七B社会2013学年第一学期阶段性测试试卷分析
20132014学年度第一学期七年级数学期末检测试卷分析 .doc
2013-2014学年度第一学期七年级数学期末检测试卷分析考试内容涉及的是七年级上册四个单元的内容，其中《有理数》、《整式的加减》和《一元一次方程》三个单元属于“数与代数”领域，《几何图形初步》属于“图形与几何”领域。
一、命题思路试卷力求难度贴近教材、内容体现课改精神，调查我区学生的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本数学活动经验的落实与提升。
同时，试题题型、试卷结构尽量贴近中考，突出试题的诊断功能。
二、成绩统计1. 全区成绩全区考生4389人，实际考试人数4332人，平均分71.9分，及格率77.8%，优秀率45.4%，最高分100分，最低分2分校号实考平均分均值位次及格率及格位次优秀率优秀位次最高分最低分47 92 89.12 1 97.83 4 88.04 2 100 59 46 165 88.19 2 100 1 90.3 1 100 70 50 339 86.64 3 99.71 3 85.55 3 100 53 48 89 86.58 4 100 1 85.39 4 97 68 25 522 82.41 5 94.06 7 70.88 5 100 26 51 362 82.09 6 94.75 6 65.75 6 100 36 01 253 78.92 7 95.26 5 54.55 8 95 11 49 308 78.11 8 91.23 10 57.47 7 96 24 02 270 77.9 9 91.85 9 50.74 10 97 36 42 161 77.89 10 93.17 8 51.55 9 96 40 41 218 69.78 11 81.19 12 25.23 11 92 2 07 94 69.4 12 81.91 11 24.47 12 96 19 31 265 68.35 13 77.74 13 16.6 15 91 23 21 236 64.89 14 68.64 14 21.19 13 90 16 45 24 61.75 15 50 15 20.83 14 91 18 54 76 57.17 16 48.68 16 2.632 21 86 22 39 174 49.72 17 37.36 17 8.621 16 86 3 06 203 48.91 18 33 18 8.374 17 94 3 43 211 47.87 19 31.28 19 3.791 18 91 4 08 139 43.35 20 25.18 20 2.878 20 83 3 20 131 42.66 21 22.14 21 3.053 19 90 3其中，三项指标均超过区平均值的学校有南开中学、天津中学、南大附中、天大附中、翔宇学校、25中、九中、31中、育红中学、43中等十所学校，此外津英中学、63中两所学校的及格率超区平均成绩，还需在优秀生的培养上下功夫.2. A类校成绩非国办校考生1444人，实考1442人，平均分54.28分，及格率46.03%，优秀率11.33%，最高分94分，最低分2分.校号入口位次实考平均分均值位次及格率及格位次优秀率优秀位次最高分最低分41 3 218 69.78 1 81.19 1 25.23 1 92 221 1 236 64.89 2 68.64 2 21.19 2 90 1645 2 24 61.75 3 50 3 20.83 3 91 1854 6 76 57.17 4 48.68 4 2.632 9 86 2239 4 174 49.72 5 37.36 5 8.621 4 86 306 5 203 48.91 6 33 6 8.374 5 94 343 7 211 47.87 7 31.28 7 3.791 6 91 408 9 139 43.35 8 25.18 8 2.878 8 83 320 8 131 42.66 9 22.14 9 3.053 7 90 3其中，在原入口位次的基础上上升的学校是津英中学、华泽中学和29中；平入口位次的是66中学。
2012—2013第一学期试卷分析
