小学音乐_《阿西里西》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_《阿西里西》临盘陈霞教学设计学情分析教材分析课后反思
《阿西里西》教学设计——人教版二年级下册人教版二年级音乐下册《阿西里西》临盘为民小学陈霞课后反思：《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这节课的设计中，我注重从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好完、好奇的特点，我努力的使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们表演才艺的舞台，让学生真正成为课堂的主人。
我认为成功的关键在于整个教学过程，将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间去感受、体验、想象、表现，从而能够充分获得展示才华、挖掘潜力、释放情感的成功体验。
不足之处：一，在歌曲的艺术处理上不够精细，学生的演唱情感表达不够，在唱好歌曲的基础上，再进行舞蹈表演，效果会更好。
二，在音乐活动中，可以加上打击乐的使用总之，通过这节课，我从学生的演唱、表演中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。
以后我会更加努力，让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。
人教版二年级语文下册《自己的花是让别人看的》临盘中心小学宁建美课标分析：《自己的花是让别人看的》是一篇语言看似通俗易懂,实却包含深刻内涵的文章,教学本课应力求让学生通过多读书,在读书中抓住重点词句揣摩文本内涵,体会课文情感,感悟人间真情。
从而落实语文课程标准指出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”这一要求。
人教版二年级音乐下册《阿西里西》临盘为民小学陈霞【教材分析】《阿西里西》是本单元一首重点学唱歌曲之一，安排在本单元的第一课时。
《阿西里西》是流行在贵州地区的一首儿歌。
“阿西里西”即彝语“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑，无比欢快的心情，这首歌曲从结束音上看宫调式，但是从第一、三句上来看有徵调式的特点，因此这首歌曲具有调式交替的特点。
从整个单元来看这一单元的主题是五十六朵花。
我国的少数民族大多能歌善舞，《阿西里西》，这首儿歌情绪热烈，活泼有节奏感，曲调简单易记，朗朗上口，是十分典型的儿童游戏歌曲。
《阿西里西》教学设计
《阿西里西》教学设计《阿西里西》教学设计篇1教学目标：一、情感态度价值观：1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。
3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、过程与方法：1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。
2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
三、知识与技能：1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。
2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。
教学重点、难点：一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。
二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。
教具：多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等教学过程：一、导入阶段课前播放《阿细跳月》的mtv，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。
1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。
2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。
4、对于“彝族”同学们了解多少？5、教师利用课件梳理有关内容。
彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。
在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。
阿西里西教学反思
阿西里西教学反思•相关推荐阿西里西教学反思（精选5篇）在我们平凡的日常里，教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的阿西里西教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
阿西里西教学反思1《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人.我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。
