2018人美版美术九年级上册第3课《速写练习》课件2
七、学习建议
1.选择合适的工具,临摹一幅完整的人 物速写。 2.用半小时左右速写一个社区环境或 家居环境。
以叶浅予先生的话 作为我们本节课的结束语
“速写是生活的记录，是创作的素材；
在生活与创作之间，起到桥梁的作用。从笔
简意赅的形象效果来看，它本身就是一种创
作形式，当然，这是指高质量的作品而言。
作为造形的基础训练而言，为创作搜集素材 而言，速写更是不可缺少的一种技能。”
你能区分本课和前一
课中的速写所用绘画工具 材料什么差别吗？
用铅笔、签字笔、炭笔、马克笔画的速写
四、速写的表现形式
速写的表现形式多 样，单纯用线或者既用 线也配合一些面的方法 比较常见，也有勾勒出 基本物象再加些简单色 彩的，效果各有特色。 请注意观察下列作 品的形式特点，分析形 式要素的运用规律，以 便在速写练习中应用。
课件设计：丁鹏鹏
单纯用线的作品
徐策跑城 现代 叶浅予
女孩 1988 刘文西
线面结合的作品
勾勒出基本物象再加些简单色彩的作品
艺术源于生活，速写 更是如此，在提炼、概括 线条时还需注入情感。
五、画速写的注意事项
画速写需要观察、分析，并把握好比例和动态。
应选择最佳、最利于表现人物形态 和精神面貌特征的角度。
黄胄速写作品
第 3课
速 写 练 习
用速写的方 法可以快速地把 要画的对象画下 来。 你能说出这 幅速写的主要特
点吗？
一、什么是速写？ 你知道速写的概念与特点吗？
速写指一边观察 对象一边用简练生动 的线条将其主要特点 迅速画出来。速写的 特点在于时间短，线 条简练生动，捕捉、 刻画对象外部的形和 内在的神。
速写在绘画方法上没有具体约束，有涂 一些明暗调子的，也有只用线条表现的。它 们都能较为生动地刻画所描绘对象的形态特 征。
调整：作画时应始终把握整体——局部— —整体的作画原则，该加强的部分加强，该削 弱的部分削弱，要懂得画面中“取舍”的艺术 含义。
示范：速写基本步骤
请你注意观察，理解画速写是如何开 始，怎样一步一步深入的，从什么地方开始 深入的。
你能回忆一下速写的基本方法和步骤吗？
看看画家们的速写
画速写需要观察、分析并把握好动态
二、速写的基本用途
从这些作品的创作过程中，你对速写的用途有哪些认识？
为油画创作而进行的速造型的功课。 3.收集更多的素材。 5.准备创作的小稿。
2.记录生活的手段。 4.抒发丰富的情感。
三、速写的工具材料
速写作品是使用什么工具画出来的呢？
有速写工具材料的选择很 宽泛，无论铅笔、钢笔、 毛笔还是炭精棒，都可以 画出很有味道的速写来。
九年级美术上册第3课速写练习教案人美版0597.doc
《速写练习》教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
人美版九年级上册美术 3 速写练习题 课件 (共15张PPT)
(3)情感态度与价值观：体验到速写 的乐趣，敢于创新与表现，产生对美 术学习的持久兴趣。
五、教学重点
速写的基本知识：比例、动态。
六、教学难点
掌握速写的要素要求，使学生能 把握住物 象的比例和形态特征。
忆。 同 学 们 ,本 学 期已进 入倒计 时的时 刻,期末 考试就
一、设计理念
根据新课标理念，我将以怎么教， 为什么这么教为思路。着重从教材分 析、学情分析、教学目标、教学重难 点、教学过程、板书设计、教学反思 等几个方面对这个课时的教学设计进 行详细的说明。力求在学生自主探究 的基础上，体现美术课堂基础知识与 基本技能的掌握；体现美术课堂的生 活性和趣味性。
长 辈 更 加 有 礼貌。 我觉得 ,要让新 年来得 更有意 义,我应 该努力 做好几 件事: 1 、 上 课 我 要 更加 认真地 听讲,努 力复习 ,以优异 的成绩 迎接新 年。
2 、 我要 为老师 送去祝 福 ,希望 他们开 心 ,我要 用实际 行动告 诉老师 ,我一定 会加油 的。 3 、 我 还 要 对 每一 个同学 送去祝 福,特别 是和有 过别扭 的同学 说声对 不起,和 他们一
二、教材分析
本节内容是人美版九年级上册的 第三课《速写练习》，讲解了人物速 写的方个重要的训练课题。它能培养我们敏 锐的观察能力，捕捉美好的瞬间；能 培养绘画的概括能力，在短时间内画 出对象特征；能培养具有独特个性的 绘画风格。
三、学情分析
起 快 快 乐 乐 迎接新 年。 4 、 我 要 为 爸 爸、 妈妈做 一件力 所能及 的事情 ,我要每 天早睡 早起,自 己的房 间自己
九年级美术上册第3课《速写练习》教案人美版
教学重点：
掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够确凿、生动、深刻地表现对象。
教学难点：
如何启发学生的艺术感受，引导学生探索例外的表现方法、开发自身语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：
⑴观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、底细、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、凹凸等。画风景速写，也就是要运用例外的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。
⑶形体的疏密底细关系
利用“点、线、面”的疏密排列，表现例外的风景。如同样是线，有的松弛、有的凝重、有的流通、有的滞涩、有的纤弱、有的雄厚，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等
线：直线、折线、曲线、虚线等
面：画面的留白等
4、感悟自然的xx
风景速写并非摄影大凡纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有机敏的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？
1、室内基础知识讲解、练习
2、临摹中外优异速写作品与外出下乡写生实践活动
教学用具：
xx图画册、速写纸、铅笔、橡皮
学习用具：
人美版九年级上册美术：3 速写练习
与
练习
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看到寥寥几笔线条你 能用一个词来描绘吗？
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一
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桌面上摆放的速写作品，5分钟的时间临摹下来。边 临摹边牢记：速写用线精练，时短，抓住对象的主要 特征。
【
速 写 的
线 面 结 合
表
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形
式
】
添 加
色
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写
图
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初中美术人美版九年级上册第3课《速写练习》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术人美版九年级上册第3课《速写练习》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标:体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术创作根源于生活,高于生活,懂得肖像漫画也同样来源于对人物的细致观察。
能力目标:培养学生对自己或他人形象特征的观察能力,并能在此基础上运用夸张和变形的手法创作肖像漫画。
.
