两个元素，能够激活孩子们的学习动力，提高他们的注意力和意识。
游戏能够让孩子们在愉快而又轻松的氛围中学习，因此老师应该将游戏用于所有的教学活动中，并且通过早期幼儿教育的游戏让孩子们更好的学习英语语法规则。
音乐是激发孩子们学习英语兴趣和动力的一种方式，可以通过唱歌、快节奏的节拍和表现活泼的动作来激发孩子学习英语的兴趣。
因此，老师和家长应该鼓励孩子们大声歌唱和舞蹈，并在学外留出些时间以让孩子们尽情发挥创造力。
四、多媒体技术的应用在此数字时代中，多媒体技术已成为小学英语教育教学中的常规模式。
老师可以使用PPT演示、动画、影片等形式，让教材更加生动有趣，更能吸引学生的注意力。
此外，还可以使用各种应用程序和游戏来教授英语语言知识和技巧，以及进行互动式学习。
这种方法使得学生能够更好地理解且掌握相关的英语知识内容，并且教育教学内容与学生所处环境相互交汇融合。
浅议小学英语课堂教学的有效性
浅议小学英语课堂教学的有效性引言小学英语课堂教学是培养学生英语学习兴趣和基础的关键阶段，其有效性直接关系到学生的学习效果和未来发展。
对小学英语课堂教学的有效性进行研究和探讨，对于提高教学质量和学生素质具有重要意义。
本文将从教学目标、教学方法、教学资源和教学评价等方面，探讨小学英语课堂教学的有效性。
一、教学目标的明确性1.1 设定合理的教学目标小学英语课堂教学的有效性首先需要教师设定清晰、具体、可操作的教学目标。
教学目标应当体现学生的实际需求和教学内容的难易程度，同时与学生的年龄特点和认知水平相适应。
在小学一年级，教学目标可以是培养学生的英语兴趣和学习积极性；而到了小学四、五年级，则需要着重突出听、说、读、写全面提高。
1.2 制定个性化的教学目标不同学生具有不同的学习能力和水平，因此小学英语教学的有效性还需要考虑到学生的个性化需求。
教师需要根据学生的实际情况，制定不同的教学目标和计划，保证每个学生都有所收获，并在学习英语中取得进步。
二、教学方法的多样性2.1 结合学生实际，注重趣味性小学英语教学需要注重启发学生的学习兴趣，采用多样的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生参与课堂的积极性，增强学习的趣味性。
2.2 强调“循序渐进”，适度启发选择适合学生年龄认知水平的教学方法，采用启发式教学，让学生主动参与，主动发现，主动总结，把知识点融入到情景之中，帮助学生建立英语思维，提高语感，增强英语的运用能力。
三、教学资源的科学运用3.1 合理利用教学工具小学英语教学应当充分运用多媒体、教学仪器设备等现代化教学手段，为学生创设一个立体、生动的英语学习环境，提高学生的学习积极性和创造性。
3.2 积极利用外部资源教师还应积极利用社会、家庭和网络等外部资源，为学生提供更广泛的英语学习机会，让学生在课堂之外也能够接触到英语，拓展英语学习的路径和渠道。
四、教学评价的科学性4.1 注重多元化评价教学评价是教学的重要环节，对于小学英语教学的有效性具有重要意义。
浅谈小学英语课堂有效性教学
浅谈小学英语课堂有效性教学小学英语课堂教学是国民教育体系中非常重要的一部分，而有效性教学是指课堂教学模式、师生互动、教育手段等多方面有机结合，达到优质教学效果的过程。
本文将从以下几个方面，浅谈小学英语课堂有效性教学：一、课堂教学模式在小学英语课堂教学中，应采用多种教学模式，包括讲述、讨论、演示、练习、游戏等，使学生能够在不同的环境中学习，灵活运用英语，提高语言运用能力。
例如，通过讲述，学生可以学习英语基础知识；通过讨论，学生可以相互交流，加深理解；通过演示，学生可以模仿，提高语音、语调、语言表达能力；通过练习，学生可以加深印象，掌握知识点；通过游戏，学生可以放松心情，提高学习兴趣。
二、师生互动在小学英语课堂教学中，师生互动是至关重要的，可以有效提高教育效果。
老师应该是学生的引导者和导师，要积极与学生互动，发挥自身优势，引导学生参与课堂活动。
例如，老师可以利用创意教学相结合的方式，将学生的思维导向运用英语，激发学生创造力，提高口语表达能力。
三、教育手段小学英语教育手段要广泛应用，包括多媒体、互动课堂、智能教育设备等，可以让学生在视觉、听觉、触觉等方面全面感受英语语言环境，好比 "三位一体 "。
例如，通过多媒体教学，学生可以在视觉上从生动的图象中学习；通过互动课堂，学生可以轮流参与课堂教学，提高学生语言交流能力；通过智能设备，学生可以轻松掌握学习进度，更好地把握教学内容。
总之，小学英语课堂有效性教学不仅是一种教学方式，更是一种开拓思路，发挥人才潜力和提高教育质量的途径。
而在教学中，应根据不同学生的特点和需求，采用积极有趣的教育方法，激发学生不断探索，在知识结构方面发挥自身潜力。
浅谈小学英语有效的教育教学
浅谈小学英语有效的教育教学小学英语教育教学是培养孩子英语语言能力的基石，它不仅仅是学习一门语言，更是培养孩子综合能力的途径。
下面将从教学目标、教学方法、教学资源和评价方面谈谈小学英语有效的教育教学。
教学目标是教育教学的重要组成部分。
小学英语教学的目标应该是培养学生的英语交际能力，使学生能够听、说、读、写并运用英语进行交流。
在教学过程中，教师应当注重培养学生的英语听力和口语能力，通过一系列的听力训练和口语实践，让学生在实际语境中学会运用英语进行日常交际。
教师还应该注重培养学生的阅读和写作能力，让学生能够通过阅读理解英语文章，并能够用英语书写简单的句子和段落。
教学方法也是促进小学英语有效教育教学的重要环节之一。
在小学英语教学中，教师应采用多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法、合作学习等，让学生在实际情境中进行学习，并通过完成任务来提高英语能力。
教师还应该注重培养学生的学习兴趣，通过游戏化教学等方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