2.我设计了一个找朋友的音乐游戏，在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。
3.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动.将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
阿西里西教学反思2《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这一堂音乐课的教学设计中，我以本单元的“快乐游戏”出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，为了使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示实践的空间，让课堂成为他们才艺展示的舞台，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中、释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而使学生充分展示才艺，挖掘潜力、得到成功体验。
二年级下册音乐教案《第四单元 唱歌 阿西里西》人教版 (4)
二年级下册音乐教案《第四单元唱歌阿西里西》人教版 (4)一. 教材分析《第四单元唱歌阿西里西》是人教版二年级下册音乐课程的一个组成部分。
本节课的主要内容是一首名为“阿西里西”的歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国西部地区的音乐文化，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐课程充满热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿西里西》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到歌曲的优美旋律。
3.提高学生的歌唱技巧，使他们能够自信地演唱歌曲。
4.增进学生对我国西部地区音乐文化的了解，培养他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲《阿西里西》的旋律较为复杂，学生需要反复练习，才能熟练掌握。
2.歌词中的“阿西里西”是西部地区的方言，学生需要学会正确的发音。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，通过趣味性的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论，提高他们的合作能力。
3.采用情境教学法，创设丰富的音乐情境，让学生在情境中感受歌曲的美。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿西里西》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备相关音乐道具，如手拍、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首西部地区的民间歌曲，引导学生感受西部音乐的魅力。
然后，向学生介绍本节课的歌曲《阿西里西》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《阿西里西》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和旋律。
学生在教师的指导下，反复练习，直到熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，看哪个小组能熟练地演唱歌曲。
小学音乐_阿西里西教学设计学情分析教材分析课后反思
《阿西里西》教学设计一、教学目标：1.能用欢快的声音演唱《阿西里西》，做到吐字清晰，并能背唱。
2.能边演唱边做声势或能跟着老师跳几个彝族舞蹈的简单动作。
二、教学重难点：1.教学重点：学会并能够背唱《阿西里西》，能用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.教学难点：结合歌曲进行有秩序的伴奏、游戏活动。
三、教学准备：PPT、双响筒、木鱼、沙锤、串铃、三角铁、碰铃、鼓、钹四、教学时间：2019年4月22日下午第二节课五、教学过程：一、玩乐器导入师：同学们好，快乐的音乐课开始了。
师：在你的右手边都有一种属于你的小乐器，大家拿起来并讨论一下，你的乐器叫什么，怎样演奏。
师：请告诉大家，你手里的乐器叫什么？生：双响筒。
师：试着演奏一下吧。
老师来教大家，双响筒可以发出两种声音，低音在左边，高音在右边，左手握住双响筒，右手握住木槌，先敲低音再敲高音，试一试。
师：请告诉大家，你手里的乐器叫什么？生：木鱼师：试着演奏一下吧。
演奏是要用左手握住木鱼尾巴，右手拿木槌槌敲击木鱼的后背。
再来试一下。
师：试着用双响筒和木鱼演奏大屏幕上的节奏吧。
师：看老师手里的乐器是什么呀？生：串铃。
师：谁拿到了串铃，请举起来给大家看一看，谁来给大家演奏一下？师：这个乐器呢？生：沙锤。
师：请拿到沙锤的同学给大家展示一下，谁想演奏一下？师：请用串铃和沙锤演奏大屏幕上的节奏吧。
师：还有哪几种乐器没介绍啊？生：三角铁。
师：演奏三角铁时要用左手捏住上面的绳子，右手拿敲棒，只敲在重音上。
你们来试一下。