情感目标:欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同的见解。
能用正确的眼光分析漫画作品。
体验创作的乐趣。
2学情分析
学生亦一定的美术绘画基础,本节课注重引导学生观察、以及绘画的准确性。
3重点难点
重点:学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
难点:对特征的观察并能抓住其基本特征进行夸张与变形.
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
1、课件展示一些明星的漫画像,让学生感受真人漫画的魅力,激发学生学习的兴趣。
提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?你知道这是什么画么?跟平时的画像有什么区别?
——这是一幅漫画,肖像漫画。
这样的画像人们看了会笑,生动有趣,会留下深刻的印象。
那么今天我们就一起走进这生动又有趣的漫画世界。
学习——肖像漫画
2【讲授】讲授。
(新人教版)新版九年级美术上册 第3课《速写练习》教案 人美版【提分必备】
《速写练习》教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
九年级美术上册第3课《速写练习》教案人美版
拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。
如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
《速写练习》教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：xx图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
九年级美术上册 第3课《速写练习》教案 人美版
《速写练习》教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
人美版初中美术九年级上册3.速写练习(共42张PPT)
并决定四肢动
肩轴
作的趋势。
髋轴
人体动作中二横的变化
扭转 倾斜
注意
肩线与髋线的相互关系，显示了人体 上下两部分形体的相互关系和变化。
三体积：头、胸廓、骨盆
正面
侧面
人体动作中 三体积的位置变化
❖ 三体积的相互关系 是人体动态造型生 动和具有深度感的 关键。
各种动作中三体积的变化
注意
三体积的位置变化，显示了人 体躯干的基本形态。
四肢:上肢和下肢--基本结构
肩部 肘部 腕部
上
臂
大
部
腿
部
前
臂
小
部
腿
手
部
部
足
上肢
部
臀 部
膝部
踝部
下肢
四肢：上肢和下肢
❖ 四肢可以概 括为近粗远 细的圆锥形 体块。
人体运动中四肢的变化
注意
动作时四肢运动的方向不 同并与躯干形成不同的角度。
动作分析
❖ 用一竖、二横、三体积、 四肢的方法对右图人物 动态进行分析，并用体 块的方法概括人体的基 本结构。
❖ 线面结合表现是在以线表现的基础上适当地 加简略的明暗，这样有线有面，使对象的体面结 构更明朗，表现手法更丰富。
❖ 线面结合并不十分强调光影的变化，主要是 表现物象大的组织结构。
❖ 3.明暗表现
❖ 明暗表现要精练，明暗层次应单纯、概括、简 洁，要适当减弱中间层次的变化，抓住大的形 体关系，表现出强烈而厚实的感觉。
总结
一 竖：脊柱线。 脊柱线是人体的主要动态线 二横：肩线与髋线。 二横线的相互关系显示了人体上下两部分的 相互关系和变化 三体 积：头、胸、骨盆。 三体积的位置变化显示了躯干的基本形态 四 肢：上肢与下肢。 四肢的运动方向不同与身体形成不同的角度
第3课《速写练习》教案人美版初中美术九年级上册
（1）.训练造型的功课。
（2）.记录生活的手段。
（3）.收集更多的素材。
（4）.抒发丰富的情感。
（5）.准备创作的小稿。
二、速写作品赏析
速写பைடு நூலகம்表现形式多样，单纯用线或者既用线也配合一些面的方法比较常见，也有勾勒出基本物象再加些简单色彩的，效果各有特色。
单线表现展示
线面结合表现展示
明暗表现展示
速写指一边观察对象一边用简练生动的线条将其主要特点迅速画出来。它的特点在于时间短，线条简练生动，捕捉、刻画对象外部的形和内在的神。
1.速写工具选择速写工具材料的选择很宽泛，无论铅笔、钢笔、毛笔还是炭精棒，都可以画出很有味道的速写来。
炭笔速写展示
钢笔速写展示
铅笔速写展示
总结：各种不同的笔有着不同的韵味和特点，即使是相同的线条用不同的笔也是不一样的感觉，同学们可以通过对自己所画的物品、情境的不同来判断选择用哪种工具。
通过学生作品展示，让学生意识到艺术创作的普遍性，增强信心，主动创作
巩固所学
课堂练习
请你学着用本课介绍的速写的画法简单画一个身边的文具或其他物品。
完成作品
运用学到的速写知识技法，将知识运用于实践，提高学生的动手能力和创作能力
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了速写的概念和基本特点，欣赏分析不同风格和类型的速写作品，知道了完成一幅作品应该注意什么，希望同学们在以后的学习生活中能学以致用，感受生活中的美，用艺术的眼光和视角看待世界，用速写记录不一样的生活。
一、
同学们，生活中有一些瞬间会让我们想要记录下来，很多时候我们会选择绘画的方式让瞬间变成带着自己思想和心血的永恒。那么同学们请看下面这两张舞蹈照片，如果放在自己的生活场景中，你会选择哪种绘画方式来记录这个转瞬即逝的时刻？