2012—2013学年度第一学期期末高州市教学质量监测语文科试卷分析高州市教育局教研室张红梅2012—2013学年度第一学期期末高州市教学质量监测已经拉下帷幕。
这次进行全市性的教学质量监测，是为了更好的了解现阶段各学校的教学动态，通过质量监测，抽样检查，试卷分析……从中发现现阶段我们的教学与考核评价过程中所存在的问题，从而总结经验，找出原因，寻求对策，为今后的教学指导、教学评价以及科学管理提供可靠的依据。
一、基本情况。
2012—2013学年度第一学期期末质量监测由我们市教研室负责命题，各中心学校按市要求组织监考、评卷。
全市一至六年级共11534名学生参加了本次质量监测考试。
我们按中心学校、一类学校和二类学校分类汇总成绩进行比较，分别从考生的平均分、合格率、优秀率、低分率及0分人数等相关数据进行了统计分析，列表如下。
表一：中心学校类统计：年级学生人数平均分合格率优秀率低分率0分人数一年级6586 81.38 88.01% 57.96% 3.00% 8二年级6396 82.04 88.75% 62.61% 3.55% 7三年级6336 74.52 80.29% 44.74% 6.74% 8四年级6731 89.44 84.94% 47.64% 3.03% 3五年级7274 89.71 86.58% 45.76% 2.37% 3六年级11879 89.43 86.59% 40.76% 2.37% 5表二：一类学校统计年级学生人数平均分合格率优秀率低分率0分人数一年级7950 66.30 68.41% 26.04% 11.74% 23 二年级7245 68.95 71.99% 29.94% 9.24% 8三年级7021 59.53 58.25% 17.63% 14.43% 15 四年级6698 71.50 62.38% 21.02% 10.47% 20 五年级7024 76.42 70.49% 21.67% 6.61% 12 六年级5449 81.87 78.90% 28.54% 4.16% 4表三：二类学校统计年级学生人数平均分合格率优秀率低分率0分人数一年级5617 58.27 57.32% 18.98% 18.50% 43 二年级5109 61.81 60.84% 21.37% 15.89% 9 三年级5023 54.04 50.10% 11.73% 21.59% 40 四年级4864 64.46 53.38% 13.87% 13.30% 10 五年级4914 70.37 63.47% 17.19% 8.85% 34 六年级3290 74.40 69.09% 18.71% 7.29% 3表四：全市成绩汇总年级学生人数平均分合格率优秀率低分率0分人数一年级20153 68.99 71.72% 34.64% 10.77% 74 二年级18750 71.47 74.67% 38.75% 9.11% 24 三年级18380 63.62 63.62% 25.36% 13.74% 63 四年级18293 76.23 68.29% 28.91% 8.59% 33 五年级19180 79.89 74.77% 29.62% 5.58% 49 六年级20618 85.03 81.77% 34.01% 3.63% 12(说明：1.学生人数为填报在册的人数（除正常流失），以基教股统计人数为准。
2013学年度第一学期+考试试卷分析模板
5.教师们要研究教材，了解教材的编排意图。SectionA、B各部分基本是按照听说读写的版块编排的，教学时要突出知识，然后达成能力。
四、典型错例分析表
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错例分析
1
80%
学生还没有进入状态，听力已经开始。
6
65%
该词语速较快读过，学生没有听清。
15
60%
该词语速较快读过，学生没有听清。
17
45%
被后面的题干迷惑了。
21
88%
对于短语look up学生只知道字典中查找，不会引申到电话本中的查找。
23
90%
看不懂Da Lian or QingDao。
24
96%
看不懂题目或图片的意思。
25
88%
该题没有语境，学生认为A也是可以的。
4、学生平时做的题型少，比如说阅读理解和补全对话，学生在平时几乎没做过这方面的练习。