师：还有碰铃，开口向上，双手拿住铃铛下的红线，轻轻碰撞。
师：请用三角铁和碰铃演奏大屏幕上的节奏。
师：我宣布，我们的乐队成立啦，大家一起演奏吧。
（播放伴奏音乐）师：小演奏家们要挺直腰背、面带笑容来演奏哦，调整好状态，我们再来一遍。
二、听音乐师：你们演奏的真好！把小乐器放在凳子的右边，让它们休息一会儿。
刚才我们是为一首少数民族的歌曲伴奏呢，那里的小朋友们听到我们会演奏他们的歌曲，他们正邀请我们去玩儿呢。
《第四单元 唱歌 阿西里西》教学设计教学反思
《唱歌阿西里西》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确演唱歌曲《阿西里西》，能够理解歌曲表达的欢快、热烈的情感。
2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐节奏感和音乐表现力。
3. 提高学生的团队协作能力和互相学习的精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的节奏和音准，有感情地演唱歌曲。
2. 教学难点：学生对歌曲中彝族音乐的风格和特点的把握，以及彝族舞蹈的简单学习。
三、教学准备：1. 课前准备相关彝族音乐的音频和视频素材，包括歌曲、舞蹈和民族文化。
2. 准备教学用具，包括钢琴、打击乐器、节奏卡等。
3. 安置教室，营建音乐学习的氛围。
四、教学过程：（一）导入新课同砚们，你们见过山坡上最鲜艳的朵朵红花吗？让我们随着轻松自由的彝家小阿细，一起来畅游“山鹰”的世界吧！（板书课题《阿西里西》）（二）节奏练习随音乐节奏拍击×××|×××|（双拍子节奏）练习，为学习新歌作准备。
（三）发声练习指导学生用“la”模唱曲谱，同时渗透装饰音的名称和特点。
（四）学唱歌曲1. 引导学生用“lu”轻声模唱曲谱，教师强调歌曲情绪。
2. 引导学生用“啊西里西”的词语进行歌词接龙的游戏，帮助学生在游戏中熟悉歌词。
3. 教师范唱歌曲，学生整体感知歌曲。
指导学生划拍视唱曲谱，同时提示高声部旋律与低声部旋律音高上的对应干系。
注意各乐句末尾音的保持时值。
学生有困难的乐句可放缓速度练习。
4. 指导学生用“欢快、跳跃”的声音完备演唱歌曲。
可分组演唱，注意在高潮部分形成强弱比照。
教师强调歌曲表现出的彝族风格特点。
5. 分组表演拓展延伸学生分组创编“过山车”的游戏，并随音乐进行表演展示。
拓展学生音乐视野，感受彝族音乐的魅力！（五）教室小结通过本节课的学习，我们不仅学会了演唱《阿西里西》这首歌，还了解到了彝族的服装特色和风俗习惯等有关知识，让我们在快乐的歌声中拉近了与少数民族之间的距离。
音乐教案-阿西里西-教学教案
音乐教案-阿西里西-教学教案第一篇：音乐教案-阿西里西-教学教案课时：第一课时课型：唱歌课教材分析：《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。
这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有只徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点教学目标：1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价3、随音乐做动作时能与音乐协调一致4、继续培养学生表现音乐时的自信心教学重点：进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力教学难点：进一步提高学生的歌唱能力和表演能力教具：录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好歌3、跟着音乐动起来二、新授课1、听音乐，看老师表演导入本课2、乐曲介绍这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。
贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。
彝族人民热情好客，居住在。
3、老师范唱歌曲（出示歌词）4、听师有节奏的读歌词学生读，师纠正接龙读5、教唱歌曲步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱分组唱同学们评论歌曲的演唱三、表演《阿西里西》1、用《阿西里西》来做游戏2、分组汇报、评论3、小结下课第二篇：阿西里西教案教学目标：1、学唱《阿西里西》，并用快乐的歌声表现歌曲的情绪。
2、通过《阿西里西》的演唱，感受贵州彝族儿歌的风格特点，体验彝族民间音乐的美感3、通过组织学生学习简单的彝族舞蹈，体验音乐游戏的乐趣，调动学生参与艺术实践的积极性，培养学生良好合作意识，激发学生学习音乐的兴趣。
教学重难点：引导学生充分感受彝族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行彝族歌舞的表演。
人教版 音乐二年级下册《 阿西里西》(教学设计)
《阿西里西》教学设计【教材分析】《阿西里西》是一首贵州彝族民歌。
“阿西里西”在彝语中是好朋友的意思。
“丘都拉迪”是游戏时发出的声音。
歌曲为单乐段结构，四二拍，五声宫调式。
歌曲由四个工整的乐句按起承转合的结构构成，旋律简单，结构工整，易于学唱。
【学情分析】二年级的学生处于小学低年级阶段,这个阶段的学生已掌握了一些基本的音乐知识,因此,对于这首节奏简单、曲调欢快的歌曲他们掌握起来应该没什么困难。