教学资源在小学英语教育教学中也起着重要的作用。
教师应合理利用教材和多媒体教具等教学资源，以及其他外部资源，如英语学习网站、英语歌曲和视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
教师还应在课堂教学中引导学生积极利用自己的英语学习资源，如英语词典和学习笔记等，帮助他们更好地掌握英语知识。
评价是小学英语教育教学的不可缺少的一环。
教师应利用各种评价方式，如课堂检测、作业评定和口头评价等，帮助学生及时发现并改进自己的英语学习问题。
教师还应注重对学生综合能力的评价，如听力、口语、阅读和写作等，以全面了解学生的英语水平和学习态度，为后续教学提供参考。
小学英语有效的教育教学需要教师制定明确的教学目标，采用多种教学方法，充分利用教学资源，并进行有效的评价。
只有这样，才能更好地提高学生的英语语言能力，培养他们的综合素养，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
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浅论小学英语有效教学
随着时代的发展和社会的进步，英语已经从一种工具变成一种思想、一种知识库。
小学开设英语课程是当代社会不断发展进步的需求，可以有效提升学生的英语水平，为学生今后良好的发展奠定基础。
本文对小学英语的有效教学进行分析，并作出教学反思，以期为小学英语教学更好发展提供些许参考。
英语教學近几年在中国发展比较迅速，但是不象我们的母语汉语有良好的语言环境伴随我们成长，我们的英语教学只是在短短几年的时间里，依靠每天一节课的学习时间，但要让学生掌握基本的听说读写能力，达到与外国人能基本用英语交流的水平。
正因为如此，我们更应追求课堂40分钟的教学效率。
小学英语教学大纲指出：小学英语教学是基础教育，课堂上要围绕听、说、读、写进行口头和笔头的能力培养训练，为进一步学习和运用英语打下基础。
如何激发学生的兴趣和求知欲望，提高英语教学的有效性，从而取得事半功倍的教学效果，已经成为英语教学工作中必须解决的课题。
一、设计课堂教学，注意目标明确
新课标理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。
上好一节课的前提是要明确教学目标。
例如，在教学PEP 五年级上册Unit 5“There is a big bed”Part A 的教学内容时，教师设计了让学生到“到家里做客”的活动，提前让孩子们在家复习在四年级时学过的关于房间的单词和“there be”句型，在课堂上学生围绕“做客”练习房间里设施的单词“clock，photo，plant，water，bottle，bike ” 和句型“This is my room.There is a/ an...” 这个教学活动教学目标十分明确，学生表述房间和物品的能力都得到了一定程度的发展，同时也获得了良好的教学效果。
二、创设良好情境，合理分配时间
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。
融洽的师生关系需要教师在主观上作积极的努力。
教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们，应从他们的实际水平出发，以激发他们的学习兴趣为切入点，建立融洽的师生关系，创建和谐的学习氛围。
新课标提倡创设真实的、开放的教学情境，要求教师从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。
创设符合教学内容、贴近学生生活的真实教学情境是实施有效教学的重要途径。
在小学英语教学中，主要有借助实物和图像创设的教学情境、借助动作和活动创设的教学情境，以及借助语言创设的教学情境。
在学习文具相关单词时，教师设计了利用pen，pencil，eraser，ruler等实物或图片进行猜谜的游戏，让学生猜书包中的物品。
在学习“At
the zoo”时，教师设计了带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们熟悉的动物，如elephant，cat，dog，monkey，bear，tiger，并能说“ I like monkey.”等句子。
这些情境的创设有利于学生在有限的时间内实现预期的学习目标，教学活动目标明确。
三、课堂讲究有效，不求立竿见影
《英语课程标准》提出：“在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
而科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
”对学生的课堂活动进行评价就是使学生看清自己的学习状态，学会不断提高自身参与学习活动的能力和水平。
如果评价方式不当，很容易出现评价的过分繁琐。
我们在小学英语公开课上都能看到各种各样的评价，有贴小红花、小苹果或红五星等等。
学生每说对了一个答案，老师就要匆匆忙忙地给一个奖励，不仅操作麻烦，而且人为地减少了学生发言的机会：有的课堂上，只要学生说对了，教师就让全班鼓掌或齐声说“Good，good，very good”或是“one，two.three，super”等。
恰当的课堂评价语言是学生学习的兴奋剂，它能使学困生看到希望，使优秀生得以发展。
课堂评价的目的不是区别优生和差生，而是激发学生学习的积极性，让学生在评价过程中反思自己的学习行为，调整自己的学习策略，以便在原有基础上得到最大限度的发展。
总之，效益是课堂的永恒追求，英语课堂教学要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。