５、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。
2.继续加大对学生完形填空和选词填空的训练，要经过训练学生才能掌握，否则很难得分。
3.知识与技能全面发展。平时的教学中要在知识掌握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。因为考试不仅考察知识，而且也重在考察能力。在实际的教学中一定要抓住知识，要把四项能力作为内化知识的手段，只有这样，学生们才能既掌握了知识，也提高了能力。不然一味的为提高能力而能力，只能是空中楼阁。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
2012-2013七年级期末考试数学试卷分析
2012—2013学年度第一学期七年级数学试卷分析蒋淑勤一、试题简析本次数学试题覆盖面全，难易程度适中，突出重点，灵活性较强。
多数试题都属于平时训练的重点内容。
试题主要特点如下：1、注重对基础知识和基本技能应用的考查。
如一题的1——12题，二题的1、2、3、6题，四题都注重对基本概念的应用的考查，三题是对最基本的运算技能的考查。
2、注重对基本数学能力的考查。
一题的3、11题，二题的13.14题考查学生的空间想象能力，16.17.18题注重考查学生的观察猜想和说理的能力，注重对学生的识图能力的考查。
3、注重对数学思想方法的考查。
如一题12、13题，二题5、6、8题，三题21题，23题注重对数形结合思想的考查；一题12题，二题3题。
4、注重对用数学意识和能力的引导和培养。
如一题12，二题5题，三题中的22.23题都注重学生解决实际问题能力的考查。
5、题目设计灵活，解决问题的方法开放。
能够起到对学生思维灵活性的引导和考查。
如一题7、12题，三题中的20.21等题目灵活，方法多样，使得不同层次的学生有不同的解决问题的方法。
二、试卷分析1、基本情况（1）由于基础不过关，概念不清而导致失分。
（2）不能灵活地综合运用所学知识解决问题。
如最后一个大题。
（4）做题（作图）步骤不完善或不规范而导致失分。
如21题的说理步骤不条理，逻辑性不强，条件不完整，考虑不全就盲目得出结论。
23（4）考查学生扇形统计图的知识点，学生在（3）中画图象时不能正确、简练、完整的说出图象的画法，得出的结论误差较大。
（5）观察和动手能力不强，用数学思想方法解决问题的意识不强。
三、今后努力的方向1．狠抓学生的基本功，做到精讲精练，落到实处，基本概念教学。
2．练习的题型尽可能一式（题）多变，发展学生思维的灵活性。
3．注意培养学生的细节问题（如应用题中的解，设，检验，答，审题不清，画图随意，证明题步骤规范性，选择题，填空题思考不严密，丢分较多等。
2013-2014学年第一学期期中考试科组质量分析
2013-2014学年第一学期期中考试科组质量分析语文七年级：一、试卷分析本次联考试卷由海湾九年级老师嫦雅老师出题，题型分为基础知识考查、古诗文默写考查、阅读文段考查（古文、文学作品考查）和写作四部分，总分100分，基本符合2013年中考命题方向，难度系为为0.78，命题评价为中等，基本符合教学大纲要求。
三、存在的问题：1、从试卷各小题得分来看，古诗文默写和作文得分偏低，部分班级在字音、词语的运用和古诗文默写得分有待提高，需要加强针对性的训练和落实知识点。
2、从横向比较分析：优良率偏低，高分层不多，尖子生层面太少，不极格人数较多，这一多一少导致平均分偏低。
3、学情分析：学生的基础知识得分不高，课外阅读理解部分失分严重，是重灾区。
初步分析认为主要原因是学生刚由小学升入初中，不了解初中语文学习目标和学习重点，仍习惯性地沿用着小学的学习方法，学习较被动，主动性不够，即使重视字词的学习，却因失去了老师指导下的反复复习，而对字词识记不牢固，特别是字音和默写部分错别字太多，面对拓展性开放式表达题，不会表达自己的观念，阅读理解仅停留在简单的是非判断，而不习惯不具备简单的分析评价，价值判断与表达能力均有限。
部分学生作文未写够字数，作文还停留在小学生层面，需要进行系统训练。
八年级：一、试卷分析本次考试由外校的老师命题，考试时间100分钟，满分100分。
考试范围为第一、二、五单元及附录诗歌五首。
参加联考联改的学校有六间。