在这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象,对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。
【教学目标】1、通过学习歌曲《阿西里西》调动学生歌唱时的愉悦情感，激发学生对我国少数民族彝族文化的喜爱之情；2、了解彝族文化，能跟琴或歌曲录音用欢快的情绪演唱歌曲《阿西里西》；在音乐活动中培养学生的歌唱能力与音乐表现能力；3、在情境教学中激发学生兴趣，培养学生情感，在自主探究、合作交流分享中掌握新知，提高能力。
【学习重点】能跟琴或歌曲录音准确演唱歌曲《阿西里西》，并能用欢快的情绪进行演唱。
【教学难点】唱准5到8小节的一字多音；能用欢快的情绪演唱歌曲。
【教具准备】电子琴多媒体课件【教学过程】一、设置情景，导入教学师：同学们，老师要邀请你们观赏一段视频，看完后说一说你从视频中都看到了什么？播放视频，学生观看并回答。
师：他们穿的衣服和我们的一样吗？为什么不一样？生：……师：这是彝族。
彝族是我国第六大少数民族，主要生活在云南、贵州、四川、广西等地。
彝族有许多独具民族特色的节日，刚才我们看到的视频是他们在过火把节时的情景。
火把节是彝族极其隆重的一个节日。
彝族人民崇拜火，他们认为火能驱赶田间的害虫，让人们获得丰收，于是有了火把节。
火把节历时三天，那时人们会在田间、门前和村寨中点燃大大小小的火把和篝火，手拉手围绕篝火快乐地唱歌跳舞，大人们举行各种活动，像骑马射箭，孩子们玩起了有趣的游戏，像老鹰捉小鸡，打磨秋。
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阿西里西教学设计
1教学目标
1、了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。
2、学会唱歌曲《阿西里西》，并能用欢快的情绪来演唱。
3、能用打击乐器为歌曲《阿西里西》伴奏,并能边唱歌《阿西里西》边做游戏。
2学情分析
二年级学生经过一年的音乐学习，还是有一点基础的，他们活波可爱，但年级小比较好动，集中力比较弱。
3重点难点
1、用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、歌曲中力度的对比及附点音符的演唱，准确把握彝族歌曲的风格。
4教学过程
（一）、激趣定标
1、组织教学
师：快乐的音乐课又来到了，首先，让我们一起用歌声互相问好吧！
2、听音乐，看舞蹈猜民族
师：播放音乐《新疆舞曲》《蒙古舞曲》《傣族舞曲》。
生听音乐，跟随老师随音乐动起来。
师：大家来猜猜我们刚刚跳的都是哪些民族的舞蹈呀？生：、、、、、、
师：我国是个多民族的国家，大家知道我们有多少个民族吗？
生：56个。
师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
大家再来说一说你还知道哪些民族？
生：~~~
师：今天呀，老师给大家带来了几个彝族的小朋友，他们做着游戏唱着歌朝我们走来了。
3、导入新课。
师：我们学过听很多的彝族歌曲，今天我们再来学习一首彝族歌曲《阿西里西》，听他们来了。
师：播放歌曲《阿西里西》。
师：歌中都唱了些什么？谁听见了？（根据学生的回答，板书歌词）师：我们一起来看看这是什么？（板书：“丘都拉迪”，生齐读）。
“丘都拉迪”是一个衬词，表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐、愉快的心情。
“嗡啊嗡啊”、“啊呀”都是同一个意思。
师：你们听见了“大家快来做游戏”“人人快活笑嘻嘻”唱了几遍？生：、、、、
师：刚才这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》。
“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。
请同学们跟老师读一遍。
师：《阿西里西》这首歌曲是彝族小朋友在做游戏时演唱的。
贵州有
许多的少数民族，其中彝族人民热情好客、能歌善舞。
每逢节日人们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了。
师:我们一起来欣赏一下彝族人们的服饰吧。
（头饰，服装老师做简介）
彝族人们崇尚火，他们认为火是光明的象征，所以每年农历6月，大家都会盛装参加，载歌载舞，热闹极了！
（二）、自学互动
请生按节奏读歌词。
请生分不同形式读歌词。
下面我们来玩一个接龙的游戏，老师读第一句，请同学们接读第二句。
来，准备，我先来。
（师生接龙读，交换）
4、学唱歌曲。
（1）、师：播放音乐，请生静听，感受音乐旋律。
（2）、师：再次播放音乐，请生小声跟唱。
（3）、师：再一次播放音乐，请生大声跟唱。
（两次）
【设计理念：采用听唱、学唱的方法学习歌曲，教师引导学生从歌曲的内容到情感深入理解，用以情激情的方式引导学生体验歌曲热烈欢快的情趣及热爱生活、热爱劳动的美好情感。
】
（三）、适时点拨
1、师：下面请同学们跟着老师来学唱这首歌曲，老师唱一句，你们唱一句。
师：注意“丘都拉迪”、“嗡啊嗡啊”、“啊呀”是彝族小朋友在召唤小伙伴来做游戏时愉快的那种情绪，所以这个地方我们要唱得欢快、跳跃一些，我们再来一遍。
2、师：好，我们已经学完了第一段，现在把它连起来，你们来把第一段完整的唱一遍，可以吗，准备好了，试试看。
师：同学们唱得真有感情，如果我们能把第二段歌词也唱会，那就更好了。
我们来试一试。
（跟唱）
师：唱得真好，下面我们把第二段歌词也连着唱一遍。