考试的过程中对一些试卷上出现的错题漏题进行了及时纠正，在一定程度上对学生造成了干扰，但总体来说，考试过程还算顺利。
结论：试卷难易适中；平均分，优秀率，不及格人数都比七年级下降较大，成绩出现个位数的学生比七年级有所增加；全级一分二率上升空间还有很大；学生基础薄弱，语文教学有待更好的改进，教学任重道远。
总结：在六所联考联改的学校中，海湾中学的平均分排第五，及格率排第五，优秀率排第四。
“一分两率”的排名都比较落后。
2013七年级上期中测试试卷分析
2013—2014学年度上学期七年级英语试卷分析11月4日我校对七年级英语进行了期中检测。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
中学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测中学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
本份试卷分听力和笔试两部分。
下面就这次考试情况作如下分析一、考试成绩统计表：表一：各班考试情况。
四、高效课堂表现：开展高效课堂以来，大部分学生对学习英语充满了兴趣，许多以前不开口读英语的学生也开口读英语了，尤其在小组长和学科组长的带领下，许多孩子学会了如何管理自己，养成了良好的学习习惯。
在评价机制进一步优化的方案下，学生学会了重新认识自己，在小组评价中，增强了集体荣誉感，许多家长也对自己的孩子有了更深的了解，师生关系更加融洽，学生学得快乐，家长放心，教师也教的幸福。
五、原因分析：根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平1. 有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。
2. 课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3. 课堂用语的交流太少。
4. 综合运用语言的能力有待提高。
5. 课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法和基本功的练习应该多加强。
五、今后教学改正措施：1. 正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2. 加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综运用能力。
3. 重视基本语法的训练。
可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
2013年12月第一学期7年级社政第三次月考分析
2013年第一学期7年级社政第三次月考分析汪纪东一、试题的基本特点1、本张试卷总体来说，难度偏上，重视双基的考察，从考查的知识内容看，严格依据课程标准规定的知识点及能力层次要求进行命题，立足课本，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识。
2、试题图文并茂、形象直观，信息量大，尤其是考察学生综合分析能力的非选择题有一半采用了图文的形式。
通过图片来对学生所学的历史知识进行考察，这样有利于引导教师重视图文教学，有利于引导学生养成图文结合学习历史与社会的方法和习惯。
二、试卷评价分析第21题目第一小问题，“看了这个问题你有何感想？”这里重在结合材料题回答，首先要总结出材料主旨意思，重点是说什么，所以这里就在考察学生的归纳能力，然后通过分数来看，衡量要答几点，答的层次是多少，再结合课文的知识点感受下和材料有何区不同点。
这问题学生普遍答的不好，扣分比较大，原因在学生并没认真审题，想当然就写一句话。
第二小问题：“你认为我们应该怎么珍爱生命善待生命？”这里学生没有注意有二个层次一个珍爱一个是善待生命，所以回答时要回答的有层次感，然后关注下课文的结构注意回答是否结合课文要点。
第22题问题“请找出李力同学生活片段中的高雅情趣和庸俗情趣?”这里就突出审题能力的要求了一个是“生活片段中”有好几个学生直接说几月几号根本没去审题。
第二问中“这些情趣活动会对李力产生怎么的影响?”要注意“这些生活情趣”是包括了高雅情趣和庸俗情趣，所以要分开回答。
第三问“请你就如何培养高雅情趣给李力同学几点建议?”这里要审清“如何培养”这是课文的一个重点知识。
第23题问题主要体现了社会地理知识，所以要注意图文结合学习。
第23题问题第4小问题在设问在审时注意“设计合适的图例”这里要写好图例再设计平面图。
而好多学生没有写图例，这是失分的主要原因。
第5小问题是要求“从地理的视角”解释含义，平时用到的地理术语就可以出现了。
第6问题要审清楚“从自然条件分析落后的原因”这里要从自然条件出发的回答问题。
2012--2103学年第一学期3--6年级品德与社会试卷分析
2012——2013学年度第一学期3—6年级品德与社会试卷分析一、基本情况学生情况：全校3——6年级学生参加考试合格率96%，五六年级优秀率达90%以上，最高分100分，最低分60分。
试题情况：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，突出学生的现实生活，重视品德的培养。
二、试题分析本次考试试题是由填空题、判断题、选择题、连线题和简答题组成，这次考试以本学期期中考试前的所有内容为主，既有道德认知、道德情感，也有道德行为方面的题目，从这次试题看，试题较容易，1、填空题共有15分，15个小题，中年级的学生在做填空题时，错别字特别多；五、六年级填空题，学生基本上都能做到不丢分。
2、判断题12分，这一题学生对生活中的道德行为能做出正确的判断，因此得分情况较好。
3、选择题，三四年级的学生对文本掌握较好，但对一些课外知识就不能很好掌握，比如，四年级试题中有一道选择题：匪警电话是（）急救中心电话是（）a、119；b、120；c、110；d、999，很多学生混淆。
4、连线题，大部分学生能正确联系到一起。
5、问答题大多数学生能正确回答题目所提的问题，但还有少数学生粗心大意，马马虎虎把题目意思看错，因此失分。
三、改进措施1、教师在教学中认真钻研教材，贴近生活，把学生带入生活情景中让他们去体会，去反思。
2、在教学中，注重实践，给学生提问题，让他们去辩解，使他们进入生活情景。
3、在教学中重视基础知识的教学，加强能力的培养，在理解中掌握知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
块
情
况
分
析
分项总分 选择题 满分40分
平均得分 八 A 36.2 分
丢 分 具 体分 析
八A选择题人均失分4.8，好的没失分；最多的错7题，失分14。分析失分点发现失分最多的是对世界古代史的有些知识点把握的不够准确，如古巴比伦、古希腊、古罗马的文明成就的差异，低分学生就弄混淆了；另外也是不会仔细审题，讲后学生说知道怎么做，考试时就是看错了。针对这种情况，必须采取措施加强补救，平时教学中注意渗透解题方法的技巧训练，对个别低分学生加强辅导帮困，争取全面提高。
七B社会2013学年第一学期阶段性测试试卷分析
教师姓名：ken
学科
社会
年级
七B
总
体
情
况
分
析
七B全班参考20人，19人及格，及格率95%；一人掉队54分，掉队率5%；高分80分以上11人，高分率55%，90分以上2人；人平83.05
总体情况看起来像可以，但与兄弟班还有很大的差距，离家长与学部的要求更有距离，特别的还有掉队学生，高分、90分以上的还很不够。针对这种情况，必须静心反思，想尽一切办法，特别注意培优帮困，力求全面提高教育教学质量。
再者，注意精心设计练习与测试，并及时分析评讲，促进学生扎实掌握所学知识。
针对后进生，注意单独辅导补困，力求每周辅导3至4位学生，既要教他们的不清楚的知识，更有多做他们的思想工作，让他们放下包袱，专心学习，并能跟踪管理辅导成效，力求让每位学生学好，学有所获。
胡炎胜k en 11.30
八A社会2013学年第一学期阶段性测试试卷分析
期中考后半学期的教学调整
期中考后，我一直在思考，怎样才能让学生学好、考好呢？思考后还是觉得要想学生学好某门学科，必须让学生接受这门学科和授课老师。因此在后面的教学中必须放下教师的架子，经常与学生走到一起，与他们谈谈心，了解他们的学习状况，教他们学习方法；甚至与他们玩在一起，与他们一起活动游戏，如果学生接受了自己，他肯定会学好社会这门学科的。
分项总分 非选择题思品部分 满分 七B 29分
平均得分 七B 22.7