3、师：好，整首歌曲我们都学完了，现在我们把两段歌词连起来，请同学们和我一起跟着伴奏来一遍。
师：同学们唱得非常有感情，你们可以跟着伴奏来一遍吗？好，准备，注意中间有一段间奏。
四、测评
1、请生用你身边的打击乐器来为歌曲《阿西里西》伴奏。
2、请你们用不同的形式演唱歌曲。
（全班齐唱、分组唱、接龙唱，男女生小合唱）
五、拓展、游戏，激发兴趣。
1、小组合作讨论
师：同学们今天呀表现得真不错，大家都知道，彝族的人们能歌善舞，那我们也来学几个彝族的动作吧。
请大家跟老师一起来做。
《阿西里西》是我们彝族小朋友在做游戏时演唱的一首民歌，老师想
问问同学们，你们都喜欢做游戏吗？老师这里有个要求，课下做游戏的时候唱着这首《阿西里西》要采着节拍来做。
【设计理念：拓宽视野，感受音乐与其游戏相结合所产生的独特艺术魅力，为每一位学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的音乐艺术表现力和合作意识。
】
六、小结。
师：今天，同学们唱得真好听，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌《阿西里西》，感受了欢快的情绪，今天的课就上到这，请全班同学们再一次唱这首歌曲来结束这个堂课，同学们再见！
阿西里西学情分析
二年级学生经过一年的音乐学习，还是有一点基础的，他们活波可爱，但年级小比较好动，集中力比较弱。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
从而提高学习效果。
效果分析
这节课是让学生在游戏中以节奏为引线，让他们体会感悟节奏的特殊性来把握歌曲。
结合注重民族特点来学跳模仿舞蹈。
相信学生也
在心中留下了美好的感受。
因为我所教的学生生活在北方，他们对彝族的生活、文化、音乐并不了解。
为了加深体验让学生自由模仿学会这首民歌的特殊节奏和学会用彝族的几个简单的舞蹈动作。
我采用了明快简洁的自由方法，采用了比较直观的教学方法，让学生模仿。
学生兴趣很浓。
在这节课中，我充分解说了民族风俗人情，孩子们很专注。
并对彝族的文化有所了解。
开头我以不同民族的舞蹈形式，让大家来猜民族，气氛很欢快。
阿西里西教材分析
《阿西里西》是人民教育出版社二年级下册第四单元的第一首歌曲。
是一首彝族儿童游戏的歌曲。
2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松愉快，又富有童趣。
“阿西里西”的意思是“我们是好朋友”的意思。
“丘都拉迪嗡啊”的意思是小朋友们做游戏时的欢呼声，无实意。
这首歌从结束音上来看是宫调式。
但从一三句子中，有徽调式的特点。
阿西里西评测练习
1、请学生用你身边的打击乐器来为歌曲《阿西里西》伴奏。
2、请你们用不同的形式演唱歌曲。
（全班齐唱、分组唱、接龙唱，
男女生小合唱）
《阿西里西》课后反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲。
这节课是一节唱歌课，但如果仅仅是为了学会唱一首歌而机械地反复练习，这样不仅违背了新课程理念，也会让学生产生厌烦的情绪。
因此，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段让学生感受音乐，让学生在“看”、“听”和“玩”中不知不觉学会了歌曲。
1、抓住学生的年龄特征，激发学习兴趣。
在教与学的过程中，只有抓住了学生的年龄特征，采用相应的教学手段，才能让学生学的主动，学的自然，学的轻松。
因此，在本课的教学手段设计中，我抓住孩子们好动的天性，采用律动，表演，等多种形式，激发学习的兴趣。
让学生更投入地学习感知音乐，体验音乐，创造音乐。
2在本课中，我力求为学生提供展现自我的平台。
在律动，歌表演中，以个个都参与，个个都能行的原则，在老师的带领和引导下，让所有的学生都勇于参加各项音乐活动，培养他们活泼，开朗，乐观的性格，提高学生和同伴友好相处，相互合作的能力。
不足之处：
一、备课不够细致，比较注重教学情节的设计，对教学细节研究不够，应该备教材，更要备学生。
二、由于自己的疏忽，导致课堂上原本让孩子用各种乐器来给歌曲进行伴奏未能进行，非常遗憾。
三、有些音唱不准，应用唱歌谱的方式带一下，效果会更好。
四、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。
学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。
五、朗读歌词的时间有点偏长，导致后面内容时间太紧。
六、教态不够自然，过于紧张，加上备课不够细，这是非常严重的错误。
总之，在今后的教学中我会注意这些不足，力求在音乐教学中达到更高的目标。
《阿西里西》课标分析
新课标倡导学生在学习音乐的同时，应该了解其相关文化。
因此，在本环节中我让学生透过《阿西里西》这首歌曲，去初步了解彝族的文化风俗，从图片中欣赏彝族人民的华丽服饰以及彝族最隆重，最盛大，场面最壮观的传统节日——火把节（农历六月）。
从而拓展学生的视野和知识面，激发起学生学习《阿西里西》这首歌曲的兴趣。
所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和共同编创等各项音乐活动。
在开头在这个环节中，孩子们通过唱、舞、奏等创编活动，他们的兴趣、创造性、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中。