丢 分 具 体分 析
七B分析学生具体失分情况，发现主要集中在两个知识点：一是对珍爱生命、提升生命价值的具体实例的分析评价，二是不能照抄照搬他人的学习方法，应该寻找适合自己的学习方式方法的探究。学生在答题时，失分原因主要是不能依据教材的知识条点来组织答案，条点不清。针对这种情况，首先在分析评讲试卷时，教给学生答题的方法以及组织答案的技巧。对个别低分学生采取单独辅导的方式，力求让其过关。在以后的教学中，应加强针对性训练，提高学生的答题能力，让他们养成好的答题习惯。
分项总分 非选择题思品部分 满分 八A 25分
平均得分 八A 19.6
丢 分 具 体分 析
八A分析学生失分具体情况，发现失分点也主要集中在两点：一是为什么要孝敬父母，二是怎样正确处理青春期男女生的关系与交往。学生在答问时不全面，如孝敬父母的原因应有三点：1.父母赋予我们生命，抚育我们成长，理应得到爱的回报;2.孝敬父母是中华民族的传统美德；3.孝敬父母既是道德义务，也是法律的要求。但学生知识点列举不全。而怎样正确处理青春期男女生的关系，应该依据教材知识点回答，虽然平时强调了，但还是有很多学生凭空想象回答，按照中考的要求是不能得高分的。针对此种情况，首先在评讲试卷时，再次强调答题方法，以及列出知识点的重要性，再就是还要加强针对性训练，对低分学生还要单独辅导，力求让他们掌握解题技巧方法。
分项总分 非选择题 历史与社会部分 满分 七B 31分 平均得分 七B 24.6分
丢 分 具 体分 析
七B分析具体失分情况发现，低分学生分点主要集中在等高线地形图的分析与应用解题上。如怎样判定风向，不知道应看风从哪里来的;还有怎样利用比例尺计算图上距离或实际距离；还有怎样利用等高线推出海拔高度等问题。针对这些问题，应加强补救训练，让学生切实理解，对个别低分学生采取个别辅导的方法，力求让其过关。同时，在后面的教学中要更多的关注分数较低的学生，注意提高他们的学习积极性，再加强学习方法的指导。
分
块
情
况
分
析
分项总分 选择题 满分40分
平均得分 七B 34.8分
丢 分 具 体分 析
七B 选择题人平失分5.2。好的没失分；而最多的错6题，失分12。仔细分析主要失分点在没有认真审题，如应选择从小至大的选项，却错误的选择从大至小的选项，图中有指向标的应看指向标定方向，但没仔细看，就按一般定向法解题。虽然在平时教学考试中多次强调，但学生还未入心入脑而形成能力习惯，故在以后的教学中，应加强训练。对个别低分学生采取个别辅导提示，重点提醒。再者失分较多的知识点为等高线地形图、气候类型图，还有学生不会看，应注意加强针对性训练提高，力求全面达标。
期中考后半学期的教学调整
要想学生学好某门学科，必须让学生接受这门学科和授课老师。因此在后面的教学中必须放下教师的架子，经常与学生走到一起，与他们谈谈心，了解他们的学习状况，教他们学习方法；甚至与他们玩在一起，与他们一起活动游戏，如果学生接受了自己，他肯定会学好社会这门学科的。
但是，最关键的还是自己要提高教育教学艺术，让学生对这门功课感兴趣，要认真备课、做好课件，提高课堂效益，向课堂要质量。同时加强小班化教学的研究，注意分层教学，调动每个学生的学习积极性。
教师姓名： k en
学科
社会
年级
七B八A
总
体
情
况
分
析
八A全班参考20人，19人及格，及格率95%；一人掉队55分，掉队率5%；高分80分以上11人，高分率55%，90分以上2人；人平79.05
这次期中考试主要考查第一至第二单元的内容，考查内容、形式比较全面。总体情况看起来像可以，但与兄弟班还有很大的差距，离家长与学部的要求更有距离，特别的还有掉队学生，高分、90分以上的还很不够。针对这种情况，必须静心反思，想尽一切办法，特别注意培优帮困，力求全面提高教育教学质量。
分项总分 非选择题 历史与社会部分 满分 八A 35分 平均得分 八A 24.7分
丢 分 具 体分 析
八A分析具体失分情况，发现学生失分点主要集中在商鞅变法的相关知识的应用论述上，特别是低分学生在这道题上失分较多；再就是古代大河文明与海洋文明的区别理解上也有些学生存在较多的失误。针对此情况，在评讲试卷时加强分析指导，对个别低分学生则进行单独辅导，力求让所有学生全部过关。在期中后面的教学中注意对基础知识的分析应用，不仅知道知识点，还要善于运用知识点解决问题。